Рабочая программа по русскому языку 5 класс
рабочая программа по литературе (5 класс)

№ п.п.

Название разделов (тем)

Общее количество часов

В том числе

1

Введение. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества.

1

Контрольные работы

Практические работы

2

Устное народное творчество. Русский фольклор. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Сказка как особый жанр фольклора. «Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой. Р.р. Народная мораль в характерах и поступках героев. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Р.р. Изобразительный характер формул волшебной сказки. «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя. Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».

10

-

2

3

Древнерусская литература. Возникновение древнерусской литературы. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

2

-

-

4

Литература 18 века. М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».

1

-

1

5

Литература 19 века. Русские басни. Басня как литературный жанр. И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне».  И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». Р/р Жанр басни. Повествование и мораль в басне. В/ч Басенный мир Ивана Андреевича Крылова. В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.  Баллада В.А.Жуковского «Кубок». Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед». А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…». А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил. Р/р Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа. Помощники царевны. Народная мораль, нравственность. Р/р Королевич  Елисей. Победа добра над злом. В/ч Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила». Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители». Фантастическое и достоверно-реальное в сказке Нравоучительное содержание. М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино». Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино». Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести. Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки». Контрольная работа     № 1по произведениям 1-ой половины 19 века. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение. Герасим и Муму. Счастливый год. Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Р/р Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострада –ние, великодушие, трудолюбие. Р/р Анализ сочинений. Работа над ошибками. А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь». Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Странная дружба Жилина и Дины. Р/р Краткость и выразительность языка рассказа. Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы». А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия». В/ч Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова. Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев. Р/р Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения.

 41

1

8

6

Литература 20 века. И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы». В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе». Путь Васи к правде и добру. Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести. Р/р Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением. С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина. Р/р Стихотворение «С добрым утром!». Самостоятельная работа «Картинки из моего детства». П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка». Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе. В/ч «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова. К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки. Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб». К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы». Р/р Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. К.Г.Паустовского «Теплый хлеб». С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки. Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки. А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита». Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита». В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои. Человек и природа в рассказе. Р/р Сочинение « Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста». Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…». Р/р Великая Отечественная война в жизни моей семьи. Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…». Картина В.М.Васнецова «Аленушка». А.А.Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б.Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана..») Н.М.Рубцов. «Родная деревня». Дон-Аминадо. «Города и годы». Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор. В/ч Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».

31

-

2

7

Зарубежная литература. Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо». Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева». Два мира сказки «Снежная королева». В/ч Писатели-сказочники и их герои. Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.  Том Сойер и его друзья. Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише». Обобщение изученного материале за курс 5 кл. Контрольная работа  № 2 по курсу литературы 20  века. Уроки внеклассного чтения.

16

1

-

Итого

102

2

11

№ урока

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип (форма) урока

Планируемые результаты обучения

Виды и формы контроля

Примечание

Освоение предметных знаний

УУД

Введение (1 час)

1

Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества.

1

Урок открытия новых знаний

Осознавать и уметь обоснованно формулировать роль книги в жизни каждого человека и общества в целом. Познакомиться с первичными литературными терминами.

П. Уметь искать и находить необходимую информацию.

Р. Выбирать действия в  соответствии с поставленной задачей.

К. Уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе.

Л. Формирование стартовой мотивации к учению.

Фронтальный опрос

Устное народное творчество (8+2п.р.)

2

Русский фольклор. Малые жанры фольклора.

1

Урок открытия новых знаний

Знакомство с понятием «фольклор», «жанр» и с жанрами фольклора. Уметь различать фольклорные жанры и обоснованно формулировать эти различия.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Фронтальный опрос

3

Детский фольклор.

1

Урок общеметодологической направленности

Знакомство с понятием «фольклор», «жанр» и с жанрами фольклора. Уметь различать фольклорные жанры и обоснованно формулировать эти различия.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

4

Сказка как особый жанр фольклора.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать особенности жанра сказки, виды сказок, фамилии основных собирателей и исследователей сказок, знать отличие народной сказки от литературной, а также отличие сказки от других жанров устного народного творчества.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

5

«Царевна-лягушка» - встреча с волшебной сказкой.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать особенности жанра сказки, виды сказок, фамилии основных собирателей и исследователей сказок, знать отличие народной сказки от литературной, а также отличие сказки от других жанров устного народного творчества. Уметь выразительно читать.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

6

Р.р. Народная мораль в характерах и поступках героев.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать особенности жанра сказки, виды сказок, фамилии основных собирателей и исследователей сказок, знать отличие народной сказки от литературной, а также отличие сказки от других жанров устного народного творчества.

Уметь выразительно читать и рассуждать.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

7

Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники.

1

Урок рефлексии

Уметь рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

8

Р.р. Изобразительный характер формул волшебной сказки.

1

Урок рефлексии

Уметь рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

9

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

10

Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя.

1

Урок рефлексии

Уметь рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

11

Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь выразительно и осознанно читать,  рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы.

П. Планировать необходимые действия в сотрудничестве с учителем и сверстниками,

уметь ориентироваться в разнообразии решения задач.

Р. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач

Осуществлять совместную деятельность в парах с учётом познавательных задач.

Л. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, формирование мотивации к индивидуальной и коллективной деятельности, этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Осознание себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

Древнерусская литература (2 часа)

12

Возникновение древнерусской литературы.

 «Повесть временных лет». «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

1

Урок нахождения новых знаний

Уметь выразительно и осознанно читать,  рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

13

Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь выразительно и осознанно читать,  рассуждать над прочитанным, давать обоснованные ответы на поставленные вопросы, рассуждать с использованием картины, проводить сопоставительный анализ произведения по картине.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

Русская литература 18 века (1 час)

14

М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные сведения о литературе 18 века (что такое классицизм, его основные черты, временные рамки, представители), биографию М. В. Ломоносова. Уметь отличать классицистическую литературу от литературы других направлений.

П. Планировать совместно с  учителем и выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Проявлять желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом  созидательном процессе.

Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

Русская литература 19 века. (32+1к.р.+8п.р.)

15

Русские басни. Басня как литературный жанр.

1

Урок нахождения новых знаний

Знать особенности жанра басни. Историю возникновения басни. Основные термины, связанные с жанром басни: аллегория, мораль.

Имена баснописцев. Уметь отличить басню от других жанров.

П. Осознавать познавательную задачу,

выполнять учебно-познавательные действия

извлекать нужную информацию .

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

16

И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные факты биографии и творчества И. А. Крылова, терминологию по теме «Басня». Уметь читать и рассказывать текст по ролям, видеть в аллегоричных образах замысел автора.

П. Осознавать познавательную задачу,

выполнять учебно-познавательные действия

извлекать нужную информацию .

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

17

И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные факты биографии и творчества И. А. Крылова, терминологию по теме «Басня». Уметь читать и рассказывать текст по ролям, видеть в аллегоричных образах замысел автора. Рассуждать над проблемами, поднимаемыми автором, дискутировать.

П. Осознавать познавательную задачу,

выполнять учебно-познавательные действия

извлекать нужную информацию .

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

18

Р/р Жанр басни. Повествование и мораль в басне.

1

Урок рефлексии

Знать основные факты биографии и творчества И. А. Крылова, терминологию по теме «Басня». Уметь читать и рассказывать текст по ролям, видеть в аллегоричных образах замысел автора. Рассуждать над проблемами, поднимаемыми автором, дискутировать.

П. Осознавать познавательную задачу,

выполнять учебно-познавательные действия

извлекать нужную информацию .

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

19

В/ч Басенный мир Ивана Андреевича Крылова.

1

Урок рефлексии

Знать основные факты биографии и творчества И. А. Крылова, терминологию по теме «Басня». Уметь читать и рассказывать текст по ролям, видеть в аллегоричных образах замысел автора. Рассуждать над проблемами, поднимаемыми автором, дискутировать.

П. Осознавать познавательную задачу,

выполнять учебно-познавательные действия

извлекать нужную информацию .

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

20

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные факты биографии и творчества В. А. Жуковского. Знать содержание сказки «Спящая царевна». Уметь рассуждать, проводить элементы сопоставительного анализа.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе

Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

21

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные факты биографии и творчества В. А. Жуковского. Знать содержание сказки «Спящая царевна». Уметь рассуждать, проводить элементы сопоставительного анализа.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе

Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

22

Баллада В.А.Жуковского «Кубок».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные факты биографии и творчества В. А. Жуковского. Знать  основные черты и термины, связанные с романтизмом, содержание баллады «Кубок». Уметь рассуждать, проводить элементы сопоставительного анализа.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность.

Л. Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе

Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

23

Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные факты биографии и творчества В. Р. Л. Стивенсона. Знать  основные черты и термины, связанные с романтизмом, содержание баллады «Вересковый мёд». Уметь рассуждать, проводить элементы сопоставительного анализа.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

24

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне». «У лукоморья…».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать биографию и основные вехи творчества А. С. Пушкина. Уметь выразительно читать наизусть.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

25

А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Борьба добрых и злых сил.

1

Урок рефлексии

Уметь выполнять элементы сопоставительного анализа текста

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

26

Р/р Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.

1

Урок рефлексии

Знать термины теории стихосложения: рифма, ритм, строфа, стопа, виды рифмовок. Уметь определять виды рифмовки.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

27

Помощники царевны. Народная мораль, нравственность.

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь рассуждать о прочитанном.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

28

Р/р Королевич  Елисей. Победа добра над злом.

1

Урок рефлексии

Уметь рассуждать о прочитанном

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

29

В/ч Сказки А.С.Пушкина. Поэма «Руслан и Людмила».

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь рассуждать о прочитанном

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию 

Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

30

Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать биографию Антония Погорельского, уметь анализировать отрывки из сказки, опираясь на знание биографии её автора.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию

К. Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в беседе.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

31

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке Нравоучительное содержание.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографию Антония Погорельского, уметь анализировать отрывки из сказки, опираясь на знание биографии её автора.

П. Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию

К. Вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в беседе.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Осознавать себя как индивидуальности и как члена общества.

Комбинированный опрос

32

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи творческой биографии поэта. Знать историческую канву, по которой написано стихотворение.

Уметь анализировать отрывки стихотворения, опираясь на исторический контекст.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществлять для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следсвенные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать себя гражданином своего Отечества, проявлять интерес и уважение к другим народам, признавать общепринятые морально-этические нормы. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Комбинированный опрос

33

Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино».

1

Урок общеметодологической направленности.

Знать основные вехи творческой биографии поэта. Знать историческую канву, по которой написано стихотворение.

Уметь анализировать отрывки стихотворения, опираясь на исторический контекст.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществлять для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следсвенные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать себя гражданином своего Отечества, проявлять интерес и уважение к другим народам, признавать общепринятые морально-этические нормы. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Комбинированный опрос

34

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Сюжет повести «Заколдованное место».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные факты творческой биографии Н. В. Гоголя, сюжет повести «Заколдованное место».

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следсвенные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

35

Реальное и фантастическое в сюжете повести.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные факты творческой биографии Н. В. Гоголя, сюжет повести «Заколдованное место». Уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следсвенные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

36

Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

Урок общеметодологической направленности.

Знать основные факты творческой биографии Н. В. Гоголя, историю создания «Вечеров». Уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следсвенные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Комбинированный опрос

37

Контрольная работа     № 1по произведениям 1-ой половины 19 века.

1

Урок-развивающего контроля

Уметь производить рефлексию коррекционно-контрольного типа.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следсвенные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, извлекать нужную информацию.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.

Развивающий контроль

38

«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи творческой биографии Н. А. Некрасова. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Комбинированный опрос

39

Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи творческой биографии Н. А. Некрасова. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания.

Комбинированный опрос

40

И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи творческой биографии И. С.  Тургенева. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

41

История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи творческой биографии И. С. Тургенева. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

42

Герасим и Муму. Счастливый год.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи творческой биографии И. С. Тургенева. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

43

Осада каморки Герасима. Прощание с Муму.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи творческой биографии И. С. Тургенева. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

44

Р/р Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострада –ние, великодушие, трудолюбие.

1

Урок рефлексии

Знать основные вехи творческой биографии И. С. Тургенева. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

45

Р/р Анализ сочинений. Работа над ошибками.

1

Урок рефлексии

Знать основные вехи творческой биографии И. С. Тургенева. Уметь выразительно читать, рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности, выполнять поиск причин и пути их преодоления.

К. Задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

46

А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи творческой биографии А. А. Фета, поэтическую терминологию. Уметь производить анализ стихотворного произведения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Р. Адекватно оценивать свои достижения.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Комбинированный опрос

47

Л.Н.Толстой. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.

1

Урок нахождения новых знаний

Уметь рассуждать о прочитанном, основываясь на историческом материале. Знать основные вехи биографии и творчества Л. Н. Толстого.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

48

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь рассуждать о прочитанном, основываясь на историческом материале. Знать основные вехи биографии и творчества Л. Н. Толстого.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированной направленности

49

Странная дружба Жилина и Дины.

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь рассуждать о прочитанном, основываясь на историческом материале. Знать основные вехи биографии и творчества Л. Н. Толстого.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

50

Р/р Краткость и выразительность языка рассказа.

1

Урок рефлексии

Уметь рассуждать о прочитанном, основываясь на историческом материале. Знать основные вехи биографии и творчества Л. Н. Толстого.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбиниролванный опрос

51

Р/р Как работать над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы».

1

Урок рефлексии

Уметь рассуждать о прочитанном, основываясь на историческом материале. Знать основные вехи биографии и творчества Л. Н. Толстого.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

52

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные факты биографии и творчества А. П. Чехова. Уметь понимать юмор писателя, формулировать авторскую позицию.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

53

В/ч Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова.

1

Урок рефлексии

Знать основные факты биографии и творчества А. П. Чехова. Уметь понимать юмор писателя, формулировать авторскую позицию.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Фронтальный опрос

54

Образы природы в русской поэзии. Образ весны. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев.

1

Урок рефлексии

Знать стиховедческую терминологию (минимум), уметь выразительно читать, рассуждать над произведением, опираясь на свои знания.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Фронтальный опрос

55

Р/р Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения.

1

Урок рефлексии

Знать стиховедческую терминологию (минимум), уметь выразительно читать, рассуждать над произведением, опираясь на свои знания.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Фронтальный опрос

Русская литература 20 века (26+5п.р.)

56

И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества И. А. Бунина. Уметь выразительно читать и аргументировано рассуждать над прочитанным.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

57

В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества В. Г. Короленко. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный лпрос

58

Повесть. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества В. Г. Короленко. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

59

Путь Васи к правде и добру.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества В. Г. Короленко. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

60

Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества В. Г. Короленко. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

61

Р/р Путь Васи к правде и добру. Обучение работе над сочинением.

1

Урок рефлексии

Знать основные вехи биографии и творчества В. Г. Короленко. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

62

С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихах Есенина.

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества С. А. Есенина. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

63

Р/р Стихотворение «С добрым утром!». Самостоятельная работа «Картинки из моего детства».

1

Урок рефлексии

Знать основные вехи биографии и творчества С. А. Есенина. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

64

П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества П. П. Бажова. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

65

Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества П. П. Бажова. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

66

В/ч «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П.Бажова.

1

Урок рефлексии

Знать основные вехи биографии и творчества П. П. Бажова. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания.

Л. Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

67

К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки.

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества К. Г. Паустовского. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

68

Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества К. Г. Паустовского. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

69

К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества К. Г. Паустовского. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

70

Р/р Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».

1

Урок рефлексии

Знать основные вехи биографии и творчества К. Г. Паустовского. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

71

С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества С. Я. Маршака. Выразительно читать, читать по ролям, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

72

Положительные и отрицательные герои. Художественные особенности пьесы-сказки.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества С. Я. Маршака. Выразительно читать, читать по ролям, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

73

Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества С. Я. Маршака. Выразительно читать, читать по ролям, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

74

А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества А. П. Платонова. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

75

Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества А. П. Платонова. Выразительно читать,  формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

76

В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро» Сюжет рассказа, его герои.

1

Урок находения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества В. П. Астафьева. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

77

Человек и природа в рассказе.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества В. П. Астафьева. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Комбинированный опрос

78

Р/р Сочинение « Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

1

Урок развивающего контроля

Знать основные вехи биографии и творчества В. П. Астафьева. Уметь писать аргументированное сочинение-рассуждение по заданному тезису

П. Выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Р. Понимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, осознавать возникающие трудности.

К. Уметь строить монологические высказывания, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Л. Положительно относиться к учению, иметь желание приобретать новые знания

Осваивать новые виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных ценностей, участвовать в творческом и созидательном процессе.

Развивающий контроль

79

Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи биографии и творчества А. Т. Твардовского. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

80

Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи биографии и творчества К. М. Симонова. Выразительно читать, формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по прочитанному. Знать роды, жанры литературы, основные особенности каждого из них, уметь их различать.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

81

Р/р Великая Отечественная война в жизни моей семьи.

1

Урок рефлексии

Знать жанровое своеобразие поэзии, посвящённой Великой Отечественной войне. Уметь ценить мужество и подвиг во имя защиты Родины.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Опрос-дискуссия

82

Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать характерные особенности поэзии И. А. Бунина.

Уметь ценить красоту родной природы

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Фронтальный опрос

83

Картина В.М.Васнецова «Аленушка». А.А.Прокофьев «Аленушка» («Пруд заглохший весь в зеленой ряске…»). Д.Б.Кедрин «Аленушка» («Стойбище осеннего тумана..»)

1

Урок общеметодологической направленности

Уметь производить сопоставительный анализ произведений живописи и литературы, ценить красоту родной природы.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

84

Н.М.Рубцов. «Родная деревня». Дон-Аминадо. «Города и годы».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать биографии поэтов, писавших о Родине, их произведения. Уметь аргументировано отстаивать свою позицию.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

85

Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор.

1

Урок нахождения новых знаний

Знать сюжеты рассказов Саши Чёрного, его биографию, уметь смеяться над собой.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

86

В/ч Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».

1

Урок-рефлексия

Уметь понимать и ценить юмор литературных произведений

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Фронтальный опрос

Зарубежная литература (

87

Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи жизни и творчества Д. Дефо, историю создания произведения «Робинзон Крузо», историческую канву, послужившую опорой для создания произведения.

Уметь формулировать и аргументированно отстаивать собственную точку зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

88

Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи жизни и творчества Д. Дефо, историю создания произведения «Робинзон Крузо», историческую канву, послужившую опорой для создания произведения.

Уметь формулировать и аргументированно отстаивать собственную точку зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

89

Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные вехи жизни и творчества Г. Х. Андерсена, историю создания сказки «Снежная Королева», историческую канву, послужившую опорой для создания произведения.

Уметь формулировать и аргументированно отстаивать собственную точку зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

90

Два мира сказки «Снежная королева».

1

Урок общеметодологической направленности

Знать основные вехи жизни и творчества Г. Х. Андерсена, историю создания сказки «Снежная Королева», историческую канву, послужившую опорой для создания произведения.

Уметь формулировать и аргументированно отстаивать собственную точку зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

91

В/ч Писатели-сказочники и их герои.

1

Урок рефлексии

Знать творчество и основные факты биографии писателей-сказочников, не вошедших в школьную программу. Уметь вести аргументированный диалог по их произведениям.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

92

Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные факты биографии и творчества писателя Марка Твена, сюжеты его произведений о детях. Уметь аргументировано отвечать на вопросы.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

93

Том Сойер и его друзья.

1

Урок общеметодологической направленности

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

94

Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».

1

Урок нахождения новых знаний

Знать основные факты биографии и творчества писателя Джека Лондона, сюжет его произведения о детях Севера. Уметь аргументировано отвечать на вопросы.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

95

Обобщение изученного материале за курс 5 кл.

1

Урок рефлексии

Знать биографии, сюжеты произведений писателей, изученных за курс литературы 5-го класса, а также литературные термины, изучаемые в 5-м классе. Уметь применять полученные знания в литературных беседах и при аргументации своей точки зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Развивающий контроль

96

Контрольная работа  № 2 по курсу литературы 20  века.

1

Урок развивающего контроля

Знать биографии, сюжеты произведений писателей, изученных за курс литературы 5-го класса, а также литературные термины, изучаемые в 5-м классе. Уметь применять полученные знания в литературных беседах и при аргументации своей точки зрения.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Развивающий контроль

97

Уроки внеклассного чтения.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографии и сюжеты произведений писателей, не вошедшие в программу школьного курса.

Уметь применять полученные знания при аргументации своей точки зрения в беседах.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

98

Уроки внеклассного чтения.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографии и сюжеты произведений писателей, не вошедшие в программу школьного курса.

Уметь применять полученные знания при аргументации своей точки зрения в беседах.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

99

Уроки внеклассного чтения.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографии и сюжеты произведений писателей, не вошедшие в программу школьного курса.

Уметь применять полученные знания при аргументации своей точки зрения в беседах.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

100

Уроки внеклассного чтения.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографии и сюжеты произведений писателей, не вошедшие в программу школьного курса.

Уметь применять полученные знания при аргументации своей точки зрения в беседах.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

101

Уроки внеклассного чтения.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографии и сюжеты произведений писателей, не вошедшие в программу школьного курса.

Уметь применять полученные знания при аргументации своей точки зрения в беседах.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

102

Подведение итогов года. Рекомендации на лето.

1

Урок общеметодологической направленности

Знать биографии и сюжеты произведений писателей, не вошедшие в программу школьного курса.

Уметь применять полученные знания при аргументации своей точки зрения в беседах.

П. Выполнять учебно-познавательные действия, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, сравнения, извлекать нужную информацию.

Р. Формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

К. Уметь строить монологические высказывания, проявлять активность для решения познавательных задач.

Л. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Проявлять способность к самооценке своих действий, поступков

Положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствовать имеющиеся.

Комбинированный опрос

Учебники

Учебно-методические пособия

Медиаресурсы

1. 3. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2017.
2. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2017

Ахмадуллина Р.Г. Литература. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций в 2ч. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2017;

3. Вокруг тебя – Мир… Книга для ученика. 5 класс / Авт.-сост. А.Делетроз, В.Ю. Выборнова, М.Р. Савова, А.М. Розов, В.В. Шишкина. – М.: Издательство МАИК «Наука», 2017. – 96
4.  Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе 5 класс. – М.: ВАКО, 2017. – 416 с. – (В помощь школьному учителю).
5. 5. Репродукции картин художников
6. 6. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2017. – 96 с. – (Школьный словарик).

Медиаресурсы.

1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: http:// mon.gov.ru/dok/akt/6591;
2. Приоритетный национальный проект «Образование»: http:// mon.gov.ru/pro/pnpo;
3. Система гигиенических требований к условиям реализации основного общего образования: http://standart.edu.ru;
4. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2017 гг.: http//mon.gov.ru/press/news/8286;
5. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: http://window.edu.ru