Прект "Создание камерных ансамблей"
проект по музыке на тему

1. Обоснование необходимости проекта

     Основной побудительной силой, сподвигшей автора на разработку данного Проекта, явилась желание помочь учащимся вокально-хорового отделения нашего учебного заведения осознать значимость своих музыкальных учебных достижений и увидеть возможные пути применения своих навыков и умений, полученных на уроках по инструменту фортепиано.

Данный Проект призван переломить уже заметную тенденцию к снижению уровня учебной мотивации по данному предмету у данного контингента обучающихся.

     Обучающиеся вокально-хорового отделения имеют профилирующим предметом хоровые дисциплины. Освоение инструмента фортепиано идет по специально адаптированным для них программам, которые не предусматривают активных эстрадных выступлений.

     В силу специфики данного отделения участие в концертах и  разного рода фестивалях и конкурсах предполагает коллективную форму выступлений (а именно, в составе учебного хора). Реализовать же в необходимой мере свои инструментально-исполнительские навыки, приобретенные на уроках фортепиано, прочувствовать истинную радость от  возможности посредством этих навыков прикоснуться к сокровищнице мирового музыкального искусства учащиеся хорового отделения не имеют возможности. А это, в свою очередь, приводит к снижению их учебной мотивации и, как результат,  к снижению интереса к занятиям.

     Поэтому актуальность темы проекта заключается в поиске путей изменения данной ситуации.  Так возникла идея создания камерных ансамблей с привлечением учащихся других инструментальных отделений (струнно-смычкового и духового). Это дало возможность   юным музыкантам всех отделений в полной мере реализовать свои исполнительские умения и навыки, разучивать и исполнять разнообразный репертуар, который не был бы доступен им для сольного исполнения в силу своей сложности. Есть и еще один положительный результат реализации данного проекта: творческое общение юных музыкантов, завязывание личных творческих контактов значительно повышают их учебную мотивацию, а, следовательно, и уровень успеваемости по инструменту.

Суть проекта: познакомить учеников вокально-хореографического отделения с различными музыкальными инструментами, предоставить им возможность совместного творческого музицирования с учащимися других инструментальных отделений в составе различных камерных ансамблей; вовлечь учащихся в «пространство успеха и творчества», в котором они смогли бы полностью реализовать свой  исполнительский потенциал и, благодаря осознанию своей успешности, повысить уровень учебной мотивации.

2. Цель и задачи проекта

Цель: реализация музыкально- исполнительского потенциала и повышение уровня учебной мотивации учащихся вокально-хорового и инструментального отделений путем вовлечение их в коллективные формы музицирования.

         Стратегические задачи проекта:

-  создать условия для лично значимого участия учащихся вокально-хорового отделения в совместном сотворчестве с учениками других инструментальных отделений в концертной жизни Лицея;

- развивать и совершенствовать исполнительские навыки учащихся, их творческую активность и инициативу;

- формировать у учащихся модель успешного ученика, способного осмыслить значимость своего музыкального образования;

- повышать учебную мотивацию учащихся.

Реализации стратегических задач способствует решение задач текущих.  Развивающие задачи:

-развивать стойкий интерес к музыкальным занятиям;

-развивать навыки ансамблевого музицирования.

Обучающие задачи:

-расширять общий музыкальный кругозор;

-  знакомиться с новым репертуаром;

-расширять музыкальную компетентность.

Воспитательные задачи:

- воспитывать коммуникативность;

- формировать уважение к партнеру;

- прививать трудолюбие.

3.Деятельность по реализации проекта

Содержание деятельности проекта определяется главной идеей: «Реализация себя в социально-значимой творческой деятельности»

Направление:

«Подбор потенциальных партнеров камерного ансамбля»

Это один из важнейших шагов в реализации проекта. Подбор партнеров должен происходить по следующим параметрам:

- по уровню владения своими инструментами (техническому и музыкальному развитию учащихся);

по возрастным параметрам;

- по психологической совместимости и личным предпочтениям (симпатиям).

4. Ожидаемые результаты проекта

     Главным результатом  реализации проекта должно стать повышение   творческой активности учащихся и, как следствие этого, произойти их личностные (социально-культурны) и внутренние (психологические)   изменения. Положительные изменения должны коснуться  и таких показателей, как социальная востребованность исполнительских умений и навыков учащихся:  ведь если  слушатели получают радость и эстетическое удовольствие от концертов, в  которых принимают участие юные музыканты, то, безусловно, это повышает и общую мотивацию последних к их музыкальному образованию. Кроме того, у  юных исполнителей  будут успешно развиваться такие качества, как сценичность и  артистизм, подниматься уровень   самооценки, крепнуть вера в собственные возможности.

5. Форма реализации проекта

     Центральным событием на пути реализации проекта станет ежегодный публичный концерт фортепианной и камерной ансамблевой музыки, проводимый на музыкально-хореографическом отделении в феврале месяце каждого учебного года.

6. Перспективы  развития проекта

     Данный проект рассчитан на многолетнюю перспективу. Он имеет много шансов для дальнейшего развития и процветания благодаря возможности расширения  контингента участников, формирования новых составов  исполнителей, возможности охвата с каждым годом все более разнообразного и сложного репертуара .

    Еще одним фактором, позволяющим рассматривать проект как перспективный, станет расширение круга его участников, так как на методическом собрании отделения  идею автора поддержали его  коллеги.           Это позволит  охватить  в будущем все больше и больше участников — учащихся как вокально-хорового, так и других инструментальных отделений Лицея искусств.

7. Анализ результатов проекта

     Прошло 5 лет с момента начала реализации Проекта. Это достаточный срок, чтоб констатировать, что он полноценно «живет», успешно развивается (причем не только в рамках класса его автора (о чем свидетельствуют ежегодные репертуарные планы класса пед. Домнич И.А. (см. Приложение №1)), но и на уровне классов преподавателей других инструментальных отделений (см. Программы концертов в Приложении №2).

    За эти годы на музыкально-хореографическом отделении Лицея искусств  было создано большое количество новых камерных ансамблей различных составов. Ученики-пианисты активно сотрудничают с учащимися-духовиками (флейтистами, трубачами, гобоистами, саксофонистами); со струнниками (скрипачами, виолончелистами). Плодотворны контакты с ансамблем виолончелистов (младших и старших классов), с эстрадным ансамблем.

     Цели и задачи Проекта успешно реализуются. Участники   камерных коллективов растут профессионально, имеют возможность в коллективном музицировании реализовывать свои исполнительские компетенции. Юные музыканты вкушают  радость  творческого общения друг с другом, ощущают удовлетворение от своей востребованности в концертной жизни родного Лицея. А это значительно повышает уровень их самооценки и мотивации к дальнейшему продолжению обучения музыке.