Организационный момент | Создать благоприятный психологический настрой на работу | Команды входят в спортивный зал под музыку. Приветствие. - Сегодня ребята, мы повторим все действия с десятичными дробями. Урок проведем в форме соревнований. Для этого мы разделены на 2 команды и в качестве жюри будут наши учителя. Начинаем соревнования. Ну, что же, ребята, команды готовы. Пора поединок начать! Пусть каждый готовит смекалку и юмор. Курс на победу держать! За 2-3 минуты приготовить каждой команде девиз, приветствие соперникам. Время пошло. | Включаются в деловой ритм | Личностные: самоопределение, мотивация Регулятивные: целеполагание, организация своей учебной деятельности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
Применение знаний и умений | Отрабатывание навыка применения правил на практике. Систематизация и обобщение знаний. | 1 конкурс «Меткий стрелок» На противоположной стене зала натянута веревка с воздушными шариками, на расстоянии стоит скамейка. Члены команд должны добежать до скамейки, взять дротик, выполнить им бросок в цель, в воздушный шарик, чтобы он лопнул. В шарике находится задание по математике. За каждое правильно решенное задание ученик получает 1 балл и 1 дополнительный балл за меткость. Если участник не попал в цель, то подходит и решает задачу, лопнув шар, не получая дополнительного балла за меткость. Решенное задание отдает помощникам, те отдают его после окончания конкурса жюри. Участвует по очереди вся команда.
Вычислите: | 12,5 + 23,9 = 36,4 | 9,2 – 6,7 = 2,5 | 18,74 + 3,3 = 22,04 | 29,36 – 19,59 = 9,77 | 6.6 + 14.08 = 20,68 | 13,5 – 8,28 = 5,22 | 13.72 + 24,318 = 38,038 | 38,06 – 17,4 = 20,66 |
| Учащиеся должны решить примеры на сложение и вычитание десятичных дробей проговаривают правила работы с десятичными дробями (ответы отдают в жюри, жюри проверяет)
| Познавательные: -поиск и выделение необходимой информации -рефлексия Коммуникативные: коррекция оценка действий партнера
|
Закрепление изученного материала | Закрепить знания и умения по данной теме. Закрепить умения выполнять действия с десятичными дробями ( при решении примеров и задач)
| 2 конкурс «Математическая эстафета». На стойке для каждой команды прикреплен лист бумаги с примерами на умножение и деление десятичных дробей. Участник добегает до стойки, решает один пример и возвращается. За правильный ответ начисляется 1 балл.
Вычислите: | 2,4*3,6 = 8,64 | 8,68 : 7 = 1,24 | 2,7*5,3 = 14,31 | 169,2 : 8 = 21,15 | 9,16*5,5 = 3,66 | 144,96 : 48 = 3,02 | 0,018*0,65 = 0,0117 | 0,0432 : 36 = 0,0012 |
3 конкурс «Быстрый, ловкий, умелый». Перед командами лежит обруч, далее стоит скамейка, на стене приклеены ленточки с заданиями по математике. Участники команды добегают до обруча, с ним бегут дальше, пробегают по скамье. Добегают к стене, на которой прикреплены задания: решить уравнения.
Решите уравнения: | Х + 4,83 = 9 Х= 9 – 4,83 Х= 4,17 | 64,6 : х = 17 Х = 64,6 : 17 Х= 3,8 | 43,78 – х = 5,384 Х = 43,78 – 5,384 Х = 38,396 | Х : 14.5 = 4,6 Х = 4,6* 14,5 Х= 66,7 | Х – 14,852 = 15,148 Х = 15,148+14,852 Х = 30 | 9,728х + 7,272х = 4,08 17х = 4,08 Х = 4,08 : 17 Х = 0,24 | Х * 13 = 132,6 Х = 132,6 : 13 Х = 10,2 | 38,6х – 16,6х = 14,74 22х = 14,74 Х = 14,74 : 22 Х = 0, 67 |
4 конкурс «Подумайте» решите задачу. Участвует вся команда. В двух корзинах 22,4 кг. Яблок. В одной корзине в 3 раза больше яблок чем, в другой. Сколько килограммов яблок в каждой корзине? - Прочитайте задачу
- Сколько яблок в двух корзинах вместе?
- Что сказано про каждую корзину?
- Каким способом будем решать задачу?
- Что возьмем за х?
Пусть х кг. яблок в одной корзине. Тогда во второй3х. По условию задачи в двух корзинах (х+3х)= 22,4 кг. Уравнение: х+3х=22,4 4х=22,4 х=22,4:4 х=5,6 кг. в одной корзине. 5.6*3=16,2 (кг)- в другой корзине. Ответ: 5.6, 16.2 кг.
5 конкурс «Любознательные» Участвует вся команда. Решите задачу Турист должен был пройти за два дня 28,8 км. В первый день он прошел 3/8 пути. Сколько километров прошел турист во второй день? - Прочитайте задачу.
- Какой путь должен пройти турист за два дня?
- Какую часть пути он прошол7
- Составьте план решения.
- Как можно решить по-другому?
- Решите задачу любым способом.
- 28,8:8*3=10,8(км)-в первый день.
- 28,8-10,8=18(км)- во второй день
Ответ: 18 км. 6 конкурс: «Конкурс капитанов». Вычислите: (8,2 *0,45 + 14,71)*3,8 – 49,436 = 20,484
| (ответы отдают в жюри, жюри проверяет)
(учащиеся вспоминают правила работы с координатной прямой, выходят и отвечают).
Решают задачу одним из способов
| Познавательные: -выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий задач. -самостоятельное создание алгоритма действий Коммуникативные: -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Рефлексия учебной деятельности | Осмыслить способы и приёмы работы с учебным материалом | 6. Установите истинность (ложность) данных утверждений («да» или «нет») 1.Чтобы умножить десятичную дробь на 10,100, 1000 и т.д. надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе после единицы. 2.Чтобы разделить дробь на 10,100, 1000 и т.д. надо в этой дроби перенести запятую на столько цифр влево, сколько нулей стоит в множителе после единицы.. - 0.12 +0,4=0,16 6. 0,8+0,7+0,2=1.7
- 5-0,3=5,3 7. 8,9*6=53,4
- 6,25*4,8=3 8. х+2х=16,8 , х=5,6
- Нет 8. Да
| Ребята самостоятельно, проверяют тест, варианты ответов Ответы: - Не т 5. Нет
- Да 6. Да
- Да 7. Да
Оценки. 8 верных ответов-«5» 7-6 верных ответов «4» 5-3 верных ответов «3» менее 3 верных ответов «2»
| Регулятивные: контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном, оценка. Личностные: самоопределение |
integrirovannyy_urok.docx