рабочая программа по краеведению
рабочая программа по краеведению (7 класс) на тему

государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа с.Старый Маклауш

муниципального района Клявлинский Самарской области

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ с.Старый Маклауш

_______________ В.В.Волчкова

«____»________________2016г.

ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Мой край»

7 класс

Срок реализации 1 год

Учитель первой категории

Симурзина Марина Александровна

с. Старый Маклауш

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа «Мой край» по курсу «Историческое краеведение» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» под ред. В.А. Горского, А.А.Тимофеева и др., Москва, Просвещение» 2011. (Программы подготовлены в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов  общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки РФ и Федерального агентства по образованию).

Актуальность данной программы заключается в усилении внимания в настоящее время к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, духовной памяти.

Программа «Мой край» призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история села Старый Маклауш, Клявлинского района, Самарской области в прошлом, в годы Великой Отечественной войны, в современности.  Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.

Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов истории, природы, населения, культуры.                      Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Курс программы призван удовлетворять социальные потребности, то есть происходит социализация личности учащихся. Программа носит проектно-исследовательский характер.       Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Данный курс  призван  развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Степень изученности родного края, в частности, села Старый Маклауш, Кляавлинского района по различным источникам, достаточна мала. Поэтому, в ходе реализации курса, хотелось бы пополнить новыми знаниями историю нашего Клявлинского района.        

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.   Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа адресована учащимся 7  классов  и рассчитана на 34 часа в год. Периодичность занятий – 1 час в неделю, продолжительность занятия 40 минут.

Для реализации программы  внеурочной деятельности «Наш  край»  в 7 классе будут использоваться следующие виды  деятельности: экскурсия,  беседа,   игра, проектная деятельность (поисковая, исследовательская, просветительская, организационная деятельность). По окончанию каждого полугодия  будут   проводиться  уроки   защиты проектов, викторины,  конкурсы, игры, праздники,  творческие работы.

В качестве дидактического материала будут использоваться: раздатоные материалы, наглядные пособия, краведческая литература для чтения, информация из интернета, брошюры и газетные материалы, фотографии, видеоматериалы, компьютерные презентации.

При разработке заданий необходимо учитывать общий уровень развития ученического коллектива; возрастные  и личностные особенности учащихся; специфику  учебного предмета.                                

Цель  данной программы:

Создание условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей через осмысление и активное познание родного края

Задачи:

Образовательные задачи:

1. углубить  знания   об  истории родного края;
2. сформировать системное представление о школе, селе, Клявлинском районе, Самарском крае;
3. собрать  материал об истории села Старый Маклауш, Клявлинского района, о ратных и трудовых подвигах земляков, создать краеведческий уголок в кабинете истории;
4.  углубить знания о местной природе, показать, как познание природы позволяет человеку рационально ее использовать, преобразовывать, охранять;
5. через научно-исследовательскую, проектную  и практическую направленность содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей учащихся,  развивать их образовательные потребности в исследовании.

Воспитательные задачи:

1. развивать гражданские качества, патриотическое отношение к России и своему краю;
2. воспитывать учащихся на примере жизни и деятельности земляков, учить  пониманию  ценности и значимости каждой   человеческой жизни;
3. формировать у детей чувство  гордости и уважения к истории и культуре Отечества, обычаям и традициям родного края.

Развивающие задачи:

1.  развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;
2. развивать умения работать с историко- и туристко-краеведческими источниками информации, тематическими картами;
3.   стимулировать  стремление знать как можно больше о родном крае и его людях, интерес учащихся к краеведению.

Личностные и метапредметные результаты курса.

Личностные результаты:

У школьника будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности; познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности; ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой родного края.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей, различать способ и результат действия.

Учащиеся получат возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации; оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение. 

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;
осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ; выражать речь в устной и письменной форме;
проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи; обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться: учитывать и координировать в  сотрудничестве позиции других людей;учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание программы:

Вводное занятие - 1 час.

Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы.

Раздел  1. История села Старый Маклауш, Клявлинского  района  и Самарской области    -  17 часов 

Раздел  посвящен  истории села Старый Маклауш, Клявлинского района, Самарской области. Достопримечательности Самарской области, Клявлинского района, села Старый Маклауш. Подвиги земляков на фронтах Великой Отечественной войны. Известные люди нашей губернии, района и села. Наш край в современности.

Раздел 2. «Родословная»   -   4 часа

Моя  семья. Значение семьи в жизни человека. Семейные традиции.  Моя родословная, составление генеалогического древа семьи. Составление альбома. Защита проекта.

Раздел  3.  Природа Клявлинского  района и Самарской области    -  7 часов

Изучение животного и растительного мира, водоемов Самарской губернии.

 Сбор и обработка материала  о  животном и растительном мире Самарской губернии.

Раздел  4. Творческая работа   -  5 часов

Оформление  и  защита  творческих  работ.  Компьютерная презентация результатов работы. Выставки фотографий.

             Список литературы:

Для учителя:

      1.  Конституция Российской Федерации

2.  Закон «Об образовании РФ» от 28.12.2012 г.

3.  Закон «О ветеранах» от 24.12.2002 г.

4.  Устав ГБОУ СОШ с. Старый Маклауш м.р. Клявлинский Самарской области

5.  «Патриотическое воспитание средствами краеведения», М.А. Горбова. М., «Глобус», 2007

6.  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией Горского В.А. и др. Москва: Просвещение, 2011г.

7. Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования.

Для учителя и учащихся:

1. «Самарская губерния – край родной», В.В. Ерофеев, Е.А. Чубачкин, Самара, 2007
2. «Самарская область. География и история, экономика и культура», составители: Э.Я. Дмитриева, П.С. Кабытов; «Самарский дом печати», 2001
3. «Наш край» Хрестоматия для преподавателей отечественной истории и учащихся средней школы. Ред. коллегия: В.А. Белорусцев, Р.Ф. Пантюхина, Н.А. Санникова; науч. рук. Л.В. Храмков. Самара, 2003
4. Обзорный Атлас окружающей среды Самарской области. Самара, 2007
5. «Памятники природы Самарской области». Сост. А.С. Паженков, Самара, 2008
6. «Самарский ботанический сад» под ред. С.А. Розно, Л.М. Кавеленовой; Самара, «Самарский университет», 2011
7. «Самарский областной историко-краеведческий музей им. П.В. Алабина», авт. кол.: Л.А, Бахарева, З.А. Борисова, Д.В. Варенов и др. Самара, 2011
8. «Край наш Клявлинский», А.И. Куликов, Клявлино, 1998
9. «Муниципальный район Клявлинский. История. Люди. Судьбы», Клявлино, 2015
10. «Книга памяти», Самара, 1994
11. «Памятная книга», Самара,2005

Интернет-ресурсы:

1. https://pamyat-naroda.ru
2. http://trasa.ru/region/samarskaya_zapov.html
3. http://samara-kraeved.ru
4. http://www.alabin.ru/alabina/