Программа "Лейся песня" для детей с ОВЗ
рабочая программа по музыке

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Надыма»

Рабочая  адаптивная общеобразовательная программа

дополнительного образования

«Лейся песня»

Программа рассчитана для обучающихся 1-8 классов

              Срок реализации: 1 год

                                                                          Составитель: Н.И.. Нинилина,

                                                                          учитель музыки,

                                                                          педагог дополнительного образования

Надым

2020

Пояснительная записка

Рабочая адаптивная программа дополнительного образования  «Лейся песня»  художественно-эстетической направленности составлена для учащихся 1-8 х классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Надыма».

По результатам комплексного психолого-медико-педагогического обследования данная адаптивная программа предназначена для детей  с ограниченными возможностями здоровья.

Рабочая программа  составлена на основе:    

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);
• Концепции  развития дополнительного образования детей, утверждена распоряжением Правительства  РФ от 04 сентября 2014 г. №1726-р;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. №1008, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 27 ноября 2013 г. № 30468 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Методические рекомендации по организации воспитательной работы в условиях введения ФГОС НОО и ООО для общеобразовательных организаций (Утверждены на заседании Ученого совета ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО» протокол от «18» декабря 2013г. №4);
• Концепция развития естественнонаучного образования  в Ямало-Ненецком автономном округе. (Приказ об утверждении Концепции №20 от 25.01.2017г.);
• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (далее – План Стратегии), утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 года № 996-р.;
• Региональный компонент эколого-краеведческого направления;

Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. (с изменениями и дополнениями);

 Введение:

Всюду, где живет, трудится и отдыхает человек,- звучит музыка. Она может выражать самые высокие чувства и самые тонкие переживания, рисовать звуковыми красками картины природы, создавать портреты, раскрывать характер и рассказывать целые истории. Музыка дарит людям радость, надежды, мечты. Человек наделен от природы особым даром – голосом. Это  он (голос) помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.

Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.

Актуальность программы:

Развитие познавательной сферы учеников с ограниченными возможностями здоровья имеет следующие особенности: кратковременная зрительная и слуховая память соответствуют норме. Однако, отсроченное воспроизведение визуального и аудиального материала затруднительно.  Чтобы качественно запомнить материал, ученикам требуется несколько большее время для усвоения.

Все знают, какой притягательной силой для детей обладает вокальная музыка, она раскрепощает, убирает комплексы, помогает самовыражению и самоутверждению в нашем сложном мире. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении и самореализации через занятия  и выступления, тренирует память, музыкальный слух и даже помогает в изучении иностранных языков. Как важно сегодня воспитывать молодежь на хороших образцах вокальной музыки, в которой мелодия и текст обогащают, углубляют друг друга, и песенный образ благодаря этому приобретает исключительное воздействие на ребенка. Это помогает ему, разобраться в огромном количестве вокальной музыки, показывает, что хорошая музыка возвышает человека, делает его чище и благороднее. Поэтому в данной программе большая роль отводится прослушиванию произведений мировой классической музыки, знакомство с жизнью и творчеством русских и зарубежных композиторов.

В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной музыки, народных и современных песен с  фортепианным сопровождением и под фонограмму, в обогащении опыта вокальной импровизации.

Освоение данной образовательной программы способствует приобретению  знаний элементарной теории музыки: музыкальные знаки, чтение и запись нот, основные понятия теории музыки, развитие музыкального слуха, чувства ритма. Параллельно с изучением теоретического материала учащиеся занимаются практическими упражнениями для  достижения правильного звукоизвлечения (вокала) и элементарными упражнениями на дыхание, артикуляцию, сценические движения.

 Эти занятия позволяют учащимся выразительно исполнять различные сольные и ансамблевые произведения.  

В течение года планируется совместное посещение спектаклей и концертов. Обучающиеся знакомятся с основными стилями и жанрами музыки, а также с музыкальными инструментами.

Здоровьесбережение:

 Программа позволяет организовать жизнедеятельность детей с ограниченными возможностями здоровья так, чтобы они почувствовали себя здоровыми, жизнерадостными, удачливыми, любящими людей и вполне уверенными в своих силах, умеющими общаться друг с другом. Большое значение придается здоровьесбережению каждого ребенка, так как голос – очень хрупкий инструмент и его надо беречь.  В данной программе предусмотрено несколько бесед с детьми о том, как беречь голос, вести себя при  заболеваниях голосового аппарата, даются конкретные рекомендации, как беречь голосовой аппарат от заболеваний.  

 Данная программа объединяет классические и современные методы и формы работы с детьми и подростками («Дыхательная гимнастика» А.Н. Стрельниковой;  «Музыка в сказках, стихах и картинках»; «Актерские упражнения, сценическое движение» т. д.)

Творческий подход к работе заставляет детей всегда искать что-то новое и интересное в игре, танце, движении и музыке, то есть заставляет их постоянно импровизировать.

Образовательная программа является модифицированной, разработана на основе программ: В.В. Кашляев, Л.Ф. Черемисова «Музыкальное воспитание и основы вокала»; Г.А. Суязова  «Мир вокального искусства».

Реализация образовательной программы  предусматривает перспективное развитие навыков вокального мастерства. Подчинение основному образовательному принципу -  от  простого к сложному, от знаний к творчеству.

В певческой деятельности творческое самовыражение учащихся формируется в ансамблевом и сольном пении. Вокальный ансамбль – это совместное, гармоничное, слаженное пение несколькими исполнителями музыкальных произведений, требующее особых навыков и умений (унисон, многоголосие)

Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов. Методом контроля и управления образовательным процессом является тестирование детей, анализ результатов конкурсов, анкет для детей и родителей, викторины, выполнение творческих заданий, участие учащихся в различных фестивалях, а так же наблюдение педагога в ходе занятий, подготовки, проведения воспитанниками городских мероприятий и участие (выступление) в них.

Новизна образовательной программы  

В центре работы объединения ставится:

• личность учащихся;
• создание условий для оптимального  раскрытия и развития в выбранном направлении.  

Трактовка индивидуального роста предполагает идти от тех возможностей, которыми располагает воспитанник, с учетом потенциальных возможностей. Результаты продвижения по маршруту фиксируются в индивидуальном дневнике «Мои достижения». Родители поддерживают их увлечение, сами включаются в эту деятельность, как бы заново проживая свое детство, так как хоровое пение воздействует на эмоциональную сферу личности. Таким образом, совместное исполнение песен осуществляет связь поколений.

Цель программы: создать условия для самореализации воспитанников через приобщение к вокальному исполнительству.

Достижение цели обеспечивается решением следующих

задач:

• познакомить учащихся с  основами вокальной и мировой музыкальной культуры, классическим  наследием и современным творчеством отечественных и зарубежных композиторов;
• овладеть практическими умениями  и навыками в различных видах  вокальной и музыкально-творческой деятельности;
• воспитать потребность учащихся в творческой самореализации,

Отличительной особенностью адаптивной образовательной программы «Музыка и дети»  дополнительного образования от уже существующих  является

• соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизиологического развития учащихся;
• комплексность решения задач обучения учащихся с ОВЗ и воспитания;
• единство развития коллективных свойств, творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребенка.
• Интеграция видов искусств (ИЗО, музыка, литература.)

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Процесс обучения делится на два этапа:

I – ознакомительный - погружение в мир музыкального искусства, знакомство в игровой форме с нотными знаками (стихи, музыкальные сказки,), знакомство с произведениями мировой классики по возрасту, игровые технологии,  исполнение песен на концертах и  праздниках.)

Возраст детей - 7 – 14 лет.

Основная форма работы: индивидуальная (1 человек).

Занятия проводятся:

1 раз в неделю по 1 академическому часу;

144 часа в год

Это позволяет педагогу правильно определять методику занятий, распределять время для теоретической и практической работы.

Используемые методики:

• методика работы над певческим дыханием (гимнастика Стрельниковой)
• методика развития артикуляционного аппарата (скороговорки)
• методика сценической культуры (Теория и практика сценической школы автор-составитель Адрачников С.Г.)
• методика   интонационно-корректирующих  упражнений по Емельянову.

В результате освоения данной образовательной программы учащиеся владеют элементарной теорией музыки, исполняют  вокальные произведения различных стилей и жанров, могут инсценировать музыкальное произведение, разбираются в различных  музыкальных жанрах.

Планируемые результаты:

В результате освоения образовательной программы «Музыка и дети» учащиеся должны

 знать:

• основные понятия теории музыки;
• правила поведения при исполнении

• правильно формировать гласные и согласные;
• творчески подходить к исполнению песен;
• петь небольшие нотные примеры;
• петь в ансамбле с учителем
• умело пользоваться микрофоном, фонограммой.

уметь:

• правильно формировать гласные и согласные;
• творчески подходить к исполнению песен;
• петь небольшие нотные примеры;
• умело пользоваться микрофоном, фонограммой.
• Уметь записывать в программе  элементарные аранжировки.

Формы подведения итогов, реализации адаптивной образовательной программы дополнительного образования «Музыка и дети»    Согласно учебному плану каждое полугодие завершается праздничным мероприятием, а в конце года – отчетным концертом  с применение конференцсвязи.

Результативность освоения адаптивной образовательной программы дополнительного образования «Музыка и дети»    позволяет отследить разработанная программа мониторинга, которая включает в себя школьные конкурсы и фестивали, концерты.

Учебно-тематический план

Содержание адаптивной образовательной программы дополнительного образования «Музыка и дети»

1.    Вводное занятие - знакомство с детьми, определение приоритетов в музыкальном искусстве (песни, музыкальные произведения, спектакли, кинофильмы),пение знакомых и любимых песен, игры, загадки) инструктаж по Т.Б.

2.   Вокально-ансамблевая работа 

•  Прослушивание голосов. Пение  любой знакомой  песни без музыкального сопровождения в удобной тесситуре (тон не задается), простучать заданный ритм; установить нижний предел голоса  путем исполнения постепенно нисходящего звукоряда, установить верхнего предела голоса -  исполнить попевку, которая многократно повторяется по полутонам вверх и доводится до верхнего предела голоса. Исполнение беспрерывного восходящего звукоряда на гласный «а» в мажорной гамме.
• Певческая установка. Распевание:

Теория: понятия – певческая установка, гортань, диафрагма.

Практика:   использование  считалок, попевок, дразнилок, ранее знакомых. Распевания на слова «дай», «бай» для активизации языка и губ. Упражнения на слоги «бри», «юра» «Ля» и др.

• Певческое дыхание: 

теория: понятия – шумный вдох (вдыхаем аромат цветка), безвольный выдох; цепное дыхание.

практика: дыхательные упражнения: «Ладошки». (Дыхательная система Стрельниковой) см.  приложение №1

• Унисон

Теория: понятие унисон.

Практика: приведение  к общему тону, длительное исполнение одного звука примарной зоны, внимательно вслушиваясь в  общее звучание.

• Вокальная позиция

Теория:  понятие - мягкое небо (его работа), работа резонаторов, «купол», тембр.

Практика: упражнения на установление вокальной позиции (см. в приложении №  )

• Работа над репертуаром:

Теория: обсуждение содержания, средств музыкальной выразительности.

    Практика: Разучивание репертуарных произведений,

3.    Музыкально – теоретическая подготовка

• Основы музыкальной грамоты:

Теория: понятия: звук (шумовые и музыкальные), Нота, нотный стан (нотоносец). Длительности (половинная, четвертная). Знакомство с фортепиано клавиши, клавиатура скрипичный ключ, длительности. Все понятия даются в игровой форме (инсценировки небольших попевок, чтение и запоминание стихов о муз знаках, инсценировка муз, сказок).        

Практика:

Изобретение шумовых инструментов из подручного материала, шумовой оркестр. Запись в нотной тетради нот; скрипичный ключ.

• Развитие музыкального слуха:

Практика: Упражнение «Речевой портрет»; Определение основных ступеней на слух(1,3,5) и в пределах 1 октавы; Пение распевок на развитие музыкального слуха: «Кукушка»; «Дин, дан, дон» и др.

• Развитие чувства ритма:

Практика: Упражнения: «Хлопай в такт»; «Маршируем под музыку»

4. Мировая музыкальная культура

Теория. Беседы о русском народном творчестве. Сообщения о творчестве композиторов Варламов; Крылатов, Шаинский.

Практика. Прослушивание народных песен «У меня ль во садочке»; «Посеяли девки лен»; «Во поле березка стояла» и др. Прослушивание песен детских композиторов - песенников: Варламов: «Черепаха»; «Солнечные зайчики»; Шаинский-песни из мультфильмов «Чунга чанга», «Голубой вагон» и др.; Крылатов- «Колокола»; из кинофильма про «Про Электроника»

5.     Концертно-исполнительская деятельность

Практика: Открытое занятие; выступления на праздничных мероприятиях посвященных общенародным праздникам (Новый год, 8 марта и др).

В конце года – отчетный концерт (инсценировка песен.)

К концу обучения учащиеся

знают:

• понятия: Звук (шумовые и музыкальные), нота; нотный стан (нотоносец); длительности (половинная, четвертная); знакомство с фортепиано (клавиши, клавиатура скрипичный ключ, длительности; гамма «до» мажор
• понятия – певческая установка, гортань, корень языка;
• понятия – шумный вдох (вдыхаем аромат цветка), безвольный выдох;
• понятия: общий тон, цепное дыхание, унисон, сила голоса
• стихи, сказки о музыкальных знаках;
• понятия: мягкое небо, резонаторы, купол, тембр
• средства музыкальной выразительности;
• длительности нот;
• знают биографии композиторов
• узнают темы прослушанных музыкальных произведений.

умеют:

•      правильно брать дыхание;
•      чисто интонировать мелодию;
•      петь по нотам несложные попевки;
•      различать жанры музыки (марш, танец, песня);
•      узнавать знакомые музыкальные произведения, определять их характер.
•      записывать ноты, скрипичный ключ, длительности.
•      определять на слух и повторять ритмический рисунок.

Проверка знаний и умений проводится в игровой форме в середине и в конце года. Уровень освоения теоретических знаний определяется в ходе «Музыкальной викторины» на итоговых занятиях (январь, май). Практические навыки воспитанники реализуют, участвуя в творческих вечерах, концертных программах в  школе.

Учебно-методический комплекс

.

Календарно-тематический план «Лейся песня».

Условные обозначения: Т- теория, П- практическое занятие, К – контроль, И – индивидуальные занятия.

Учебно-тематический план