«Использование приёмов мнемотехники в музыкально – познавательном развитии с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ»
статья по музыке

«Использование  приёмов  мнемотехники

в  музыкально – познавательном  развитии

с детьми старшего дошкольного возраста в  ДОУ»      

Музыкальное воспитание являются составной частью общей системы обучения и воспитания детей с ОВЗ, и имеет помимо общеразвивающей ещё и коррекционную направленность. Дошкольный возраст - это возраст, когда у детей преобладает зрительно - образная память.  

И основными средствами, которыми овладевает ребёнок в этом возрасте, являются образные: различные символы, знаки, наглядные модели. 

К. Д. Ушинский писал:                                                                      

Учите ребенка пяти неизвестным ему словам,

 и он будет долго и напрасно мучиться над ними;

Но свяжите с картинками двадцать таких слов

и ребенок  усвоит их на лету»

В своих  исследованиях  Н. А. Ветлугиной, Г. Н. Волчанской,  Е. Г. Сайкинной, ,   доказали, что в музыкальном образовании дошкольников можно успешно использовать метод моделирования: музыкальное мышление ребенка можно развивать с помощью специальных схем, моделей, которые в наглядной и доступной для детей форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта. А мнемотехника – это часть моделирования. При проведении музыкальных занятий, я столкнулась с такой проблемой ,что   детям трудно запоминать и правильно произносить тексты песен во время пения. Передо мной и педагогами группы стоит задача – развитие связной речи у детей. Как активизировать речь и вызвать интерес у детей к разучиванию нового материала?

Ответы на эти вопросы можно найти в методике  мнемотехника.

 Мнемотехника в переводе с греческого - «искусство запоминания».  

Это технология развития памяти, система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.                                                                                                                      Основные приёмы основаны на: ассоциациях, логическом мышлении, наблюдательности.

Цель обучения мнемотехнике: Развитие общих музыкальных, а так же физических и умственных способностей дошкольников    посредством мнемотехники.

Задачи мнемотехники:                                                                                  

1.Осваивать методы и приёмы запоминания, осознанно применять их на практике;

2. Формировать ассоциативное мышление;

3.Развивать зрительную, слуховую память, внимание, воображение.

Структура мнемотехники строится от простого к сложному:      

Мнемоквадрат –  это отдельная карточка — изображение с закодированной информацией. Рисунок в квадрате обозначает, либо одно слово или словосочетание, либо простое предложение.  Это может быть как предмет, так и действие.

  Мнемодорожка – это последовательность четырёх или более мнемоквадратов, расположенных линейно. Рисунок в каждом квадрате, соответствует одному слову или словосочетанию.

Мнемотаблица – это таблица, поделённая на квадраты, в каждый из квадратов заложена определённая информация. Каждому изображению в квадрате соответствует слово или словосочетание. При помощи мнемотаблиц легко можно запомнить большой объём информации.

Последовательность работы с мнемотаблицами:            

1 этап: Расматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.                                                            2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется воспроизведение информации с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.
В основном в практике используются мнемотаблицы. 

При помощи мнемосхем можно облегчить процесс запоминания и разучивания материала. Мнемотаблицы служат своеобразным зрительным планом, и помогают детям в игровой форме выстраивать последовательность запоминаемого материала, делают музыкальные занятия более интересными и продуктивными, повышают активность детей, сокращают время обучения.

Включать в занятия приёмы мнемотехники рекомендуют с 4-5 лет, когда ребёнком накоплен основной словарный запас. Составляя таблицы, лучше использовать яркие картинки, которые были бы детям понятны, вызывали у них наглядную ассоциацию и не отвлекали лишними деталями. Если детям бывает не понятно изображение, нужно помочь найти осмысленные связи между изображениями и словами. Количество клеток в мнемодорожках и в мнемотаблицах зависит от возраста и уровня развития детей. Рекомендуются следующие размеры таблиц: для младшего возраста - от 4 до 9 клеток; для старшего – от 9 до 16.                                                                                                                                                          

Где можно использовать мнемосхемы:

1. Музыкально - ритмические движения:

2. Восприятие музыки

3.Пение.

Этапы использования мнемотехники

в музыкально - ритмических движениях:

1. Рассматривание карточек, схем и разбор того, что на них изображено (на каждую смену музыкальной фразы танцевальных движений придумывается картинка-изображение, таким образом, весь танец зарисовывается схематически).

2. Осуществляется перекодирование информации, т. е. преобразование из абстрактных символов в образы.

3. После перекодирования осуществляется исполнение танцевальных движений

(ребёнок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит танец или перестроение целиком).

На практике можно применять простые приёмы мнемотехники – это мнемоквадраты.   

Музыкально-ритмические движения.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  С помощью мнемоквадратов можно в начале занятия с детьми в музыкально - ритмических  движениях использовать разучивание элементов танца и основных видов танцевальных перестроений. Или в конце занятия предложить детям поиграть в игру «Изобрази картинку движениями».

Мнемодорожки помогают детям при развитии ритмического слуха. Запоминание ритмического рисунка по картинке для детей - увлекательная игра.    

Восприятие музыки

Мнемодорожки  можно использовать вовремя слушанья музыкального произведения

Например, «Музыкальные средства выразительности»  

 («Громко – Тихо», «Медленно – Быстро», «Весело – Грустно»),

                «Музыкальные жанры»  (Песня – Танец - Марш),  

Слушание музыки с использованием мнемодорожек способствует осознанному восприятию материала.

Например, на первом занятии мы с детьми познакомились с музыкальным произведением Дмитрия Кабалевского «Три подружки».

В произведении три пьесы - «Плакса», «Резвушка», «Злюка».         

Я рассказала детям историю о трёх подружках. Обсудив с детьми характеры трёх девочек, мы выяснили, что музыка может передавать черты характера, настроение человека. Затем разобрали - какие инструменты звучали, передавая характер, настроение трёх девочек. И поговорили о характере музыки каждой пьесы.                                                                                                                                                              На втором занятии с помощью мнемодорожек мы вспоминали пройденный материал,  дети отвечали на вопросы.                      

С каким музыкальным произведением мы с вами познакомились на прошлом занятии?                                  

Кто написал произведение «Три подружки»?                                                                                                     Какие музыкальные образы трёх девочек мы с вами послушали?                                                                                                                                                                                                               Какие инструменты звучали, передавая характер, настроение трёх девочек-подружек?   Далее, глядя на картинки, мы говорили о характере музыки каждой пьесы.                                                                                                                                                                                                                             

Использование мнемодорожек в слушании музыки развивает память, речь, эмоциональную отзывчивость, побуждает к творческой активности.                                                                                                                                           И ещё один самый распространённый приём мнемотехники – это мнемотаблицы. 

Одним из видов музыкальной деятельности, которая в большей степени способствует развитию дошкольников, является - пение. На музыкальных занятиях недостаточно времени для разучивания и закрепления песенного материала, приёмы мнемотехники обеспечивают успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Детям нравится, так как заучивание материала проходит в игровой форме (наглядно и понятно), но при этом сохраняет образовательную, обучающую функцию.                                                                                                                                                          Перед началом пения можно поднять настроение себе и детям весёлой распевкой, например,         А.Усачёва «Как кричит крокодил?».

                                                                                                                                                                                                                      С помощью мнемотаблицы можно быстро выучить танец.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Такой игровой приём можно использовать на празднике или развлечении с родителями, например: конкурс «Угадай или спой песню по картинке» или «Станцуй танец по картинке».                                                                          

Главную роль при разучивании произведения в оркестре играет ритмическая наглядность. Мнемотаблицы помогают детям без особых усилий усвоить ритмический рисунок музыкального произведения, способствуют лучшему запоминанию оркестровой партитуры, повышают интерес к игре на детских музыкальных инструментах.      

Использование приёмов мнемотехники можно применять индивидуально в домашних условиях с детьми и родителями, например, при подготовке индивидуального номера к празднику.                    

 Совместно с педагогами ДОУ можно подбирать методический материал для заучивания  по мнемотаблицам артикуляционной гимнастики, пальчиковых игр, потешек, стихов, загадок.                                 

Из всего выше сказанного можно сделать вывод:                                                                                                                      чтобы процесс запоминания материала происходил интересно, легко и непроизвольно,  метод наглядного моделирования (мнемотехники) можно и нужно использовать в системе работы   с детьми дошкольного возраста. Считаю, что эта технология очень актуальна, полезна, удобна в работе, как для музыкального руководителя, так и для воспитателей и специалистов  ДОУ.