Доклады, мастер-классы
электронный образовательный ресурс

Доклад

«ФГИС «Моя школа» как единая цифровая среда учителя: возможности и практики применения»

Автор: Цыденова Аюна Анатольевна, учитель химии и математики, заместитель по учебной части МБОУ «Мылинская СОШ им. Героя России Ж.Б, Гомбоева»
Дата: 18.11.2024 г.

Вступление

Уважаемые коллеги! С 1 сентября 2022 года в школах России работает федеральная государственная информационная система «Моя школа» — единая точка доступа к цифровым образовательным сервисам и материалам (постановление Правительства РФ от 13.07.2022 № 1241). Вход в систему для учителей и учеников осуществляется только через подтверждённую учётную запись на «Госуслугах».

Сегодня я покажу, какие сервисы платформы уже можно встраивать в повседневный рабочий процесс без лишних затрат времени и как они помогают экономить силы на подготовку и проверку.

Что такое ФГИС «Моя школа» и зачем она нужна

Цель системы — обеспечить равный доступ всех обучающихся (в том числе из отдалённых местностей и детей с ОВЗ) к качественному цифровому образовательному контенту, а также поддержать цифровую трансформацию школы.

Для учителя это инструмент, который объединяет в одном окне:

• планирование уроков;
• электронный журнал и выдачу домашних заданий;
• библиотеку верифицированного контента;
• тестирование и срезы;
• коммуникацию с классами и родителями.

Таким образом, вместо десятка разрозненных сервисов учитель получает единую рабочую среду.

Ключевые сервисы для учителя

После авторизации в роли педагогического работника доступны:

• «Мои файлы» — защищённое облачное хранилище. Можно создавать и редактировать документы, таблицы, презентации прямо в системе, вести совместную работу и передавать доступ коллегам по ссылке. Практический смысл: рабочие программы, разработки уроков и аналитические справки хранятся централизованно и не теряются.
• «Библиотека ЦОК» — каталог верифицированного цифрового образовательного контента по 32 учебным предметам с 1 по 11 класс. Материалы прошли экспертизу и соответствуют ФГОС. Их удобно использовать для объяснения нового материала, отработки на уроке и в качестве цифрового домашнего задания.
• Тестирующая подсистема — создание собственных тестов, контрольных и пробных срезов, автоматическая проверка заданий с выбором ответа, экспертная проверка развёрнутых ответов, контроль хода и результатов тестирования.
• Электронный журнал/дневник — интеграция с региональными системами: расписание, выдача домашних заданий с прикреплением материалов, отметки с комментариями, отчёты. Есть мобильное приложение «Мобильный журнал».
• «Сферум» — платформа видеоконференцсвязи и коммуникации: чаты классов, дистанционные уроки, демонстрация экрана, функция «поднять руку», взаимодействие с родителями.
• «Портфолио учителя» — единое цифровое пространство профессиональных достижений педагога: опыт, квалификация, награды, конкурсы.

Практические сценарии применения на разных этапах урока

Пример предметного использования (для учителя химии): на этапе закрепления по теме «Электролитическая диссоциация» можно запустить тест на 5–7 минут с автопроверкой: выбрать правильную запись диссоциации, определить сильные и слабые электролиты, соотнести вещество и образуемые ионы. Это экономит время на проверку и даёт точечную статистику по ошибкам.

Возможные трудности и как их снимать

1. Доступ не появляется сам. Если учитель вошёл не в роли сотрудника школы, расписание не загружено в региональный журнал или не подтверждена учётная запись — доступа к контенту не будет. Решение: список таких ситуаций передать администратору школы.
2. Дети младше 14 лет работают на платформе с согласия родителей, с 14 до 18 лет — самостоятельно или через родителей. Классным руководителям стоит заранее организовать сбор согласий.
3. Лимиты цифрового контента. На цифровое домашнее задание действуют методические нормы по времени работы за компьютером по возрастам. Объём контента нужно рассчитывать от этих норм.
4. Временные затраты на освоение. Чтобы не «плавать» на первом уроке с платформой, рекомендую каждому выбрать один сервис и отработать его в течение месяца, а не осваивать всё сразу.

Предложения методическому объединению

1. Провести практикум «Первый час в “Моей школе”»: настройка профиля, знакомство с Библиотекой ЦОК по своему предмету, создание первого теста.
2. Составить предметные «карты контента»: какие разделы рабочей программы каждого класса уже покрыты материалами из каталога — это ускорит поурочное планирование.
3. Использовать тестирующую подсистему для единых проверочных срезов по параллелям с автоматической проверкой — это высвободит время на разбор ошибок.
4. Организовать обмен опытом через «Мои файлы»: разработанные материалы выкладываются в общий доступ, ссылка передаётся коллегам.
5. Взаимопосещение уроков с фокусом на сценарии: где платформа даёт реальный эффект, а где является лишней цифровой нагрузкой.

Заключение

ФГИС «Моя школа» — не замена учителю и не дополнительная отчётность, а рабочий инструмент, который при разумном использовании экономит время на подготовку, даёт проверенный контент и делает образовательный процесс прозрачнее для учеников и родителей.

Предлагаю на следующем заседании МО заслушать краткие отчёты каждого педагога по одному освоенному сервису — так мы соберём общий банк практик для всей школы.

Спасибо за внимание! Готова ответить на вопросы и поделиться пошаговой инструкцией по настройке рабочего места.