Диагностическая работа по музыке
материал по музыке на тему

Опубликовано 28.10.2015 - 17:48 - Заболотская Ирина Владимировна

для 6 класса

Скачать:

Вложение	Размер
diagnosticheskaya_rabota_muzyka_2015.doc	215.5 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Диагностическая работа для уч-ся 6-х классов по музыке

Диагностика подготовки учащихся проводится по блоку «Развитие музыкальных образов» из примерных программ ФГОС основного общего образования по учебному предмету «Музыка», обобщенно представляющему содержание 6 класса.

Диагностическая работа является комплексной, проверяет результаты обучения по музыке на базовом и повышенном уровнях.

В соответствии с ФГОС основного общего образования планируемыми результатами обучения музыкальному искусству являются:

понимание жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; умение различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;
представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений;
знание имен выдающихся русских и зарубежных композиторов, умение приводить примеры их произведений;
умение по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозная, современная;
владение навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), умение напевать запомнившиеся мелодии знакомых музыкальных сочинений;
умение анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
умение раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;
навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
совершенствование умений и навыков самообразования.

Инструкция для учителя

1. На выполнение комплексного задания отводится 40 - 45 мин. Работа состоит из 4 заданий и основана на материале программы автора Сергеевой Г.П. и Критской Е.Д.

Оцениванию подлежат следующие предметные и метапредметные результаты:

№	Уровень заданий	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Максимальный балл
1.1	базовый уровень	Умение распознавать различные (основные) жанры музыкальных произведений, знание имен выдающихся русских композиторов	Умение классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи	1
1.2	базовый уровень			1
1.3	базовый уровень			1
1.4	повышенный уровень			3
2.1	базовый уровень	Определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух.	Использование основных интеллектуальных операций (анализ, обобщение), умение делать выводы	6
2.2	базовый уровень			3
2.3	повышенный уровень	Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе знаний основных средств музыкальной выразительности	Умение систематизировать учебный материал	3
3	базовый уровень			8
4.1	базовый уровень			2
4.2	базовый уровень			15
4.3	повышенный уровень			10
			Итого:	53

2. Для проведения работы учителю необходимо провести подготовительную работу:

2.1. Иметь фонохрестоматию по программе.

2.2. Из нее для выполнения задания №1 – русскую народную песню «Вот мчится тройка почтовая» название музыкального произведения не сообщается учащимся.

2.3. Для выполнения задания №2 самостоятельно подготовить следующие музыкальные фрагменты для музыкальной викторины (с учётом программы можно заменить на равноценные по желанию учителя).

Рекомендуемый примерный музыкальный материал:

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром, 1 часть П.И. Чайковского.
Хор « Разгулялися, разливалися воды вешние по лугам», из оперы «Иван Сусанин» Глинки.
Романс «Я помню чудное мгновение»М. Глинки

3. . По итогам работы учитель делает анализ по таблице (Приложение 1)

4. Использует ключи к заданиям. (Приложение № 2)

5. Использует критерии оценок (Приложение №3)

6. Работы для обучающихся должны быть распечатаны (Приложение №4)

Приложение 1

По итогам работы учитель делает анализ по следующей таблице:

Анализ работы

Дата проведения	Среднее кол-во заданий на 1 уч-ся	4
Школа	Уровень обученности %
Класс	Качество обученности %
Предмет
Автор программы

Ф.И.О. учителя

Кол-во уч-ся в классе
Кол-во выполнявших работу

Ф.И. ученика	задания
Ф.И. ученика	1.1	1.2	1.3	1.4 повышенный	2.1	2.2	2.3 повышенный	3.	4.1	4.2	4.3 повышенный	Баллы



























ИТОГО
%

Перевод тестового балла в пятибалльную шкалу:

57 -40 баллов – 5;
30 -40 баллов – 4;
25 - 30 баллов - 3;
Меньше 25 баллов -2.

Выполнили работу на «5» ______________ уч-ся ________ %

на «4» ______________ уч-ся ________ %

на «3» ______________ уч-ся ________ %

на «2» ______________ уч-ся ________ %

Приложение №2

Ключи к заданиям.

Задание 1

		Пояснения для учителя
1.1	Жанр вокальной музыки. (Песни ямщиков)	Сильно измененный в песенной практике отрывок из стихотворения Федора Глинки «Сон русского на чужбине».
2	Отечественная	Эти стихи, вдохновили на музыку к ним сразу нескольких композиторов: А.Верстовский, И. А. Рупин, М. Ю. Виельгорский, Я. Ф. Пригожий, Э. Ф. Направник
3	Народная музыка. Живо рисующая картинки русской жизни, характер музыки . Текст песни и музыка, как это часто случается с песнями, вошедшими в структуру и культуру народа, постепенно видоизменялся и существует в нескольких похожих вариантах, поэтому некоторые исследователи считают народной музыкой.	В народе песню эту распевали по-своему, существует много вариантов интерпретаций мелодии.
4	Могут быть названы русские народные песни относящиеся к ямщицким песням (р.н.п «Вот мчится тройка почтовая», «Степь да степь кругом» народная песня на основе стихотворения «В степи» Ивана Захаровича Сурикова) и популярные романсы, которые считаются народными, но на самом деле имеют авторов(Музыка А.Верстовского сл.Ф. Глинки. «Вот мчится тройка удалая.». «Красный сарафан» А.Варламов , сл. Н.Цыганова, «Калитка» А.Обухов, сл. А .Будищева и.т.д.)	Музыкальный материал взят из программы Г.П.Сергеевой Е.Д.Критской «Музыка»

Задание 2.

2.1

Концерт №1 П.Чайковского – инструментальная музыка

Хор из оперы «Иван Сусанин» М. Глинка- вокальная музыка
Романс «Я помню чудное мгновенье» Глинка - вокальная музыка

2.2

Варианты ответов: «Колыбельная Клары» из оперы « Порги и Бесс» Дж. Гершвин; Острый ритм; хлопай в такт муз. Дж.Гершвина русский текст В.Струкова; «Караван» Д.Эллингтон и другие песенные и инструментальные произведения по курсу «Музыка»

Задание №3

1 а)

2 а)

3 в)

4 а)

Задание №.4 Повышенный уровень

Творческое задание оценивается учителем

Приложение 3

Критерии оценивания

Задание 1 Максимальное количество баллов - 6

№	Критерии	Баллы	Уровни
1.1	Указан жанр	1	базовый
1.2	Названа принадлежность к отечественной музыке	1	базовый
1.3	Названа принадлежность к народной музыке	1	базовый
	Ничего не названо	0
1.4	Приведены три музыкальных примера	3	повышенный
	Приведено три - два музыкальных примера, но не точно записано название или фамилия композитора	2 - 1	повышенный
	Произведения указаны, но не соответствуют требованию задания	0	повышенный

Задание 2 (Максимальное количество баллов - 12 баллов)

№	Критерии	Баллы	Уровни
2.1	Верно записаны все три произведения, полно и точно	6 (по 2 балла за каждое произведение)	базовый
	В названии допущены неточности или названы только два	2	базовый
	Названо одно произведение	1	базовый
	Ни одно произведение не названо	0
2.2	Все три произведения правильно соотнесены к вокальной или инструментальной музыке	3	базовый
	Два произведение полно и точно соотнесены к вокальной или инструментальной музыке	2	базовый
	В названии допущены неточности (не правильно записано название, или автор слов )	2	базовый
	Выполнено только одно	1	базовый
	Не выполнено	0

2.3

Правильно названо больше одного произведения

повышенный

Одно произведение

В названии допущены неточности

Задание 3 (тест)

За каждый правильный ответ – 2балла

Итого: 8 баллов

Задание №4. Творческое задание.

(базовый и повышенные уровни)

4.1 Название концерта есть и оно выбрано в соответствии с представленными произведениями. – 2балла

4.2 За каждый названный номер и заполненную колонку таблицы - 1 балл (15 баллов)

За каждую неточность в названии - снимается по 1 баллу.

4.3 Повышенный уровень В описании использует аргументы, связанные с идеей названия концерта – 10 баллов

Максимальное колличество: 27 баллов

Приложение 4

Диагностическая работа для уч-ся 6 классов.

Задание 1. Прослушай музыкальное произведение.

1.1. К какому жанру относится произведение?__________________

1.2. К какой музыке принадлежит это произведение: отечественной или зарубежной?

_____________________________________________________

1.3. К какой музыке принадлежит данное произведение: народной или композиторской?

____________________________________________________________________________

1.4. Приведи не менее трех примеров музыкальных произведений того же жанра - запиши их названия.

_____________________________________________________________________________

Задание 2.

Музыкальная викторина.

Прослушай музыкальные фрагменты и заполни таблицу

2.1 Запиши название произведения, композитора.

2.2 Определи к какому виду вокальной или инструментальной музыки можно отнести эти произведения

№ п/п	Название	Композитор	Вокальная или инструментальная музыка
1
2
3

Перечислите и запишите произведения, относящееся к джазовой музыке (можно из школьного песенного репертуара)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3.

Подчеркните правильный ответ.

3.1 Назовите самую известную икону 15 века, созданную Рублевым.

а) Троица, б) Владимирская Богоматерь, в) Казанская Богоматерь.

3.2 В каком веке появляется многоголосная церковная музыка?

А) 15, б) 17, в) 19.

3.3 Как называлось новое многоголосное пение?

А) знаменное, б) унисонное, в) партесное.

3.4 Назовите новый многоголосный жанр в музыке 18 века.

а) духовный концерт, б) камерная музыка, в) сюита.

Задание №4

4.1Составь программу концерта из произведений, изученных тобою на уроках музыки. Предусмотри в программе выступление хора, ансамбля, солистов, инструменталистов, танцевальной группы

4.2. Обоснуй выбранное тобою название концерта.

Концерт название_______________________________________________________

______________________________________________________________

Таблица для номеров концерта:

№	Название номера	композитор	исполнители

4.2 Поясните, по какому принципу вы подбирали музыкальные произведения. Как это отразилось в названии концерта.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________