Рабочая программа по обществознанию для 11 класса дневного отделения.
рабочая программа по обществознанию (11 класс) на тему
Данная рабочая программа предназначена для учителей, работающих в вечерних школах.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 191 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Учитель: Падуряну С.В.
Класс: 11 класс
Программа: Рабочие программы по обществознанию,
Тип программы: типовая
Количество часов, отводимых на изучение по программе: 35ч.
УМК:
Учебник: Обществознание, 11класс.
Автор: А.И.Кравченко
Год издания: 2009
Издательство: Москва «Русское слово»
Рекомендован: Министерством образования и науки Российской
Федерации.
Рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 11 класса разработана на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию. Приказ министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию для образовательных учреждений». Программа разработана на основе преемственности с учебным планом прошлого учебного года и Базисного плана общеобразовательных учреждений РФ, введенного приказом Министерства образования РФ от 9.02. 1998г. За № 322, Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений ХМАО Югра, утвержденным приказом ДоИн ХМАО от 14.09.2005 г. За №874 и в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189 «Об утверждении СаНПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарного – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (зарегистрировано Министерством юстиции РФ 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993)
Авторской программы Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2007
Количество часов в год: 35;
Количество часов в неделю: 1
Учебно-методический комплект для обучающегося:
- Кравченко А.И. , Певцова Е.А., Обществознание. Учебник для 11 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009 г.
- Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 классы.
- Лазебникова А.Ю. Обществознание. ЕГЭ 2009. Типовые тестовые задания – М.: «Экзамен», 2009.
- Единый государственный экзамен. Обществознание: справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. Учебное пособие 10-11 класс/ Борисов С.В - Челябинск: Взгляд, 2008.
- Олимпиадные задания по обществознанию. 9-11 классы/ Степанько С.Н. - Волгоград: Учитель, 2007
Методическая литература:
- Певцова Е.А. Обществознание: Книга для учителя. Методическое пособие к учебнику А.И Кравченко «Обществознание 10-11 класс»
- Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 10-11 класс (к учебникам А.И.Кравченко).
- Книга для учителя «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» под ред. Л.В.Полякова. М. Русское слово, 2009.
- Методическое пособие по курсу «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» авторы: Л.В.Поляков, А.Н.Иоффе. М. Русское слово, 2008.
Дополнительная литература:
- Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа – М.: «Интеллект - центр», 2006.
- Мировая художественная культура 10-11 класс. М. «Русское слово», 2009.
Цели и задачи курса:
- Развитие личности в ответственный период взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной ( в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры; экономического образа мышления, способности к самоопределению и самоорганизации.
- Воспитание общероссийской идентичности гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.
- Освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации; об обществе; об основных социальных полях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности ; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.
- Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
- Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений ; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
- решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Формы организации учебного процесса:
● коллективная; групповая; индивидуальная.
Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации:
● содержания; обучающих средств; методов обучения.
Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.
Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:
● определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);
● установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;
● осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.
1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока.
Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку .
2.Промежуточный контроль знаний обучающихся:
● результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля;
● знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях;
● обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).
3. Итоговая аттестация обучающихся
Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля и в форме ЕГЭ (тестирования). Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
Критерии оценивания.
Оценка «пять» — материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;
- «четыре» — в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;
- «три» — в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;
- «два» — основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;
- «единица» — материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.
Календарно-тематическое планирование. 11 класс обществознание.
Тема урока | Кол-во часов | Основное содержание | Понятия | Вид контроля. | Дата проведения | ||
план | факт | ||||||
1 | Происхождение права. Формы права | 1 | Основные концепции о происхождении и сущности права. Структура права. Правовая система. Прецедент. Романо-германская и англосаксонская правовые системы. Римское право. | Право, правопонимания., правовая система | Вид контроля: вводное тестирование, выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
2 | Структура права | 1 | Действие закона во времени, пространстве и по кругу лиц. Отрасли и институты права, норма права. Источники права. | Право, публичное право, частное право, конституция РФ, нормы права, отрасли права. | Вид контроля: выборочное оценивание. Анализ документов. Измерители: ответы на ?? | ||
3 | Правосудие в современной России: судебная система. | 1 | Правосудие и эволюция судебной системы в России. Судебная система РФ. Основные принципы российского судопроизводства. | Судопроизводство, судебная система РФ. | Вид контроля: выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
4 | Юридическая ответственность | 1 | Поведение человека в правовой сфере. Уголовная ответственность. Преступление. Признаки преступления. Объект посягательства. Гипотеза, диспозиция, санкция. | Юридическая ответственность. | Вид контроля: выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
5 | Виды юридической ответственности. | 1 | Юридическая ответственность и ее виды. Умысел. Невменяемость. Покушение на преступление. Санкции. Административное право. Дисциплинарная ответственность. Гражданские правонарушения. Материальная ответственность. | Юридическая ответственность, правонарушение, презумпция невиновности, отклоняющееся поведение. Девиантность. Делинквентность. | Вид контроля: выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
6 | Частное право: предпринимательство и закон | 1 | Предпринимательство и закон. Публичное и частное право. Хозяйствующие субъекты. Формы предпринимательства. Физические и юридические лица. | Правоспособность и дееспособность. Унитарные предприятия. Учредительный договор, устав. Регистрационная палата. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
7 | Частное право: предпринимательство и закон | 1 | Безработные. Трудовая книжка. Трудовой договор. Испытательный срок. Брачно-семейные отношения. Брачный контракт. Виды владения и распоряжения имуществом. Конвенция по правам ребенка. | Субъект права, физическое лицо, юридические лица, правоспособность, дееспособность, трудовой контракт, брачный контракт, частное право, эмансипация. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
8 | Закон и право | 1 | Почему мы нарушаем закон? Проблемы и противоречия. Как защитить свои права. Право – помощник в нашей жизни | Правовая сфера, правовое поведение, правовая защита. | Вид контроля: Выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
9 | Социальная стратификация Исторические типы стратификации | 1 | Социальная стратификация и ее сущность. Рабство, кастовое общество, сословное и классовое общество как система социальной стратификации. Социальные символы и знаки. «Табель о рангах Петра I». Поместное и служилое дворянство. Классовое общество. | Страта, класс, рабство, сословие, престиж, власть | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
10 | Социальная стратификация Исторические типы стратификации | 1 | Современная градация общества по классам. Влияние политического и экономического развития на социальную стратификацию. | Ообраз жизни, доход, жилищные условия, покупательные способности. | Вид контроля: Выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
11 | Социальная мобильность | 1 | Социальный статус. Социальная мобильност Социологический анализ. Социальные роли и статусы. Моделирование ситуаций социальной мобильности для себя и членов своей семьи.ь, ее виды. Каналы мобильности. | Социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, жизненные стратегии, приписываемый статус, достигаемый статус. | Вид контроля: Выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
12 | Семья и брак. Функции семьи | 1 | Добрачное поведение. Брак и создание семьи. Формы семьи. Современная семья, ее особенности. Гражданский брак и его последствия. | Брак, семья. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
13 | Как добиться успеха в бизнесе и личной жизни на различных ступенях стратификации | 1 | Социальная стратификация в современном обществе. Как можно сделать карьеру и добиться высокого социального статуса. Успех в личной жизни. Некоторые секреты семейного счастья. | Приводить конкретные примеры, поясняющие особенности социальной стратификации в РФ. Анализировать материалы СМИ и учебника о социальной мобильности, делать выводы о возможности достижения успеха в жизни. Давать определение понятий: успех, карьера, жизненная стратегия, самореализация. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
14 | Обобщение по теме: «Социальная система общества». | 1 | Приводить конкретные примеры, поясняющие особенности социальной стратификации в РФ. Анализировать материалы СМИ и учебника о социальной мобильности, делать выводы о возможности достижения успеха в жизни. Давать определение понятий: успех, карьера, жизненная стратегия, самореализация. | Контрольный тест. | |||
15 | Социальное взаимодействие | 1 | Что такое социальное взаимодействие. Основные формы взаимодействия людей: корпорация, конкуренция, конфликты. Поведение, деятельность, поступок. Свобода выбора. | Поведение, деятельность, поступок. Свобода выбора. социальное взаимодействие, потребности, мотивация, ожидание, кооперация, конкуренция, конфликт. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
16 | Социальное взаимодействие как основа социальных явлений | 1 | Формы массового поведения. правила поведения в толпе. Характерные черты социального поведения молодежи. | Социальное поведение. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
17 | Конфликт и протестное поведение | 1 | Конфликт и основные способы его разрешения. Социальная напряженность. Фрустрация. Компромисс. Переговоры. Посредничество. арбитраж. Применение силы. Закон. | Пояснять сущность социальной напряженности общества. Знать особенности конфликтов, возникающих в обществе, давать советы по их разрешению. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
18 | Конфликт и протестное поведение | 1 | Протест как активная форма конфликтного поведения. Антагонизм. Групповое давление. Парламентское лобби. Организованный и неорганизованный протест. Формы организованного протеста. Саботаж. Протест как активная форма конфликтного поведения. Антагонизм. Групповое давление. Парламентское лобби. Организованный и неорганизованный протест. Формы организованного протеста. Саботаж. | Конфликт, протест, социальное движение. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
19 | Конфликт и протестное поведение как показатель кризиса личности | 1 | Социальные движения и их характеристика. Реформаторские, регрессивные, утопические и революционные движения. | Реформация, регресс, прогресс, революция. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
20 | Социальный контроль | 1 | Социальный контроль и его элементы. Виды санкций. Социальные предписания. Нормы и ценности общества. Формы социального контроля: самоконтроль, внешний контроль. Совесть. Инфантилизм общества. | Санкция, норма. Самоконтроль, внешний контроль. Совесть. Инфантилизм общества | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
21 | Социальный контроль как элемент социального управления | 1 | Отличие контроля от надзора. Моделирование ситуации делового взаимодействия. Социальный контроль как элемент социального управления. | Социальный контроль. | Вид контроля: Выборочное оценивание. Измерители: ответы на ?? | ||
22 | Отклоняющееся и противоправное поведение | 1 | Девиантное поведение. Деликвентное поведение и его характеристика. Социальный контроль. Общественное мнение.ознательная и неосознаваемая девиантность. Относительность девиантного поведения. Абсолютность делинквентного поведения. Конфликт в обществе: причины, сущность, способы решения. Я и самоконтроль моего поведения проблема причинности правонарушений и способов борьбы с ними. | Девиантное поведение, делинквентное поведение, общественное мнение, криминогенная обстановка, группы риска, самоконтроль, волевые усилия, протестное движение, правонарушение, противоправное поведение. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
23 | Этическая основа культуры | 1 | Культура и ее понимание в современном мире. Основные ценности культуры. Мораль и нравственность. Этика. Духовность. Сила духа. Признаки морали. Естественная мораль животных. Естественная мораль человека. Искусственная и естественная мораль. Свобода – осознанная необходимость? | Культура, этика, ценности культуры, мораль, нравственность. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
24 | Нравственные чувства и моральное поведение | 1 | Нравственные чувства. Моральное поведение и его оценка. Добродетели. Катарсис. Разумное и чувственное начала.Нравственность и самоконтроль. Моральное поведение. Нравственная личность. Аффект. Бескорыстие мотивов. | Моральное поведение, нравственные нормы. Анализировать проблемные ситуации. Анализировать высказывания. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
25 | Нравственные категории и добродетели | 1 | Высшее благо. Высокие идеалы. Моральные принципы. Христианство как проповедник морали. Бессубъектность морали. Закон Питера. Моральное познание. Не суди сам. Нравственные категории, их виды проблема соотношения: добро и зло, добродетель и порок, стыд и совесть. Идеал в этике. Парадокс добродетели. Позитивные и негативные нравственные категории. | Нравственные нормы, нравственные принципы, нравственные идеалы, милосердие, добро, зло, совесть, стыд, добродетель, порок. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
26 | Счастье, удовольствие, гедонизм | 1 | Что такое счастье. Гедонизм и его сущность. Эвдемония. Неразрывность счастья и несчастья. удовольствие. Авантюризм. Его последствия. Разумный гедонизм. Своеволие. Счастье как предмет изучения в философии. | Счастье, авантюра, разумный гедонизм | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
27 | Справедливость и равенство | 1 | Понятие справедливости в современной науке. Проблема соотношения понятий: справедливость и равенство. Философы о справедливости и равенстве. Относительность социальной справедливости. Закон кровной мести. Справедливость и равенство в христианстве. Справедливость и равенство в истории России и в современном российском обществе. | Справедливость, равенство, равноправие. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
28 | Культура и духовная жизнь | 1 | Для чего обществу нужна духовная жизнь. Культура как область человеческой деятельности, связанная с самовыражением человека, проявлением его субъективности. | Культура, духовная жизнь. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
29 | Культура и духовная жизнь | 1 | Культура как область человеческой деятельности, связанная с самовыражением человека, проявлением его субъективности. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | |||
30 | Структура человеческой психики | 1 | Понятие психики и ее основные функции. Структура психики. Психические процессы, психические состояния и психические свойства. Роль природных и социальных факторов в процессе эволюции человека. Сознание как высшая форма психического отражения. Состояния сознания. Сознание и бессознательное. З. Фрейд. Фрейдизм. Сюрреализм. Сознание как высшая форма психического отражения. Состояния сознания. Сознание и бессознательное. С. Дали. | Эволюция, сознание, бессознательное. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
31 | Элементы человеческой психики и сознания | 1 | Основные элементы человеческой психики: инстинкты, потребности, привычки, мотивы, рассудок. Сущность человеческой деятельности. | Психика, сознание, инстинкт, рефлекс, человеческие потребности, привычки, мотивы деятельности людей, структура деятельности. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
32 | Влияние общества на личность | 1 | Социализация и ее сущность. Формирование личности. проблема взаимоотношения подростков. Проблемы общения. Ответственность родителей перед детьми. Принцип партнерства и взаимной ответственности. Особенности пубертатного возраста. Дети и взрослые – два разных мира. Взгляды ученых и общества на проблему взаимоотношений взрослых и детей. | Социализации личности. . | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
33 | Контрольная работа. | ||||||
34 | Проблемы социализации человека | 1 | Я и мой внутренний мир. Как общество влияет на личность. Роль личности в историческом процессе. | Разъяснять элементы человеческой психики и сознания. Показывать на конкретных примерах богатство внутреннего мира человека. Показывать на конкретных примерах различные аспекты взаимовлияния общества и личности. | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? | ||
35 | Актуальные проблемы современного общества | 1 | Социальная жизнь и проблемы ее познания. Глобализация человеческого общества. Модернизация и проблема прогресса и регресса в обществе. | Находить в литературе | Вид контроля: Выборочное оценивание Измерители: ответы на ?? |
УМК
Учебно-методический комплект для обучающегося:
- Кравченко А.И. , Певцова Е.А., Обществознание. Учебник для 11 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009 г.
- Кравченко А.И. Задачник по обществознанию 10-11 классы.
- азебникова А.Ю. Обществознание. ЕГЭ 2009. Типовые тестовые задания – М.: «Экзамен», 2009.
- Единый государственный экзамен. Обществознание: справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. Учебное пособие 10-11 класс/ Борисов С.В - Челябинск: Взгляд, 2008.
- Олимпиадные задания по обществознанию. 9-11 классы/ Степанько С.Н. - Волгоград: Учитель, 2007
Методическая литература:
- Певцова Е.А. Обществознание: Книга для учителя. Методическое пособие к учебнику А.И Кравченко «Обществознание 10-11 класс»
- Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 10-11 класс (к учебникам А.И.Кравченко).
- Книга для учителя «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» под ред. Л.В.Полякова. М. Русское слово, 2009.
- Методическое пособие по курсу «Обществознание. Глобальный мир в 21 веке» авторы: Л.В.Поляков, А.Н.Иоффе. М. Русское слово, 2008.
- Дополнительная литература:
- Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа – М.: «Интеллект - центр», 2006.
- Мировая художественная культура 10-11 класс. М. «Русское слово», 2009.
Литература
1..АгошковА.В. Обществознание: Гражданин в государстве: Учебное
пособие для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений.
М.: Вентана-Граф, 2005.
2. Бабленкова И.И., Акимов В.В. Обществознание: весь курс.
М.: Эксмо, 2007.
3. Баранов П.А. Обществознание в таблицах: 10-11 классы.
М.: ACT Астрель Хранитель, 2006.
4. Боголюбов Л.К, Лазебникова А.Ю. Обществознание. Профильный
уровень. М.: Просвещение, 2008.
5. Боголюбов Л.К Человек и общество. Практикум (для основной
школы). М.: Гуманитарий, 1993.
6. Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. Основы современной цивилизации.
М.: Бюро Денди, 1992.
7. Боголюбов Л.К, Кинкулькина А. Т. Дидактические материалы
по курсу ≪Человек и общество≫. М.: Просвещение, 2007.
8. Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение
/ Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Дрофа, 2004.
9. Иоффе А.Н. Методические материалы по гражданскому образованию.
М.: Новый учебник, 2003.
10. Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или Практическая
психология на каждый день. М.: Новая школа, 1994.
11. Корсаков Г.Г. Как сдать ЕГЭ по обществознанию на 100 баллов.
Ростов-н/Д: Феникс, 2003.
12. Кравченко A.M. Задачник по обществознанию: 10-11 классы.
М.: Русское слово, 2002.
13. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию: 8-9 классы.
М.: Русское слово, 2002.
14. Кравченко А.И. Введение __________в социологию: 10-11 классы.
М: Просвещение, 1996.
15. Книга ресурсов. Учебное пособие. М.: Новый учебник, 2003.
16. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. Уроки обществознания
в 11 классе. Методическое пособие по курсу ≪Человек и общество≫.
М.: Дрофа, 2000.
17. Методические рекомендации по курсу ≪Человек и общество≫ /
Под ред. Л.Н. Боголюбова. В 2 ч.: 11 класс. М.: Просвещение, 2001.
18. Мухаев Р.Т. Политология: 10-11 классы. М.: Дрофа, 1997.
19. Человек и общество. Практикум для основной школы. М.: Гуманитарий,
1993.
20. ОпалеваА.В. Обществознание. М.: ЮНИТИ, 2004.
Тема урока | Кол-во часов | |
1 | Происхождение права. Формы права | 1 |
2 | Структура права | 1 |
3 | Правосудие в современной России: судебная система. | 1 |
4 | Юридическая ответственность | 1 |
5 | Виды юридической ответственности. | 1 |
6 | Частное право: предпринимательство и закон | 1 |
7 | Частное право: предпринимательство и закон | 1 |
8 | Закон и право | 1 |
9 | Социальная стратификация Исторические типы стратификации | 1 |
10 | Социальная стратификация Исторические типы стратификации | 1 |
11 | Социальная мобильность | 1 |
12 | Семья и брак. Функции семьи | 1 |
13 | Как добиться успеха в бизнесе и личной жизни на различных ступенях стратификации | 1 |
14 | Обобщение по теме: «Социальная система общества». | 1 |
15 | Социальное взаимодействие | 1 |
16 | Социальное взаимодействие как основа социальных явлений | 1 |
17 | Конфликт и протестное поведение | 1 |
18 | Конфликт и протестное поведение | 1 |
19 | Конфликт и протестное поведение как показатель кризиса личности | 1 |
20 | Социальный контроль | 1 |
21 | Социальный контроль как элемент социального управления | 1 |
22 | Отклоняющееся и противоправное поведение | 1 |
23 | Этическая основа культуры | 1 |
24 | Нравственные чувства и моральное поведение | 1 |
25 | Нравственные категории и добродетели | 1 |
26 | Счастье, удовольствие, гедонизм | 1 |
27 | Справедливость и равенство | 1 |
28 | Культура и духовная жизнь | 1 |
29 | Культура и духовная жизнь | 1 |
30 | Структура человеческой психики | 1 |
31 | Элементы человеческой психики и сознания | 1 |
32 | Влияние общества на личность | 1 |
33 | Контрольная работа. | |
34 | Проблемы социализации человека | 1 |
35 | Актуальные проблемы современного общества | 1 |
35 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/09/picture-338049-1383981826.jpg)
Рабочая программа по обществознанию. 6 класс. По программе Боголюбова Л. Н.
Рабочая программа содержит пояснительную записку и календарно - тематическое планирование....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/17/picture-130226-1353174094.jpg)
Рабочая программа по обществознанию. 8 класс(учебник: А. И. Кравченко "Обществознание")
Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).Материалы для рабочей программы разрабо...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 6 класса по программе Боголюбова
Рабочая программа для 6 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089 Програм...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 7 класса по программе Боголюбова
· Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 0...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 8 класса по программе Боголюбова
Рабочая программа создана на основе· Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Прика...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/16/picture-494047-1413461716.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 9 класса по программе Боголюбова
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образова...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/09/picture-411318-1507550934.jpg)
Рабочая программа по обществознанию 11 класс (профиль) по программе Л.Н. Боголюбова.
Рабочая программа содержит: пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, КИМы для проверки знаний учащихся за полугодие,год....
Комментарии
Программа для вечерних школ.
Программа для вечерних школ.