Рабочая программа по музыке. 7 класс.2021-2022 у.г. Г.П. Сергеева
рабочая программа по музыке (7 класс)

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы: ___________________/Серова Н.М./

«___»_________________ 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

7А КЛАСС

(базовый уровень)

Составитель: Калныня Светлана Викторовна

учитель высшей квалификационной категории

Пояснительная записка         

           Рабочая программа по музыке для 7 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана  на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;
• Учебного плана на 2021-2022 учебный год МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;
• авторской рабочей программы по музыке для 5-9 классов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, И.Э. Кашековой «Музыка. Искусство» Москва «Просвещение» 2018г.

          По учебному плану МБОУ «Васильевская СОШ» на изучение предмета отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Личностные результаты 

− формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;

- формирование понимания  взаимодействие  музыки  с  другими  видами  искусства  на  основе  осознания специфики  языка  каждого  из  них  (музыки,  литературы,  изобразительного  искусства, театра, кино и др.);

−  находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов

искусства;

−  размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной

идее, о средствах и формах ее воплощения;

−  передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

−  высказывать  личностно-оценочные  суждения  о  роли  и  месте  музыки  в  жизни,  о нравственных  ценностях  и  идеалах  шедевров  музыкального  искусства  прошлого  и современности;

−  использовать  различные  формы  индивидуального,  группового  и  коллективного музицирования  (пение,  пластическое  интонирование,  импровизация).

2. Метапредметные  результаты 

2.1. Регулятивные:

− умение принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

− умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

 − умение выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

− умение прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

− умение мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

− умение ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

 − умение действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

2.2. Познавательные:

− умение применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

− умение обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

− умение понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

− умение использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

 − умение пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

2.3.Коммуникативные:

− умение понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

− умение слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

− умение понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

− умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

− умение опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебно-художественной задачи;

 − умение приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

− умение совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

− умение создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

3. Предметные результаты:

Обучающийся научится:

− совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор — исполнитель — слушатель);

− знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;

− понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров (опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном кон- церте, сюите, кантате, оратории, мессе и др.);

− эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

− понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности.

 Обучающийся получит возможность научиться:

− понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

− определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, разных эпох;

 − понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1.  «Особенности драматургии сценической музыки»  

• Музыка как вид искусства.
• Русская музыка 19 века.
• Зарубежная музыка 19 века.
• Современная музыкальная жизнь .
• Значение музыки в жизни человека.

Раздел 2.  «Основные направления музыкальной культуры»

• Музыка как вид искусства.
• Зарубежная и русская музыка 18-19 веков.
• Современная музыкальная жизнь.
• Народное музыкальное творчество.
• Значение музыки в жизни человека.

Исследовательские проекты

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей гуманитарного цикла

От «___» ____________ 2021 г. № _____________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР: ____________ /К.А. Лебедева/

«___» ______________ 2021 г.