Рабочая программа по обществознанию для 9 класса
рабочая программа по обществознанию (9 класс)

Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

кадетская школа-интернат

«Томский кадетский корпус»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию, 9 класс

Составитель:

Калачев Р.В.,

учитель обществознания

Томск – 2019

Модифицированная рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» для 9-х классов (далее Программа) составленная на основе Федерального образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО), примерной рабочей программы по предмету «Обществознание» в 9-м классе и в соответствии с учебным планом ОГБОУ КШИ «Томский кадетский корпус» на 2019-2020 учебный год. Количество часов, отводимых на изучение дисциплины составляет 34 часа в год, один час в неделю.

Основным УМК способствующим реализации Программы является учебник Обществознания для 9-го класса под ред. Л.Н. Боголюбова (полное наименование и выходные данные учебника указаны в прилагаемом к Программе списке литературы).

Структура Программы содержит следующие разделы:

1. Планируемые результаты освоения учебного курса;
2. Содержание учебного курса;
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы;
4. Описание учебно-методического обеспечения и рекомендованной к ознакомлению литературы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Планируемые результаты освоения обучающимися учебного предмета Обществознание в 9-м классе, в соответствии с ФГОС, разделены на личностные, метапредметные и предметные.

Личностными, планируемыми результатами освоения учебного предмета, являются:

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и дорогах;
9. Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развития опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11. Развитие эстетического осознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными, планируемыми результатами освоения учебного предмета, являются:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в ом числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8. Смысловое чтение;
9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологи (далее ИКТ); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметными, планируемыми результатами освоения учебного предмета, являются:

1. Формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
2. Понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;
3. Приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;
4. Формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;
5. Освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;
6. Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

Содержание учебного предмета.

Содержательное ядро дисциплины «Обществознание» в 9-м классе включает в себя изучение двух предметных областей: политика и право.

Обращение к области политики требует рассмотрения таких тем, как:

1. Политика и власть. Что такое политика? Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства массовой информации.
2. Государство. Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства. Гражданство.
3. Политические режимы. Сущность понятия политический режим. Разновидности политических режимов. Тоталитаризм. Авторитаризм. Демократия.
4. Правовое государство. Понятие правового государства. Признаки (принципы) правового государства. Власть в правовом государстве.
5. Гражданское общество и государство. Что такое гражданское общество? Соотношение понятий гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление. Общественная палата, как институт гражданского общества.
6. Участие граждан в политической жизни. Политика – дело каждого? Способы участия граждан в политической жизни общества и государства. Выборы. Референдумы. Право на равный доступ к государственной службе. Обращение в органы власти. Иные пути влияния на власть. Значение свободы слова при реализации права на политическое участие. Опасность политического экстремизма.
7. Политические партии и движения. Причины и история возникновения общественно-политических движений. Политические партии (понятие, признаки, разновидности). Политические движения (понятие, признаки, разновидности). Различия политических партий и движений.

Обращение к области права требует рассмотрения таких тем, как:

1. Роль права в жизни человека, общества и государства. Смысл понятия «право». Меры свободы, справедливости и ответственности. Норма права. Закон. Система законодательства. Соотношение понятий право и закон.
2. Правоотношения и субъекты права. Сущность и особенности правоотношения. Субъекты и объекты правоотношений. Правоспособность. Дееспособность.
3. Правонарушения и юридическая ответственность. Правонарушение и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
4. Правоохранительные органы. Понятие «правоохранительные органы». Цели деятельности правоохранительных органов. Структура правоохранительных органов России. Полиция. Национальная гвардия России. Суд. Суд присяжных (история становления; категории и порядок рассмотрения дел). Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.
5. Конституция Российской Федерации. Этапы становления конституционного законодательства в мировой и российской юридической практике. Конституция – закон высшей юридической силы. Основные задачи конституции.
6. Основы конституционного строя Российской Федерации. Что такое конституционный строй. Основы государственного устройства, закрепленные в конституции РФ. Принципы конституционного строя РФ.
7. Права и свободы человека и гражданина. Соотношение понятий право и права человека. От идеи о естественном происхождении прав человека к юридическим нормам. Международные правовые документы. Государственный уровень закрепления прав человека. Права и свободы человека и гражданина РФ (гражданские, политические, социально-экономические, культурные). Юридические гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка.
8. Гражданские правоотношения. Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Участники (субъекты) гражданских правоотношений. Объекты гражданских правоотношений. Содержание гражданских правоотношений. Сделка как основа для возникновения гражданских правоотношений. Договор. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя.
9. Право на труд. Трудовые правоотношения. Значение труда в жизни человека и общества. Право на труд. Юридические основы реализации права на труд. Трудовые отношения. (возникновение/содержание/прекращение). Трудовой договор. Дисциплина труда.
10. Семейные правоотношения. Социологический и юридический подходы к пониманию семьи. Юридический смысл понятия брак. Исторические виды брака. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей.
11. Административные правоотношения. Административное право. Понятия и черты административного правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
12. Уголовно-правовые отношения. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений. Необходимая оборона и крайняя необходимость как обстоятельства, исключающие преступность деяния. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних.
13. Социальные права. Конституция России о социальных правах. Роль государства в обеспечении социальных прав. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона.
14. Международная-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Международное гуманитарное право. Причины появления и становление международного гуманитарного права. Значение международного гуманитарного права. Понятие «военные преступления».
15. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Основы законодательного регулирование отношений в сфере образования. Цели государственного регулирования образовательной деятельности. Право на образование. Правовой статус участников отношений в сфере образования. Сущность и значение государственной итоговой аттестации. Права, обязанности и ответственность обучающихся.

Тематическое планирование по предмету обществознание на 2019-2020 учебный год. 34 часа (в том числе 2 часа резерв).

Описание учебно-методического обеспечения и рекомендованной к ознакомлению литературы.

На занятиях Обществознания предполагается использование компьютера, интерактивной доски, проектора. Для эффективности обучения в образовательном процессе предполагается использование учебной и справочной литературы, цифровые образовательные ресурсы, демонстрационный и раздаточный дидактический материал.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы содержит используемый учителем учебно-методический комплекс (УМК):

1. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций / [Л.Н. Боголюбов и др.] – М.: Просвещение, 2019. – 224 с.
2. Обществознание. 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова и др. / А.С. Митькин – М.: Экзамен, 2015.
3. Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки: пособие для учителей общеобразоват.  организаций / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. – М.: Просвещение, 2014.