Конспект урока музыки для 1 класса "Музыкальные пейзажи"
план-конспект урока по музыке

Конспект урока музыки в 1 классе «Музыкальные пейзажи».

Тип урока: открытие нового знания.

Цель урока: Создать условия, способствующие эмоциональному восприятию красоты природы, а также установить связь между жизненными впечатлениями детей и художественными образами музыкальных произведений.

Задачи урока:

Обучающие:

формирование позитивного взгляда на окружающий мир, гармонизация взаимодействия с природой; формировать умение определять характер музыки и высказываться о её звучании; формировать исполнительские умения во всех видах музыкальной деятельности – пении, в музыкально-пластическом движении.

Развивающие:

развитие ассоциативного мышления и продуктивного воображения; развивать музыкальный отклик на музыку, музыкальную память, музыкальный слух (мелодический, тембровый).

Воспитательные:

воспитание уважения к культурному наследию, внимательного отношения к природе, окружающему миру и людям; чувство коллективизма и ответственности за выполнение общего дела.

Планируемые результаты:

Предметные:

соотносить музыкальные произведения с произведениями живописи на основе сходства настроения, характера;

воспринимать музыку в соответствии с её настроением, характером, осознавать эмоции и чувства, вызванные музыкальным звучанием, уметь кратко описать свои впечатления от музыкального восприятия;

осознанно и выразительно исполнять музыку во всех её видах  деятельности – пении, музыкально-пластическом движении.

Метапредметные:

планировать и организовывать свою деятельность для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий, объективная оценка своих действий и действий товарищей;

сотрудничество с учителем и своими товарищами во время решения творческих задач в процессе урока; постановка вопросов; умение выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства; уважительное отношение к культуре своего народа и других народов;         формирование этических чувств  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие музыкально-эстетического чувства.

Средства обучения: компьютер, аудиозапись музыкальных произведений, портреты композиторов; репродукции картин В. Куликова «Зимнее утро», Ю. Клевера «Зимний закат», презентация к уроку.

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Посмотрите, к нам сегодня на урок пришли гости. Давайте мы поприветствуем гостей нашей приветственной песенкой  «Приветствие» муз М. Картушина

- Часто, приветствуя друг друга, мы говорим: «Доброе утро!»

- А вы, думаете, с какой интонацией мы произнесли эту фразу? (ответы детей). Сейчас я предлагаю поиграть, и попробовать произнести: «Доброе утро» с разной интонацией:

радостно – 2 реб.

с нежностью – 2 реб.

сердито -2 реб.

вопросительно – 2 реб.

2. Актуализация знаний.

- Эта фраза может звучать и как музыкальное приветствие.

(Звучит хор «Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира» Д. Кабалевского).

- Как она звучала?

 (взволнованно, радостно - спокойно, ласково, мягко)

- Послушайте, как изобразил начало дня норвежский композитор Э. Григ в своём произведении «Утро».

Закройте глаза и в своём воображении попытайтесь представить, что изображает музыка.

Может быть в этом вам помогут движения рук, покачивание телом.

(Звучит Э.Григ «Утро» из сюиты «Пер Гюнт»)

- Какие образы нарисовало ваше воображение?

- Музыка, как и изобразительное искусство может нарисовать картину природы.

3. Освоение темы урока.

- Жанр, изображающий природу называется пейзажем.

- В изобразительном искусстве пейзаж называется художественным.

- А в музыке каким? (Музыкальным).

- Молодцы. Ребята, вы догадались, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?

Дети: О музыкальном пейзаже.

- Правильно. Мы будем говорить о музыкальных пейзажах, которые рисуют композиторы с помощью музыки.

Ребята, вспомните, что мы делаем по утрам?

Дети: Зарядку.

Я предлагаю вам ребята выполнить зарядку на мелодию песенки «Солнышко лучистое».

Звучит песенка «Солнышко лучистое».

Ребята, скажите, какое сейчас время года? Какое время суток? Как вы думаете, что происходит зимой утром в лесу? Посмотрите, как художник Куликов Владимир в своей картине изобразил утро.

- Какие краски он использовал для этого?

- Вслушайтесь в музыку композитора С.С. Прокофьева, которой тоже изобразил «Утро». Попробуйте изобразить ваши впечатления в рисунке.

(Звучит «Утро» С.С. Прокофьева)

- Какими звуками нарисовал он пробуждение дня? Что вы нарисовали?

Дети: неторопливо, сонно, лениво, а затем волшебно, радостно и ярко.

Ребята, какие еще времена суток вы знаете?

Что происходит днем? Какие зимние игры вы знаете?

Вот и я вам предлагаю поиграть. Слепить снеговика.

Что происходит вечером? А в природе?

Посмотрите, как художник Юлий Клевер изобразил  в своей картине вечер.

- Какие краски он использовал для этого?

Вслушайтесь в музыку композитора С. С. Прокофьева, которой тоже изобразил «Вечер». Попробуйте изобразить ваши впечатления в рисунке.

- Какими звуками он нарисовал закат дня?

Дети: плавная, певучая и нежная, успокаивает, настраивает на хороший лад.

А чем нам с вами в хорошем настроении можно еще заняться, когда приближается самый добрый и веселый праздник? Самое время спеть песню о зиме.

4. Разучивание песни «Зимушка хрустальная» А. Авдотьева (1,2 куплеты).

а) работа над текстом; б) артикуляционные упражнения; в) музыкально-ритмическое упражнение; г) исполнение 1 и 2 куплетов.

5. Рефлексия.

- Кто назовёт мне тему сегодняшнего урока?

- Что нового мы узнали на уроке?

- Понравился ли вам урок, и какие трудности возникали?

6.Итог урока. Не только художники могут изобразить картины природы, но и музыка тоже. У каждого вида искусств есть свои средства выразительности: краски, звуки. Музыка, как и живопись, рисует картины природы, но она имеет свои краски - звуки. Палитра композиторов тоже цветная: от самых нежных оттенков - до густых, сочных.

- Вот и наступило время прощаться с музыкой. Наш урок подошёл к концу.

Мне хочется поблагодарить вас за плодотворную работу и сотрудничество, подарить «снежинки» (дети получают снежинки в подарок).

На столах у вас лежат два смайлика, один с весёлым личиком, а другой с грустным. Я, попрошу вас дать оценку нашему уроку и  показать мне соответствующий смайлик вашего сегодняшнего настроения.

Всего вам доброго, я с нетерпеньем буду вас ждать на следующий урок.