Формирование личности в процессе хоровой деятельности
статья по музыке на тему

 Формирование личности в процессе  хоровой деятельности.

Предлагаю вниманию  статью   написанную на материале  анализа и обобщения  педагогической деятельности  учителя музыки  Бобровской Натальи  Всеволодовны.  Коллективы были победителями конкурсов и хоровых смотров . Участники заключительных концертов в залах Академической Капеллы.

 Анализируя  проблему  формирования личности  ребенка  в процессе  хорового пения  мы пришли к выводу:  знание  педагогической литературы в данной области не может обеспечить оптимальный результат  практической деятельности учителя. Только  в системе  реального взаимодействия учителя  и ученика формируются практические хормейстерские профессиональные навыки  педагога- музыканта.                                                                                                                                               Личность – это человек как носитель каких либо свойств  .   Каким  мы  хотим видеть нашего ребенка и набором каких качеств он должен обладать ?

 Современная   социокультурная   ситуация   характеризуется утратой нравственных традиций и это разрушает личность  ребенка находящуюся в процессе  становления.                                                                                    Педагогика музыкального образования как часть общей культуры  имеет приоритетное значение  в решении проблемы нравственного возрождения общества.  Главным в этом направлении должно стать  обращение к нашим истокам.  В русской музыкальной культуре хоровому искусству принадлежит исключительная роль .К сожалению проходится констатировать:  Популярность хорового пения продолжает падать – в настоящее время  наблюдается  нарушение преемственности музыкального опыта и видим печальные  последствия ломки традиций. Нарушение системы преемственности традиций пагубно влияет на развитие ребенка.

 Педагогическое воздействие и формирование музыкальных умений радость преодоления трудностей- это составные части  и звенья творческого процесса направленного  на создание музыкального образа.  Музыкальный образ отраженная в звуках  действительность.  Содержание музыкального образа осознается и   создается   в процессе разучивания и  исполнения.

 С первых  этапов работы  в процессе возникает  представление о характере произведения   и создается образ . В процессе работы над музыкальным произведением возникает проблема сопряжения речевой и музыкальной интонации . В хоровом пении важно добиваться яркого и образного  слова.  Деградация слова неминуемо ведет к деградации смысла музыкальной речи. Качественный звук- это одна из предпосылок создания корректной исполнительской интерпретации   и понимания произведения слушателем.                                                                                  Другая проблема – содержание  «интонационного « словаря и  качество и народной и композиторской музыки. В работе по подбору репертуара важно определиться выборе жанра.              Мы уделяем этому особое   внимание    так  как жанр определяет доступность произведения и тем самым определяет яркость прочтения музыкального образа.                                                                                                                                                   Хоровое пение активная форма деятельности в которой хормейстер увлеченно и эмоционально  с помощью ярких музыкальных образов .ведет ученика по пути художественного  познания мира и учит выражать   свои мысли эмоционально и оставлять глубокий след в сердцах слушателей.                В нашем лицее  роки музыки ведутся с первого по восьмой класс и занятия хором являются логическим   продолжением уроков музыки и помогают ребятам понять значение истинных художественных ценностей. Интересно отметить : за 53 летнее существование школы в ней работали сменяя   друг- друга всего три учителя.