Коррекционно-развивающая программа «Развитие креативности подростков средствами художественного образа».
рабочая программа по психологии по теме

Коррекционно-развивающая программа

«Развитие креативности подростков

средствами художественного образа».

Актуальность программы заключается в том, что развитие креативности, создаст предпосылку для реализации творческого потенциала в социально приемлемой форме, что в свою очередь будет эффективным путем профилактики асоциального поведения, и в частности, склонности к злоупотреблению психоактивными веществами.  Распространенные мотивы их употребления – жалобы на «нереализованность», невозможность уйти другими путями от «серости» жизни или конструктивно решить проблемы, в которых нет заранее известных способов действия, гарантированно ведущих к успеху (затруднения в личной жизни, необходимость принятия решения о будущей профессии и т.п.). В результате подросток начинает использовать алкоголь или наркотики как простейший способ «раскрасить» свою жизнь и уйти от «беспокоящих» проблем. Конечно, развитая креативность еще не выступает полной гарантией от такого исхода событий, однако она, в сочетании с умением пользоваться ею для решения жизненных проблем, снижает вероятность этих форм поведения. Творчество порождает новое отношение человека к жизни, связанное с готовностью к изменению, развитию, принятию жизни во всей ее полноте.

Предполагается, что данная программа даст возможность детям приобрести творческий опыт, ценность которого для человека заключается в следующем:

1. проживание ситуации «здесь и сейчас», погруженность в настоящее;
2. наивность, естественность, открытость;
3. отказ от всего, что мешает творить: сильного «эго» и давящего

             «альтер-эго»;

1. отказ от страха;
2. сила и мужество;
3. творческое постижение мира вместо абстрактного познания;
4. обретение внутренней целостности и гармонии с собой;
5. переживание своей уникальности и понимание другого в момент

творчества.

Поэтому так важно, чтобы творческий опыт был составляющей того целостного личного опыта, который приобретает человек в образовательном процессе. А технологии, процедуры и дидактические приемы, работающие на получение человеком такого опыта, — обязательной частью этого процесса. 

Предлагаемые упражнения в данной программе, направленные на развитие креативности, предназначены для работы с группами подросткового возраста (14-15 лет). Большинство из них носит игровой характер и не решает реальных жизненных проблем, однако креативность неспецифична: она не связана напрямую с конкретными ситуациями, и ее тренировка в играх приводит к тому, что возрастают соответствующие возможности и в других видах деятельности. Упражнения могут применяться как в качестве небольших игровых «вставок» в различные учебные и тренировочные занятия, а также в воспитательные мероприятия, так и проводиться отдельным блоком, в качестве самостоятельной программы социально-психологического тренинга. Оптимальный размер группы 18 – 25 человек. Учитывая достаточно высокие учебные нагрузки в школах и гимназиях, программа предусматривает проведение одного занятия в неделю. Но для более полной реализации целей,  эффективнее режим по два занятия в неделю. Это можно сделать за счет использования дополнительных занятий.

Целью программы является развитие креативности подростков средствами художественного образа: формой, фактурой, цветом, композицией.

Задачи данной программы:

1. осознание собственной креативности;
2. развитие творческого мышления, навыков креативного подхода к решению различных  задач;
3. развитие  инициативности в решении различных задач;
4. развитие умения справляться с напряжением и негативными  эмоциями через творческое самовыражение;
5. развитие  навыков выявления новых возможностей;
6. раскрытие личностных особенностей участников;

Ожидаемые результаты реализации программы.

1. Развитие творческих мыслительных способностей

Беглости  —  способности быстро генерировать поток идей, возможных  решений, подходящих объектов и т. п.

Гибкости — способности применять разнообразные подходы и стратегии при решении проблем; готовности и  умения   рассматривать имеющуюся информацию с разных точек зрения.

Оригинальности —  способности придумывать нестандартные, уникальные, необычные идеи и решения.

Способности к детальной разработке — способности  расширять, развивать, приукрашивать и подробно  разрабатывать  какие-либо идеи, сюжеты и рисунки.

1. Преодоление  возможных психологических ограничений  подростков;
2. Формирование внутренней мотивации деятельности;
3. Развитие умения справляться с напряжением и негативными эмоциями,  через творческое самовыражение;
4. Осознание самих себя, своих личностных качеств, созданию позитивной коммуникации.
5. Формирование умения дружить и строить доверительные отношения с другими людьми,  освоение навыков работы в коллективе.
6. Расширение кругозора подростков.
7. Успешное и своевременное решение задач развития подросткового возраста, что создаст благоприятные условия для дальнейшего решения задач развития последующих возрастов.
8. Повышение профессиональной компетентности педагога – психолога, воспитателя в процессе разработки и проведения занятий.

Ресурсы, необходимые для эффективной реализации программы:

1. Требования к специалистам, реализующим программу: для эффективной реализации программы необходимы психологические знания законов развития, возрастной психологии.

2. Требования к материально-технической оснащенности учреждения для реализации программы: для проведения групповых работ необходим кабинет, можно учебный класс, оснащенный  компьютером и проектором; бумага для рисования формата А4, А1, краски, фломастеры, карандаши.   Методы и формы работы, применяемые в программе: 

1. индивидуальная работа;
2. работа в мини-группах;
3. ролевые игры;
4. групповая дискуссия;
5. практические упражнения;
6. презентации;
7. решения проблемных ситуаций.
8. мозговой штурм;
9. синектика;
10. метод фокальных преобразований;
11. метод творческих преобразований.

Принципы  работы, применяемые в программе:

1. принцип мягкого соревнования;
2. принцип варьирования подходов: индивидуального;

кооперативного, соревновательного;

1. принцип безоценочной деятельности;
2. принцип подкрепления.

 Выбранные методы соответствуют критериям надежности и валидности, а также целям, содержанию программы и возрастным психологическим характеристикам разновозрастных категорий.

Учебно-тематический план.

Данная программа была реализована на базе  Средних школ города Барыша Ульяновской области, с учениками 9-го класса. Возраст учащихся: 14-15 лет.

Занятия представляли собой комплекс упражнений, направленных на развитие креативности такими средствами художественного образа как форма, цвет, фактура, композиция.