Урок музыки 5 класс
план-конспект урока по музыке (5 класс)

План-конспект урока музыки

5 класс

Тема урока: «Мир русской песни»

Предмет: Музыка

Класс: 5 кл

ЦЕЛИ: : формировать регулятивные УУД ( ставить цель, проводить самоконтроль, взаимоконтроль); познавательные ( проводить анализ, синтез), коммуникативные (работать в парах, вести диалог).

Воспитывать целеустремлённость, стремление оказывать помощь.

Планируемые результаты:

– по достижению личностных результатов: развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; оценивать усваиваемое содержание, формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно- нравственного развития.

– по достижению метапредметных результатов: устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи; развитие навыков владения разными видами речевой деятельности, применения приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, взаимодействия с окружающими людьми (развитие коммуникативных УУД), регулятивных и познавательных УУД;

– по достижению предметных результатов: слушать и анализировать музыкальные произведения; определять жанровую основу; развивать вокальные и исполнительские способности формировать певческие навыки, эмоционально воспринимать русскую народную песню; формулировать своё отношение к изучаемому произведению; различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке.

Программно-техническое обеспечение:

Компьютер.

CD-проигрыватель.

Проекционная система.

Оснащение урока:

Презентация

Музыкальные отрывки народных песен: «Эй ухнем», «Калинка», «Колыбельная», «Солдатушки, бравы ребятушки».

Информационные листы для учащихся.

План урока

Мотивирование к учебной деятельности(1-2 мин)

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии(4-5 мин.)

Формулировка темы урока и постановка учебной задачи.(4-5 мин)

Открытие нового знания(7-8 мин)

Первичное закрепление(6-7 мин)

Физкультминутка(1-2 мин)

Самостоятельная работа (4-5 мин)

Включение нового знания в систему знаний (вокально-хоровая работа) (7-8 мин)

Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин)

1 Содержание урока

У.- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на нашем уроке музыки. Какое у вас настроение?

у.- отвечают

У- меня сегодня тоже хорошее настроение.!

Хочу начать наш урок словами русского поэта Ивана Сурикова:

«Как кому на свете дышится, живется – такова и песня у него поется».

Желаю вам успехов на уроке!!! Чтобы вам и жилось и пелось хорошо!

Актуализация знаний и формулировка темы урока.

У – Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? Разгадайте ребус на доске, и мы узнаем тему урока

У.- Да, ребята тема нашего урока «Мир русской песни».

2.Формулировка темы урока и постановка учебной задачи

У. Ребята вы знаете из прошлых уроков, что музыка и литература неразрывно связаны друг с другом. То есть писатели, поэты пишут стихи, а композиторы пишут музыку к этим стихам или наоборот. А как же образовалась народная песня (музыка)?

У –Народная русская песня ярко и полно отражала природу и быт, чувства и переживания людей, рассказывала об их праздниках и буднях. Персонажи русской песни пашут, сеют, собирают урожай, строят дома, растят детей, защищают Родину.
У: На уроках музыки вы неоднократно знакомились с народной музыкой и народными песнями. Какие жанры народных песен вы помните?
У. - Давайте сейчас разберем все жанры народных песен (СМ презент)

У.- А теперь прослушаем фрагменты знакомых Вам русских народных песен , и попробуем угадать жанр песни

Будьте внимательны!

Слушание( «Колыбельная»)

У.- Какая это песня?

у – (они русская народная)

У – О чем говорится в песне?

у – мама укладывает ребенка спать и поет ему.

У.-А какой жанр этой песни?

у – она медленная, спокойная, звучит без музыкального сопровождения, одноголосая, жанр колыбельная

У –2 Хорошо! А теперь послушайте вторая песня « Солдатушки, бравы ребятушки» о чем в ней говорится?

у – о солдатах, о их подвигах и славе, о походе

У – Какова мелодия этой песни?

у – Динамичная, маршеобразная,

У – какова интонация?

у – интонация – торжественная, призывная

У – какой жанр песни?

У – Солдатской песни

У – Мы прослушали две русских народных песни, но звучат они почему-то по- разному и рассказывают нам о разном. Вы знаете, почему? Как вы думаете?

у – они рассказывают о жизни народа, о буднях и праздниках.

У- Слушаем – «Эй, ухнем!». Анализируем .

У – о чем эта песня. К какому жанру мы ее можем отнести?

у – Трудовые,

У. - 4Слушаем «Калинка», анализируем, определяем жанр названных, Плясовая.

У – А сейчас посмотрите на это четверостишие.

(слайд с записью слов частушки)

У – Давайте сымпровизируем и попробуем напеть его.

(варианты импровизации детей на заданный текст).

Я танцую и пою,

И учусь отлично.

Да к тому же, посмотрите.

Очень симпатична.

У – Несмотря на то, что песен так много, и все они такие разные, есть главная черта, особенность, которая объединяет все русские песни. Назовите её? На слайде ПВЧЕЕСУЬТ (певучесть) Ребята все жанры вместе и составляют мир русской песни

#1060;изкультминутка «Мы – музыканты» /имитация движений

Мы – весёлые артисты,

Иногда мы пианисты…

Инструменты все мы знаем

И на скрипке вам сыграем…

Если будем мы в ударе, то сыграем на гитаре…

Как большие меломаны,

Очень любим барабаны…

Знает город и район

Звонкий наш аккордеон…

Все мы – юные таланты,

Все ребята – музыканты!(аплодисменты)

5.Самостоятельная работа в рабочих листах

Игра «Собери слоги – назови жанр»

У- Зачитаем , что у вас получилось.(дети читают слова-жанры народных песен):

Ли- ри – чес- кие

Сол- дат –ски -е

Час- туш -ки

Об -ря- до-вые

Тру- до-вые

Хо -ро- вод –ны -е

Ко -лы- бель- ны- е

Про-тяж-ные

#1054;пределите на слух к какому жанру относится песня и заполните таблицу.

Баю, баюшки, баю

колыбельная

Солдатушки, браво, ребятушки!

солдатская

Калинка

плясовая

Эй, ухнем

трудовая

Во поле береза стояла

хороводная

Ах ты,степь широкая

протяжная

#1056;ефлексия .

Игра-тест «Верите ли вы, что…»

Я буду задавать вам вопросы, каждый из которых будет начинаться словами «Верите ли вы что…», а вы должны будете ответить: «Да» или «Нет».

– Верите ли вы, что есть много жанров русской песни?

– Верители вы, что русская песня поется только хором?

– Верите, ли вы, что короткая, быстрая, а иногда медленная песенка, у которой много куплетов называется частушкой?

– Верите ли вы, что в песне объединились несколько видов искусства?

(Да, поэзия и музыка)

У- Народная песня- это сокровищница русской души, которая покоряет нас своей простотой, сердечностью и любовью. Любовью к людям, к своей земле, к своему Творцу. Песенное богатство народа – его духовное богатство.

Берегите её!

Учитель: подведем итоги урока. Мы сегодня проследили связь музыки и литературы, какой делаем вывод
Ученик: музыка и литература взаимосвязаны
Учитель: говорили о жанрах народной песни. Перечислите их.
Ученик: Хороводные, Исторические, Плясовые, Солдатские, Лирические, Колыбельные, Плачи, частушки
Учитель: Чему учит современного человека русская народная песня?
Учит: Трудиться, уважать традиции, любить Родину, быть смелыми, мужественными.

Учитель: у вас на столах лежат смайлики, веселый означает очень понравилось, грустный совсем не понравилось, и третий смайлик - равнодушным. Оцените вашу деятельность на уроке
Домашнее задание

У- Ребята, а хотели бы вы узнать, какие песни пели ваши прабабушки, бабушки и дедушки? А зачем я вас об этом спросила? Да, ребята дома побеседуйте со своими бабушками, запишите текст и разучите русскую народную песню. Спасибо за урок.

Рабочий лист по музыке

Ученика(цы) 5 класс________________

1 Игра «Собери слоги – запиши жанр»

Е ис ри то чес -

Дат ски сол е -

До тру вы е -

со вы пля е -

ри чес ли ки е -

е точ ны шу -

е деб сва ны-

туш час ки -

тяж-про-ные-

2 . Определите, к какому жанру относится песня, и заполните таблицу.

3 Творческое задание «Собери частушку».

Не смотрите так, девчонки,

Мы не заволнуемся,

Мы поучимся на славу

И посоревнуемся.

Мы, как видите, красавцы,

И сердца у нас горят

Да к тому же мастера мы

Петь частушки для девчат.

Я читаю очень быстро,

В школе все гордятся мной

Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной.