Конспекты уроков музыки
план-конспект урока по музыке на тему

Семёнова Мария Сергеевна

Конспект урока

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Конспект урока 6 класс19.91 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:


Конспект урока музыки.

Тема четверти: «Тысяча миров музыки».

Тема урока: «Джаз»

Цель деятельности: Познакомить с одним из современных музыкальных направлений XX века — джаз.

Тип урока:  Урок введения в тему.

Планируемый результат:

Предметные:

1.Знакомство с историей джаза, истоками джаза, характерными чертами джазовой музыки.

2.Воспитание и привитие эстетического вкуса у учащихся, любовь к джазовой музыке.

3.Воспитание позитивного отношения к искусству.

Метопредметные:

Умение находить информацию и работать с информацией. Умение работать с текстом, выделять главное, анализировать. Умение вести учебное сотрудничество на уроках с учителем, одноклассниками в группе и коллективе. Совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста. Развитие навыков слушания и понимания музыкального произведения.

Личностные:

1. Самостоятельность при изучении новых знаний, потребность к самообразованию.

Оборудования: Компьютер, проектор, музыкальный центр, доска, портреты.

Ход занятия.

Этапы урока. Методы и приемы.

Хронометраж.

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

УУД.

1

Организационный момент.

2

Здравствуйте ребята! Меня зовут Мария Сергеевна,  и я проведу у Вас урок музыки.

Сегодняшний урок я хочу начать, конечно же, с музыки. Я не буду называть автора произведения, композитора, эпоху, стиль и т.д. Послушайте ее, пожалуйста, и скажите — какие ассоциации у вас вызывает эта музыка, с чем в ваших представлениях она связана.  Слушание-Луи Армстронга “Hello ,Dolly”

Дети приветствуют.

Р: Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

2

Проверка домашнего задания.

5

Дети отвечают.

Р: Принимают и решают поставленную задачу.

К: Участвуют в учебном диалоге.

3

Изучение нового материала. Слушание.

Наглядность, объяснение.

20

Да, это джаз. Джаз многолик, история джаза - часть истории ХХ века.

Мы прослушали музыку в исполнении одного из талантливейших представителей джаза – Луи Армстронга – трубача и певца. Что натолкнуло вас на эту мысль? С помощью, каких средств музыкальной выразительности вы определили, что это джаз?

Характерный сбивчивый ритм, акцент не на сильную, а на слабую долю, преобладание ударных и духовых музыкальных инструментов.

Как этот музыкальный отрывок связан с сегодняшним уроком?

Мы прослушали музыку в исполнении одного из талантливейших представителей джаза – Луи Армстронга – трубача и певца .Джаз многолик, история джаза- часть истории ХХ века.

 Корни джазовой музыки уходят в народную музыку африканских негров, насильственно вывезенных в Америку вначале 17в. и обращенных в рабство. Богачи американского Юга стали использовать рабский труд негров для тяжелых работ на своих   плантациях. С раннего утра и допоздна не разгибая спины, трудились негры. Невероятно тяжела была их жизнь.

 (Негры удивительно музыкальны и ритмичны). В редкие часы отдыха они пели, аккомпанируя себе хлопками в ладоши или ударяя по всему, что находилось под руками. Оторванные от родины, разлученные с близкими, изнемогавшие от непосильного труда, черные невольники находили утешение в музыке.

(В начале это была настоящая африканская музыка, которую невольники привезли со своей родины, но шли годы, десятилетия. В памяти поколений стирались воспоминания о музыке страны предков. На слух воспринималась музыка белых. А те пели в основном христианские религиозные гимны.  Но петь по своему, вкладывая в них всю свою боль, всю страстную надежду на лучшую жизнь.

Так возникли негритянские песни-молитвы – спиричуэл. Возвышенные, скорбные, полные страдания и веры в лучшую жизнь.

 Сейчас мы прослушаем спиричуэл «Бог осушит мои слёзы».

Красота, поэтичность и богатство этой мелодии дают нам представление о необычайной музыкальной одарённости негров.

К какой сфере музыки "лёгкой" или "серьёзной" вы отнесли бы это произведение?

К серьёзной. В музыке соединяются глубокая скорбь и гордость не уничтоженного рабством человеческого достоинства.

.  Спиричуэл - один из источников джаза.

Другим источником джаза являются блюзы 

Высказывание поэта Л.Хьюза « Блюзы на меня  всегда производили впечатление беспредельно грустной музыки, гораздо более грустной, чем спиричуэл. Это потому, что в блюзах горечь не смягчена  слезами, а наоборот, ожесточенна  смехом, абсурдным противоречивым смехом горя, который рождается когда нет веры, на которую можно опереться» Блюз- народная песня американских негров с грустным, печальным оттенком. Блюзы пелись в сопровождении банджо или гитарыПрослушивание блюза "Сегодня я пою блюз".

Похожи ли по своему жизненному содержанию спиричуэл и блюз?

Совсем не похожи.  Спиричуэл - скорбные, полные веры и страдания, а Блюзы - тоска соединена с весельем отчаяния и безверия

Ребята а что скрывалось за диким, отчаявшимся весельем блюзов?

 Трагедия целого народа.

 

 

Еще одним Источником джаза является :

Рэгтайм — танцевальная музыка. Слушаем музыку и определяем характер музыкального произведения. Рэгтайм очень веселая  музыка.

В самом начале урока, когда мы прослушали с вами музыкальный фрагмент, вы отметили необычный ритм произведения.

Вот такой острый ритм очень характерен для джаза. И это неудивительно в нем очень часто встречаютс синкопы.Ребята ,а кто знает что это такое?Синкопа

Синкопа (греч. synkope — сокращение, усечение) — столкновение 2-х акцентов: одного, падающего на сильную долю такта, и другого, падающего на слабую долю.И  так ребята скажите мне еще раз  В чёмпроявляются  основные особенности джаза?В ритме.  Но не только в ритме ,а еще  главным звеном в джазе является импровизация. 

Импровизация - в переводе с латинского - непредвиденный.Импровизировать - значит играть, одновременно сочиняя, или вернее сочинять без предварительной подготовки, тут же исполняя сочинённое. Музыканты джаза должны уметь импровизировать, либо соло на фоне  аккомпанемента.

 Джаз зародился в негритянской среде, музыка негров. Этот народ удивительно музыкальный. Особенно тонко у них развито чувство ритма. Чтобы немного представить себе, что это такое, давайте с вами немного поиграем. Сейчас каждый из вас отбейте два удара ногами. А теперь на каждые два удара ногами, наложите три хлопка в ладоши.

Для европейцев эта задача выполнима, хотя с небольшими трудностями. А вот для любого ребенка Африки этот ритм считается примитивным. Скажите мне, пожалуйста, а кто в джазовом оркестре или джаз банде отвечает за ритм?

барабанщик.

И если вы сейчас покопаетесь в своей памяти, то непременно вспомните, что барабанщиком в любом джаз-банде является именно темнокожий музыкант.Очень любили негры играть в оркестрах. Сначала они играли на самодельных инструментах. . После окончания гражданской войны в США были распущены духовые оркестры воинских частей. Инструменты попали в лавки старьёвщиков, где продавались за бесценок. Негры наконец-т смогли их приобрсти. Повсюду стали появляться негритянские духовые оркестры.Которые играли по любому случаю: на праздниках, свадьбах, пикниках, похоронах. Так в результате переноса негритянской вокальной музыки и негритянского ритма в инструментальную сферу родилась новая оркестровая музыка — джаз.Давайте с вами послушаем  джазовый оркестр.А вы мне скажите какие инструменты там звучат. А сейчас мы с вами познакомимся с известными представителями джаза .Со времени своего возникновения джаз успел пройти огромный путь, он распространился сначала в Амрике, а затем во всём мире. Он перестал быть искусством негров. Очень скоро в джаз пришли белые музыканты.

Джаз - оркестры есть и у нас в стране.

В джаз-оркестре нет постоянного состава. Джаз - это всегда ансамбль солистов.

 

Дети слушают, отвечаю.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Р: Принимают и решают поставленную задачу.

К: Участвуют в учебном диалоге.

4

Пение.

13

 На прошлом уроке вы начинали разучивать замечательную песню, послушайте её и скажите, как же она называется, молодцы ребята, песня называется -  «Гимн музыке»


ВХТ

Методы и приемы.

1. Интонационные:

-повтор одного звука

-хроматизм.

-собственный показ.

-помощь инструмента.

-показ звуковысотности.

-использование минусовки.

2. Ритмические:

-распевы.

-собственный показ.

-помощь инструмента.

-показ звуковысотности.

-использование минусовки.

3. Дикционные:

-окончание фраз словами с согласной в конце.

-распевы.

-собственный показ.

-помощь инструмента.

-показ звуковысотности.

-использование минусовки.

Молодцы ребята!

Дети поют.

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

Р: Принимают и решают поставленную задачу.

5

Подведение итогов.

5

Что сегодня мы узнали о джазе? Пусть для каждого из вас джаз станет чем-то особенным, источником сильных положительных эмоций. Надеюсь, что вы полюбите джаз. На следующем уроке мы продолжим знакомство с джазом.

Дети отвечают и прощаются.

Р: Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока музыки в 6 классе "Музыка возвышает и облагораживает человека"

Данный конспект урока является авторской разработкой учителя музыки высшей категории Русановой Ю.А....

Конспект урока музыки "Нужна ли музыка в цирке?". 1 класс.

Конспект урока музыки в 1 классе по теме "Нужна ли музыка в цирке?". Программа "Музыка" Критской Е.Д., Сергеевой Г.П.,  Шмагиной Т.С.   Тип урока: урок   применения и с...

Конспект урока музыки «Музыка моего народа. Образы Древней Руси в русской музыке"

Велика значимость и народной, и современной, и классической, и народной, и фольклорной музыки в жизни....

План-конспект урока музыки во 2 классе "Музыка вокруг нас. Как появляется музыка"

Урок создан по программе "Музыка" Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной во 2 классе....

Конспект урока музыки и изобразительного искусства в 6 классе . учителя музыки Шевченко Светланы Николаевны, учителя изобразительного искусства Поляковой Альмиды Салляховны. Тема урока: «Космос в музыке и в живописи"

Конспект урока  музыки и изобразительного искусства в 6 классепо программе  Г.П.Сергеевой, Критской Е.Д, Неменского Б.М.учителя музыки Шевченко Светланы Николаевны,...

Конспект урока музыки. 1 класс. Тема четверти: «Музыка и ты» Тема урока: «Ничего на свете лучше нету»

Конспект урока музыки. 1 класс.Тема четверти: «Музыка и ты»Тема урока: «Ничего на свете лучше нету»...