Конспект открытого занятия по дополнительной общеразвивающей программе «История музыки» Музыкально-хоровой студии «Крещендо» (общекультурный уровень, второй год обучения) «Итоговое занятие по теме «Музыкальные инструменты»»
методическая разработка по музыке

Объединение:

Музыкально-хоровая студия «Крещендо»

Педагог дополнительного образования:

Петров Александр Александрович

Дата проведения занятия:

«21» апреля 2026 г.

Место проведения:

ГБУ ДО ДДТ Петродворцового района, каб. 309

Время проведения занятия:

16:30-17:15

Группа, год обучения:

 2

Количество учащихся на занятии:

12

Организация рабочего места:

  Альбомы, письменные принадлежности

Дополнительная общеразвивающая программа:

«История музыки» Музыкально-хоровой студии «Крещендо»

Уровень освоения:

общекультурный

Раздел программы:

 Итоговое занятие

Тема занятия:

Итоговое занятие по теме «Музыкальные инструменты»

Цель занятия:

Закрепить знания детей по пройденной теме «Музыкальные инструменты» путём проверочной игры по командам

Задачи:

Обучающие:

Способствовать овладению основных знаний:

• закрепить знания детей о музыкальных инструментах;

Способствовать овладению основных навыков и умений:

• продолжать развивать умение слушать и воспринимать музыку;
• формировать умение узнавать и правильно называть музыкальные инструменты.

Развивающие:

Учебно-интеллектуальные умения:

• развивать способность к определению музыкальных инструментов внешне и на слух;
• развивать навык правильного физического взаимодействия с музыкальными инструментами.

Учебно-коммуникативные умения:

• совершенствовать умение слушать и воспринимать информацию, идущую от педагога;

Учебно-организационные умения:

• развивать навыки организовывать свое рабочее место.

Воспитательные:

Организационно-волевые качества: 

• продолжать формировать в ребёнке способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени.

Ориентационные качества:

• продолжать развивать в ребёнке познавательный интерес к академической (классической) музыке.

Поведенческие качества:

• способствовать развитию доброжелательного и уважительного отношения к окружающим.

Тип занятия:

Проверочная игра по командам по пройденной теме «Музыкальные инструменты»

Методы обучения:

словесный (повторение пройденного материала через опрос команд), наглядный (прослушивание музыки, просмотр слайдов презентации), практический (ответы на вопросы проверочной игры, игра на ударных музыкальных инструментах).

Современные образовательные технологии и электронные образовательные ресурсы:

Форма организации занятия:

очная, фронтальная

Материально-техническое обеспечение:

Материально-техническое оснащение занятия:

классная доска, маркеры, звуковоспроизводящая аппаратура (компьютер или музыкальный центр), проектор или телевизор, ударные музыкальные инструменты (малый барабан, треугольник, трещотка, бубен, глокеншпиль)

Дидактический материал для педагога:

план занятия, презентация, аудиозаписи музыкальных примеров

Планируемые результаты:

В результате работы на занятии учащиеся достигнут следующих результатов:

Личностные:

Организационно-волевые качества:

• развитие навыка переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени.

Ориентационные качества:

• развитие интереса к академической (классической) музыке.

Поведенческие качества:

• доброжелательно и уважительно относится к окружающим.

Метапредметные:

Учебно-интеллектуальные умения:

• умеют определять музыкальные инструменты внешне и на слух;
• умеют правильно взаимодействовать с предложенными инструментами.

Учебно-коммуникативные умения:

• умеют слушать и воспринимать информацию, идущую от педагога.

Учебно-организационные умения:

• умеют организовывать свое рабочее место.

Предметные:

Будут знать:

• музыкальные инструменты;

Будут уметь:

• развито умение слушать и воспринимать музыку;
• умеют узнавать и правильно называть музыкальные инструменты.

Этапы и задачи занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Время

Этап I.

Организационный момент:

Приветствие группы и эмоционально-психологический настрой детей

- Приветствие.

- Дети здороваются с педагогом и гостями занятия.

16:30-16:32

Этап II.

Введение в тему занятия:

Постановка вопроса, подводящего к теме занятия.

- Постановка вопроса: что за предметы лежат на парте? Как они называются? К какой группе относятся?

- Высказывание учащимися своих мнений и предположений на тему поставленного вопроса.

16:32-16:35

Этап III.

Объяснение темы занятия:

Объяснение правил проверочной игры по командам

- Педагог объясняет детям правила проверочной игры по командам

- Педагог предлагает детям придумать названия командам и выбрать капитана своей команды

- Дети слушают педагога и запоминают условия проверочной игры

- Дети придумывают названия командам и выбирают капитана своей команды

16:35-16:40

Этап IV.

Практическая деятельность:

Проведение проверочной игры по командам, игра на ударных музыкальных инструментах

- Показ слайдов презентации, показ музыкальных примеров

- Педагог ведёт учёт баллов каждой команды на доске и в итоге объявляет команду-победителя

- Педагог предлагает желающим детям попробовать поиграть на ударных музыкальных инструментах

- Ответы на вопросы педагога

- Игра на ударных музыкальных инструментах

16:40-17:10

Этап V.

Подведение итогов.

- Обсуждение прошедшего занятия.

- Выявление степени удовлетворённости детей занятием.

- Ответы на вопросы педагога.

- Высказывание своих впечатлений от проведенного занятия.

17.10-17.14

Этап VI.

Заключительный

-заключительный организационный момент

- Уборка рабочего места.

17:14-17:15

                                                                                                 Всего: 45 минут

Этапы

 (слова, действия педагогов и учащихся)

Время

Этап I. Организацион-ный момент

Педагог: Здравствуйте! Сегодня у нас необычное занятие - открытое. Занятие по истории музыки группы «Лучики» младшего хора образцового детского коллектива Музыкально-хоровой студии «Крещендо».

Дети здороваются с педагогом и гостями занятия.

2 мин.

Этап II. Введение в тему занятия:

На парте разложены ударные музыкальные инструменты, имеющиеся в наличии.

П.: Дети, сегодня мы начнём наше занятие с того, что посмотрим на предметы, которые лежат на этой парте.

Скажите, пожалуйста, а что это за предметы? Как они называются? К какой группе относятся?

Дети высказывают свои предположения.

П.: Верно, дети! Это ударные музыкальные инструменты, которые есть у нас в наличии: малый барабан, треугольник, трещотка, бубен, глокеншпиль. Сегодня в конце занятия мы с вами попробуем на них поиграть, а сейчас перейдём к главному событию сегодняшнего занятия – проверочной игре по командам по теме «Музыкальные инструменты».

3 мин.

Этап III.

Объяснение темы занятия

.

П. Дети, прослушайте внимательно условия проведения нашей проверочной игры по командам. Вы должны поделиться на две команды, придумать название своей команде и выбрать капитана. Делимся на команды поровну или в одной из команд больше на одного человека.

Дети придумывают названия командам и выбирают капитана своей команды.

П. Хорошо, ребята! Каждый вопрос, который я задам команде, вы должны сначала обсудить всей командой, а затем капитан озвучит ваш ответ на вопрос. Я буду вести учёт баллов на доске. Каждый правильный ответ даёт команде 1 балл, а неправильный ответ – 0 баллов. Если же команда не назовёт точно инструмент, но скажет, к какой группе он принадлежит, то получит 0,5 балла. Капитаны команд отвечают только на свои вопросы. Если вы захотите, то можете ответить на вопросы, предназначенные для другой команды, но это не даст вашей команде дополнительных баллов! В итоге мы посчитаем сумму баллов каждой команды и определим победившую команду! Желаю всем удачи!

Дети: Спасибо!

5 мин.

Этап IV.

Практическая деятельность

Начинается проверочная игра по командам. Педагог задаёт в проверочной игре два типа вопросов:

1. Определить музыкальный инструмент по фото (8 слайдов из презентации, по 4 инструмента на каждую команду);

2. Определить инструмент на слух из музыкального примера из пройденных ранее произведений (по 2 примера на каждую команду).

Дети по командам отвечают на вопросы педагога. Педагог ведёт учёт баллов каждой команды на доске, подсчитывает суммы баллов и в итоге объявляет команду-победителя.

После окончания проверочной игры педагог предлагает желающим детям по очереди попробовать поиграть на ударных музыкальных инструментах, расположенных на парте. Затем педагог приглашает детей вернуться на свои места за парты.

30 мин.

Этап V

Подведение итогов.

П. Ребята, давайте подведём итог сегодняшнему занятию. Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

Ответы детей.

П. А какой музыкальный инструмент вам понравился больше всего?

Ответы детей.

Дети проявляют эмоциональное отношение к прошедшему занятию. Отвечают на вопросы педагога.

4 мин.

Этап VI.

Заключительный

Дети собирают альбомы и письменные принадлежности и уходят, педагог убирает своё рабочее место, классную доску и маркеры, ударные музыкальные инструменты.

1 мин.

                                                                                                             Всего 45 минут