Конспекты уроков музыки в начальном звене
план-конспект урока по музыке

Школа №154

Учитель музыки: Бардин С.Д.

Дата: 23.04.24.  

Руководитель практики ЧПК №1: Шелепова Д.А.

Класс:1 «А»

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Студентка 30 группы

Волкова Валерия Максимовна

Преподаватель вокала: Муталиева Л.С.

Преподаватель дирижирования: Наконечная А.А.

Этап

Задачи

Ход деятельности учителя

Деятельность обучающихся

Хронометраж

Организационный момент

Воспитывать музыкальную культуру детей, их эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать интерес к музыке.

- Здравствуйте ребята, я рада вас видеть, меня зовут Валерия Максимовна, сегодня я проведу урок музыки.

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами совершили путешествие в музыкальный театр.

- Какие произведения вы помните?

- А с какими героями мы познакомились?

- Музыка звучит повсюду! Звучит она и в наших любимых мультфильмах. Назовите песни из мультфильмов, которые вы знаете.

- Для чего композиторы сочиняют музыку к кинофильмам, телепередачам, мультфильмам?

(Музыка помогает зрителям лучше узнать персонажей фильмов, понять его сюжет, следить за их развитием).

- Отгадайте, какие персонажи у нас будут в гостях, из какого м/ф?

«Давным-давно на белом свете жили глупые короли, прекрасные принцессы, страшные лесные разбойники и веселые трубадуры. Трубадуры пели песни, устраивали представления, которые народ очень любил. Однажды утром по дороге, ведущей в королевский замок, появилась повозка, в которой были трубадур и его верные друзья, которых называли бродячими артистами. Показываю слайды, где изображены: юноша, пес, кот, петух, сова, осел.

- Обратите внимание, кто среди них является лишним, не из этого м/ф?

- Узнали героев мультфильма? («Бременские музыканты»).

- И именно об этом мультфильме мы сегодня будем говорить,

- Какие песни из «Бременских музыкантов» вы знаете?.. Одна из этих песен будет темой нашего урока, как думаете какая?

- Верно, и тема нашего урока «ничего на свете лучше нету»

- «Марш», «Золотые рыбки», «Царь горох»

- с 7 козлятами

- ответы детей

- сова

- ответы детей.

7 минут

Организация слушательской деятельности

Формировать знания о героях и музыке мультфильма. Обогащение впечатлений ребенка посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями. Познакомить детей с произведениями «Луч солнца золотого», «Песенка друзей»

-Ребята, что мы сегодня узнаем на уроке, с кем и с чем познакомимся? (С героями, с музыкой, написанной к мультфильму «Бременские музыканты»)

- Сегодня, когда я шла к вам на урок, я увидела необыкновенных птичек на заборе. Они прилетели к нам, чтобы рассказать об этой сказке и о музыке из этого мультфильма. Каждая птичка расскажет то, что ей известно.

- Первую птицу зовут «До».

Послушайте, что она мне рассказала.

- Сказку «Бременские музыканты» написали немецкие писатели – братья Гримм. Именно по этой сказке был нарисован мультфильм.

- Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в юности. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских и семейных сказок» - всего около 200 сказок.

- Сказки братьев Гримм были переведены на многие языки мира, в том числе и на русский язык. Одна из таких сказок «Бременские музыканты».

- За птичкой «До», сидела птичка «Ре», которая рассказала мне о том, что музыку к мультфильму «Бременские музыканты» написал русский композитор Геннадий Гладков. После этого мультфильма композитор стал очень известен. И ему так понравился мультфильм, что он исполнил в нем роль короля.

(показываю портрет на слайде)

- А следующая птичка «Ми», предлагает нам послушать песню из мультфильма «Бременские музыканты».

Послушайте и скажите, о чем была песня?

(смотрим видеофрагмент из мультфильма «Луч солнца золотого»)

- Узнали песню? О чем в ней поется? Как звучала песня?

- Какими вы себе представили бременских музыкантов?

- Какое настроение вызвала у вас эта песня?

- Мы с вами послушали песню Трубадура «Луч солнца золотого».

- Скажите, ребята, а кто такие трубадуры, это те, кто дует в трубы?

- Трубадуры – это поэты-певцы, исполнявшие свои песни под музыкальные инструменты, такие как арфа, виола.

- Трубадуров просили сочинять песни другие люди, которые не умели писать песни. Они пели песни под окнами у любимых девушек. Воспевали радость жизни, воспевали своих матерей. Посмотрите как выглядели настоящие трубадуры. Это изображения со старинных картин. Иногда им подыгрывали их прекрасные дамы.

Об этом мне рассказала птичка «Фа»

-За птичкой «Фа», сидела Птичка «Соль», и она предлагает нам послушать песенку друзей, слушаем внимательно, а после ответьте мне на вопрос, который задает птичка «Ля», какие были любимые слова у героев?

(смотрим видеофрагмент из мультфильма «Песенка друзей», раздаю лист с прилагательными)

- Какие были любимые слова у героев?

- Узнали песню? О чем в ней поется? Как звучала песня?

- Какими вы себе представили бременских музыкантов?

- Какое настроение вызвала у вас эта песня?

- Как вы думаете, почему им нравиться ходить по свету?

- Им интереснее путешествовать вместе или по одному? Почему вместе, а не по одному?

- Что помогает им вместе путешествовать? (Дружба)

- Трубадур, кот, осел, собака, петух, они все разные, а все дружат. Никто из них не сказал, что он главный. Истинная дружба, когда все друг друга уважают.

(слушаем повторно, вызываю к доске прошу нарисовать место куда отправляются по их мнению друзья, после слушания проверяю лист с прилагательными)

- Трубадур, кот, осел, собака, петух не сидят на месте, предлагаю и нам встать и разомнуться.

ФИЗМИНУТКА

- ответы детей

- ответы детей

- ничего на свете лучше нету

- ответы детей

20 минут

Организация исполнительской деятельности

Развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, дикция, артикуляция). Воспитывать музыкальную культуру детей, их эмоциональную отзывчивость на музыку.

-  Птичка «Си» узнала, что у нас с вами тоже есть песенка про дружбу, и предлагает вам ее спеть, но для начала..

- кто мне скажет, как называется музыкальный ансамбль состоящий из большого количества певцов?

- Для начала давайте правильно подышим, закрываем левую ноздрю пальцем, делаем глубокий вдох. Открываем ноздрю и закрываем правую, медленно выдохнуть. (выполняем 2-3 раза)

- А теперь распоемся.

(Распевка на три тона «ми-и-а-а-а»)

   Если с другом вышел в путь,

Если с другом вышел в путь —

Веселей дорога!

Без друзей меня — чуть-чуть,

Без друзей меня — чуть-чуть,

А с друзьями много!

Припев:

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной! (2 раза)

- Выполняют дыхательную гимнастику.

- Распеваются.

10 минут

Рефлексия

- И так, у меня для вас задание. Будьте внимательны.

-Ваша задача нарисовать три ступеньки, и нарисовать цветного человечка на какой-либо ступеньке, на самой высокой ступеньке вы рисуете человечка, если вам понравился этот урок, на средней ступеньке, если вы нейтральны к этому уроку, а если вам не понравился урок, то рисуем человечка на последней ступеньке.

- Кто посчитал, что урок был скучным и неинтересным?

- Почему?

- раскрашивают инструменты

2 минуты

Итог

Закрепить полученные знания

- У меня к вам несколько вопросов, сейчас проверим, кто был самым внимательным на уроке.

- Как называлась тема урока?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Какие произведения мы сегодня послушали?

- Какой был композитор?

- Спасибо за урок, до свидания!

3 минуты

Школа №154

Учитель музыки: Бардин С.Д.

Дата: 16.04.24.  

Руководитель практики ЧПК №1: Шелепова Д.А.

Класс: 1 «А»

Преподаватель фортепиано: Мизина Л.В.

Студентка 30 группы

Волкова Валерия Максимовна

Преподаватель вокала: Муталиева Л.С.

Преподаватель дирижирования: Наконечная А.А.

Этап

Задачи

Ход деятельности учителя

Деятельность обучающихся

Хронометраж

Организационный момент

Воспитывать музыкальную культуру детей, их эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать интерес к музыке.

- Здравствуйте ребята, я рада вас видеть, меня зовут Валерия Максимовна, сегодня я проведу урок музыки.

- Давайте вспомним, что вы проходили на прошлом уроке.

- Какая тема урока была на прошлой неделе?

- Какие произведения вы помните?

- На прошлом уроке вы побывали в цирке, а сегодня мы побываем также в необычном доме. Послушайте стихотворение Сергея Маршака и догадайтесь, в каком доме мы сегодня побываем.

Народу-то! Народу! Куда ни кинешь взгляд,

По каждому проходу идет волна ребят.

Сажают их на стулья и просят не шуметь,

Но шум стоит, как в улье, куда залез медведь.

Из длинного колодца – невидимо для глаз –

То флейта засмеется, то рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы, настала тишина

И впереди за рампой раздвинулась стена.

- Догадались, в каком доме мы сегодня окажемся?

- И не просто в театре, а музыкальном театре.

- Что могут делать в музыкальном театре?

 Тема нашего урока «Дом, который звучит. Опера»

- в театре

-петь, танцевать

3 минуты

Организация слушательской деятельности

Формировать знания о разновидностях музыкальных представлений (балет, опера, спектакль). Познакомить детей с произведениями «Марш» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик», «Золотые рыбки» из балета Щедрина «Конек-горбунок», «Царь горох» из балета Щедрина «Конек-горбунок»

- Первый в мире профессиональный музыкальный театр для детей был открыт в Москве Натальей Ильиничной Сац в 1965 году. Сейчас этот театр известен во всех странах. А эмблема театра – синяя птица на золотой арфе – символ мечты о счастье.

(показываю иллюстрацию)

- В музыкальном театре можно увидеть балет и оперу.

Такой спектакль, где все поют,

В театре ОПЕРОЙ зовут.

Ну, а если все танцуют, песен и в помине нет,

То такое представленье называется БАЛЕТ

Нас с вами ждёт встреча с персонажами опер и балетов.

Представим, что мы пришли в музыкальный театр. Сели на свои места. Гаснет свет. Открывается занавес и…перед нами…

(смотрим видеофрагмент «Марш» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»)

- Что же нам было представлено, опера или балет?

- не услышали ли вы что-нибудь необычное?

- Каким по характеру было произведение?

- Какими словами можно описать произведение?

- Как вы думаете, какие персонажи появились на сцене?

- Кто мне ответит, что такое марш?

(МАРШ - это музыкальная композиция с четким ритмом)

- Ответьте мне, кто знает что такое танец?

(ТАНЕЦ – это пластичные движения передающиеся через движения тела)

- Это произведение называется «Марш» из балета Чайковского «Щелкунчик». В этом произведении встретились вместе маршевая музыка и танцевальная.

Сейчас мы услышим фрагмент музыки, которая называется «Золотые рыбки». После ответьте мне на вопрос, в каком музыкальном спектакле - в опере или в балете - могла бы звучать такая музыка?

(смотрим видеофрагмент «Золотые рыбки» из балета Щедрина «Конек-горбунок»)

(Задаю вопросы после слушания)

- Верно, эта музыка звучит в балете. У неё танцевальный характер, танцевальный ритм.

(слушаем повторно, два ребенка выходят к доске танцевать, одному ребенку даю лист с прилагательными)

- Давайте послушаем и узнаем, какую музыку - песенную, танцевальную или маршевую использует царь Горох из сказки «Конек Горбунок»?

(смотрим видеофрагмент «Царь горох» из балета Щедрина «Конек-горбунок»)

- Музыка царя Гороха пронизана маршевыми интонациями. Как бы высмеивает глупого царя.

- Часто сюжетами опер и балетов становятся известные всем с детства народные сказки («Снегурочка», «Волк и семеро козлят»), былины («Садко»), а также сказки, сочиненные писателями («Конек-Горбунок» П. Ершова, «Муха-Цокотуха» К. Чуковского, «Щелкунчик» Т. Гофмана).

- Давайте познакомимся поближе с героями детской оперы «Волк и 7 козлят» М.В. Коваля. У козлят очень необычные имена: Всезнайка, Бодайка, Топтушка, Болтушка, Мазилка, Дразнилка и Малыш. Когда мама-Коза уходила на базар, они веселились и пели свою песенку.

(слушаем, после задаю вопросы)

18 минут

Организация исполнительской деятельности

Развивать вокально-хоровые навыки (дыхание, дикция, артикуляция). Воспитывать музыкальную культуру детей, их эмоциональную отзывчивость на музыку.

- кто мне скажет, как называется музыкальный ансамбль состоящий из большого количества певцов?

- Для начала давайте правильно подышим, закрываем левую ноздрю пальцем, делаем глубокий вдох. Открываем ноздрю и закрываем правую, медленно выдохнуть. (выполняем 2-3 раза)

- А теперь распоемся.

(Распевка на три тона «ми-и-а-а-а»)

   Если с другом вышел в путь,

Если с другом вышел в путь —

Веселей дорога!

Без друзей меня — чуть-чуть,

Без друзей меня — чуть-чуть,

А с друзьями много!

Припев:

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной! (2 раза)

- ответы детей.

- Выполняют дыхательную гимнастику.

- Распеваются.

14 минут

Рефлексия

- И так, у меня для вас задание. Будьте внимательны.

(раздаю распечатки полых инструментов )

- Я выдала вам полые музыкальные инструменты, ваша задача заполнить их нстолько насколько вам понравился этот урок.

- Кто посчитал, что урок был скучным и неинтересным?

- Почему?

- раскрашивают инструменты

2 минуты

Итог

Закрепить полученные знания

- У меня к вам несколько вопросов, сейчас проверим, кто был самым внимательным на уроке.

- Как называлась тема урока?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Какие произведения мы сегодня послушали?

- Какие были композиторы?

- Спасибо за урок, до свидания!

3 минуты