Конспекты музыкальных занятий в ДОУ
план-конспект по музыке

МБДОУ д/с № 1 г. Куса

Музыкальный руководитель: Фалеева Н. Г.

Дата: 20.11.24.

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е. М.

Группа: смешанная ранняя группа

Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Афанасьева Евгения Александровна

Преподаватель вокала: Наконечная А. А.

Этап

                Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный

(беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность. 

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию (звучит вальс номер 7 Ф. Шопена)

Музыкальное приветствие: Бриская Е. «колокольчик»

Музыкальный руководитель вместе с детьми:

Колокольчик нам поёт,

Всех на музыку

зовёт,

Слышит звонкий голосок,

Подпевай скорей дружок,

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте,

Дети поют в ответ:

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята, вот-вот скоро наступит зима, и лесные звери начинают готовиться к зиме, вы хотите узнать, что же они сейчас делают?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: Тогда я предлагаю вам отправиться в путешествие по лесному миру и узнать, как же звери готовятся к зиме.

Музыкальный руководитель с детьми идут по кругу и вдруг замечают появление мишки.

Музыкальный руководитель: Ой ребята, посмотрите, кто же это?

Дети: Мишка!

Музыкальный руководитель: Верно, а расскажи ка Мишка мне, как готов ты к зиме?

Медведь: Я зимою сплю в берлоге, не хожу я по дороге,

Сладкие я вижу сны, сплю я, дети до весны.

Рядом в норке ёжик спит, сладко носиком сопит.

Музыкальный руководитель: Ребята, пока мишка не лёг в спячку, давайте мы с вами споём ему песенку, которую начали учить на прошлом занятии.

1 минута

Основной этап

Пение

Художественно -практический метод (пение)

Побуждать детей чётко артикулировать, вместе начинать и заканчивать пение. Развивать умения петь естественным голосом не форсируя звук, пропевая длинные звуки.

Развивать вокально-хоровые навыки (певческая установка, звукообразование, звуковедение, певческое дыхание, дикция, хоровой строй и хоровой ансамбль).

Музыкальный руководитель показывает детям песню.

Музыкальный руководитель: ребята, сядьте все ровненько и выпрямите спинки, перед тем как петь песенку, давайте с вами споём такую распевку: мишка косолапый, по лесу идёт.

Исполнение песни «Вот зима пришла»

  1 куплет:

Вот зима пришла

Серебристая,

Белым снегом замела

Поле чистое.

Белым снегом замела

Поле чистое.

2 куплет:

Днем с детьми на коньках

Все катается,

Ночью в снежных огоньках

Рассыпается.

Ночью в снежных огоньках

Рассыпается.

3 куплет:

В окнах пишет узор

Льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор

Со свежей елочкой.

И стучится к нам во двор

Со свежей елочкой.

Музыкальный руководитель: молодцы! Ребята, наступают холода, и вот-вот скоро наступит зима, все ли из вас носят шапочки, чтобы было тепло?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: молодцы, давайте мы с вами поиграем в игру и подготовим наши пальчики к зиме, поочерёдно будем надевать на каждый пальчик шапочку, внимательно слушайте песенку и повторяйте движения за мной.

3 минуты

Пальчиковая гимнастика

Практический метод(упражнения), метод звуковой и зрительной

Развивать мелкую моторику,

развивать внимательность,

активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию речи.

Пальчиковая гимнастика «шапки»

Я хочу красивым быть,

Хочу шапочку носить,

И нарядным стал вдруг пальчик,

Толстячок большой наш пальчик.

И нарядным стал вдруг пальчик,

Толстячок большой наш пальчик.

Указательный  узнал,

Что большой красавцем стал,

В шляпку быстро нарядился,

И на месте закружился.

В шляпку быстро нарядился,

И на месте закружился.

С высоты на всех глядит,

Братец средний говорит:

Модным тоже стать хочу,

Себе шапочку куплю.

Модным тоже стать хочу,

Себе шапочку куплю.

Безымянный пальчик встал,

И тихонько прошептал:

Буду шляпку я носить,

Чтобы тоже стильным быть.

Буду шляпку я носить,

Чтобы тоже стильным быть.

А мизинчик вот пострел,

Поскакал везде поспел,

И теперь у них друзья,

В шляпках модных вся семья,

И теперь у них друзья,

Носит шляпки вся семья.

Музыкальный руководитель: молодцы, ребята а вы готовы отправиться дальше путешествовать по сказочному лесу, чтобы узнать, как же остальные звери готовятся к зиме.

Дети: да!

Музыкальный руководитель с детьми идут по кругу и вдруг замечают появление белочки.

Музыкальный руководитель: ой ребята, посмотрите, кто же это?

Дети: белочка!

Музыкальный руководитель: верно, а расскажи ка белка мне, как готова ты к зиме?

Белка: собрала к зиме я шишки, и орешки запаса, грибов, ягод насушила, будет на зиму еда, не страшны мне холода.

А ещё я вместе с зайцем себе шубку поменяю.

Музыкальный руководитель: станет белка серенькой, ну а зайка(какой, ребята?)

Дети: беленьким.

Музыкальный руководитель: а давайте мы с вами для белочки станцуем танец, вам необходимо встать в пары: мальчик с девочкой, и сейчас мы с вами повторим движение «лодочка».

Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми движение «лодочка» и затем вместе с детьми танцует танец.

2 минуты

Танец

Художественно -практический метод (танец) 

Развивать координацию движений в пространстве.

Развивать у детей умение верно выполнять танцевальные движения («лодочка», «пружинка»),

формировать у детей умение выполнять движения под текст.

Игровой парный танец

«У меня у тебя звонкие ладошки» Ю. Селиверстова

1куплет:

У меня, у тебя звонкие ладошки, (дети показывают на себя, затем на соседа, хлопают в ладоши)

У меня, у тебя как пружинка ножки, (дети показывают на себя, затем на соседа, прыгают на носочках)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Шлёп, шлёп, шлёп, шлёп, (хлопают)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Прыг-скок, прыг-скок. (прыгают на носочках)

Проигрыш: (Дети кружатся лодочкой) 

2куплет:

У меня, у тебя глазки словно пуговки, (дети показывают на себя, затем на соседа, хлопают глазками)

У меня, у тебя губки словно клюковки, (дети показывают на себя, затем на соседа, делают воздушные поцелуи)

Мы с тобой, глазками, (пружинка)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопают глазками)

Мы с тобой, губками, (пружинка)

Чмок, чмок, чмок, чмок. (делают воздушные поцелуи)

Проигрыш: (Дети кружатся лодочкой)

3куплет:

У меня, у тебя чудо локоточки, (дети показывают на себя, затем на соседа, делают движение локтями)

У меня, у тебя острые носочки, (дети показывают на себя, затем на соседа, прыгают на носочках)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Хоп, хоп, хоп, хоп, (делают движение локтями)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Прыг-скок, прыг-скок. (прыгают на носочках)

Проигрыш: (Дети кружатся лодочкой)

Музыкальный руководитель: ребята, нам пора отправляться дальше в путешествие по лесному миру.

Музыкальный руководитель с детьми идут по кругу и вдруг замечают появление зайчика.

Музыкальный руководитель: ой ребята, посмотрите, кто же это?

Дети: зайчик!

Музыкальный руководитель: верно, а расскажи  зайчика мне, как готов ты к зиме?

Зайчик: я к зиме уж полинял, себе шубку поменял, на снегу стал не заметен, зима прячет меня, дети.

Музыкальный руководитель: ребята, что-то наш зайка заскучал, давайте мы его развесели и поиграем вместе с ним на музыкальных инструментах.

4 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод (упражнения), метод звуковой и зрительной наглядности

Расширять знания о ДМИ (бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики), развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Формировать умения играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой.

Шумовой оркестр

(Используются следующие музыкальные инструменты: бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики)

Музыкальный руководитель кратко рассказывает детям о каждом музыкальном инструменте, раздаёт музыкальные инструменты детям, затем начинает разучивать с каждым инструментом свою партию.

Музыкальный руководитель: молодцы ребята, вы отлично справились.

4 минуты

Итог 

Словесный 

Подведение итогов,

закрепление знаний.

Прощание

Музыкальный руководитель:

Ребята, кто из зверей зимой спит?

Дети: Мишка!

Музыкальный руководитель: А кто готовит запасы?

Дети: Белочка!

Музыкальный руководитель: А кто поменял шубку?

Дети: Зайчик!

Музыкальный руководитель:

Ну а нам пришла пора прощаться.

До свидания друзья,

Рада встречи с вами я,

Поиграли с вами мы,

И скучать вы не должны,

Ручки поднимаем,

Ими мы качаем,

Другу мы помашем,

Улыбнемся даже,

А теперь прощание,

До свидания.

Дети: до свидания.

1 минута

МБДОУ д/с № 1 г. Куса

Музыкальный руководитель: Фалеева Н. Г.

Дата: 18 11. 24.

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е. М.

Группа: смешанная ранняя ( с 1 года до 3 лет)

Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Афанасьева Евгения Александровна

Преподаватель вокала: Наконечная А. А.

Этап

                Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный

(беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность. 

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию (звучит вальс номер 7 Ф. Шопена)

Музыкальное приветствие: Бриская Е. «колокольчик»

Музыкальный руководитель вместе с детьми:

Колокольчик нам поёт,

Всех на музыку

зовёт,

Слышит звонкий голосок,

Подпевай скорей дружок,

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте,

Дети поют в ответ:

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а отправимся мы с вами на поезде, вставайте друг за другом паровозиком.

Звучит песня «Вот поезд наш едет, колёса стучат»

Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, куда мы с вами попали, а попали мы в город «песни». В этом городе все поют песенки, давайте и мы с вами выучим песенку.

1 минута

Основной этап

Пение

Художественно -практический метод (пение)

Побуждать детей чётко артикулировать, вместе начинать и заканчивать пение. Развивать умения петь естественным голосом не форсируя звук, пропевая длинные звуки.

Развивать вокально-хоровые навыки (певческая установка, звукообразование, звуковедение, певческое дыхание, дикция, хоровой строй и хоровой ансамбль).

Музыкальный руководитель показывает детям песню.

Музыкальный руководитель: ребята, сядьте все ровненько и выпрямите спинки, перед тем как петь песенку, давайте с вами споём такую распевку: мишка косолапый, по лесу идёт.

Мишка: ребята, вы так старались, так громко и звонко пели, что я услышал и захотел прийти к вам в гости и послушать как вы поёте.

Музыкальный руководитель: хорошо мишка, садись, мы как раз сейчас будем разучивать с ребятами песенку.

Исполнение песни «Вот зима пришла»

  1 куплет:

Вот зима пришла

Серебристая,

Белым снегом замела

Поле чистое.

Белым снегом замела

Поле чистое.

2 куплет:

Днем с детьми на коньках

Все катается,

Ночью в снежных огоньках

Рассыпается.

Ночью в снежных огоньках

Рассыпается.

3 куплет:

В окнах пишет узор

Льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор

Вместе с елочкой.

И стучится к нам во двор

Вместе с елочкой.

Музыкальный руководитель: молодцы! Ребята, вы готовы дальше продолжить наше путешествие?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: хорошо, только дальше мы с вами отправимся в наше путешествие на машине, приготовьте свои ручки, сейчас мы с вами будем рулить.

Звучит песня «Еду на машине»

Музыкальный руководитель: ребята, посмотрите, где мы оказались! Мы попали в город «ритма». Ребята, сейчас мы с вами поиграем в одну игру, только сначала скажите, как называется этот музыкальный инструмент? (Музыкальный руководитель показывает детям клавесы)

Дети: клавесы

Музыкальный руководитель: верно, садитесь на коврик в кружок.

(Музыкальный руководитель раздаёт детям клавесы) 

3 минуты

Ритмическая игра с клавесами

Практический метод(упражнения), метод звуковой и зрительной

Развивать

внимательность,

активизировать мыслительную деятельность, способствовать развитию речи.

Ритмическая игра с клавесами

Ножки, ножки, вы шагали? (Музыкальный руководитель задаёт вопрос)

Мы шагали, мы шагали. (Дети стучат палочками поочерёдно)

Ножки, ножки, вы бежали? (Спрашивает музыкальный руководитель)

Мы бежали, мы бежали. (Дети отвечают и стучат быстрее)

Ножки, ножки, вы плясали? (Спрашивает музыкальный руководитель)

Мы плясали, мы плясали. (Дети вращают палочками в воздухе)

Ножки, ножки, вы устали? (Музыкальный руководитель задаёт вопрос)

Мы устали, мы устали. (Дети катают палочки в ладошках)

Ножки, ножки, отдыхали? (Музыкальный руководитель задаёт вопрос)

Отдыхали, отдыхали. (Дети катают палочки по полу)

И опять всё начинали! (Стучат палочками одновременно по полу)

Игра повторяется чуть быстрее.

На конец:

Вот мы с вами поиграли,

И на место всё убрали.

Музыкальный руководитель: молодцы, ребята, а вы готовы дальше отправиться в путешествие?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: тогда, следующий транспорт, на котором мы с вами отправимся дальше, будет самолёт, вытяните ручки и представьте, что вы самолётики.

Звучит песня «Летают самолёты»

Музыкальный руководитель: ребята, посмотрите, куда мы прилетели? Мы попали в город «танца». В этом городе все танцуют, давайте мы тоже с вами станцуем танец.

Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми движение «лодочка» и затем вместе с детьми танцует танец.

2 минуты

Танец

Художественно -практический метод (танец) 

Развивать координацию движений в пространстве.

Развивать у детей умение верно выполнять танцевальные движения («лодочка», «пружинка»),

формировать у детей умение выполнять движения под текст.

Игровой парный танец

«У меня у тебя звонкие ладошки» Ю. Селиверстова

1куплет:

У меня, у тебя звонкие ладошки, (дети показывают на себя, затем на соседа, хлопают в ладоши)

У меня, у тебя как пружинка ножки, (дети показывают на себя, затем на соседа, прыгают на носочках)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Шлёп, шлёп, шлёп, шлёп, (хлопают)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Прыг-скок, прыг-скок. (прыгают на носочках)

Проигрыш: (Дети кружатся лодочкой) 

2куплет:

У меня, у тебя глазки словно пуговки, (дети показывают на себя, затем на соседа, хлопают глазками)

У меня, у тебя губки словно клюковки, (дети показывают на себя, затем на соседа, делают воздушные поцелуи)

Мы с тобой, глазками, (пружинка)

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопают глазками)

Мы с тобой, губками, (пружинка)

Чмок, чмок, чмок, чмок. (делают воздушные поцелуи)

Проигрыш: (Дети кружатся лодочкой)

3куплет:

У меня, у тебя чудо локоточки, (дети показывают на себя, затем на соседа, делают движение локтями)

У меня, у тебя острые носочки, (дети показывают на себя, затем на соседа, прыгают на носочках)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Хоп, хоп, хоп, хоп, (делают движение локтями)

Мы с тобой, мы с тобой, (пружинка)

Прыг-скок, прыг-скок. (прыгают на носочках)

Проигрыш: (Дети кружатся лодочкой)

Музыкальный руководитель: ребята вы готовы продолжить путешествие?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: хорошо, тогда следующий транспорт, на котором мы с вами отправимся будет корабль. Давайте выберем капитана, который будет управлять кораблём, а все остальные будут плыть и помогать нашему капитану.

Звучит песня «Капитан»

Музыкальный руководитель: ребята, посмотрите, мы оказались в городе «музыкальных инструментов». В этом городе живут музыкальные инструменты, давайте мы с вами поиграем на них.

4 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод (упражнения), метод звуковой и зрительной наглядности

Расширять знания о ДМИ (бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики), развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Формировать умения играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой.

Шумовой оркестр

(Используются следующие музыкальные инструменты: бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики)

Музыкальный руководитель кратко рассказывает детям о каждом музыкальном инструменте, раздаёт музыкальные инструменты детям, затем начинает разучивать с каждым инструментом свою партию.

Музыкальный руководитель: молодцы ребята, вы отлично справились.

4 минуты

Итог 

Словесный 

Подведение итогов,

закрепление знаний.

Прощание

Музыкальный руководитель:

Ребята, у нас такое замечательное путешествие получилось. На каком транспорте мы сегодня путешествовали?

Дети: на поезде, на машине, на самолёте, на корабле.

Музыкальный руководитель: верно,

ну а нам пришла пора прощаться.

До свидания друзья,

Рада встречи с вами я,

Поиграли с вами мы,

И скучать вы не должны,

Ручки поднимаем,

Ими мы качаем,

Другу мы помашем,

Улыбнемся даже,

А теперь прощание,

До свидания.

Дети: до свидания.

1 минута

МБДОУ д/с № 1 г. Куса

Музыкальный руководитель: Фалеева Н. Г.

Дата: 21.11.24.

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е. М.

Группа: смешанная дошкольная группа

Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Афанасьева Евгения Александровна

Преподаватель вокала: Наконечная А. А.

Этап

                Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесно- наглядный

(беседа, художественное слово)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность. 

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию (звучит вальс номер 7 Ф. Шопена)

Музыкальное приветствие: Бриская Е. «колокольчик»

Музыкальный руководитель вместе с детьми:

Колокольчик нам поёт,

Всех на музыку

зовёт,

Слышит звонкий голосок,

Подпевай скорей дружок,

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте,

Дети поют в ответ:

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята, отгадайте загадку:

Белым платьем все накрыла,

В ней и холод, в ней и сила,

То сурова, то прекрасна,

Дома не сиди напрасно.

Снег, веселье, кутерьма —

Вот что дарит нам…

Дети: зима!

Музыкальный руководитель: Верно, о зиме мы сегодня с вами и поговорим. Ребята, а какие радости вам приносит зима? Чем вы любите заниматься зимой?

Дети: кататься на санках, на лыжах, на коньках, на горке, лепить снеговиков, играть в снежки

Музыкальный руководитель: как здорово! А по каким приметам, мы узнаем, что наступила зима?

Дети: выпал снег, птиц перелётных не стало, дни стали короче и длиннее ночи, люди надели тёплую одежду

Музыкальный руководитель: ребята, настало время вспомнить песенку, которую мы с вами учили на прошлом занятии.

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно -практический метод (пение)

Побуждать детей чётко артикулировать, вместе начинать и заканчивать пение. Развивать умения петь естественным голосом не форсируя звук, пропевая длинные звуки.

Музыкальный руководитель показывает детям песню.

Музыкальный руководитель: ребята, сядьте все ровненько и выпрямите спинки, перед тем как петь песенку, давайте с вами споём такую распевку: зимушка, зима.

Исполнение песни «Белые снежинки»

1 куплет:

Белые снежинки кружатся с утра,

Выросли сугробы посреди двора.

Стала от снежинок улица светлей,

Только одеваться нужно потеплей.

2 куплет:

Просто невозможно зиму не любить,

Скоро будем бабу нежную лепить.

Если на прогулке в снег мы упадём,

Встанем, отряхнёмся и опять пойдём.

3 куплет:

Привезут из леса ёлку в детский сад,

Дед Мороз поздравит с праздником ребят.

Десять раз в неделю мы считаем дни,

Чтоб зажглись скорее яркие огни.

Музыкальный руководитель: молодцы! Любит русский народ зимушку, много пословиц и поговорок придумано, много стихотворений написано, много картин нарисовано, ну и конечно же много игр и забав придумано. Ребята, давайте мы с вами поиграем в одну такую игру.

7 минут

Музыкально-дидактическая игра

Практический метод, метод звуковой и зрительной

Развивать творчество;  развивать внимательность.

Игра «Снежинка»

Дети встают в хоровод вокруг ёлки, один ребёнок берёт снежинку в руки и передаёт её по кругу. И все ребята исполняют попевку про снежинку.

Полетит моя снежинка,

Вместе с музыкой вперёд.

А коснётся детских ручек,

Танцевать ты с ней начнёшь.

А коснётся детских ручек,

Танцевать ты с ней начнёшь.

Ребёнок, у которого после завершения попевки осталась снежинка, выходит к ёлочке и танцует со снежинкой в руках.

Музыкальный руководитель:  ребята, а сейчас настало время повторить танец. Вам необходимо встать в круг, чередуясь: мальчик, девочка, и прямо в круге мы сейчас попробуем с вами повторить движение «лодочка».

Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми движение «лодочка» и затем вместе с детьми танцует танец.

3 минуты

Танец

Художественно -практический метод (танец) 

Развивать координацию движений в пространстве.

Формировать умение выполнять «лодочку», «пружинку»,

формировать у детей умение выполнять музыкально-ритмические движения в хороводе, выполнять движения под текст.

Хороводный танец «Серебристые снежинки»

  Вступление:

  (Дети кружатся на месте вокруг себя)

1 куплет:

Покрыты поляны пушистым снежком

Стучит Дед Мороз ледяным посошком

И ветви деревьев блестят, как хрусталь

И тают снежинки в ладонях, а жаль

(Дети ходят по кругу, держась за руки)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

2 куплет:

Но я не печалюсь и я не грущу

Снежинки, я вас таять в дом не пущу

К вам выйду навстречу и, в вальсе кружась

Пусть лягут на плечи снежинки искрясь

(Пружинка)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

3 куплет:

Своим волшебством новогодняя ночь

Наверно, сумеет снежинкам помочь

И к звёздам в ночи улетят они ввысь

И в Млечном Пути их продолжится жизнь

(Идём в круг, обратно(5раз))

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

Музыкальный руководитель: ребята, а сейчас я предлагаю вам вспомнить новогодний оркестр.

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Формировать умения играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой.

Шумовой оркестр

(Используются следующие музыкальные инструменты: бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики)

Музыкальный руководитель кратко рассказывает детям о каждом музыкальном инструменте, раздаёт музыкальные инструменты детям, затем начинает разучивать с каждым инструментом свою партию.

Музыкальный руководитель: молодцы ребята, вы отлично справились.

5 минут

Итог 

Наглядно- словесный 

Подведение итогов,

закрепление знаний.

Прощание

Музыкальный руководитель:

Ребята, что вам сегодня запомнилось, что нового вы сегодня узнали о зимушке зиме?

Дети: мы узнали, что у зимы есть приметы, по которым можно определить, что она наступила, узнали, что русский народ очень любит зиму и очень много пословиц, поговорка, стихотворения, картин, песен про зиму.

Музыкальный руководитель: правильно.

Ну а нам пришла пора прощаться.

До свидания друзья,

Рада встречи с вами я,

Поиграли с вами мы,

И скучать вы не должны,

Ручки поднимаем,

Ими мы качаем,

Другу мы помашем,

Улыбнемся даже,

А теперь прощание,

До свидания.

Дети: до свидания.

1 минута

МБДОУ д/с № 1 г. Куса

Музыкальный руководитель: Фалеева Н. Г.

Дата: 19.11.24.

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е. М.

Группа: смешанная дошкольная группа

Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Афанасьева Евгения Александровна

Преподаватель вокала: Наконечная А. А.

Этап

                Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесно- наглядный

(беседа, художественное слово)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность. 

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию (звучит вальс номер 7 Ф. Шопена)

Музыкальное приветствие: Бриская Е. «колокольчик»

Музыкальный руководитель вместе с детьми:

Колокольчик нам поёт,

Всех на музыку

зовёт,

Слышит звонкий голосок,

Подпевай скорей дружок,

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте,

Дети поют в ответ:

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята, наступают холода и вот-вот скоро наступит зима, а вы знаете как лесные животные готовятся к зиме?

Дети: да! Медведь впадает в спячку, белка запасается грибами, орешками, зайчик меняет свою шубку, чтобы стать незаметный.

Музыкальный руководитель: Верно, ребята, давайте мы с вами тоже подготовимся к зиме и выучим новогоднюю песенку. Послушайте её и затем мы с вами начнём её учить.

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно -практический метод (пение)

Побуждать детей чётко артикулировать, вместе начинать и заканчивать пение. Развивать умения петь естественным голосом не форсируя звук, пропевая длинные звуки.

Музыкальный руководитель показывает детям песню.

Музыкальный руководитель: ребята, сядьте все ровненько и выпрямите спинки, перед тем как петь песенку, давайте с вами споём такую распевку: зимушка, зима.

Исполнение песни «Белые снежинки»

1 куплет:

Белые снежинки кружатся с утра,

Выросли сугробы посреди двора.

Стала от снежинок улица светлей,

Только одеваться нужно потеплей.

2 куплет:

Просто невозможно зиму не любить,

Скоро будем бабу нежную лепить.

Если на прогулке в снег мы упадём,

Встанем, отряхнёмся и опять пойдём.

3 куплет:

Привезут из леса ёлку в детский сад,

Дед Мороз поздравит с праздником ребят.

Десять раз в неделю мы считаем дни,

Чтоб зажглись скорее яркие огни.

Музыкальный руководитель: молодцы! Ребята, а во что вы любите играть зимой на улице?

Дети: в снежки, кататься с горки.

Музыкальный руководитель: давайте мы с вами поиграем в одну игру, и вы сможете сами в неё потом играть.

7 минут

Музыкально-дидактическая игра

Практический метод, метод звуковой и зрительной

Развивать творчество;  развивать внимательность.

Игра «Снежинка»

Дети встают в хоровод вокруг ёлки, один ребёнок берёт снежинку в руки и передаёт её по кругу. И все ребята исполняют попевку про снежинку.

Полетит моя снежинка,

Вместе с музыкой вперёд.

А коснётся детских ручек,

Танцевать ты с ней начнёшь.

А коснётся детских ручек,

Танцевать ты с ней начнёшь.

Ребёнок, у которого после завершения попевки осталась снежинка, выходит к ёлочке и танцует со снежинкой в руках.

Музыкальный руководитель:  ребята, а сейчас настало время выучить танец. Вам необходимо встать в круг, чередуясь: мальчик, девочка, и прямо в круге мы сейчас попробуем с вами повторить движение «лодочка»

Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми движение «лодочка» и затем вместе с детьми танцует танец.

3 минуты

Танец

Художественно -практический метод (танец) 

Развивать координацию движений в пространстве.

Формировать умение выполнять «лодочку», «пружинку»,

формировать у детей умение выполнять музыкально-ритмические движения в хороводе, выполнять движения под текст.

Хороводный танец «Серебристые снежинки»

  Вступление:

  (Дети кружатся на месте вокруг себя)

1 куплет:

Покрыты поляны пушистым снежком

Стучит Дед Мороз ледяным посошком

И ветви деревьев блестят, как хрусталь

И тают снежинки в ладонях, а жаль

(Дети ходят по кругу, держась за руки)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

2 куплет:

Но я не печалюсь и я не грущу

Снежинки, я вас таять в дом не пущу

К вам выйду навстречу и, в вальсе кружась

Пусть лягут на плечи снежинки искрясь

(Пружинка)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

3 куплет:

Своим волшебством новогодняя ночь

Наверно, сумеет снежинкам помочь

И к звёздам в ночи улетят они ввысь

И в Млечном Пути их продолжится жизнь

(Идём в круг, обратно(5раз))

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

Музыкальный руководитель: ребята, а сейчас я предлагаю вам выучить новогодний оркестр.

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Формировать умения играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой.

Шумовой оркестр

(Используются следующие музыкальные инструменты: бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики)

Музыкальный руководитель кратко рассказывает детям о каждом музыкальном инструменте, раздаёт музыкальные инструменты детям, затем начинает разучивать с каждым инструментом свою партию.

Музыкальный руководитель: молодцы ребята, вы отлично справились.

5 минут

Итог 

Наглядно- словесный 

Подведение итогов,

закрепление знаний.

Прощание

Музыкальный руководитель:

Ребята, мы с вами отлично начали подготовку к зиме, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии?

Дети: учили песню, учили танец, играли на музыкальных инструментах, играли в игру со снежинкой.

Музыкальный руководитель: верно, а давайте вспомним, как проходит подготовка к зиме у лесных животных?

Дети: они делают запасы, меняют шубки и падают в спячку.

Музыкальный руководитель: правильно.

Ну а нам пришла пора прощаться.

До свидания друзья,

Рада встречи с вами я,

Поиграли с вами мы,

И скучать вы не должны,

Ручки поднимаем,

Ими мы качаем,

Другу мы помашем,

Улыбнемся даже,

А теперь прощание,

До свидания.

Дети: до свидания.

1 минута

МБДОУ д/с № 1 г. Куса

Музыкальный руководитель: Фалеева Н. Г.

Дата: 22.11.24.

Руководитель практики ЧПК №1: Маханцева Е. М.

Группа: Смешанная дошкольная группа (с 6 лет до 7 лет)

Преподаватель фортепиано: Мизина Л. В.

ФИО студента: Афанасьева Евгения Александровна

Преподаватель вокала: Наконечная А. А.

Этап

                Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесно- наглядный

(беседа, художественное слово)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность. 

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию (звучит вальс номер 7 Ф. Шопена)

Музыкальное приветствие: Бриская Е. «колокольчик»

Музыкальный руководитель вместе с детьми:

Колокольчик нам поёт,

Всех на музыку

зовёт,

Слышит звонкий голосок,

Подпевай скорей дружок,

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте,

Дети поют в ответ:

Динь-дон, динь-дон, здравствуйте.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята, наступают холода и вот-вот скоро наступит зима, а вы знаете как лесные животные готовятся к зиме?

Дети: да! Медведь впадает в спячку, белка запасается грибами, орешками, зайчик меняет свою шубку, чтобы стать незаметный.

Музыкальный руководитель: Верно, ребята, давайте мы с вами тоже подготовимся к зиме и выучим новогоднюю песенку. Послушайте её и затем мы с вами начнём её учить.

2 минуты

Основной этап

Пение

Художественно -практический метод (пение)

Побуждать детей чётко артикулировать, вместе начинать и заканчивать пение. Развивать умения петь естественным голосом не форсируя звук, пропевая длинные звуки.

Музыкальный руководитель показывает детям песню.

Музыкальный руководитель: ребята, сядьте все ровненько и выпрямите спинки, перед тем как петь песенку, давайте с вами споём такую распевку: зимушка, зима.

Исполнение песни «Белые снежинки»

1 куплет:

Белые снежинки кружатся с утра,

Выросли сугробы посреди двора.

Стала от снежинок улица светлей,

Только одеваться нужно потеплей.

2 куплет:

Просто невозможно зиму не любить,

Скоро будем бабу нежную лепить.

Если на прогулке в снег мы упадём,

Встанем, отряхнёмся и опять пойдём.

3 куплет:

Привезут из леса ёлку в детский сад,

Дед Мороз поздравит с праздником ребят.

Десять раз в неделю мы считаем дни,

Чтоб зажглись скорее яркие огни.

Музыкальный руководитель: молодцы! Ребята, а во что вы любите играть зимой на улице?

Дети: в снежки, кататься с горки.

Музыкальный руководитель: давайте мы с вами поиграем в одну игру, и вы сможете сами в неё потом играть.

7 минут

Музыкально-дидактическая игра

Практический метод, метод звуковой и зрительной

Развивать творчество;  развивать внимательность.

Игра «Снежинка»

Дети встают в хоровод вокруг ёлки, один ребёнок берёт снежинку в руки и передаёт её по кругу. И все ребята исполняют попевку про снежинку.

Полетит моя снежинка,

Вместе с музыкой вперёд.

А коснётся детских ручек,

Танцевать ты с ней начнёшь.

А коснётся детских ручек,

Танцевать ты с ней начнёшь.

Ребёнок, у которого после завершения попевки осталась снежинка, выходит к ёлочке и танцует со снежинкой в руках.

Музыкальный руководитель:  ребята, а сейчас настало время выучить танец. Вам необходимо встать в круг, чередуясь: мальчик, девочка, и прямо в круге мы сейчас попробуем с вами повторить движение «лодочка»

Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми движение «лодочка» и затем вместе с детьми танцует танец.

3 минуты

Танец

Художественно -практический метод (танец) 

Развивать координацию движений в пространстве.

Формировать умение выполнять «лодочку», «пружинку»,

формировать у детей умение выполнять музыкально-ритмические движения в хороводе, выполнять движения под текст.

Хороводный танец «Серебристые снежинки»

  Вступление:

  (Дети кружатся на месте вокруг себя)

1 куплет:

Покрыты поляны пушистым снежком

Стучит Дед Мороз ледяным посошком

И ветви деревьев блестят, как хрусталь

И тают снежинки в ладонях, а жаль

(Дети ходят по кругу, держась за руки)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

2 куплет:

Но я не печалюсь и я не грущу

Снежинки, я вас таять в дом не пущу

К вам выйду навстречу и, в вальсе кружась

Пусть лягут на плечи снежинки искрясь

(Пружинка)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

3 куплет:

Своим волшебством новогодняя ночь

Наверно, сумеет снежинкам помочь

И к звёздам в ночи улетят они ввысь

И в Млечном Пути их продолжится жизнь

(Идём в круг, обратно(5раз))

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

Припев:

Серебристые снежинки надо мной кружат, кружат

Серебристые снежинки — новогодний снегопад

Серебристые снежинки, словно добрые друзья

Только жаль, снег в доме тает, и ему в тепло нельзя

(Лодочка в парах)

Проигрыш:

(Дети кружатся на месте вокруг себя)

Музыкальный руководитель: ребята, а сейчас я предлагаю вам выучить новогодний оркестр.

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Формировать умения играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой.

Шумовой оркестр

(Используются следующие музыкальные инструменты: бубенцы, маракасы, бубны, колокольчики)

Музыкальный руководитель кратко рассказывает детям о каждом музыкальном инструменте, раздаёт музыкальные инструменты детям, затем начинает разучивать с каждым инструментом свою партию.

Музыкальный руководитель: молодцы ребята, вы отлично справились.

5 минут

Итог 

Наглядно- словесный 

Подведение итогов,

закрепление знаний.

Прощание

Музыкальный руководитель:

Ребята, мы с вами отлично начали подготовку к зиме, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии?

Дети: учили песню, учили танец, играли на музыкальных инструментах, играли в игру со снежинкой.

Музыкальный руководитель: верно, а давайте вспомним, как проходит подготовка к зиме у лесных животных?

Дети: они делают запасы, меняют шубки и падают в спячку.

Музыкальный руководитель: правильно.

Ну а нам пришла пора прощаться.

До свидания друзья,

Рада встречи с вами я,

Поиграли с вами мы,

И скучать вы не должны,

Ручки поднимаем,

Ими мы качаем,

Другу мы помашем,

Улыбнемся даже,

А теперь прощание,

До свидания.

Дети: до свидания.

1 минута