Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Тема ОД: «Дикие животные»

Цель деятельности: Формирование первоначальных знаний о том, какие есть дикие животные посредством различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

Обучающая: Учить подпевать мелодию, петь сольно и всем вместе, слушая друг друга; учить двигаться в соответствии с характером музыки.

Развивающая: Развивать слуховое и зрительное внимание; развивать речь, память и воображение; расширять представления детей об осени; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; развивать чувство ритма; развивать умение детей петь интонационно чисто; развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу; воспитывать любовь к природе через музыку.

Форма ОД: Музыкальное занятие.

Вид ОД: Фронтальное.

Тип ОД: Типовое.

Методы и приёмы: Игровой, наглядно-зрительный (собственный показ), словесный (бесед, рассказ).

Оборудование: аудио материалы, бубенчики, экран, листочки.

Музыкальный материал: «Песенка для осени» А.Галлямова; "Марш гусей" Бин Канэда; «Осень» Автор неизвестен; «Танец Прилипанец» Автор неизвестен; «Осень в лесу» Хисматулиной; «Пироги» Виталий Алексеев.

Структура занятия:  

                  1. Организационный момент

                  2. Музыкально-ритмические движения

                  3. Пение              

4. Музыкально-ритмические движения

                  5. Итог

Челябинск, 2024

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

 Наглядно-зрительный (собственный показ),

Игровой, Словесный (бесед, рассказ).

Создать интерес к занятию.

- Здравствуйте ребята. Для начала давайте музыкально поздороваемся

-"Здравствуйте, ребята!"

Дети: "Здравствуйте!"

1 минута

Музыкально-ритмические движения

 Наглядно-зрительный (собственный показ),

Игровой, Словесный (бесед, рассказ).

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать речь, память и воображение.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

Учить двигаться в соответствии с характером музыки.

- В пары дружно мы встаём, танцевать сейчас пойдём. Я встану с вами и буду вам помогать.

- Не забывайте, что мы ходим на носочках, и нам надо сделать круг.

«Осень» Автор неизвестен.

- Покачались, покружились.

- Мальчики хлопают, а девочки встают в маленький круг.

7 минут

Пение

 Наглядно-зрительный (собственный показ), Словесный (бесед, рассказ).

Развивать умение детей петь интонационно чисто.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Учить подпевать мелодию солистам, петь сольно и всем вместе, слушая друг друга.

-  Ребята, у меня есть для вас загадка :

Косолапый, неуклюжий

Любит рыбку съесть на ужин.

Кто же это ребятишки?

Ну конечно это...

Д: Мишка.

- Верно, а где живёт мишка ?

Д: В лесу.

- Правильно, а кто там ещё живёт ?

Д: Зайчик, лиса, волк, ёжик...

- А как они вместе называются ?

Д: Дикие животные.

- Верно, а в какое время года многие дикие животные уходят в спячку?

Д: Осенью.

- Правильно, мне кажется уже многие животные готовятся к ней, как и в нашей песенки про осенний лес, давайте все дружно её исполним.

«Осень в лесу» Хисматулиной.

- Мы танцуем и поем,

Хлопаем в ладоши

И ничуть не устаем

С музыкой хорошей.

Будем песни петь всегда

Нашу Осень в гости звать.

Давайте споём «Песенку для осени»

Д: Давайте.

«Песенка для осени» А.Галлямова.

- Каждый, каждый с ним знаком, —
Вот берется теста ком,
Запекают в нем творог,
Получается?

Д: Пирог.

- А кто помнит песенку про пироги,что там поётся?

«Пироги» Виталий Алексеев.

10 минут

Музыкально-ритмические движения

 Наглядно-зрительный (собственный показ),  Словесный (бесед, рассказ).

Развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

- Мы и пели, и танцевали, а сейчас мы поиграем.

Ребята у меня есть для вас новая игра, правила вне такие, когда мы слышим озорную музыку повторяем движения за мной, а когда музыка поменяется на спокойную мы находим себе пару и будем прилипать друг другу спинками, коленочками, локоточками и так далее.

«Танец Прилипанец» Автор неизвестен

7 минут

Итог

Словесный (бесед, рассказ).

Закрепить полученные знания

- Ребята что нового вы сегодня узнали? Что мы сегодня с вами делали? Спасибо вам за занятия. Досвидания (На каждый слог хлопок)!

1 минута

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Тема ОД: «Осень золотая в гости к нам пришла»

Цель деятельности:  Формирование музыкальных и творческих способностей у детей, подведение детей к созданию образа осени посредством музыки, музыкально - ритмических движений. 

Задачи:

Обучающая: Развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы.

Развивающая: Развивать слуховое и зрительное внимание; развивать речь, память и воображение; расширять представления детей об осени; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; развивать чувство ритма; развивать умение детей петь интонационно чисто.

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу; воспитывать любовь к природе через музыку.

Форма ОД: Музыкальное занятие.

Вид ОД: Фронтальное.

Тип ОД: Типовое.

Методы и приёмы: Наглядный, Игровой, Словесный.

Оборудование: аудио материалы, колокольчики, экран, листочки.

Музыкальный материал: «Песенка для осени» А.Галлямова; «Осень по садочку ходила» Автор неизвестен; «Бал дождя» группа Филармония; «Имитация дождя» Автор неизвестен;

Структура занятия:  

                  1. Организационный момент

                  2. Музыкально – ритмическое движение

                  3. Слушание                  

4. Игра на детских музыкальных инструментах

                  5. Пение

6. Музыкально – ритмическое движение

7. Итог

Челябинск, 2024

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

 Наглядный, Игровой, Словесный.

Создать интерес к занятию.

- Здравствуйте ребята, меня зовут Егор Николаевич, сегодня я проведу у вас музыкальное занятие. У меня есть для вас загадка : пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья, кто же ?

Д: Осень.

1 минута

Игра ЭТО МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

 Наглядный, Игровой, Словесный.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать речь, память и воображение.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

- Верно, сейчас мы представим что мы гуляем по осеннему лесу, и будем напевать такие слова :

Мы гуляем по дорожки
Вместе хлопаем в ладошки
Хлоп-хлоп-хлоп
По листикам топ-топ-топ
Мы гуляем по лесочку
Знаем каждый там листочек
Они падают - шуршат
Шур-шур-шур
Да, шур-шур-шур.

Также мы будем это показывать , и каждый раз делать это делать быстрее.

4 минут

Слушание

Наглядный, Словесный.

Развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы.

 Воспитывать любовь к природе через музыку.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

- Молодцы, мы хорошо погуляли, а что ещё осенью падает с неба?

Д: Дождик.

- Верно, а вы знали что дождь можно имитировать звуками нашего тела?

Д: Нет.

- Сейчас я вам покажу как  это делают.

«Имитация дождя» Автор неизвестен

- Как вы думайте, как они делали?

Д: Щелчками, стучанием об коленки, щелчками.

- Верно.

5 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Наглядный, Словесный.

Разучивание игры на колокольчиках под музыку, а также движения.

Развивать чувство ритма.

Дождь по улице идёт,
Мокрая дорога,
Много капель на стекле,
А тепла немного.

А знаете такое произведение про осень и дождик?

«Бал дождя» группа Филармония

Д: Знаем.

- Но тут чего-то не хватает ( звучит колокольчик ), а какой музыкальный инструмент сейчас звучи?

Д: Колокольчик.

- Верно, мы будем на нём играть под музыку, а ещё двигаться.

5 минут

Пение

Наглядный, Словесный.

Развивать умение детей петь интонационно чисто.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Сарафан надела осень
Пёстрый, расписной.
Листик жёлтый, листик алый,
Листик золотой.

- А вы знаете песню про осень где делается так ( показ палацем тишины( говоря цы) , а затем шуршание руками)

Д: Да,  знаем.

- А это мы сейчас и проверим.

«Песенка для осени» А.Галлямова

5 минут

Танец МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ

Наглядный, Игровой, Словесный.

Развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

- Умнички, вы все красиво пели, а сейчас мы с вами погуляем по саду и поможем осени найти листочки.

«Осень по садочку ходила» Автор неизвестен

- Встаём в круг, и прячем листики за спину.

4 минут

Итог

Словесный.

Закрепить полученные знания

- Ребята что нового вы сегодня узнали? Что мы сегодня с вами делали?

1 минута

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Тема ОД: «Перелётные и зимующие птицы»

Цель деятельности: Формирование первоначальных знаний о том, какие птицы улетают на зиму а какие остаются посредством различных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

Обучающая: Учить подпевать мелодию, петь сольно и всем вместе, слушая друг друга, координация движений.

Развивающая: Развивать слуховое и зрительное внимание; развивать речь, память и воображение; расширять представления детей об осени; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; развивать чувство ритма; развивать умение детей петь интонационно чисто; развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу; воспитывать любовь к природе через музыку.

Форма ОД: Музыкальное занятие.

Вид ОД: Фронтальное.

Тип ОД: Типовое.

Методы и приёмы: наглядный КАКОЙ ПРИЕМ?, игровой, наглядно-зрительный (собственный показ), словесный (бесед, рассказ).

Оборудование: аудио материалы, бубенчики, экран, листочки.

Музыкальный материал: «Песенка для осени» А.Галлямова; "Марш гусей" Бин Канэда; «Осень» Автор неизвестен; «Танец Прилипанец» Автор неизвестен; «Осень в лесу» Хисматулиной; «Пироги» Виталий Алексеев.

Структура занятия:  

                  1. Организационный момент

                  2. Музыкально-ритмические движения

                  3. Слушание                

4. Пение

                  5. Музыкально-ритмические движения

6. Итог

Челябинск, 2024

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

 Наглядный, Игровой, Словесный (бесед, рассказ).

Создать интерес к занятию.

- Здравствуйте ребята. Для начала давайте музыкально поздороваемся

-"Здравствуйте, ребята!" - гамма вверх.
Дети: "Здравствуйте!" Т35 вниз.

-Как ваше настроение? гамма вверх

Дети: «Хорошо» Т35 вниз

- Мы будем заниматься? гамма вверх.

Д: «Да,да,да» Т35 вниз

- Вы будете стараться? Гамма вниз

Д: Как всегда. Т35 вниз

- Молодцы.

1 минута

Музыкально-ритмические движения

 Наглядный, Игровой, Словесный (бесед, рассказ).

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать речь, память и воображение.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

- Строимся по парам и выстраиваем круг, чтобы каждый встал на своё место. Наш танец немного изменился, поэтому внимательно следите за тем, что вам скажет Татьяна Юрьевна. Я встану с вами и буду вам помогать.

Листья кружаться летят,

Приглашают танцевать.

В пары дружно все встаём,

Танцевать сейчас пойдём

- Не забывайте, что мы ходим на носочках.

«Осень» Автор неизвестен

5 минут

Слушание

Наглядный,  Словесный (бесед, рассказ).

Развивать речь, память и воображение.

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.

- Ребята, а что птички делают осенью?

Д: Улетают на юг.

- Правильно, а сейчас мы послушаем музыкальное произведение японского композитора Бин Канэда, а после вы мне ответите на вопрос про каких птиц это произведение?

"Марш гусей" Бин Канэда

- О каких птицах это произведение?

Д: О гусях.

- Верно, а гуси это у нас какие птицы?

Д: Домашние и перелётные.

- Ух ты как много вы знаете. А как вы поняли, что это гуси? А кто знает, что такое марш? Произведение называется маош гусей, значит гуси маршируют? Но мы знаем, что они не умеют маршировать, и поэтому композитор изобразил гусей неуклюжими, которые пытаются идти четко, бодро, но не всегда это получалось

5 минут

Пение

Наглядный, Словесный (бесед, рассказ).

Развивать умение детей петь интонационно чисто.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Учить подпевать мелодию солистам, петь сольно и всем вместе, слушая друг друга.

- Ребята, на стульчики проходите.

Нам октябрь принёс подарки:
Расписал сады и парки,
Стали листья словно в сказке.
Где же взял он столько краски?

Д: У осени

- Правильно, а какую песенку вы знаете про осень?

Д: Осень, осень, осень снова к нам пришла…

- Я тоже знаю эту песенку, и хочу её услышь, как вы её поёте.

«Осень в лесу» Хисматулиной

- А вы знаете песню про осень, где делается так (показ палацем тишины (говоря цы), а затем шуршание руками)

Мы танцуем и поем,

Хлопаем в ладоши

И ничуть не устаем

С музыкой хорошей.

Будем песни петь всегда

Нашу Осень в гости звать

Д: да, знаем.

- А это мы сейчас и проверим.

«Песенка для осени» А.Галлямова

- Каждый, каждый с ним знаком, —
Вот берется теста ком,
Запекают в нем творог,
Получается?

Д: Пирог.

- А кто помнит песенку про пироги,что там поётся?

10 минут

Музыкально-ритмические движения

Наглядный, Игровой, ГДЕ ЗДЕСЬ ИГРОВОЙ МЕТОД???? Словесный (бесед, рассказ).

Развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

- Мы и пели, и танцевали, а сейчас мы поиграем.

Ребята у меня есть для вас новая игра, правила вне такие, когда мы слышим озорную музыку повторяем движения за мной, а когда музыка поменяется на спокойную мы находим себе пару и будем прилипать друг другу спинками, коленочками, локоточками и так далее.

«Танец Прилипанец» Автор неизвестен

4 минут

Итог

Словесный (бесед, рассказ).

Закрепить полученные знания

- Ребята что нового вы сегодня узнали? Что мы сегодня с вами делали? Спасибо вам за занятия. Досвидания (На каждый слог хлопок)!

1 минута

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Тема ОД: «Хлеб всему голова»

Цель деятельности: формирование первоначальных знаний о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебов посредством различных видов музыкальной деятельности

Задачи:

Обучающая: Учить подпеть сольно и всем вместе, слушая друг друга. Дать детям первоначальные представления о пути хлеба на стол: о некоторых профессиях людей, которые принимают участие;

Развивающая: Развивать слуховое и зрительное внимание; развивать речь, память и воображение; расширять представления детей об осени; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; развивать чувство ритма; развивать умение детей петь интонационно чисто; развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы

Воспитательная: Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу; воспитывать любовь к природе через музыку.

Форма ОД: Музыкальное занятие.

Вид ОД: Фронтальное.

Тип ОД: Типовое.

Методы и приёмы: Наглядный, Игровой, Словесный.

Оборудование: аудио материалы, бубенчики, экран, листочки.

Музыкальный материал: «Песенка для осени» А.Галлямова; А.Л.Вивальди  «Осень»; «Бал дождя» группа Филармония; «Танец Прилипанец» Автор неизвестен; «Осень в лесу» Хисматулиной;

Структура занятия:  

                  1. Организационный момент

                  2. Музыкально-ритмические движения

                  3. Пение                  

4. Музыкально-ритмические движения

                  5. Итог

Челябинск, 2024

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

 Наглядный, Игровой, Словесный.

Создать интерес к занятию.

- Здравствуйте ребята.

Д: Здраствуйте.

- Дождь пригласил на бал и украсил зал сотнями зеркал, а я приглашаю вас повторить танец который мы разучили на прошлом занятии.

1 минута

Музыкально-ритмические движения

 Наглядный, Игровой, Словесный.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Развивать речь, память и воображение.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

«Бал дождя» группа Филармония

- Строимся по парам, и каждая пара встаёт на свой листочек. (раздаю бубенчики)

- Ребята, я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Приходите к нам на чай»

Из пшеничной из муки испекли мы  (Ритмично «лепить» куличики.)

Пироги, плюшки, пряники, печенье, (Загибать по одному пальцу, перечисляя)

Кексы, торты, калачи,

Булки, бублики, баранки.

И достали из печи

Мы румяный каравай, (Соединить руки в кольцо).

Приходите к нам на чай! Наклон вперёд и вниз с движением руки от груди.

- Что испекли мы из муки?

 (Ответы детей)

А что еще пекут из муки?  (хлеб)

Правильно – хлеб! Сегодня мы с вами поговорим о хлебе.

Удивителен запах хлеба,

Этот запах с детства знаком.

Пахнет хлеб степью и небом

И травой, и парным молоком.

Много сил приложили люди для того, чтобы хлеб появился на нашем столе.

И о том, как он появился, сегодня мы с вами расскажем. Давайте повернёмся друг за другом

Мы весной на поле нашем  (двигаются топающим шагом, вращая перед собою руками)

Тракторами дружно пашем

Зерном поле засевай  (машут впереди руками)

Чтобы вырос каравай   (останавливаются, показывают)

 Вот такой вышины (поднимают руки вверх)

Вот такой ширины (разводят руки в стороны, выравнивая круг).

7 минут

Пение

Наглядный, Словесный.

Развивать умение детей петь интонационно чисто.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Учить подпевать мелодию солистам, петь сольно и всем вместе, слушая друг друга.

Ребята,  на стульчики проходите.  . Ребята, а из чего делают хлеб?

Правильно, из пшеницы, она растет в полях. Чтоб был хороший урожай, нужно солнышко и , конечно, дождик.

Давайте скажем:

Кап – кап – кап – тучка

Кап – кап – кап – плакучка,

День и ночь плачет.

Дождик вниз скачет

А теперь давайте споём 

(распевка тучка на одной ноте).

Хорошо мы разбудили голосочки.

А когда же собирают урожай?

- Сарафан надела осень
Пёстрый, расписной.
Листик жёлтый, листик алый,
Листик золотой.

А какую песенку вы знаете про осень?

Д : Осень, осень, осень снова к нам пришла…

- Я тоже знаю эту песенку, и хочу её услышь как вы её поёте.

«Осень в лесу» Хисматулиной

- А вы знаете песню про осень где делается так ( показ палацем тишины( говоря цы) , а затем шуршание руками)

Д: Да,  знаем.

- А это мы сейчас и проверим.

«Песенка для осени» А.Галлямова

10 минут

Музыкально-ритмические движения

Наглядный, Игровой, Словесный.

Развивать у детей доброжелательное отношения к окружающему через музыкальные образы.

Развивать слуховое и зрительное внимание.

Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.

Ребята, кто повезёт с поля зерно?

А повезут мешки с зерном на мельницу большие грузовики.

А куда повезут с поля зерно? (на элеватор, на мельницу)

Молодцы, сколько вы всего знаете!

- Мы и пели, и танцевали, а сейчас мы поиграем.

Но танцуя и ликуя, помни истину такую.

Никогда не забывай, береги наш каравай.

Он трудом добыт, чтобы ты был сыт.

Ребята у меня есть для вас новая игра, правила вне такие когда мы слышим озорную музыку повторяем движения за мной, а когда музыка поменяется на спокойную мы находим себе пару и будем прилипать друг другу спинками, коленочками, локоточками и так далее.

«Танец Прилипанец» Автор неизвестен

6 минут

Итог

Словесный.

Закрепить полученные знания

- Ребята что нового вы сегодня узнали? Что мы сегодня с вами делали? Спасибо вам за занятия. Досвидания (На каждый слог хлопок)!

1 минута

Конспект досугового мероприятия

«Теремок»

Цели: создание радостного настроения  у детей младшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность

Задачи:

Обучающие: помочь детям лучше запомнить сказку «Теремок», познакомить с главными героями и сюжетом сказки, учить эмоционально откликаться на появление героев

Развивающие: развивать речь, внимание, развитие чувства прекрасного, развивать культуру слушания

Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам, любовь к животным, чувство дружбы, взаимопомощи

Музыкальный репертуар: «Выход мышки» - Неизвестен, «Мышка» сл. и муз. С. Козак, «Пляска с погремушками»» - Неизвестен, «Музыка мишки» - Неизвестен, звук «храп медведя»,  «Игра с медведем» - Неизвестен, звук «шелест листьев», «Весёлая мелодия» - Неизвестен

Оборудование: Варежковые куклы: мышка, зайчик, мишка, ширма, погремушки, колонка, флешка, гриб

Челябинск, 2024

Этап

Время

Содержание

Музыкальный материал

1. Организационный

2 минуты

(Дети сидят на стульях. Стоит теремок.)

Рассказчик: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами побываем в сказке.

Домик в поле появился,

Он в жилище превратился

Всех зверюшек спрятать смог,

Что за сказка? (Теремок.)

Это же «Теремок»! Знаете такую сказку? (Ответы детей.)

В нашем теремке будут жить зверушки: мышка, зайчик и мишка. (Животные поочерёдно показываются из-за ширмы и здороваются с детьми голосом, соответствующим персонажу.)

-

2. Основной

7 минут

Рассказчик: Начнём нашу сказку! Бежала мышка по полянке и видит домик. Посмотрите, ребята, какой красивый теремок!

Мышка-норушка: Тук-тук, кто в домике живет? (тишина) Ребята мне нужна ваша помощь: нужно вместе со мной спеть песенку. Может тогда меня услышат.

Рассказчик: Как говорит мышка, вы помните?

Дети: Пи-пи-пи! (Ребята подпевают «пи-пи-пи» в песне.)

Мышка-норушка: Вы большие молодцы! Но мне так никто и не ответил... Наверное, там никого нет? (Мышка-норушка заходит в теремок.) И правда никого.

Рассказчик: И осталась мышка-норушка в теремке жить.  Услышала шелест мышка-норушка и говорит:

Мышка-норушка: Кто-то к нашему домику идет. Надо его позвать, чтобы он услышал, где мы. (Рассказчик раздаёт детям погремушки.)

 Мышка-норушка: Покажите мне ваши погремушки. Пошумите ими! Так нас точно услышат. (Дети выполняют движения с погремушками под слова песни. Выходит зайчик.)

Зайчик-попрыгайчик: Ой, здравствуйте, я зайчик-попрыгайчик. Спасибо, что помогли мне найти дорогу! Какой прекрасный у вас домик. Кто в домике живет? Кто в невысоком живет?

Мышка-норушка: Я мышка-норушка. А ты кто ?

Зайчик-попрыгайчик: А я зайчик-попрыгайчик. Пустишь, меня к себе в теремок?

Мышка-норушка: Ты так долго нас искал. Заходи зайчик ко мне в теремок. (Зайчик заходит в теремок.)

Рассказчик: И стали они вдвоем жить дружно, не тужить! (Животные двигаются под музыку.) А к нам снова кто-то идет. Выглянули мышка-норушка и зайчик-попрыгайчик, видят: мишка!

Мишка-косолапый: Тук-тук, кто в домике живет?

Мышка-норушка: Я мышка-норушка.

Зайчик-попрыгайчик: Я зайчик-попрыгайчик. А ты кто?

Мышка-косолапый: Я мишка-косолапый, пустите меня к себе жить?

Мышка-норушка: Конечно, заходи, мишенька, втроём веселее! (Мишка заходит в теремок.)

Рассказчик: Стали они жить втроём: зайчик, мышка и миша-медведь. Как-то раз мишка заснул и стал храпеть на весь теремок.  

Зайчик-попрыгайчик: Мишка-косолапый спит, и мы не можем его разбудить!

Мышка-норушка: Ребята, поможете нам? (Ребята пробуждают медведя, затем прячутся от него, закрывая лицо руками.)

Зайчик-попрыгайчик: Спасибо, вы нам очень помогли, ребята, присаживайтесь на стульчики! (Дети садятся на стулья.)

Мишка-косолапый: Я так хорошо поспал. Теперь мне хочется есть. Я бы с огромным удовольствием поел грибов!                                                      

Мышка-норушка: Друзья, дружно идём искать грибы! (Все идут искать грибы.)

Зайчик-попрыгайчик: Я нашёл! (На полу маленький грибок.) Ребята, грибок  очень маленький! Давайте вместе громко-громко похлопаем, чтобы он вырос! (Все хлопают.)

Мишка-косолапый: Что-то не растёт наш грибочек, а давайте потопаем! (Все топают, и из маленького гриба вырастает большой.)

Рассказчик: Посмотрите,  ребята, какой наш грибок стал большой и красивый, мы сотворили настоящее волшебство. (Рассказчик достаёт сладкий сюрприз из гриба.) Он ещё и с сюрпризом! Я сейчас отдам сладкий сюрприз вашему воспитателю, он обязательно раздаст вам конфеты чуть позже. (Отдает сюрприз воспитателю.)

«Выход мышки» - Неизвестен.

«Мышка» сл. и муз. С. Козак.

«Весёлая мелодия» - Неизвестен.

Звук «Шелест листьев».

«Пляска с погремушками» -  Неизвестен.

«Весёлая мелодия» - Неизвестен.

 «Музыка мишки» - Неизестен.

«Весёлая мелодия» - Неизвестен.

«Храп медведя» -Неизвестен.

«Игра с медведем» - Неизвестен

3. Заключительный

1 минута

Рассказчик: На этом наша сказка заканчивается. Звери так и остались жить дружно в теремке. Давайте попрощаемся с ними, ребята! Наша сказка подошла к концу. Скажем вместе нашим зверям: по-ка! С мышкой и зайчиком мы прощаемся тоненьким голоском, а с мишкой толстым и низким.

Дети: По-ка!