Разработка урока по теме "Марш"
план-конспект урока по музыке по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хондергейская средняя общеобразовательная школа

Разработка урока по теме: МАРШ

Учитель музыки Тюлюш Сылдыс Александрович

Цели: Расширить и углубить знание детей об этом жанре; закрепить тему.

Организация урока: построение; вход под музыку марша Дунаевского; музыкальное приветствие.

                                Ход урока

1. Разучивание песни-марша «Бравые солдаты».  

Учитель. На сегодняшнем уроке мы выучим песню «Бравые солдаты» .

-Всем встать, пошагать и спеть всю песню.

 Работа по теме урока.

Учитель. Поиграем в композиторов. Сейчас я вам сыграю один марш.

Исполняется один марш.  

- Какой он? (Детский, бодрый,  веселый, быстрый.)

- Давайте из этого марша сделаем военным. Как это сделать?

( Шаг больше, громче, музыка грубее )

Учитель исполняет.

_Получился? (Да)

Теперь из военного марща сделаем игрушечный. Какой он будет?(Музыка легкая, быстрее, шаг меньше).

-Маршируем на ладошке.

-Учитель исполняет.

-А музыка осталось та же? Но характер у нее поменялся.

Вы сами нашли  признаки ,по которым один и тот же марш отличается, и был то военный ,детский, то игрушечный.

Физминутка.( ноты).

Разучивание «Карусели».

Петь с подключением каждого ряда (становятся в круг ,то есть в хоровод)

Итог урока. Чем занимались мы сегодня?

Домашнее задание; выучить песню «Бравые солдаты» .Выход под музыку .

Занятие  внеурочной  деятельности «Вокал»

Тема занятия: «Петь приятно и удобно»

Цель: формирование  умения правильно произносить гласные и согласные звуки в словах, умения правильно дышать при исполнении песни.

Задачи: научить четко и активно произносить и пропевать слова в песне,

             развитие коллективного творчества,

            воспитание эстетического вкуса

Оборудование и музыкальный материал:

- синтезатор

- ноты песни «Алдынхунчырыптурзун !»

- иллюстрация картины

Ход занятия

1. Организационный момент.

Музыкальное приветствие «Добрый день». Указание цели занятия.

2. Актуализация опорных знаний.

 Беседа о голосовом аппарате.

- Что принимает участие в появлении голоса?

- Что такое голосовые связки?

 - Что происходит с ними во время пения?

- Как нужно беречь свой «музыкальный инструмент»?

- Как нужно дышать и сидеть, чтобы петь было приятно и удобно?

  Учитель читает стихотворение «Петь приятно и удобно».

     3.  Выполнение гимнастики на правильное произношение гласных и согласныхзвуков (а.о,у.и  ;     м, н,п,т,к,л,р).

 Дети вместе с учителем произносят звуки, при этом помогают движения рук.

           Выполнение упражнений на активизацию мимики (губ, языка, щек):

- «Уточкин нос»

- «Пятачок»

- «Восьмерка»

- «Круг»

- «Футбол»

- «Улыбка»

Дети с помощью мимики изображают задания учителя, при этом руки не участвуют.

          Выполнение упражнения « Динозавр»на высотное интонирование звука.

Дети вместе с учителем рисуют руками и голосом динозавра, меняя высоту голоса.

4. Работа над дыханием.

- «Цветок». Обучающиеся представляют в руках цветок и спокойно через нос вдыхают его аромат, при этом учитель следит, чтобы плечи детей не поднимались вверх, а оставались на месте. Выдох через рот.

- «Блюдце с чаем». Дети спокойно вдыхают через нос, а выдыхают осторожно «на блюдце с горячим чаем». При этом учитель следит за долгим выдохом обучающихся.

Вокально-хоровая работа над песней «Алдынхунчырыптурзун!». Повторение текста песни и пение мелодии с правильным интонированием.

Исполнение песни «Алдынхунчырыптурзун!» под музыкальное сопровождение.

     5. Подведение итогов занятия.

Методический семинар по теме

«Здоровьесберегающие  технологии на уроках

музыки и во внеурочной деятельности школьников»

Учитель музыки первой категории

Тюлюш С.А.

Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся существует уже  давно. Здоровье ребенка в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде всего, условиями жизни в школе.

Сегодня, в связи с внедрением ФГОС уроки отличаются большой интенсивностью и требуют от учащихся высокой концентрации внимания и напряжения сил. Поэтому учитель должен всегда помнить о здоровье школьников и создать условия, которые бы обеспечили детям высокую работоспособность на протяжении всего урока, позволили бы им избежать переутомления. Правильно организованный урок дает детям возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне,  благоприятного климата на уроках и на занятиях   внеурочной деятельности для более эффективного достижения общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых в течение нескольких лет, мы используем на своих уроках элементы здоровьесберегающих технологий.

                      Как же можно улучшить здоровье школьников на уроках музыки с помощью                                                   здоровьесберегающих технологий?

Урок музыки сам по себе – здоровьесберегающая технология. Особенностью урока музыки является организация разных форм музыкальной деятельности школьников. Каждый урок музыки содержит в себе оздоровительный эффект, препятствует развитию переутомления, не ухудшает здоровье, а способствует его сохранению, укреплению и развитию.

Одна из основных задач уроков музыки: снимать нервно-психические перегрузки, восстанавливать положительный эмоционально - энергетический настрой учащихся.

Моя задача как учителя – создать условия для сохранения здоровья учащихся, то есть внедрить здоровьесберегающие технологии в на уроках и во внеурочной деятельности.

Уроки музыки содержат в себе разные виды деятельности, в которые успешно можно включить использование здоровьесберегающих технологий.

На своих уроках музыки я применяю следующие элементы здоровьесберегающих технологий:

Музыкотерапия

Вокалотерапия

Ритмотерапия

Улыбкотерапия

Музыкотерапия

На своих уроках музыки в школе наряду с основными формами музыкальной работы я использую музыкальную терапию.

Составными частями музыкальной терапии являются вокальная и дыхательная терапия. Ключ к пониманию настоящей музыки – это песня. Поющий может передать все оттенки красоты, радости, песня – язык общения человеческих душ. Полезно любое пение, так как звук, зарождающийся во время пения, проводит своеобразный вибрационный массаж внутренних органов и может стимулировать их работу. В этом состоит одно из положительных свойств пения для здоровья.

    Особенно полезно хоровое пение. Новые технологии принесли современным детям увлечение пением караоке - пение под фонограмму известных эстрадных и детских песен. Во внеклассных мероприятиях кроме традиционного пения, я часто провожу караоке-разминки с пением известных эстрадных и  детских песен. Это позволяет добиться хорошего настроения, положительных эмоций. В конце пение сопровождается аплодисментами, что тоже улучшает настроение. Такие караоке-разминки очень нравятся детям.

Дыхательная терапия на моих уроках представлена выполнением дыхательной гимнастики, упражнений и игр для развития певческого дыхания. Систематическое выполнение упражнений дыхательной гимнастики обеспечивает прекрасное лечебно-профилактическое действие. Дыхательная гимнастика снимает усталость головного мозга, нормализует как повышенное, так и пониженное давление, очищает лёгкие, в результате чего во все уголки организма поступает кислород, то есть дыхательная гимнастика позволяет детям заниматься оздоровлением, не замечая процесса лечения.

Очень  важными для оздоровления детей считаю дыхательные упражнения. Дыхательная гимнастика и певческое дыхание оздоравливают ребенка, так как используется весь объем легких. Приведу  примеры некоторых упражнений:

«Вдыхаем аромат цветка» - делаем короткий вдох через нос, задержали дыхание, затем выдох через плотно прижатые губы.

«Задуй свечу» - короткий вдох, затем выдох резкий через рот, как будто задуваем свечу.

«Собачки» - выполняем быстрые короткие вдохи и выдохи

. Упражнения по вокалотерапии.

«Голоса природы»

Серия упражнений представляет собой игру со звуками, в которой используются возможности  звукотерапии.  Дети имитируют писк комара: на звук з-з-з  они поют в высокой тесситуре сначала на одной ноте, затем звучание «колеблется» в пределах полутона.

Звуком ж-ж-ж можно изображать жужжание  жука. Дети поют «ж» сначала на одном звуке, затем восходящим движением звука  изображают взлёт жука. После этого нисходящим движением изображается приземление жука.

Для активизации диафрагмы используется упражнение «Кузнечик»: разные гласные звуки поются отрывисто, при этом интенсивно работает брюшной пресс.

Упражнение «Шмель»: дети поют звук «у» на одной низкой ноте, поворачивают туловище справа налево и обратно, сначала разводя руки в стороны, как крылья, а затем опуская их вниз («крылья» складываются). При этом звук сначала усиливается, а затем затихает

Ритмотерапия

 включает в себя следующие разделы -музыкально-ритмические движения.

Музыкальные физминутки – это форма активного отдыха, наиболее благоприятная для снятия напряжения после долгого сидения. После  короткого активного отдыха внимание детей повышается, а восприятие учебного материала улучшается.

На своих уроках провожу такие музыкальные физминутки, как:

1. Если нравится тебе, то делай так /приседаем/
Если нравится тебе, то делай так /приседаем/,
Если нравится тебе, ты другому покажи,
Если нравится тебе, то делай так /приседаем/.

Музыкально-ритмические движения.

На своих уроках музыки я использую простейшие движения, которые можно исполнить в стенах кабинета, за партами. Эти движения понятны и доступны всем обучающимся:

- марширование;

- движение рук;

- элементарные танцевальные движения;

- игра на воображаемых музыкальных инструментах;

Музыкально- ритмические  движения выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление. Движение и танец, помимо того, что снимают нервно-психическое напряжение, помогают школьнику быстро и легко подружиться с другими детьми, а также дает определенный психотерапевтический эффект.

Самая приятная и разряжающая атмосферу здоровьесберегающая технология –

Улыбкотерапия

На своих уроках музыки я уделяю улыбке очень большое внимание, так как при пении на улыбке развивается правильная мускулатура лицевых мышц, пение «на улыбке» является наиболее правильным для исполнения песен, а также является необходимым для выступлений в качестве артистов. Кроме того, улыбка - это просто здорово и приятно, она поднимает настроение и способствует повышению настроения и улучшению показателей здоровья.

Таким образом, моя работа, как учителя музыки по применению здоровьесберегающей технологии на уроках музыки вносит весомый вклад в решении педагогическим коллективом одной из важнейших задач, стоящих перед современной школой, создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, что демонстрирует положительная динамика ежегодного уменьшения количества заболевших учащихся в течения года и повышения качества знаний учащихся.

Литература:

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М.,2004.

Е. А. Лобанова «Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий». Журнал «Музыка в школе». 2006 г.

Поваляева М.А. Нетрадиционные методы в коррекционной и лечебной педагогике // Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Б. Д. Райгородский «Что может музыка?» журнал «Музыка в школе».

Смирнов  Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в  современной школе». М., 2002 г.

Смирнов  Н.К. «Здоровьесберегающие технологии вработе учителя» М. АРКТИ – 2003 г.

Е. А. Смолина «Современный урок музыки» Ярославль. Академия развития 2006 г.