Календарно - тематическое планирование по литературе 9 кл
рабочая программа по литературе (9 класс) на тему

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Раздел, тема

Кол-во

час

Оборудование

Формы работы

Виды деятельности

Планируемые результаты

Осваиваемые метапредметные

умения

Домаш

нее

задание

                                                                 Введение-1 час

1

Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы в процессе формирования читательского мастерства. Понятие об историко-литературном процессе. Основные этапы развития русской литературы

1

Презентация по теме урока

«Роды литературы

.Отличия произведений разных родов литературы»

Иллюстрации к произведениям, изучаемым в курсе литературы 9 класса

Работа с учебником

Пересказ

Лекция

Ответы на проблемные вопросы

Чтение статьи учебника

Чтение наизусть

Выразительное чтение

Работа с литературовед. словарем

Работа с таблицей

Знать:

Различия понятий «автор-рассказчик - герой-лирический герой – условный персонаж»

Уметь

Определять роды литературы  и  вышеперечислен-ные понятия в художественных произведениях

Умение работать с текстом научно-публицистич. статьи, выделять главное,

Умение формулировать тезис и приводит аргументы

Определение основной мысли высказывания

Воспитание гражданской позиции и патриотизма, любовь и уважение к русской литературе

Стр.3-6, 1 часть

ЛИТЕРАТУРА  ДРЕВНЕЙ  РУСИ-4 часа

2

Общая характеристика древней русской литературы. Самобытный характер древней русской литературы. Богатство и разнообразие жанров литературы Древней Руси

1

Презентация по  теме урока

«Жанры Древнерусской литературы»

(презентации готовятся или учителем, или учащимися – по желанию – под руководством учителя).Максимально  10 минут

Лекция

Работа с таблицей

(или монологические ответы – доклады заранее подготовленных учащихся)

Запись лекции в тетрадях по литературе с последующей проверкой учителем

Знать жанры Древнерусской литературы

Уметь

Конспектировать лекцию учителя

Разностороннее рассмотрение объектов, выделение в них различных свойств

Подготовка выступления с сообщением

Нахождение нужного материала в справочной литературе

Умение делать презентации по теме

Прочитать  «Слово о полку Игореве»

2-я часть стр. 4-15

3

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Патриотический пафос поэмы. Композиция произведения

1

Презентация по теме урока

Монологи-ческие ответы заранее подготов-ленных учащихся

-Возникновение Древнерус-ской литературы

Историче-ская основа  «Слова…»

Беседа

Работа с учебником

Работа с текстом произведения

Составление событийного плана произведения, самопроверка по учебнику (стр.16-18)

Знать

Текст произведения

Сюжет, особенности композиции, значение характеров главных действующих лиц,  определение средств художественной выразительности

Уметь

Выразительно читать текст художественного произведения и отрывки из него

Анализировать произведение с учетом идейно-художественного своеобразия, определять принадлежность произведения к одному из трех родов литературы,  идейно-художественную роль,  функцию элементов сюжета, композиции. Системы образов и изобразительно-выразительных средств языка

Свободно владеть монологической речью, высказывать свои суждения и аргументирован-но их отстаивать, составлять план

Составление плана

Редактирование

Создание текстов в устной и письменной форме

Совершенствование речи

Работа с инструкцией

Оформление мысли

Определение содержания и жанра выступления

Использование вербальных и невербальных средств

 Умение работать со справочной литературой

Систематизация информации

Наизусть

отрывок из «Слова…»

Читать и пересказывать стр. 13-21

1 часть

4

Поэтическое искусство автора  «Слова».

Художественные особенности произведения. Связь поэмы с устным народным творчеством

1

Презентация

«Язык «Слова»

С примерами средств выразительности из текста

Анализ текста художественного произведения

Работа с учебником

Ответы на проблем-ные вопросы

Беседа

Выразительное чтение

Сопостави-тельный анализ произведе-ний

Работа со словарем литературоведческих терминов

Работа в группах, парах

Анализ текстов художественного произведения

Работа с  изобразитель-но-вырази-

тельными средствами языка

Знать

Определения художественных приемов

Уметь

находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Организация совместной деятельности

Умение строить высказывание по теме в устной и письменной форме

Совершенствование речи

Постановка задачи

Самостоятельное планирование своего продукта

Подбор примера – иллюстрации

Выписка определенных материалов из текста

Составить

планы к данным учителем темам сочине-ния, к выбранному учащимся сочине-нию подобрать и выписать

цитаты

Стр 22-28

1 часть

5

С

Р\Р

Классное сочинение по «Слову о полку Игореве»

1

Тетради для контрольных работ по развитию речи

Тексты «Слова…»

Работа над созданием письменного аргументи-рованного высказыва-ния

Написание сочинения на литературную тему

Знать

Требования к сочинениям на литературную тему

Основные правила русского литературного языка

Уметь создавать сочинения на литературную тему разных жанров:

- групповая характеристика героев;

- индивидуальная характеристика героя;

- рецензия;

-эссе и другие.

Применять на практике знания о нормах русского литературного языка

 Работа с текстом

Работа со словарями

Отбор

необходимого материала

Аргументация

Создание плана, письменного высказывания на тему

Установление свойств объекта

Сопоставление объектов

Самоконтроль и самопроверка

Формулировка выводов по результатам анализа

Грамотное и логичное изложение собственных мыслей

Прочитать стр 29-38

1 часть

Ответить устно на вопросы стр.38

4 доклада учащихся

«Биография Ломоносова»

«Ломоносов – реформатор языка»

«Ломоносов – ученый»

«Ломоносов – поэт»

Для всех – стр39-46

- прочитать

                                                                            Литература  18 века-10 часов

6

Общая характеристика литературы 18 века. Классицизм. Гражданский пафос русского классицизма. М.В.Ломоносов – ученый, поэт, реформатор русского литературного языка

1

4 презентации, 4 доклада по теме урока по домашнему заданию

Выразительное чтение

Анализ произведе-ний

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Работа с текстом учебника

Работа с текстами художественных поэтических произведений

Знать

Признаки классицизма

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Выразительное чтение

Выразительное чтение наизусть

Подбор объектов под понятие

Определение в понятии родо -видовых признаков

Формулировка выводов по результатам анализа

Выделение главной мысли

Смысловая группировка текста

Стр.16-29,  2 часть

наизусть отрывок из «Оды на день восшест

-вия на престол…»

7

М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на престол…», «разговор с Анакреоном». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях М.В.Ломоносова

1

Презентация по теме урока

(Иллюстрации картин российской природы, портрет  Елизаветы Петровны, Петра 1 и др.)

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Работа с текстами художественных поэтических произведений

Знать

Признаки классицизма

Жанровые черты оды

План анализа  лирического произведения

Определение понятий : автор – лирический герой- образы стихотворения

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Анализировать лирическое произведение

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирова-ние выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной  мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных  отрывков

Использование терминов

Подготовить сообщение о Г.Р.Державине

Стр 67-72 Часть 2

8

Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Черты классицизма в комедии. Композиция, сюжет и герои пьесы

1

Презентация по теме урока

К/Ф

Выразительное чтение

Анализ произведе-ний

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Работа с текстами художественных поэтических произведений

Ответы на вопросы учебника стр.49-50 1 часть

Знать

Признаки классицизма

Жанровые черты классицистиче-ской пьесы 

Определение понятий

сценические и внесценические  персонажи , сюжет, композиция, сатира. композиции пьесы

Уметь

Определять признаки классицизма в художественных произведениях

Выразительно читать

Анализировать речь героев пьесы

Определять композиционные части пьесы

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной  мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных  отрывков

Использование

терминов

Вопросы стр.51-52 (до 5-го задания) 1 часть

9

Сатирическая направленность комедии. Проблема образования, воспитания истинного гражданина в произведении. Идеал человеческого достоинства

1

Презентация по теме урока

Распечатка плана анализа эпизода для всех учащихся

К/Ф

Выразительное чтение

Анализ произведе-ний

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Работа с текстами художественных поэтических произведений

Ответы на вопросы учебника стр.52-54

 1 часть

Знать

Значение понятий «основной конфликт», «своеобразие художественного произведения», «комическое»
«резонер»

План анализа эпизода

Уметь

Аргументировано строить монологическое высказывание на заданную тему, определять конфликт произведения, понимать художественное своеобразие пьесы

Делать  анализ эпизода

Составлять план по теме

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной  мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных  отрывков

Использование

терминов

Написать план к анализу выбранного эпизода

 (Эпизоды для анализа

 рекомен-дует учитель)

10

С

Р\Р Домашнее сочинение по пьесе Д.И.Фонвизина «Недоросль»

1

Тетради для контрольных работ по развитию речи

Оформле-ние письменного высказыва-ния на заданную тему

Написание сочинения «Анализ эпизода»

Знать

План анализа эпизода

Основные нормы русского литературного языка

Уметь

Дать письменный анализ выбранного эпизода пьесы

Применять на практике правила русской орфографии и пунктуации

Подбор материала к теме

Составление плана

Следование  составленному плану

Самостоятель-

ная проверка полученного результата

Самоконтроль при выполнении задания

Применение теоретических знаний на практике

Читать «Путешествие

 из Петербурга в Москву»

Стр 31-47

2 часть

Стр-55-58 1 часть- читать и пересказывать  всем

Доклады о

жизни и творче-стве Радищева

11

Особенности жанра «Путешествия из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева

1

Презентация по теме

Выразительное чтение

Анализ произведе-

ний

Ответы на пробле-

ные вопросы

Беседа

Работа над ошибками сочинения

Работа с текстами художественных произведений

(«София», «Любани», «Едрово», «Медное»)

Аргументированный Монологиче-ский ответ на вопрос

Знать

Признаки классицизма, реализма

Понятие «аллегория», «эпиграф»

Уметь

Определять признаки классицизма  и реализма в художественных произведениях

Выразительно читать текст прозаического произведения

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Аргументировать свои мысли примерами из текста художественного произведения

Понимать и объяснять смысл эпиграфа

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной  мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных  отрывков

Использование

терминов

Читать «Путе-шествие из Петербур-

га в Москву»

Стр 47-65

2 часть

12

Утверждение в «Путешествии» права человека на личную свободу. Вера в будущее России.

1

Презентация по теме

Выразительное чтение

Анализ произведе-ний

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Работа с текстами художественных произведений

(«Пешки»)

Вопрос №2, стр 58,  1 часть

Знать

Признаки классицизма и реализма

Уметь

Определять признаки классицизма и реализма в художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной  мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных  отрывков

Использование

терминов

Подгото-

вить дома письмен-

ный ответ на вопрос

«Осужде-

ние крепостничества в «Путешествии…»

Прочи-

тать о Карамзи-

не (или доклад)

Стр. 68-75

1 часть

Прочит.

Повесть

 «Бедная Лиза»

Стр 50-65

2 часть

13

Г.Р.Державин Сведения о жизни и творчестве.

 «Властителям и судиям, «Русские девушки», «Фелица» Новая эра русской поэзии

1

Практикум.

Работа с текстом.

14

15

Сентиментализм.

Н.М.Карамзин  как писатель и как историк

«Бедная Лиза».

Утверждение общечеловеческих ценностей в повести. Внимание к внутреннему миру «простого человека».Язык повести

2

Презентация по теме урока

Выразительное чтение

Анализ произведе-ний

Ответы на проблем-ные вопросы

Беседа

Доклад

 Работа с текстом

художественного произведения

Аргументированный монологический ответ на вопрос

Знать

Признаки сентиментализмаУметь

Определять признаки сентиментализмав художественных произведениях

Выразительно читать

Уметь находить изобразительно-выразительные средства языка в тексте художественного произведения и определять их роль

Давать аргументирован-

ную характеристику героев

Находить в тексте пейзажные зарисовки и объяснять их роль

Рассмотрение объектов,

Установление свойств объекта, характеристика объекта

выделение главного

Подбор примеров

Формулирование выводов

Аргументация

Смысловая группировка текста

Выделение главной  мысли

Изложение текста в соответствии с учебной задачей

Передача своего впечатления

Нахождение в тексте нужных  отрывков

Использование

терминов

Подготовиться

 к зачету по темам:

«Древне-

Русская

 литерату-

ра» и «Литература 18 века»

(можно раздать  заранее пример-

ные вопросы к зачету)

Литература 19 века-60 часов

                                                                                       Русская литература 19 века

16

«Золотой век русской литературы. Общая характеристика литературы 19 века. Развитие профессиональной русской критики. Зарождение и развитие славянофильства и западничества

1

Презентация по теме урока

(Портреты писателей и критиков литературного процесса 19 века, обложки книг  и  названия статей)

Образец написания конспекта критической статьи

Лекция

беседа

Запись лекции учителя в тетрадь по литературе

Ответы на проблемные вопросы

Знать

Имена, фамилии и отчества писателей и литературных критиков  19 века, написанные ими произведения

Значение понятия «золотой век литературы

Уметь

Записывать важные сведения из лекции учителя

Подбор объектов под известные понятия

Смысловая группировка материала

Запись нужных материалов по лекции преподавателя

Составление конспекта лекции

Использование терминов

             Учить материал по лекции учителя

Читать и пересказывать статьи учебника

Стр.76-84

Часть 1

Иметь тексты баллад Жуковского    

(доклад ученика о жизни и творче-стве Жуковского            

17-18

Романтизм. Баллада.

В.А.Жуковский. Идеал и действительность в сознании поэта-романтика.

Стремление «найти связь земного с небесным». «Море». Роль Жуковского в приобщении русского читателя к мировой литературе.

2

Презентация по теме урока

«Жизнь и творчество В.А.Жуковского»

«Жанровые признаки баллады»

Определение романтизма

Выразительное чтение

Анализ произведений

Ответы на проблемные вопросы

Беседа

Доклад

Работа с текстом художественного произведения

Знать

Содержание

Баллад Жуковского «Светлана», «Людмила»,

Краткую характеристику жизни и творчества поэта, черты романтизма, жанровые признаки баллады

Основные вехи жизни и творчества Жуковского

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения

Правильное, осознанное чтение текста вслух

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Стр.85-91

Часть 1

Читать «Горе от ума»

Доклад

Презентация

(по желанию учащихся)

19

Р/К   Грибоедов  на  Кавказе. А.С.Грибоедов «Горе от ума» История создания произведения. Обзор содержания. Композиция комедии, сюжет, конфликт, главные герои

1

Презентация по теме урока

К/Ф (Спектакль Малого театра)

Доклад (или лекция учителя

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Анализ текста художественного произведения

Работа с вопросами и заданиями учебника

Стр 102-109

Знать

Содержание

пьесы Грибоедова «Горе от ума», краткие сведения о жизни и творчестве писателя,

черты романтизма, классицизма, романтизма жанровые признаки пьесы

Основные вехи жизни и творчества Грибоедова

Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( в том числе, конфликт, речевая характеристика)

Тип «лишнего человека», его черты

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения

Правильное, осознанное чтение текста вслух

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Поиск в тексте его частей по заданной теме

Стр 93-101

Выучить

наизусть

отрывок из

 пьесы

20

Комедия   «Горе от ума» – картина нравов, галерея живых типов и острая сатира.

Общечеловеческий смысл комедии

1

Презентация – иллюстрации к комедии – портреты действующих лиц, артисты, исполняющие роли  героев комедии

К/Ф

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Анализ текста художественного произведения

Работа с вопросами и заданиями учебника

Стр 110-117

Знать

Содержание

Пьесы Грибоедова «Горе от ума», черты романтизма, классицизма, романтизма жанровые признаки пьесы

Основные вехи жизни и творчества Грибоедова

Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( в том числе, конфликт, речевая характеристика)

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения

Правильное, осознанное чтение текста вслух

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Поиск в тексте его частей по заданной теме

Выписать афоризмы из пьесы в тетрадь,

Начать работу над конспекти

рованием статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний» по  образцу

21

Смысл названия произведения. Проблема жанра. Традиции классицизма и новаторство пьесы. Меткий афористический язык комедии

1

Интерактивная таблица

«Черты классицизма, романтизма и реализма в комедии»

К/Ф

Коллектив-ное заполнение таблицы

Работа с выписан-ными афоризмами, дополнение, работа в тетради

Монологи-ческий аргументи-рованный ответ о смысле названия, о новатор-стве Грибоедова

Анализ художественного произведения, языка художественного произведения

Знать

Определение понятия афоризм,

Речевая характеристика, жанровые особенности

Уметь

Строить аргументирован-ный монологический ответ

Определять жанровые особенности произведения, черты литературного направления в нем

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Закончить конспектирова

ние статьи Гончаро-ва,

Составить

 планы к темам сочине-ний

22

Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа.

1

Работав группах

Анализ образа

Знать значение образа, особенности языка

Уч.с.43-44

23

 «Горе от ума» в оценке русской критики.

Раскрытие конфликта произведения и характеров героев в статье И.А.Гончарова «Мильон терзаний»

ВН.ЧТ.Современная драматургия. А.Вампилов «Старший сын». Нравственная проблематика пьесы

1

Интерактивный конспект статьи Гончарова

Тетради для конспектов по литературе

Работа с критиче-ской литературой

Беседа

Ответы на проблем-ные вопросы

Анализ статьи Гончарова

Характеристи-ка героев комедии

Знать

Принципы оформления конспекта

Уметь

Писать конспект литературовед-ческой статьи

Правильное списывание части текста

Постановка вопросов к прочитанному тексту

Пересказ прочитанного текста

Участие в дискуссии

Выписка нужных материалов из текста с определенной целью

Подготовиться

 к сочинению

24-25

КС

Р\Р Классное контрольное сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

2

Тетради для контрольных творческих работ по развитию речи

Тексты пьесы

Конспект статьи Гончарова

Написание сочинения

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения на литературную тему

План анализа художественного произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Писать сочинение на литературную тему

Применять полученные знания на практике

Составлять план сочинения

Самоконтроль при выполнении задания

Самопроверка полученного продукта

Грамотное и логичное построение собственных мыслей      

Стр 119-139 1 часть

Доклад

26

 Р/К  Кавказ  в  творчестве

 А С Пушкина А.С.Пушкин. Страницы биографии и творчества. Личность поэта

1

Презентация по теме урока

Работа над ошибками сочинения

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Доклад (или лекция)

Работа с учебником

Работа с учебником

Чтение и пересказ

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Знать

Содержание стихотворений Пушкина краткие сведения о жизни и творчестве, черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Пушкина

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Стр 139-149 1 часть

План по теме:

«Свободолю

бивая лирика Пушкина»

наизусть

27

Основные мотивы лирики Пушкина.

Вольнолюбивая лирика. Друзья и дружба в  лирике Пушкина.

«Во глубине сибирских руд…», «Анчар», «К Чаадаеву»

1

Презентация по теме урока

План к теме «Свободолюбивая лирика Пушкина»

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Работа с учебником

Монологический ответ по теме

Коррекция планов по теме

Анализ лирических произведений

Выписывание цитат в тетрадь по литературе

Знать

Содержание стихотворений Пушкина, черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Пушкина

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои

суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Составление планов

Стр.150-156

План по теме:

«Тема Любви и дружбы в

 лирике  Пушкина»

наизусть

28

Одухотворенность, чистота, чувство любви. Раздумья о смысле жизни, о поэзии «К», «Я вас любил…», «На холмах Грузии…»

1

Презентация по теме

Корректировка плана  по теме:

«Лирика любви и дружбы»

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Работа с учебником

Монологи-ческий ответ по теме

Коррекция планов по теме

Анализ лирических произведений

Выписывание цитат в тетрадь по литературе

Знать

Содержание стихотворений Пушкина, черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Пушкина

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои

суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

Связей

Составление планов

Планы к темам:

«Философская лирика Пушкина»

«Лирика Пушкина о

 поэте и поэзии»

Подгото-виться

к анализу лирического произведения. Вспом-нить

план анализа лирического произведения

Повто-рить значение литерату-роведче-ских терминов

, средств художественной вырази-

тельности

Наизусть

29

Свобода, творчество, любовь – три стихии духа в лирике А.С.Пушкина. «Пророк», « Я памятник себе воздвиг»

1

Презентация по теме

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Работа с учебником

Монологи-ческий ответ по теме

Коррекция планов по теме

Анализ лирических произведений

Выписывание цитат в тетрадь по литературе

Знать

Содержание стихотворений Пушкина, черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Пушкина

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои

суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

Связей

Составление планов

Подготовиться

 к анализу лирического произведения. Вспом-нить

 план анализа лирического произведения

Повто-рить значение литерату-роведче-ских терминов,

 средств художественной вырази-

тельности

Наизусть

30

РР

Р\Р Анализ стихотворения А.С.Пушкина (восприятие, истолкование, оценка)

Включить в анализ задание по сопоставлению лирических произведений (мотивов, лирических героев, их чувств и т.д.)

ГИА по литературе

1

Тетради для работ по развитию речи

Тексты стихотворений А.С.Пушкина

Написание сочинения

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения – анализа лирического произведения

 План анализа лирического произведения

Значения литературовед-ческих терминов

Уметь

Анализировать лирическое произведение

Применять полученные знания на практике

Составлять план сочинения

Самоконтроль при выполнении задания

Самопроверка полученного продукта

Грамотное и логичное построение собственных мыслей

Читать

«Пиковую даму»,

«Моцарт и Сальери»

Стр. 73-107, 2 часть, 179-180,

 1 часть

31

Жизнь и творчество А.С.Пушкина

Нравственное падение человека в повести «Пиковая дама» и «маленькой» трагедии «Моцарт и Сальери»

Проблемы героя века и принципы его изображения

1

Презентация по теме урока

Текст трагедии и повести

CD – диск «Реквием» Моцарта

Работа над ошибками К/Р № 5

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Работа с учебником

Монологи-ческий ответ по теме

Доклады

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Знать

Содержание

Изучаемых на уроке произведений,

Основные вехи жизни и творчества Пушкина Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( фантастическое, авторские приемы характеристики героя, нравственное падение)

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

мысли

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Прочитать

 роман в стихах «Евгений Онегин»

Стр 156-159, Стр169-173

Доклады

Отрывок из романа наизусть

32

Реализм.

«Евгений Онегин»

История создания.

Своеобразие жанра.

Композиция и сюжет

1

Презентация по теме урока

К/Ф

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Работа с учебником

Монологи-ческий ответ по теме

Доклады

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Знать

Содержание

Изучаемых на уроке произведений,

Основные вехи жизни и творчества Пушкина Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения ( фантастическое, авторские приемы характеристики героя, нравственное падение)

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои мысли

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Стр 159 – 165, 173-175

1 часть

Подготовить характеристику Онегина, составить план

 по теме:

«Онегин –

 страдающий эгоист»

Выписать

 цитаты

Наизусть

33

Литературный тип. Онегин. Недюжинная натура героя. Его искания. Трагические итоги жизненного пути, их объективные и субъективные причины

1

Презентация по теме урока

План по теме урока

К/Ф

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Работа с учебником

Монологи-ческий ответ по теме

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Корректировка плана

Сравнительная характеристика Онегина и Чацкого

Знать

Понятия

Тип, типический, тип «лишнего человека»

Признаки романа. Реализма, художественные методы и приемы создания образа героя

Уметь

Находить в тексте нужные для характеристики героя отрывки

(отбор материала к теме)

Характеризовать героя по портрету, интерьеру, поступкам, понимать авторское отношение к герою

Составлять план по теме

Сопоставлять героев, принадлежащих к одному литературному типу

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Составлять план

Стр. 175-179,

165-168, читать, пересказывать. Отвечать на вопросы

Подготовить характеристику Татьяны

Написать план ответа

Выписать цитаты)

34

Татьяна – любимая героиня Пушкина. Цельность и благородная простота ее характера, глубина и искренность чувств

1

Презентация по теме

Планы по темам

К/Ф

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Работа с учебником

Монологи-ческий ответ по теме

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Корректировка планов

Знать

Понятия

Тип, типический

Признаки романа. Реализма, художественные методы и приемы создания образа героя

Уметь

Находить в тексте нужные для характеристики героя отрывки

(отбор материала к теме)

Характеризовать героя по портрету, интерьеру, поступкам, понимать авторское отношение к герою

Составлять план по теме

Разностороннее

рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Составлять план

Задание стр. 179

1 часть

Составить план по темам (по группам)

Записать в тетради темы лирических отступлений, положить закладки в текст

Доклады

Презентации

Начать конспектиро

вание статьи В.Г.Белинского №№8,9

35

Лирические отступления в романе  Образ автора в романе

Богатство и разнообразие языка

Р/К.  Природа  Кавказа  в  лирике поэта

1

Презентации по теме урока

Иллюстрация  художественных приемов

Структура «онегинской строфы»

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение, чтение наизусть

Монологи-ческий ответ по теме

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Корректировка планов

Знать

Понятия  «образ автора  в романе»

«Лирические отступления»

«онегинская строфа»

Строфа

Изобразительно-выразительные средства языка

Уметь

Находить лирические отступления в тексте

Делать выводы о мировоззрении автора на основании содержания лирических отступлений

Видеть различие  и сходство взглядов героев произведения и автора

Вычленять «онегинскую строфу»

Установление свойств объекта

Классификация объектов

Составление плана-схемы

Наизусть

отрывок из романа

закончить конспектиро

вание статей Белинского

наизусть

 отрывок из романа

36

В.Г.Белинский

«Сочинения А.Пушкина  Статьи 8,9»

ВН.ЧТ,Поэты 20-го века о Пушкине

1

Презентация

Конспект статьи

Работа с литературоведческой статьей

Чтение наизусть

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Пересказ содержания прочитанного

Знать

Содержание критической статьи

Уметь

Делить статью на  смысловые части

Озаглавливать их

Выбирать главную информацию

Делать выписки из статьи

Использовать мысли критика в анализе художественного произведения   и в сочинении по роману

Использовать цитаты и правильно их оформлять на письме

Постановка вопросов к прочитанному тексту

Написание конспекта статьи

Выписка материалов из текста с определенной целью

Умение пользоваться научно-публицистиче-скими материалами

Составить недостающие планы по темам контрольного сочинения  по роману

«Евгений Онегин»

Читать поэмы Д.Г.Байрона «Путешествие Чайльд Гарольда», «Шильонский узник»,  драму И.Шиллера «Виль-гельм Телль»

Стр 132-143,

 стр 272-275

3 часть

Доклады по желанию

37

С

Р\Р Домашнее сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

1

Тетради по развитию речи

Конспекты статьи Белинского

Текст произведения

Написание сочинения

Анализ художественного  произведения по заданной теме

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения на литературную тему

План анализа художественного произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Писать сочинение на литературную тему

Применять полученные знания на практике

Составлять план сочинения

Самоконтроль при выполнении задания

Самопроверка полученного продукта

Грамотное и логичное построение собственных мыслей

Читать поэмы Байрона, драму Шиллера

38

Краткие биографические сведения о поэтах и их эпохе

Гражданская направленность поэм Д.Байрона «Шильонский узник», «Паломничество Чайльд Гарольда», драмы Шиллера «Вильгельм Телль»

Свободолюбие и патриотизм героев

1

Презентация по теме урока

Тексты изучаемых художественных произведений

Анализ контрольной работы №6

Ответы на проблемные вопросы

Выразительное чтение

Беседа

Лекция (или доклады»

Работа по группам

Работа с сопостави-тельной таблицей

Анализ художественных произведений

Знать

Содержание

Изучаемых на уроке произведений,

Основные вехи их жизни и творчества Значение терминов, необходимых для анализа художественного произведения «байронический герой», «романтический герой», признаки романтизма

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Сопоставлять образы европейской и русской литературы по сходству и различию черт личности

Разностороннее

рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

Связей

Работа с сопоставитель-ной таблицей

Умение работать в группе

Доклады

Читать по

 списку

стихотворения Лермонтова. Повторить идейно-художественное своеобразие ранее изучен-

ных стихотворений,

Стр. 181-189, часть 1

наизусть

39

Р/К.  Лермонтов на Кавказе. М.Ю.Лермонтов (с обобщением ранее изученного)

Слово о поэте

Основные мотивы лирики Лермонтова

1

Презентация по теме урока

(План по  теме «Основные мотивы лирики Лермонтова с примерами стихотворений»)распечатка названий стихотворений по темам

Беседа

Лекция (или доклады»

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирического произведе-ния

Анализ лирических произведений

Знать

Содержание стихотворений Лермонтова  ,

Его краткую биографию и характеристику творчества

черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Лермонтова

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои

Суждения

Определять размер стихотворения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Стр. 189-209, часть 1 чтение и пересказ, ответы на вопросы

Наизусть

40

Романтизм

Тема поэта и поэзии в лирике Лермонтова

1

Презентация по теме урока

Беседа

Лекция (или доклады»

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирического произведе-ния

Анализ лирических произведений

Знать

Содержание стихотворений Пушкина, черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Лермонтова

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои

Суждения

Определять размер стихотворения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Стр 206-210 чтение и пересказ, ответы на вопросы

Наизусть

Составить план  по теме урока

41

Пафос вольности и протеста. Чувство одиночества в лирике Лермонтова

  Р/К.Природа Кавказа  в  лирике  Лермонтова

1

Презентация по теме урока

Беседа

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирического произведения

Корректировка плана

Анализ лирических произведений

Знать

Содержание стихотворений Пушкина, черты романтизма, жанровые признаки послания

Основные вехи жизни и творчества  Лермонтова

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументировано высказывать свои

Суждения

Определять размер стихотворения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Составление плана

Подгото-

виться к практиче-ской работе по

 лирике Лермонтова

Читать роман «Герой нашего времени – 2-3 повести

Составить план на тему Любовная

 лирика  Лермонтова

42

РР

Р/Р  Практическая работа

Анализ стихотворений Лермонтова 

1

Рабочие тетради по литературе

Или распечатанные задания практической работы

Письменный анализ лирических произведений

Письменный анализ на проблемные вопросы

Выполнение тестовых заданий

(ГИА по литературе,)

Анализ лирических произведений

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения – анализа лирического произведения

 План анализа лирического произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Анализировать лирическое произведение

Применять полученные знания на практике

Делать выводы

Доказывать тезисы Цитировать

Определять размеры стихотворений, изобразительно-выразительные средства языка

Установление свойств объекта

Подбор объекта под понятие

Классификация объектов

Подбор примеров для иллюстрации понятия

Формулировка выводов по результатам анализа

Осознание цели своей деятельности

Смысловая группировка материала

Передача впечатления

Рецензирование текста

Самоконтроль полученных знаний

Самопроверка

Подготовка к ГИА

Читать «Герой нашего времени»

Стр 210-219

Чтение,

пересказ, отвечать на вопросы

Доклады

43

«Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. Сложность композиции

1

Презентация по теме урока

Текст романа

Беседа

Лекция (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблем-ные  вопросы

Анализ сюжета и композиции

Знать

Содержание романа

Хронологиче-скую последователь-ность глав

Признаки романа

Понятия «Психологизм»

 Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, видеть образную систему, определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

Суждения

Давать аргументирован-ную характеристику героя

Видеть авторское отношение к герою

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Составление плана

Подготовить характеристику Печорина

Стр 219-223, 1 часть

Составить план по теме:

«Противоре

чивый характер Печорина»

44

Развитие понятия о литературном типе

Печорин: многогранность и противоречивость характера

1

Презентация по теме урока

Текст романа

Интерактивная таблица «Тип «лишнего человека» в русской литературе

Книга Марины Мещеряковой «Литература в таблицах и схемах», Москва, Айрис Пресс, 2009

Стр 109-110

К/Ф

Лекция (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблем-ные  вопросы

Составление характеристики образа Печорина

Корректировка составленного дома плана

Сопоставление образов Печорина и Онегина, Чацкого

Знать

Содержание романа

Хронологиче-скую последователь-ность глав

Признаки романа

Понятия «Психологизм»

Тип «лишнего человека

 Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, видеть образную систему, определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

Суждения

Давать аргументирован-ную характеристику героя

Видеть авторское отношение к герою

Делать сопоставитель-ный анализ героев, принадлежащих к одному литературному типу

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Составление плана

Работа с обобщающими таблицами

Составить сопоставите

льные таблицы

«Печорин и Максим Максимыч», «Печорин и Грушниц-кий»

Доклады

45

Печорин и Максим Максимыч

Печорин и Грушницкий

1

Презентация по теме урока

Текст романа

Интерактивные таблицы сопоставления героев

К/Ф

Беседа (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Корректировка таблиц

Сопоставление героев

Знать

Содержание романа, эпизоды, необходимые для характеристики

Печорина, Максима Максимыча, Грушницкого

Уметь

Давать характеристику персонажам, выдвигать тезисы

Аргументировать их, приводить примеры из текста

Сопоставлять героев

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Сопоставление объектов

Работа с таблицей

Подготовить характеристику женских

образов

Начать конспектиро

вание статьи В.Г.Белинского «Герой нашего времени»

Доклады

46

Женские образы в романе. Их роль

в романе.

Р/К. Образ Кавказа  в  романе.

1

Презентация по теме урока

Текст романа

Интерактивные таблицы сопоставления героев

К/Ф

Беседа (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Корректировка таблиц

Сопоставление героев

Знать

Содержание романа, эпизоды, необходимые для характеристики

Женских образов

Уметь

Давать характеристику персонажам, выдвигать тезисы

Аргументировать их, приводить примеры из текста

Сопоставлять героинь

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Сопоставление объектов

Работа  с таблицей

47

Реалистическое и романтическое начала в романе, их органическое единство. Психологизм, художественное совершенство романа. Анализ главы «Фаталист»

Философия жизни в романе

1

Презентация по теме урока

Таблица «Черты романтизма и реализма в романе»

Беседа (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Корректировка таблиц

Анализ композиции, художественных приемов  создания образа главного героя

Дополнение к характеристике главного героя

Сопоставление его с другими офицерами полка

Знать

Понятия рок, фатализм, психологизм

Черты романтизма и реализма

Художественное своеобразие

Композиционное своеобразие

Уметь

Давать характеристику персонажам, выдвигать тезисы

Аргументировать их, приводить примеры из текста

Сопоставлять героев

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Сопоставление объектов

Работа  с таблицей

Закончить конспектирова

ние статьи Белинского

Дополнить ранее составленный план к теме «Противоре

чивый характер Печорина»

Приготовиться отвечать на вопросы

 учителя по статье

48

КТ

Роман «Герой нашего времени» в статье Белинского

Итоговое контрольное тестирование за 1 полугодие

1

Интерактивный конспект статьи

Тетради для конспектов по литературе

Беседа Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Корректировка таблиц

Анализ романа глазами критика

Пересказ

Озаглавливание частей текста критической статьи

Обобщение изученного

Знать

Содержание критической статьи

Уметь

Делить статью на  смысловые части

Озаглавливать их

Выбирать главную информацию

Делать выписки из статьи

Использовать мысли критика в анализе художественного произведения   и в сочинении по роману

Использовать цитаты и правильно их оформлять на письме

Постановка вопросов к прочитанному тексту

Написание конспекта статьи

Выписка материалов из текста с определенной целью

Умение пользоваться научно-публицистич-скими материалами

Подготовиться к

 сочинению по роману.

Составить

 планы к темам

49-50

КС

Р\Р Контрольное классное сочинение по роману М.Ю.Лермонтова

«Герой нашего времени»

2

Тетради по развитию речи

Конспекты статьи Белинского

Текст произведения

Написание сочинения на литературную тему

Письменный монологический ответ по теме

Цитирование

Работа с текстом художественного произведения

Формулирование тезисов

Аргументация

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения – анализа лирического произведения

 План анализа лирического произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Анализировать лирическое произведение

Применять полученные знания на практике

Составлять план сочинения

Развитие речи и коммуникатив-ных способностей

Редактирование письменных высказываний Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Самоконтроль при выполнении задания

Самопроверка полученного продукта

Грамотное и логичное построение собственных мыслей

Перечитать повести «Шинель»

Повторить

черты «малень-кого человека»

1 часть стр.

224-231

51

Очерк жизни и творчества Н.В.Гоголя.

Тема «маленького человека» в повести

«Шинель»

1

Презентация по теме урока

Таблица  «маленький человек» стр. 111, книга «Литература в таблицах и схемах»

Работа над ошибками К/Р №7

Беседа (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Составление характеристики Башмачкина

Знать

Содержание  произведения

Краткие сведения биографии и творчества автора

Тип «маленького человека»

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, видеть образную систему, определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

Суждения

Давать аргументирован-ную характеристику героя

Видеть авторское отношение к герою

Делать сопоставитель-ный анализ героев, принадлежащих к одному литературному типу

Совершенствование речи

Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Сопоставление объектов

Работа  с таблицей

Читать поэму «Мертвые

 души»

Повторить жанровые признаки поэмы

1 часть стр.

 231-236

52

Н.В.Гоголь «Мертвые души»

История создания. особенности жанра и композиции. Смысл названия произведения. Обзор содержания.

1

Презентация по теме урока

В слайдах –определение

терминов

- поэма

- лиро-эпическое

- символ

- сюжет

- композиция

Беседа (или доклады»

Выразительное чтение

Ответы на проблем-ные  вопросы

Пересказ

Монологическеи ответы

Знать

Содержание  произведения

Термины. Необходимые для анализа произведения по данной теме

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, видеть образную систему, определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументированно высказывать свои

суждения

Видеть авторское отношение к герою

Кратко пересказывать сюжет

Видеть соотношение лиро-эпических начал в произведении

Совершенство-вание речи

Оформление мысли Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных

связей

Сопоставление объектов

Употребление терминов

Стр236-238.240-242

Повторить содержание «портретных» глав

53

Типы помещиков. Художественная деталь как средство создания образов поэмы

1

Презентация по теме урока

К/Ф

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Пересказ

Монологическеи ответы

Работа с тетрадью: составление плана гоголевской характеристики помещиков - типизация

Знать

Содержание  произведения

Термины. Необходимые для анализа произведения по данной теме: типизация

Реализм

Художественная деталь

Пейзаж

Интерьер

Портрет

Речь

антитеза

Уметь

Выразительно читать произведение

видеть образную систему, определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

Составлять характеристику героя

Сопоставлять героев

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

суждения

Видеть авторское отношение к герою

Совершенствование речи

Оформление мысли

Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей, сходства и различий с другими предметами

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Сопоставление объектов

Уместное употребление терминов

1 часть стр 238-240, 242-246

Подготовить характеристику Чичикова

54

Чичиков – новый «герой»  эпохи

Идейно-композиционное значение образа

1

Презентация по теме урока

К/Ф

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Пересказ

Монологические  ответы

Знать

Содержание  произведения

Термины. Необходимые для анализа произведения по данной теме: типизация

Реализм

Художественная деталь

Пейзаж

Интерьер

Портрет

Речь

антитеза

Уметь

Выразительно читать произведение

видеть образную систему, определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

Составлять характеристику героя

Сопоставлять героев

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

суждения

Видеть авторское отношение к герою

Совершенствование речи Оформление мысли

Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей, сходства и различий с другими предметами

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Сопоставление объектов

Уместное употребление терминов

Записать в тетрадь

 тематику лирических отступлений в поэме

Стр. 246-248 1 ч

Выучить

отрывок

наизусть

(лирич-еское отступле-ние)

- юность

- Русь

-писатели

(если на выбор ученика – проконсультироваться с учителем)

55

Пафос лирических отступлений в поэме. Живая Русь.

1

Презентация по теме урока – иллюстрации к поэме

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Чтение наизусть

Комментированное чтение

Знать

Содержание  произведения – местонахождение в нем лирических отступлений

Термины. Необходимые для анализа произведения по данной теме:

Образ автора

Лирические отступления

Уметь

Выразительно читать произведение и читать выразительно наизусть

определять изобразительно-выразительных средств,  их роль

владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

суждения

Видеть авторские мысли и способы их выражения

Определять тематику и композиционно-сюжетную роль лирических отступлений

Совершенствование речи Оформление мысли

Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей,

Умение видеть мировоззрение личности через высказанные мысли

Начать конспектирование статьи В.Г.Белинского «Похождение Чичикова, или «мертвые души»

Опреде-лить объекты

сатиры в поэме

 и средства сатириче-ского изображения

56

Стиль писателя. Единство сатирического и лирического начал в поэме

1

-

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Комментированное чтение

Знать

Содержание  произведения – местонахождение в нем лирических отступлений

Термины. Необходимые для анализа произведения по данной теме:

Образ автора

Лирические отступления

Сатира

Ирония

Сарказм

Юмор

Стиль

Уметь

Выразительно читать произведение

владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

суждения

Видеть авторские мысли и способы их выражения

Определять тематику и композиционно

Узнавать стиль писателя

Умение планировать ресурсы, необходимые для решения поставленной задачи

Совершенствование речи Оформление мысли

Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей,

Закончить конспектиро

вание статьи Белинского

57

Критика о поэме.

В.Г.Белинский

«Похождение Чичикова, или «Мертвые души»

1

Интерактивный конспект статьи

Работа с таблицей Беседа Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Корректировка таблиц

Определение круга вопросов статьи

Цитирование Анализ глазами критика

Пересказ

Озаглавливание частей текста критической статьи

Обобщение изученного

Знать

Содержание критической статьи

Уметь

Делить статью на  смысловые части

Озаглавливать их

Выбирать главную информацию

Делать выписки из статьи

Использовать мысли критика в анализе художественного произведения   и в сочинении по поэме

Использовать цитаты и правильно их оформлять на письме

Постановка вопросов к прочитанному тексту

Написание конспекта статьи

Выписка материалов из текста с определенной целью

Умение пользоваться научно-публицистическими материалами

Подготовиться к сочинению

Составить

планы к сочине-ниям

58-59

КС

Р\Р

 Контрольное домашнее сочинение по поэме Н.В.Гоголя

«Мертвые души»

2

Тетради для контрольных работ по развитию речи

Тетради для конспектов

Тексты поэмы

Словари

Написание письменного ответа на заданную тему

Письменный монологический ответ по теме

Цитирование

Работа с текстом художественного произведения

Формулирование тезисов

Аргументация

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения – анализа лирического произведения

 План анализа лирического произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Анализировать лирическое произведение

Применять полученные знания на практике

Составлять план сочинения

Развитие речи и коммуникатив-ных способностей

Редактирование письменных высказываний Планирование продукта деятельности на основе заданных критериев его оценки Самоконтроль при выполнении задания

Самопроверка полученного продукта

Грамотное и логичное построение собственных мыслей

Прочитать

 поэму Э.По

«Ворон»

Найти общее и различное с поэмой Гоголя

60

Тестирование по теме «Литература 1-ой половины 19 века»

ВН/ЧТ.

Жанровые особенности рассказа – поэмы «Ворон» Э.По

1

Презентация по теме урока

Фоновая запись произведения на русском языке и отрывка на английском языке

Работа над ошибками КС

Тестирование

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Работа с текстом художественного произведения

Знать

Родо-видовые и жанровые особенности произведений литературы

Уметь

Определять родо-видовые и жанровые особенности произведения

Находить новаторское авторские приемы

Сопоставлять произведения

Понимать смысл прочитанного

Совершенствование речи Оформление мысли

Умение сопоставлять, делать выводы, аргументировать высказанные мысли

Читать пьесу А.Н.Островского

«Свои люди – сочтемся»

2 часть стр.138-192

История

 создания

История театраль-ных постано-вок

(презентации. Доклады)

61

А.Н.Островский

«Свои люди – сочтемся»

История создания

и постановок комедии. Реализм

 произведения

1

Презентация по теме урока

Презентация по теме урока – биография и творчество островского. Афиши спектаклей

Доклады Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Работа с текстом художественного произведения

Составление характеристик персонажей на основе авторских ремарок,

Их речевой характеристики и поступков

Знать

Краткие сведения биографии  и творчества автора

особенности рода драмы

Определение жанра пьеса

Термины

Ремарка

Афиша

Речевая характеристика

Акт-действие

Явление

Реализм

Образная система

«говорящие фамилии»

 Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

суждения 

Правильное, осознанное чтение текста вслух

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Поиск в тексте его частей по заданной теме

1 часть стр 249-256

Подготовить характеристику персонажей

62-63

Система персонажей.

Характеры героев пьесы

ВН/ЧТ

А.Н.Островский

«Снегурочка», «Доходное место», «Бедность не порок»

2

Презентация по теме урока – фотографии актеров. Выступающих в спектаклях в роли персонажей пьесы

К/Ф (постановка спектакля)

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Работа в группах

Работа с текстом художественного произведения

Составление характеристик персонажей на основе авторских ремарок,

Их речевой характеристики и поступков

Знать

Краткие сведения биографии  и творчества автора

особенности рода драмы

Определение жанра пьеса

Термины

Ремарка

Афиша

Речевая характеристика

Акт-действие

Явление

Реализм

Образная система

«говорящие фамилии» 

Уметь

Выразительно читать

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

суждения

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Поиск в тексте его частей по заданной теме

Читать

«Снегурочку», «Доходное место», «Бедность не порок»-

Одно произведение на выбор

64

Основные мотивы творчества Н.А.Некрасова

1

Презентация по теме урока

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Доклады

Монологи-ческие ответы

Составление плана по теме

Анализ стихотворений

Знать

Содержание стихотворений Некрасова, черты романтизма, реализма,

Основные вехи жизни и творчества  Некрасова

Уметь

Выразительно читать произведение, выразительно читать наизусть

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-но высказывать свои

Суждения

Составлять план по теме

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Составление плана

Цитирование

Читать отрывки из поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

- жизнь народа, образы

 крестьян,

 Пролог

65

Проблематика и жанр поэмы, композиция, художественные особенности

1

Презентация по теме урока

Выразительное чтение

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Анализ произведения

Работа с текстом

Знать

Содержание указанных отрывков поэмы Некрасова, черты реализма, основной сюжет

Жанровые особенности

Понятия

Поэма

Эпопея

Народность

Гражданствен-

ность

Фольклор, фольклорное начало

Черты жанра сказки

«говорящие» названия деревень, волостей

Уметь

Выразительно читать произведение,

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

Суждения

Сопоставлять произведения по жанровым признакам

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Сопоставление объектов, нахождение сходных и различных

черт

Подгото-вить  (устно) сообще-ние по теме:

«Образы

«народ-

ных

заступников»

Составить план сообще-

ния с цитатами

66

Жизнь народа в поэме.

Образы крестьян.

1

Презентация по теме

Интерактивный план к теме урока

Выразительное чтение

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Составле-

ние характеристики героев

Корректировка плана

Анализ произведения

Работа с текстом

Работа с таблицей

Знать

Содержание указанных отрывков поэмы Некрасова, черты реализма, основной сюжет

Жанровые особенности

Понятия

Поэма

Эпопея

Народность

Гражданствен-

ность

«народный заступник»

Стихийный и осознанный бунт

Главную идею произведения

Понятие о счастье в авторском понимании

Уметь

Выразительно читать произведение,

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументированно высказывать свои

Суждения

Составлять характеристику героев, сопоставлять героев

Цитировать

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Сопоставление

Нахождение сходства и различия

Составление планов

Цитирование

Подгото-

вить  (устно)

Сообще-

ние по теме:

«Образ

«народно-

го заступни-

ка» Григория Добро-

склонова»,

Составить план сообще-

ния с цитатами

67

Образ «народного заступника» Григория Добросклонова

1

Презентация по теме

Интерактивный план к теме урока

Выразительное чтение

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Составление характеристики героев

Корректировка плана

Анализ произведения

Работа с текстом

Работа с таблицей

Знать

Содержание указанных отрывков поэмы Некрасова, черты реализма, основной сюжет

Жанровые особенности

Понятия

Поэма

Эпопея

Народность

Гражданственность

«народный заступник»

Фольклор и фольклорное начало

Стихийный и осознанный бунт

Уметь

Выразительно читать произведение,

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

Суждения

Составлять характеристику героев, сопоставлять героев

Цитировать

Составлять план

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Сопоставление

Нахождение сходства и различия

Составление планов

Цитирование

Читать повесть Ф.М.Достоевского

«Бедные люди»

Подгото-

виться к тесту

по поэме в формате части В ГИА по

 литерату-

ре

(доклады. Презента-

ции – по желанию)

68 РР

РР Анализ поэтического текста. Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова

1

Тетрадь по развитию речи

Проверка сам. Анализа текста

Анализ стих. текста

Знать

Особенности эпохи Некрасова, осн. Темы, мотивы творчества

Инд. задания

69

Ф.М.Достоевский. Краткий очерк жизни и творчества. «Бедные люди». Мысли писателя о самоценности и внутренней свободе человека

1

Презентация по теме урока, в том числе – сведения о биографии автора

К/Ф

Выразительное чтение

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Работа с текстом

Знать

Краткие сведения биографии  и творчества автора

особенности эпистолярного жанра

Реализм

Образная система

Уметь

Выразительно читать

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Выразительное чтение

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Материалы учебника, план, чтение

70

Традиции Пушкина и Гоголя в изображении «Маленького человека».

1

Презентация по теме урока, в том числе – сведения о биографии автора

К/Ф

Составле-

ние характеристики героев

Анализ произведения

Знать

Краткие сведения биографии  и творчества автора

особенности эпистолярного жанра

Реализм

Образная система

Уметь

Выразительно читать

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определение причинно-следственных зависимостей

Написание письма

Прочи-

тать повесть Достоев-

ского «Бедные люди»

Стр 192-241 2 часть

Стр 268-272

1 часть

71

Гуманизм писателя в повести «Белые ночи»

ВН/ЧТ Ф.М.Достоевский «Бедные люди»

1

Презентация по теме урока

Критика о повести

К/Ф

Беседа

Ответы на проблемные вопросы

Составле-

ние характеристики героев

Анализ произведения

Работа с текстом

Знать

Систему взглядов автора

Главную идею произведения

термин - гуманизм

Уметь

На основе анализа текста художественного произведения выявлять авторскую позицию и взгляды,

Формировать самостоятельный взгляд на проблему

Анализировать художественное произведение с точки зрения его идейного содержания

Составлять характеристику героев

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Познание мировоззрения личности

Формирование собственного взгляда на проблему

Воспитание любви к людям

Прочи-

тать указанные главы из

повести Л.Н. толстого «Юность»

Стр 272-280 1 часть

Стр 241-311

2 часть

72

 Р/К  Кавказ в  творчестве Толстого. Л.Н.Толстой

Автобиографии

ческая трилогия. «Юность» (главы»

Первоначальный замысел: «четыре эпохи развития». Обзор содержания.

1

Презентация по теме урока

Беседа

Ответы на проблем-

ные вопросы

Составле-

ние характеристики героев

Анализ произведения

Работа с текстом

Знать

Краткие сведения биографии  и творчества автора

Жанр повесть

Реализм

Образная система

Уметь

Выразительно читать

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Составить характеристику главного героя повести

Устно

Письмен-

но – план по теме Д/З

73

Герой трилогии

Проблема становления личности

Внутренний монолог как одно из особенностей изображения персонажа

1

Интерактивный план к характеристике главного героя повести

Беседа

Ответы на проблем-

ные вопросы

Составле-

ние характеристики героев

Монологические ответы

Корректировка плана и характеристики героя

Знать содержание произведения

Черты личности

Функции монолога литературного героя

Уметь

Отбирать материал по теме

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Составление плана

Составление сообщения по плану

Написать мини-сочине-

ние на тему: Какие особенности повество-

вания в повести вы увидели?»

Часть С ГИА 9 по литерату-

ре

74

Особенности повествования

«Диалектика души» героев в произведениях Толстого

1

Презентация по теме урока – учитель к лекции

Лекция

Анализ сочинений

Их корректировка

Конкурс сочинений

Классификация ошибок

Знать содержание произведения

Характеристику героев,значение понятия «диалектика души»

Уметь

Отбирать материал по теме

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать

свои суждения

Записывать лекцию учителя

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Составление плана

Составление сообщения по плану

Анализ собственных ошибок

Читать

Рассказ А.П.Чехова «Тоска»

(Презентации, доклады – по желанию)

75

рр

РР Приемы психологического самоанализа героя  Анализ главы «Я проваливаюсь»

Зачет -ТЕСТ по литературе 19 века

Формат ГИА 9 по литературе

ТЕСТ-ЗАЧЁТ

1

Раздаточные материал – тесты или тетради для контрольных работ по литературе

Урок РР

Беседа

Ответы на проблем-

ные вопросы

Монологи-

ческие ответы

Решение тестовых заданий (часть В)

Выполнение части С

Письменное выполнение заданий по теме: выбор имеющихся ответов и самостоятельный ответ;

Написание мини-сочинения  - ответ на проблемный вопрос

Знать

Важнейшие биографические сведения о писателях изученных периодов, жанры художественных произведений, признаки классицизма и сентиментализма. Жанровые черты оды, повести, пьесы, путешествия
Типические значения характеров главных героев

Сюжеты, композицию произведений

Понятия:

«художественные средства языка», «речевая характеристика героев», «тема», «идея», «роль героя в раскрытии идейного содержания произведения», проблематика, авторская оценка героя, идейно-художественная роль элементов сюжета, композиции, системы образов, роды литературы

Приемы сатирического изображения

Уметь

Применять полученные теоретические сведения и навыки анализа литературных произведений на практике самостоятельно

Самостоятельно выстраивать письменные суждения, аргументировать, цитировать, анализировать

Самооценка при выполнении задания

Оценка уровня овладения учебными умениями

Работа с тестовыми заданиями формата ГИА

Русская литература 20 века- 23 часов

76

Богатство и разнообразие жанров и направлений

1

Презентация по теме урока

Анализ ошибок зачета

Лекция

Запись лекции

 В рабочие тетради по литературе

Знать

Основных представителей литературы 20 века и названия ключевых произведений

Уметь

Делать запись лекции

Внимательно выслушать учителя и понять услышанное

Взаимодействие письменной и устной работы

Выделение главного

Составление конспекта лекции

Стр.281-283

Учебник

1 часть

77

Символизм

А.А.Блок

Своеобразие лирики поэта. Тема родины

1

Презентация по теме урока

Таблица «Черты символизма»

Беседа

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирического произведения

Анализ лирических произведений

Знать

Содержание стихотворений Блока, черты символизма, Основные вехи жизни и творчества  Блок

Значение термина символизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных произведениях

Разностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр.286-291

1 часть

78

Произведения Блока. Посвященные родной истории.

Роль символов

1

Презентация «Иллюстрации к произведениям Блока»

Беседа

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Анализ лирических произведений

Знать

Содержание стихотворений Блока, черты символизма, Основные вехи жизни и творчества  Блок

Значение термина символизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных

Произведениях

Разностороннее

рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр 294-299   1 часть

Наизусть,

Читать стихотво-

рения о любви по списку

наизусть

79

Стихотворения  Блока о любви

Роль символов

1

Презентация –

«Иллюстрации к произведениям Блока

Беседа

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Анализ стихотворений

Знать

Содержание стихотворений Блока, черты символизма, Основные вехи жизни и творчества  Блок

Значение термина символизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных

произведениях

Разностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр 321 – 327  1 ч

80

 Р/К  Маяковский на  Кавказе

Футуризм

В.В.Маяковский

Личность и творчество

Проблематика и идейное содержаний лирических произведений

Метафоричность поэтического языка

1

Презентация по теме урока

Таблица черт футуризма

Презентация биографии Маяковского

Беседа

Выразительное чтение

пересказ

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Работа с таблицей, тетрадью и учебником

Знать

Содержание стихотворений Есенина, черты         имажинизма,

Основные вехи жизни и творчества  Есенина

Значение термина имажинизм, метафора

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументированно высказывать свои суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных произведениях

Разностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирование и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр 301-313

Наизусть

Выразительное чтение

81

Сатирическое  изображение негативных явлений действительности в стихотворениях Маяковского

1

Иллюстрация к стихотворениям Маяковского

Беседа

Выразительное чтение

пересказ

Чтение наизусть

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Работа с таблицей, тетрадью и учебником

Знать

Содержание стихотворений Есенина, черты         имажинизма,

Основные вехи жизни и творчества  Есенина

Значение термина имажинизм, метафора

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных произведениях

Сатирическое  изображение негативных явлений действительности в стихотворениях МаяковскогоРазностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр.313-319

Выразительное чтение

наизусть

82

 Р/К. Есенин  на  Кавказе Имажинизм

С.А.Есенин.

Жизнь и творчество

Народно-песенная основа творчества

1

Презентация по теме урока

Таблица черт имажинизма

Беседа

Лекция или доклад

Работа с таблицей

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Анализ лирических произведений

Работа с учебником

Записывание в тетрадь основных сведений

Знать

Содержание стихотворений Есенина, черты         имажинизма,

Основные вехи жизни и творчества  Есенина

Значение термина имажинизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных

произведениях

Разностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

 Стр 328-330 1 ч

Наизусть

83

Тема родной природы в лирике Есенина

Тропы и стилистические фигуры речи в лирике поэта

1

Презентация – иллюстрации к стихотворениям Есенина о природе

Выставка иллюстраций – пейзажи средней полосы России

Таблица – презентация стилистических фигур и тропов речи

Беседа

Работа с таблицей

Выразительное чтение

пересказ

Чтение наизусть

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Анализ лирических произведений

Работа с учебником

Знать

Содержание стихотворений Есенина, черты         имажинизма,

Основные вехи жизни и творчества  Есенина

Значение термина имажинизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных

произведениях

Разностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр 330-336

наизусть

84

Тема  родины в лирике Есенина

1

Презентация – иллюстрации к стих-ям Есенина

Беседа

Выразительное чтение

пересказ

Чтение наизусть

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Анализ лирических произведений

Работа с учебником

Знать

Содержание стихотворений Есенина, черты         имажинизма,

Основные вехи жизни и творчества  Есенина

Значение термина имажинизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои

суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных произведениях

Разностороннеерассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Наизусть

Выразительно читать

85

Любовь ко всему живому в лирике Есенина

1

Презентация – иллюстрации к стих-ям Есенина

Беседа

Выразительное чтение

пересказ

Чтение наизусть

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа лирическо-

го произведе-

ния

Анализ лирических произведений

Знать

Содержание стихотворений Есенина, черты         имажинизма,

Основные вехи жизни и творчества  Есенина

Значение термина имажинизм

Уметь

Выразительно читать произведение

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументирован-

но высказывать свои суждения

Определять размер стихотворения

Находить признаки символизма в художественных произведениях

Разностороннее

рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Духовное воспитание

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Стр.299-301  1ч

86

РР

  РР Конкурс чтецов

Стихотворения поэтов серебряного века

ВН/ЧТ Мои любимые поэты серебряного века

1

Выставка   изданий стихотворений поэтов серебряного века

Конкурс

Чтение стихотворений наизусть

Знать

Наизусть тексты стихотворений поэтов серебряного века

Уметь

Выразительно читать стихотворения

Участие в конкурсах

Умение выступать на публике

Уметь принять общественное мнение

Умение проигрывать и побеждать

Подготовиться к письмен-

ному анализу лирического произведения, повторить план анализа

87

РР

  Р/Р
Практическая работа

Анализ лирического произведения одного из стихов 20 века

1

Тетради по развитию речи

Анализ лирических произведе-

ний

Письменный анализ лирических произведений

Письменный анализ на проблемные вопросы

Выполнение тестовых заданий

(ГИА по литературе, часть В и С1.С3)

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения – анализа лирического произведения

 План анализа лирического произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Анализировать лирическое произведение

Применять полученные знания на практике

Делать выводы

Доказывать тезисы Цитировать

Определять размеры стихотворений, изобразительно-выразительные средства языка

Установление свойств объекта

Подбор объекта под понятие

Классификация объектов

Подбор примеров для иллюстрации понятия

Формулировка выводов по результатам анализа

Осознание цели своей деятельности

Смысловая группировка материала

Передача впечатления

Рецензирование текста

Самоконтроль полученных знаний

Самопроверка

Подготовка к ГИА

Читать «Собачье сердце»

88

Анализ ошибок практической работы

1

Презентация учителя   допущенных классифицированных ошибок учащихся

Конструирование предложений

Аргументация

Цитирование

Анализ лирических произведений

Знать

Нормы русского литературного языка

Критерии оценки сочинения – анализа лирического произведения

 План анализа лирического произведения

Значения литературоведческих терминов

Уметь

Анализировать лирическое произведение

Применять полученные знания на практике

Делать выводы

Доказывать тезисы Цитировать

Определять размеры стихотворений, изобразительно-выразительные средства языка

Видеть и исправлять самостоятельно допущенные ошибки

Самоконтроль при выполнении задания

Самопроверка полученного продукта

Грамотное и логичное построение собственных мыслей

Умение признавать и исправлять свои ошибки

Читать «Собачье сердце»

89

М.А.Булгаков

Слово о писателе

Проблематика повести «Собачье сердце»

1

Презентация по теме урока

Факты жизни и творчества писателя

К/Ф

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведе-

ния

Анализ текста произведения

Знать

содержание произведения, его проблематику

владеть понятиями

сатира

фантастика

образная система

сюжет

композиция

Уметь

Отбирать материал по теме

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументированно высказывать

свои суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Развитие письменной и устной речи

Познание мировоззрения личности

Формирование собственного взгляда на проблему

Стр 337-339

90

Фантастика, сатира и глубокий психологизм повести

1

К/Ф

«Собачье сердце»

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведе-

ния

Анализ текста произведения

Знать

содержание произведения, его проблематику

владеть понятиями

сатира

фантастика

образная система

психологизм

сюжет

композиция

Уметь

Отбирать материал по теме

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументированно высказывать

свои суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Развитие письменной и устной речи

Познание мировоззрения личности

Формирование собственного взгляда на проблему

Привести примеры художестве

нных средств из текста повести

 по данному  учителем списку (Не выписы-

вать, положить закладоч-

ки)

91

Художественные особенности повести

1

К/Ф

«Собачье сердце»

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведения

Анализ текста произведения

Знать

содержание произведения, его проблематику

владеть понятиями

сатира

фантастика

образная система

психологизм

сюжет

композиция

Уметь

Отбирать материал по теме

Составлять характеристику героев произведения

Анализировать произведение с учетом его  идейно-художественных особенностей, определять элементы сюжета, композиции, образной системы, изобразительно-выразительных средств, определять их роль

Владеть монологической речью, уметь аргументированно высказывать

свои суждения

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Развитие письменной и устной речи

Познание мировоззрения личности

Формирование собственного взгляда на проблему

Отношение к историческому прошлому своей страны

Читать рассказ

«Судьба человека»

Стр 345-351  1 ч

читать

92

М.А.Щолохов

«Судьба человека»

Жанровые особенности. Смысл заглавия. Реализм произведения. Прототип героя.

1

Презентация по теме урока

К/Ф

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблемные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведе-

ния

Анализ текста произведения

Смотри выше

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Развитие письменной и устной речи

Познание мировоззрения личности

Формирование собственного взгляда на проблему
отношение  к историческому прошлому своей страны

Воспитание патриотизма, коллективизма и гуманизма

Стр 337-339

93

Особенности композиции произведения. Фольклорные начала в рассказе Понятие о произведении – эпопее

1

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведе-

ния

Анализ текста произведения

Смотри выше

Смотри выше

Составить компози-

ционный план рассказа

(письмнен

но)

94

Гуманизм рассказа

Война и дети.

ВН.ЧТ. А.Приставкин «Ночевала тучка золотая». Судьбы детей в тоталитарном государстве.

1

К/Ф

Презентация – черты эпопеи, примеры произведений эпопейного характера

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведения

Анализ текста произведения

Смотри выше

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Развитие письменной и устной речи

Познание мировоззрения личности

Формирование собственного взгляда на проблему

Воспитание гуманизма и гражданской позиции Воспитание патриотизма, коллективизма и гуманизма

Формирование и развития собственного отношения к историческому прошлому своей страны

Письмен-

ный ответ на вопрос
- Почему

 рассказ

«Судьба человека» является рассказом – эпопеей?

Читать «Матре-

нин двор»

95

Р/К.Солженицын  на  Кавказе. А.И.Солженицын

«Матренин двор»

Особенности жанра

Возвышенное и обыденное в рассказе

1

Презентация по теме урока

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведения

Анализ текста произведения

Смотри выше

+ понятие возвышенного и обыденного

Смотри выше

Стр 351 – 354

 1 ч

96

«Душевные мир» героини, ее жизненный путь и характер.

1

Иллюстрации к рассказу

Беседа

Выразительное чтение

Ответы на проблем-

ные  вопросы

Элементы анализа  эпического произведе-

ния

Анализ текста произведения

Смотри выше

Разностороннее рассмотрение объекта, выделение в нем свойств и особенностей

Формулирова-

ние и высказывание собственных мыслей, их аргументация

Определение причинно-следственных зависимостей

Развитие письменной и устной речи