Конспект
план-конспект урока по музыке (6 класс)

Этап

Задачи:

Ход деятельности учителя

Деятельность обучающихся

Хронометраж

Организационный этап

Познакомиться с детьми перед началом урока.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Сергеевна, и я буду вести у Вас урок музыки. Так как мы с вами не знакомы, я очень хочу узнать, как вас зовут. Давайте сыграем в небольшую игру? Я буду называть букву алфавита, и, если ваше имя начинается на эту букву, вы встаете и по очереди называете, как вас зовут. Попробуем? Отлично ребята, я очень рада со всеми вами познакомиться.

-Здравствуйте!

-Давайте.

-Да!

5 мин

Организация исполнительской деятельности

Проверить, насколько хорошо дети выучили текст и мелодию песни. Помочь, при ошибках в мелодии.

В прошлый раз вы разучивали прекрасную песню, которая называется «Армия Россия». Сейчас я Вам напомню, как она звучит. (Слушаем песню от начала до конца). И сейчас мы с Вами проверим, как хорошо вы выполнили домашнее задание и выучили текст этой песни. Если неожиданно забудете текст, я буду вам помогать!

(Весь класс поет песню, проверяю знание текста и мелодии, при ошибках, проходим места в песне под фортепиано). Отлично, молодцы!

-Слушают песню, вспоминают весь текст.

-поют песню всем классом.

10 мин

Организация слушательской деятельности

Вспомнить пройденный материал и познакомить детей с новым материалом и произведениями. Связать произведения с информацией интересным для детей способом.

На прошлом уроке вы говорили о романсах. Давайте все вместе вспомним, что же такое романс? Да, посмотрите на экран. Романс-это жанр камерной музыки, которая первоначально предназначалась для исполнения перед небольшой аудиторией. Сегодня же мы можем услышать романсы и в больших концертных залах. Сегодня мы с вами продолжим говорить о романсах и познакомимся с двумя очень красивыми произведениями: вокальным и инструментальным. Запишите тему сегодняшнего урока в тетради: «Два музыкальных посвящения».

Образный строй романсов русских композиторов охватывает различные сюжеты, но главное-передает палитру человеческих чувств и переживаний. В романсах запечатлены прекрасные качества души русского человека, его устремленность к истине, добру, красоте и любви. Подумайте, если бы вы были композитором и хотели написать романс, на какую тему вы бы его написали? Очень хорошие ответы.

Первое произведение, о котором мы будем с вами говорить называется «Я помню чудное мгновенье» на стихи Александра Сергеевича Пушкина. Посмотрите на экран, и прочитайте стихотворение, о чем оно? Да ребята, в стихах автор описывает свои чувства и воспоминания к любимой девушке, которую звали Анна Керн. Давайте попробуем с вами выполнить задание все вместе и попробуем подобрать к каждому из шести четверостиший названия, которые соответствуют их образно-смысловому содержанию. А теперь мы с вами послушаем, как звучит произведение Михаила Ивановича Глинки на эти стихи. (СЛУШАЮТ). Какие чувства у вас пробуждает роман? Что привлекает в этом произведении? А кто-нибудь может сказать, как Глинка передал смену чувств и переживаний в романсе? Молодцы, ребята.

И ваше домашнее задание будет тесно связано с этим произведением. Вам нужно подготовить в группах мини-проекты на тему «Романсы М.И. Глинки на стихи А.С. Пушкина».

А мы с вами продолжаем и начинаем знакомиться со вторым произведением М.И. Глинки, которое называется «Вальс-фантазия». И расскажу вам интересный факт. А.С. Пушкин посвятил стихотворение «Я помню чудное мгновение» Анне Керн, а М.И. Глинка сочинил произведение «Вальс-фантазия» в честь ее дочери-Екатерины Керн. Изначально вальс был написан для фортепиано, но вскоре, он стал так популярен, что появились его оркестровые переложения. Давайте послушаем это произведение. (СЛУШАЮТ). А это произведение какие чувства у вас вызывает? А кто-нибудь может сказать, почему в вальсе звучит сказу несколько мелодий? Что их объединяет между собой? Молодцы, ребята!

-Романс-это жанр камерной музыки.

-Записывают тему урока.

-Дружба, счастье, любовь.

-О любви, счастье, встреча с человеком, забвение, воспоминания.

-чувства любви, безмятежности, уныния.

-то, как композитор передает свои чувства через произведение

-Записывают домашнее задание.

-легкость, воздушность

-как будто несколько пар кружится в порыве вальса и каждый инструмент, это новая «пара»

-произведения объединяет то, что они оба написаны для любимых девушек

20 мин

Итог урока

Закрепить весь пройденный материал урока.

Давайте подведем итог урока. С какими произведениями мы с вами сегодня познакомились? А что объединяет эти два произведения? Какую песню мы с вами сегодня пели? Посмотрите на экран и покажите, какое настроение у вас осталось после урока. Спасибо за урок, до свидания!

-«Я помню чудное мгновенье» и «Вальс-фантазия». Песня: «Армия Россия». Показывают свое настроение.

-До свидания!

5 мин