Факультативный курс "Литература и экология"
материал по литературе на тему

Факультативный курс « Литература и экология»

Пояснительная записка

« Природа в таком обморочном состоянии, когда протестовать по поводу её загрязнения уже недостаточно. Нужны не бумаги, не конференции, не заседания, а реальная, созидательная помощь – озеленять, очищать, отмывать, спасать...»

                                                                  Игорь Шкляревский

Программа разработана в соответствии с концепцией регионального общего среднего образования и рассчитана на 34 часа.

    Литература, как учебный предмет, обладает большими возможностями воздействовать на процесс формирования отношений учащихся к природе. Включённые в программу курса художественные произведения позволяют раскрыть преимущественно нравственно-эстетические аспекты проблемы взаимоотношений человека и общества с природой.

    В процессе работы формирование отношения к природе должно выступать как одно из сторон нравственного, патриотического, эстетического воспитания. «Природа – единственно возможная среда нашего существования, другой нет. Хотя никто не хочет умирать, мало кто умеет беречь жизнь – и оттого литературе, которой свойственно искать смысл жизни, нынче уже есть смысл уберегать самое жизнь. То есть природу. И делать это, соотнеся человека не только с человеком, но и с природой. И чем шире и глубже, проникновеннее это будет делаться, тем скорее сформируется то наше мироощущение, которое может противостоять разрушению природы», - писал Сергей Залыгин.

Задачи курса:

- воспитание у детей средствами литературы любви и ответственного отношения к природе

- формирование умения понимать и ценить её красоту и богатство

- формирование экологически целесообразных потребностей общения с окружающей средой, сбережения её от загрязнения и разрушения

- воспитание привычки соблюдать экологические предписания и запреты, желания и намерения решать экологические проблемы в своей местности.

     Данная программа предполагает знакомство школьников с теми произведениями, которые входят в список для самостоятельного чтения, и основными теоретико-литературными понятиями, знание которых предусмотрено учебной программой.

    Курс позволяет разнообразить формы организации учебного процесса, интегрировать с другими видами искусства (живопись, музыка, кинематография).

Содержание программы.

1. Роль литературы в экологическом образовании. Место курса «Литература и экология» в системе гуманитарных дисциплин.
2. Родная природа в стихах русских поэтов ( Н. Рубцов, А. Прасолов, О. Чухонцев, И. Шкляревский, И. Жданов и др.). Изображение разных времён года, природных явлений. Человек – неотъемлемая часть природы.
3. В. Шукшин. Рассказы. ( По выбору). Нравственная и социальная проблематика рассказов.
4. А.А. Ким. «Белка», «Отец-лес», «Нефритовый пояс». Мир природы. Особенности поэтики.
5. С.П. Залыгин. Повести. «На Иртыше». Глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землёй-кормилицей.
6. В. Астафьев. «Ода русскому огороду», «Последний поклон».

«Боже праведный, подаривший нам этот мир и жизнь нашу, спаси и сохрани нас.»

7. Ч. Айтматов. Роман «Плаха». «Жить праведно и честно».
8. Ф. А. Абрамов. «Дом», «Две зимы и три лета». Истоки человеческого в человеке. Проблема ответственности человека за судьбы мира.
9. О.В. Волков. « И дым Отечества», «Клад Кудеяра», «Тут граду быть», «В конце тропы».
10. В. Белов. «Привычное дело», «Лад», «Плотницкие рассказы». Энциклопедия жизни крестьянина.
11. Е. Носов – мастер малой прозы, создатель новелл и повестей. «В чистом поле за просёлком», «Кукла» и т.д. «Усвятские шлемоносцы» - повесть о хлебе и земле.
12. М. Алексеев. Роман «Драчуны». Великий смысл детского общения с природой.
13. Писатели Кубани об экологии: С.Н.Хохлов, В.И. Лихоносов, В.В. Бакалдин, Г.Н. Денисов, А. Софронов и др.
14. В. Распутин. Рассказы: «Что делать вороне?»,»Наташа», «Век живи – век люби». Слово, необходимое России.

Литература для учителя и учащихся.

1. Произведения писателей и поэтов (по содержанию программы).
2. Методический журнал «Литература в школе».
3. В.И. Головков «Экология Кубани».
4. Журнал «Природа и человек». («Свет»).
5. Литературно-критические статьи о писателях.

Тематическое планирование

Рецензия

на факультативный курс «Литература и экология».

Факультативный курс «Литература и экология», разработанный учителем русского языка и литературы МОУ СОШ № 43 Хузиной А.М., направлен на воспитание у школьников средствами литературы любви и ответственного отношения к природе, формирование умения понимать и ценить её красоту и богатство.

   Интеграция двух предметов (литература и экология) позволяет раскрыть учащимся огромную ценность для человека, воспитывает у них ответственность за своё поведение, не только созерцательное отношение к природе, но и созидательное, что особенно важно.

   Знание сельскими детьми окружающего мира, ежедневное соприкосновение их с жизнью флоры и фауны родного края, их жизненные наблюдения и впечатления позволяют им исследовать и анализировать. Литература учит их логически мыслить, облекать мысли в красивую форму, выступать перед аудиторией и анализировать своё выступление. Этому способствуют разнообразные формы работы на факультативных занятиях: конференции, диспуты, устные журналы, сочинения и т.д.

   Читая, анализируя произведения, высказывая свои мысли, впечатления, ребята приобщаются к большой работе по охране природы.