Практические рекомендации

учителям и воспитателям гиперактивного ребенка

1. Изменение окружения:

1. изучите особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности;
2. работу с гиперактивным ребенком стройте индивидуально. Он всегда должен находиться перед глазами учителя, в центре класса, прямо у доски;
3. измените режим урока с включением физкультминуток;
4. разрешайте гиперактивному ребенку через каждые 20 минут вставать и ходить в конце класса;
5. предоставьте ребенку возможность быстро обращаться к вам за помощью в случае затруднения;
6. направляйте энергию гиперактивных детей в полезное русло: вымыть доску, раздать тетради и т.д.

2. Создание положительной мотивации на успех:

1. введите знаковую систему оценивания;
2. чаще хвалите ребенка;
3. расписание уроков должно быть постоянным;
4. избегайте завышенных или заниженных требований к ученику с синдромом дефицита внимания и гиперактивности;
5. используйте приемы проблемного обучения;
6. используйте на уроке элементы игры и соревнования;
7. давайте задания в соответствии со способностями ребенка;
8. большие задания разбивайте на последовательные части, контролируя выполнение каждого их них;
9. создавайте ситуации, в которых гиперактивный ребенок может показать свои сильные стороны и стать экспертом в классе по некоторым областях знаний;
10. научите ребенка компенсировать нарушенные функции за счет сохранных;
11. игнорируйте негативные поступки и поощряйте позитивные;
12. стройте процесс обучения на положительных эмоциях;
13. помните, что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его!

3. Коррекция негативных форм поведения:

1. способствуйте снижению агрессии;
2. обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения;
3. регулируйте его взаимоотношения с одноклассниками.

4. Регулирование ожиданий:

1. объясняйте родителям и окружающим, что положительные изменения наступят не так быстро;
2. объясняйте родителям и окружающим, что улучшение состояния ребенка зависит не только от специального лечения и коррекции, но и от спокойного и последовательного отношения к гиперактивному ребенку.

Помните, что прикосновение является сильным стимулятором для формирования поведения и развития навыков обучения.