Проектная деятельность на уроках истории и обществознания
методическая разработка на тему

Кудашова Людмила Юрьевна,

учитель истории и обществознания

МКОУ «Любинская

средняя общеобразовательная школа» № 3

Любинского муниципального района

Омской области

Проектная деятельность обучающихся на уроках истории.

Проект – это сумма приемов и действий обучающихся, которые проводятся в определенной последовательности с целью достижения поставленной задачи в виде некоего конечного продукта.

Метод проектов используется в педагогической практике с начала XX века, где впервые стал применятся в США, а несколькими годами позже и в царской России. После Гражданской войны и установлении власти большевиков метод проектов стал активно применятся в советской школе, которая стала обязательной и в высших учебных заведениях.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которой дети заняты в течение конкретного отрезка времени.

Можно выделить основные достоинства метода проектов:

• Учащиеся видят перед собой конечный результат - вещь, которую они сделали своими руками.

• Ведение уроков методом творческих проектов позволяет выявить и развить творческие возможности и способности учащихся, научить решать новые, нетиповые задачи, выявить деловые качества.

• Профессиональное самоопределение.

• Обучение проектным методом развивает социальный аспект личности учащегося за счет включения его в различные виды деятельности в реальных социальных и производственных отношениях, прививает учащимся жизненно необходимые знания и умения в сфере ведения домашнего хозяйства и экономики семьи.

Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.

Учебный проект или исследование с точки зрения учителя — это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования и исследования у обучающихся.

Основные формы продуктов проектной деятельности

• Веб-сайт (предметный, тематический)
• Видеоклип
• Газета
• Игра
• Костюм
• Музыкальное произведение
• Спектакль
• Анализ
• Публикация
• Справочник
• Учебное пособие
• Урок
• Атлас
• Бизнес-план
• Выставка
• Журнал
• Макет
• Праздник
• Картина
• Социологический опрос
• Сценарий
• Чертеж
• Оформление кабинета

В проектной деятельности выделяют следующие виды (на основе материалов Е.С. Полат)

• исследовательские - требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов;
• творческие - предполагают соответствующее творческое оформление, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников;
• ролево-игровые - Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы;
• информационные - требуют от участников изначальной направленности на сбор информации о каком-либо объекте, явлении; ознакомления участников проекта с этой информацией, ее анализа и обобщения фактов, предназначенных для широкой аудитории;
• практико-ориентированные - отличаются четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников.

Этапы работы методом проекта:

1. Подготовка (определение темы, целей, формирование рабочей группы)
2. Планирование (определение источников информации, способов сбора и анализа информации, способа представления результатов (формы проекта), распределение задач (обязанностей) между членами команды.)
3. Исследование (сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач, обсуждение альтернатив методом «мозгового штурма», выбор оптимального варианта.)
4.  Формулирование результатов или выводов (анализ информации, оформление проекта).
5. Защита проекта.
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.