Рабочая программа по музыке 6 класс к учебнику Алеева В.В.
рабочая программа по музыке (6 класс) на тему
Рабочая программа по музыке 6 класс к учебнику Алеева В.В.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 muzyka_6_klass2.docx | 47.94 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Главная цель музыкального воспитания:
формирование музыкальной культуры как части гармонического развития личности ребёнка.
Основные задачи музыкального воспитания:
развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Программа составлена на основе следующих нормативных документов:
- Закон об Образовании, 1992 год.
-Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования.
- Концепция модернизации Российского образования на период 2010 года.
- Проект государственного образовательного стандарта общего образования.
- Требования к уровню подготовки выпускников основной (средней) школы.
- Базисный план школы, утвержденный МОРФ от 09.02.98г. № 322.
- Учебный план школы.
Рабочая программа разработана на основании рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования программы средних общеобразовательных учреждений «Музыка» под редакцией научного коллектива во главе Д.Б.Кабалевского, реализуемой на основании учебно-методического комплекса В.В.Алеева, Т.И.Науменко (М.: Дрофа, 2010).
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе основного общего образования, из расчета 1 час в неделю, 6 класс в год 35 часов.
Учебник: Т.И.Науменко, В.В.Алеев. Музыка 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. Москва. Дрофа.2000.
Содержание программы
№ п/п | Наименование раздела. Тема урока. | Учащиеся должны знать, уметь |
« В чём сила музыки» | ||
1 четверть | ||
1. | « Музыка души». | Понимать определение «музыка души», уметь охарактеризовывать состояние и настроение; закрепить вокально-хоровые навыки |
« Тысяча миров музыки» | ||
2. | Наш вечный спутник. | Знать о роли искусства в жизни; уметь приводить примеры воздействия музыки на человека; закрепить вокально-хоровые навыки |
3. | Искусство и фантазия. | Знать об источниках зарождения произведений искусства, уметь сформулировать собственные идеи, закрепить вокально-хоровые навыки |
4. | Искусство - память человечества. | Понимать и объяснять выражение, уметь приводить примеры из разных областей искусства Закрепить вокально-хоровые навыки |
5. | Какой бывает музыка? | Знать различные классификации музыки (исполнители, жанры, темы) Закрепить вокально-хоровые навыки |
6. | Волшебная сила музыки. | Уметь объяснить способность музыки влиять на состояние человека Закрепить вокально-хоровые навыки |
7,8. | Музыка объединяет людей. | Уметь объяснить способность музыки объединять людей ради общих благих целей Закрепить вокально-хоровые навыки |
9. | Обобщающий урок. Тестирование. | Закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений, вокально-хоровых навыков |
2 четверть | ||
Как создаётся музыкальное произведение | ||
10. | Единство музыкального произведения. | Знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки Закрепить вокально-хоровые навыки |
Ритм | 6 часов | |
11. | « Вначале был ритм». | Понимать значение понятия «средства музыкальной выразительности» Закрепить вокально-хоровые навыки |
12,13. | О чём рассказывает музыкальный ритм? | Знать определение ритма в музыке, составлять ритмические рисунки изученных произведений Закрепить вокально-хоровые навыки |
14. | Диалог метра и ритма. | Различать понятия ритма и метра в музыке, уметь схематически оформлять ритмические рисунки Закрепить вокально-хоровые навыки |
15.16. | От адажио к престо. | Знать определение темпа в музыке, зависимость выбора темпа композитором Закрепить вокально-хоровые навыки |
3 четверть | ||
Мелодия | 3 часа | |
17. | « Мелодия – душа музыки». | Понимать значение выражения через смысловое содержание музыкального произведения, знать определение регистра Закрепить вокально-хоровые навыки |
18. | « Мелодией одной звучат печаль и радость». | Определить роль мелодии в музыке, знать виды мелодий, уметь определять их. Знать определение высоты мелодии, диапазона. Закрепить вокально-хоровые навыки |
19. | Мелодия «угадывает» нас самих. | Определять направление мелодии Повторить состав симфонического оркестра Закрепить вокально-хоровые навыки |
Гармония | ||
20. | Что такое гармония в музыке? | Знать основные гармонии, уметь различать их в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки |
21. | Два начала гармонии. | Уяснить роль гармонии в создании образов музыки Закрепить вокально-хоровые навыки |
22. | Эмоциональный мир музыкальной гармонии. | Знать роль гармонии в создании образов музыки, уметь определять ведущую гармонию в произведении Закрепить вокально-хоровые навыки |
23. | Красочность музыкальной гармонии. | Знать роль гармонии в создании образов музыки, уметь определять ведущую гармонию в произведении Закрепить вокально-хоровые навыки |
Полифония | ||
24. | Мир образов полифонической музыки. | Знать определение полифонии, философское и теософское содержание полифонической музыки, уметь различать количество мелодий Закрепить вокально-хоровые навыки |
25. | Философия фуги. | Знать определение фактуры в музыке, её роль в создании образов Закрепить вокально-хоровые навыки |
Фактура | ||
26. | Какой бывает музыкальная фактура? | Закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений, вокально-хоровых навыков |
4 четверть | ||
Тембры | ||
27,28. | Тембры – музыкальные краски. | Знать определение тембра в музыке, основные тембры голосов и инструментов Закрепить вокально-хоровые навыки |
29. | Соло и тутти. | Знать тембровые особенности подбора инструментов в оркестрах, повторить виды оркестров Закрепить вокально-хоровые навыки |
Динамика | ||
30. | Громкость и тишина в музыке. | Знать определение динамики, её роль в музыкальном произведении, её зависимость от характера музыки Закрепить вокально-хоровые навыки |
31. | Тонкая палитра оттенков. | Знать латинское обозначение, уметь определять динамические оттенки Закрепить вокально-хоровые навыки |
Чудесная тайна музыки | ||
32,33. | По законам красоты. | Знать о неразрывности и единстве составляющих сторон музыки, повторить средства музыкальной выразительности Повторить теоретический материал, музыкальные произведения Закрепить вокально-хоровые навыки |
34. | В чём сила музыки? ( заключение) Тестирование | Закрепить знания теоретического материала, музыкальных произведений, вокально-хоровых навыков |
35 | Урок-концерт |
Контроль осуществляется в следующих видах: текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля: тестирование , устный опрос
I учебная четверть | II учебная четверть | III учебная четверть | IV учебная четверть | всего за год | |
всего часов | 9 | 7 | 10 | 8 | 35 |
контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Учебно-тематический план
«В чем сила музыки». | ||
№ П/П | РАЗДЕЛЫ. | КОЛ – ВО ЧАСОВ. |
1. | Музыка души. | 1 |
2. | Тысяча миров музыки. | 8 |
3. | Как создаётся музыкальное произведение. | 26 |
ИТОГО: | 35 |
Перечень основных знаний и умений учащихся
Учащиеся должны знать:
- в чём состоит сила музыки
- главные выразительные средства музыки;
- взаимодействие между музыкой и другими видами искусства;
- навыки вокально-хоровой деятельности.
Учащиеся должны уметь:
- определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;
- отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке;
- находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых из учебника для 6 класса;
- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки – синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм).
Контроль осуществляется в следующих видах:
тематический, итоговый.
Критерии певческого развития
Параметры | Критерии певческого развития | ||
Неудовлетворительный результат | Удовлетворительный результат | Хороший результат | |
Музыкальный слух и диапазон в положительной динамике | Нечистое, фальшивое интонирование по всему диапазону в пределах терции, кварты | Относительно чистое интонирование в пределах сексты. | Чистое интонирование шире октавы |
Способ звукообразования | Твердая атака | Придыхательная атака | Мягкая атака |
Дикция | Нечеткая. | Согласные твердые, активные. | Гласные округленные, не расплывчатые. |
Дыхание | Судорожное, поверхностное. | Вдох | Выдох сохраняет |
Музыкальная эмоциональность | Вялое безразличное пение. При слушании ребенок рассеян, невнимателен. Не проявляет интереса к музыке. | Поет довольно выразительно, с подъемом. К слушанию музыки проявляет не всегда устойчивый интерес. | При исполнении песен активен. Любит, понимает музыку. Внимателен и активен при обсуждении музыкальных произведений. |
ЛИТЕРАТУРА:
- Методические рекомендации для учителя. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М. «Дрофа» 2004 г.
- Воспитание музыкой. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарёва. М. «Просвещение» 1991 г.
- Как рассказывать детям о музыке? Д.Б.Кабалевский. М. «Просвещение» 1989 г.
- Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г.
- Музыкальное воспитание в школе. О.А.Апраксина. М. «Музыка».
- Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо»,
2002 г.
7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями.
«Си ЭТС», 2004 г.
8. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства.
«Коминфо», 1999.
9. Музыка. Поурочные планы по учебнику Т. И. Науменко, В. В.
Алеева. Волгоград 2008 г. 6 класс.
Материально-техническое обеспечение:
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Шедевры музыки. «Кирилл и Мефодий», 2001. ООО «Уральский электронный завод».
2. Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.
3. Музыкальная фонохрестоматия для учителя и учащихся:Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 6класс Музыкальная фонохрестоматия на двух кассетах и дисках. Москва. Дрофа. 2000.
Оборудование:
1. Фортепиано
2.Баян
3.Музыкальный центр
4.Магнитофон
5.Телевизор
6.Компьютер
7.DVD проигрыватель
8. Набор плакатов «Музыкальные инструменты»
Календарно-тематическое планирование.6 кл.
№ урока | Тема урока | Дата | Фактичес- ки | Форма контроля |
1 | "Музыка души" | 5.09 | ||
2 | Наш вечный спутник | 12.09 | ||
3 | Искусство и фантазия | 19.09 | ||
4 | Искусство –память человечества | 26.09 | ||
5 | Какой бывает музыка | 3.10 | ||
6 | Волшебная сила музыки | 10.10 | ||
7 | Музыка объединяет людей | 17.10 | ||
8 | Музыка объединяет людей | 24.10 | ||
9 | Обобщение темы | 31.10 | Тестирование | |
10 | Единство музыкального произведения | 14.11 | ||
11 | Единство музыкального произведения | 21.11 | ||
12 | О чем рассказывает ритм | 28.11 | ||
13 | О чем рассказывает ритм | 5.12 | ||
14 | Диалог метра и ритма | 12.12 | ||
15 | От адажио к престо | 19.12 | ||
16 | От адажио к престо | 26.12 | Устный опрос | |
17 | Мелодия-душа музыки | 16.01 | ||
18 | Мелодией одной звучат | 23.01 | ||
19 | Мелодия "угадывает" нас самих | 30.01 | ||
20 | Что такое гармония в музыке? | 6.02 | ||
21 | Два начала гармонии | 13.02 | ||
22 | Эмоциональный мир гармонии | 20.02 | Устный опрос | |
23 | Красочность гармонии | 27.02 | ||
24 | Мир образов полифонии | 6.03 | ||
25 | Пространство фактуры | 13.03 | ||
26 | Повторение Обобщение пройденных тем | 20.03 | ||
27 | Тембры – музыкальные краски | 4.04 | ||
28 | Соло – тутти. | 10.04 | ||
29 | Динамика. | 17.04 | ||
30 | Оттенки музыки. | 24.04 | ||
31 | Нравственные аспекты воздействия музыки. | 8.05 | ||
32 | По законам красоты. | 15.05 | ||
33 | По законам красоты. | 22.05 | ||
34 | Контрольно-обобщающий урок | 29.05 | Тестирование | |
35 | Урок-концерт | резерв |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа для 7 класса по учебнику Биболетова М.З. "Enjoy English"
Эта рабочая программа для 7 класса по учебнику Биболетова М.З. "Enjoy English". Программа состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования....
Рабочая программа для 11 класса по учебнику Биболетова
Данная рабочая программа является хорошим помошником при составлении конспекта урока....
Рабочая программа для 2 класса к учебнику В.П.Кузовлева
Здесь Вы найдете материал, который, возможно, поможет тем кто работает с УМК В.П. Кузовлева. Это рабочая программа для 2 класса, составленная в соответсвии со стандартом основ...
Рабочая программа для 10 класса к учебнику В.П.Кузовлева
Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование к учебнику В.П. Кузовлева для 10 класса...
Рабочая программа литература 7 класс по учебнику Коровина В.Я. Программа расчитана на 68 часов
Рабочая программа литература 7 класс по учебнику Коровина В.Я. Программа расчитана на 68 часов...
Рабочая программа для 9 класса по учебнику "Английский в фокусе" Spotlight 9 Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс и календарно-тематическое планирование к программе 2019-2020
Рабочая программа для 9 класса по учебнику "Английский в фокусе" Spotlight 9 Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс.Программа составлена на основе Фундаментального ядра содер...
Рабочая программа для 6 класса по учебнику "Немецкий язык 6 класс" Авторы: И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.М.Санникова
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование. Немецкий язык 6 класс. Авторы: И.Л. Бим, Л.В.Садомова, Л.М.Санникова. Москва.Просвещение.2012 г...