Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся девятых классов с ограниченными возможностями здоровья при подготовке к сдаче экзаменов.
рабочая программа по психологии (9 класс)

1.Название

 Программа психолого-педагогического сопровождения  учащихся девятых классов с ограниченными возможностями здоровья при подготовке к сдаче экзаменов.

2.Актуальность 

На сегодняшний день актуальной проблемой в системе школьного образования является формирование психологической готовности обучающихся к прохождению ГИА. Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что в процессе подготовки и непосредственного прохождения ГИА , у обучающихся возникают определенные психологические трудности (низкий уровень развития  концентрации, устойчивости  и переключаемости внимания, недостаточный объем произвольной слуховой и зрительной памяти недостаточная сформированность процесса  установления причинно-следственных связей), которые могут повлиять на результаты экзаменов и, следовательно, на успешную реализацию жизненных планов.

Особую категорию обучающихся составляют дети с ОВЗ. Такие обучающиеся могут испытывать специфические трудности в зависимости от особенностей познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы. В период подготовки к ГИА школьники испытывают колоссальную интеллектуальную и психологическую нагрузку, испытывают страх перед экзаменами. Это ведет к росту психосоматических проявлений (бессонница, головные боли, расстройство ЖКТ), обострению хронических заболеваний на фоне стресса, что сказывается на стрессоустойчивости. Недостатки здоровья детей с ОВЗ уменьшают стрессоустойчивость, часто ограничивают продуктивность совладающего  поведения. Обучающиеся с особыми образовательными потребностями нуждаются в особом внимании, отношении, подходе, создании специальных условий. В связи с этим возникает необходимость в психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ в период подготовки к экзаменам в формате ГИА.

3.Адресат

 Программа рассчитана на подростков, учащихся 9-ых классов, с ограниченными возможностями здоровья.

4. Концептуальные компоненты структуры

4.1.Целевое назначение программы

Цель:

Формирование психологической готовности школьников к сдаче экзаменов.

Задачи:

1. Формирование или расширение представлений об экзамене в формате ГИА
2. Осознание и проработка собственных тревог и страхов, вызываемых ситуацией экзаменов.
3. Развитие эффективных стратегий учебной работы при подготовке к экзамену.
4. Формирование конструктивных способов совладания с экзаменационным стрессом.

Ожидаемые результаты :

1. Сформированность представлений об экзамене в формате ГИА
2. Снижение тревожности до уровня мобилизационной готовности
3. Осознание конструктивных и неконструктивных способов учебной работы при подготовке к экзаменам
4. Развитие стрессоустойчивости

5. Содержательная характеристика программы

Структура программы

1. Коррекционно-развивающая программа психолога с классом
2. Практикум на уроках (совместно с педагогом)
3. Индивидуально-ориентированное сопровождение

- группы риска

-ожидаемые темы консультаций

-тренинги

4. Методическая поддержка педагогов

-семинары

-консультации

5. Психологическое просвещение родителей

-ожидаемые темы консультаций

-родительские собрания

6. Календарно - тематическое планирование занятий педагога-психолога с  учащимися девятых классов

7.Содержание программы

Тема 1. «Экзамен: эпизод первый».

Упражнение: «Приветствие»

Упражнение: «Пустой стул: момент истины»

Завершение занятия. Упражнение : «Метафора дня»

Тема 2. «Разложение на множители» («Экзамен и я», «Экзамен и стресс», «Экзамен? – без проблем»)

2.1.

Упражнение : «Кто я»

Упражнение «Ролевой репертуар выпускника»

Упражнение «Изменись, не изменяя себе»

2.2

Упражнение «Ассоциация»

Упражнение «Метаморфозы»

Упражнение «Преодоление»

2.3

Беседа

Упражнение: «Ключи»

Упражнение: «Этапы ГИА»

Упражнение: «Жизнь выпускника до, во время и после экзаменов»

Завершение занятия. Упражнение: «Картина дня»

Тема 3. «Я не трус, но я боюсь»

Упражнение «Я не трус, но я боюсь»

Упражнение «В ночь перед экзаменом»

Упражнение «Поединок со страхом»

Упражнение «Вот это встреча!»

Тема 4. «Готовность номер один»

Упражнение «Путь к успеху»

Упражнение «Ролевой тренинг»

Тема 5. «Экзамен для чайников»

5.1.

Упражнение «Тренинг-это маленькая жизнь»

5.2.

Упражнение «Рациональная организация»

8.Параметры результативности и диагностика

9. Используемые методы:  ролевой тренинг.

Условия проведения: класс или любое другое просторное помещение. Количество участников: 5-15 человек.

Продолжительность занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.

Список литературы для психолога:

1. Громова Т.В., Чибисова М.Ю. «Правильный» набор. Правила в групповой психологической работе с детьми и подростками. – М.: Генезис, 2009;

2. Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом. / Пер. с анг. – М., Независимая фирма «Класс», 1998;

3. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика./ Пер. с нем. – М., Прогресс, 1994;

4. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие: Пер. с нем. – 5-е изд., - М.: Генезис, 2005;

5. Чибисова М.Ю. Единый государственный экзамен: психологическая подготовка. – М.: Генезис, 2004;

Списо к литературы для родителей, педагогов, учеников: 

1.Чибисова М.Ю. Психологическая подготовка к ЕГЭ. Работа с учащимися, педагогами, родителями. – М.: Генезис, 2009.