Проведение психологического обследования обучающихся 5 классов
тест по психологии (5 класс)

В школе проводится классно - обобщающий контроль пятиклассников,  для выявления детей, которые испытывают сложности и трудности в период адаптации к среднему звену.

Адаптация – это процесс активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды.

Дезадаптация- это процесс, который ведет к снижению способности личности ориентироваться в окружающей среде и регулировать свое поведение.

На успешность протекания процесса адаптации у обучающихся влияет несколько факторов:

         --Эмоционально-психологический климат в коллективе

--Собственные адаптивные возможности индивида (развитие коммуникативных навыков, самостоятельность, самооценка тревожности ).

В диагностический комплекс вошли следующие методики:

• Изучение мотивов обучения
• Изучение уровня агрессивности учащихся
• Изучение уровня тревожности учащихся
• Изучение уровня мотивации учащихся

Изучение мотивов обучения

Цель методики: выявление осознаваемых мотивов учебной деятельности.

    Мотив– это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением                               потребности человека (словарь практического психолога).

Общая сводка 2023-2024 уч.год:

В результате диагностики было выявлено, что преобладающим мотивом являются «внешние мотивы»  обучения у  80% (40) учащихся  (пример: заставляют родители, хотят в будущем много зарабатывать, чтобы не опозорить класс и т.д) и у 20%(20) преобладают «учебные мотивы».  В большинстве случаях   дети не осознают и не до конца понимают, зачем им необходимо получать качественные знания, а не зарабатывать оценку.

Общая сводка за 2024-2025 уч.год :

В результате диагностики было выявлено, что преобладающим мотивом являются «внешние мотивы»  обучения у  95% (97) учащихся  (пример: заставляют родители, хотят в будущем много зарабатывать, пообщаться с друзьями и т.д) и у 5%(5) преобладают «учебные мотивы» , мотив долга и ответственности, но отличительной чертой обучения является получение положительной оценки учащимися, не ориентируясь на  собственные знания и  навыки по учебным предметам.

Изучение уровня тревожности учащихся

Цель: Выявить уровень тревожности у пятиклассников.

ТРЕВОГА - эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий (словарь практического психолога). Тревожность рассматривается как ситуативное состояние, отражающее переживание ребенка и может быть тормозящим фактором на пути к успеху в любой области жизни.

Общая сводка за 2023-2024уч.год:

Результаты показывают, что у учащихся  преобладает низкий  уровень общей тревожности, 59% (58) от общего числа пятиклассников. Высокий уровень тревожности наблюдается, только у 3% (3) учащихся, данные показатели свидетельствуют, о том, что большинство пятиклассников обладают хорошим уровнем саморегуляции, могут контролировать свои эмоции и адекватно оценивать ситуации, вызывающие тревогу.

Общая сводка 2024-2025 уч.год:

Результаты показывают, что у  большинства  учащихся  преобладает повышенный   уровень общей тревожности 75% (77) от общего числа пятиклассников. Высокий уровень тревожности наблюдается, только у 12% (12) учащихся, данные показатели свидетельствуют, о том, что большинство пятиклассников обладают хорошим уровнем саморегуляции, могут контролировать свои эмоции и адекватно оценивать ситуации, вызывающие тревогу.

Изучение оценки уровня школьной мотивации учащихся Н.Г.Лускановой.

Цель методики:выявление мотивации к обучению в среднем звене.

Учебная мотивация – проявляемая учащимися мотивированная активность при достижении целей учения.

Общая сводка за 2023-2024 уч.год:

Результаты диагностики показывают, что преобладает нормальный уровень мотивации к обучению, а также у учащихся не наблюдается негативного отношения к школе.

Общая сводка за 2024-2025 уч.год:

                    Результаты диагностики показывают, что высокий уровень мотивации к обучению  преобладает в 5В классе, в 5 Г классе преобладает средний уровень  мотивации. Таким образом, 24% (26) пятиклассников имеет высокую мотивацию к обучению, Низкая мотивация наблюдается у 12% (13), результаты диагностики свидетельствуют, что большинство школьников имеют положительное отношение к школе, с радостью посещают учебные занятия и в основном посещают школу для общения со сверстниками.                                                                                                                                      

Общая сводка 2023-2024уч.год:

Результаты диагностики показывают, что 9% (9) пятиклассников имеет высокую мотивацию к обучению, высокий уровень мотивации к обучению  преобладает в 5А классе. Если сравнить с показателями  за  4-ый класс, то высокая мотивация  наблюдалась у 20% (20) четвероклассников, можно увидеть снижение высокого уровня мотивации практически в два раза, но отсутствует показатель негативного  отношением  к школе, если в прошлом году это проявлялось у 4% (4), сейчас у данных детей наблюдается низкий уровень мотивации к школе,  без агрессивного отношения к учебному процессу. Большинство школьников имеют положительное отношение к школе, с радостью посещают учебные занятия и в основном посещают школу для общения со сверстниками, это 70% (72) учащихся, 21% (21) учащихся имеют низкие показатели уровня мотивации к обучению, в прошлом году низкий уровень мотивации наблюдался у 26% (27) обучающихся четвертых классов. По результатам сравнительного анализа наблюдается повышение уровня мотивации среди пятиклассников на 5 % .

       Изучение уровня самооценки учащихся

Цель: Выявить уровень самооценки у подростков.

Самооценка — это уровень принятия себя, умение критически анализировать собственные возможности. Она неразрывно связана с любовью к себе. Человек с кучей комплексов не сможет испытывать это чувство, пока не избавится от них. Самооценка влияет на то, насколько индивиду легко дается общаться с другими, выполнять поставленные цели, развиваться.

Общая сводка за 2023-2024 уч.год:

По результатам диагностик выявлено, что у 63%(62) детей преобладает адекватная самооценка, что свидетельствует о правильно сформированных представлениях,  о себе. У 26% (26) учащихся наблюдается низкая и у 10%(10) учащихся заниженная самооценка.

Общая сводка 2023-2024 уч.год:

По результатам диагностического исследование выявлено, что у 73%(75) детей преобладает адекватная самооценка, что свидетельствует о правильно сформированных представлениях,  о себе. У 14% (14) учащихся наблюдается низкая и у  3%(3) учащихся заниженная самооценка, у  данных учащихся  наблюдается  тревожность, неуверенность ребенка в своих силах и возможностях, отказ от трудных (объективно и субъективно) заданий, феномен «выученной беспомощности». Как правило, это связано с определенной психологической проблемой ученика, связанная с взаимоотношениями в семье. «Я ни хорошая и ни плохая, потому что пишу плохо буквы, а мама и учительница меня ругают за это». В данном случае разрушены ситуация успеха и положительное отношение школьников к школе; нарушены межличностные отношения со значимыми взрослыми. И завышенная самооценка проявляется у 10%(10) учащихся, возможно, это связано с недополучением ласки, любви и должного внимания от родителей, в результате чего дети начинают чувствовать себя ненужными и неважными, при этом различными способами притягивают к себе внимание взрослых и сверстников.

Изучение уровня школьной адаптации учащихся 2023-2024 уч.год.

Собранные в ходе проверки материалы позволяют утверждать, что адаптация учащихся  5-х классов к новой форме обучения на средней ступени, протекала в   допустимые сроки и оптимально. Данные анкетирования дают возможность утверждать, что большинство пятиклассников положительно относятся к школе, многим учебным предметам, имеют  средний уровень познавательной мотивации, поэтому не всегда выполняют домашние задания, так же у  80% (40) преобладают «внешние мотивы» обучения (пример: заставляют родители, хотят в будущем много зарабатывать) и у 20%(20) преобладают «учебные мотивы». 27% (27) учащихся – испытывают затруднения при адаптации к новым условиям. Средний уровень адаптации наблюдается у 72%(72) и высокий уровень у 1% (1) учащихся. Оптимально и благополучно адаптацию проходит 5 Г класс, в данном классе низкий показатель имеют, только 12% учащихся, как в других классах, этот показатель составляет 31%-33%  пятиклассников от общего числа. Данные показатели не превышают допустимые значения пятиклассников от общего числа. В целом психологическая адаптация учащихся 5-ых классов к обучению в среднем звене соответствует норме.

 Изучение уровня школьной адаптации учащихся за 2024-2025 уч.год

Собранные в ходе проверки материалы позволяют утверждать, что адаптация учащихся  5-х классов к новой форме обучения на средней ступени, протекала в   допустимые сроки и оптимально. Данные анкетирования дают возможность утверждать, что большинство пятиклассников, это 79% (81) обучающихся, положительно относятся к школе, выделяют любимые уроки, имеют  средний уровень познавательной мотивации, выполняют домашнюю  работу для получения  текущей оценки по предмету, а не для закрепления знаний, учебный процесс носит кратковременный характер, большинство учащихся не готовы самостоятельно добывать информацию  и дополнительно изучать предмет. Низкий уровень адаптации наблюдается у 15% (15) учащихся, у 9% учащихся еще в начальной школе наблюдались свои психологические особенности,  низкая саморегуляция, низкий уровень коммуникативных навыков, низкая или завышенная самооценка с негативным восприятием социума,  по этим причинам большинство данных ребят не чувствуют себя комфортно в классе, так же у них часто происходят ссоры с одноклассниками  или незначительные конфликты, которые ребята решать самостоятельно не могут, поэтому большую часть времени учащиеся затрачивают на выяснения межличностных отношений в классе, что способствует  снижению уровня успеваемости и мотивации к обучению. Высокий уровень наблюдается  у 6% (6) учащихся. Более оптимально и благополучно адаптацию проходит 5 А класс, в данном классе низкий показатель имеют, только 1% учащийся, как в других классах, этот показатель составляет  от 15%-19%  пятиклассников от общего числа. Данные показатели не превышают допустимые значения пятиклассников от общего числа. В целом психологическая адаптация учащихся  5-ых классов к обучению в среднем звене соответствует норме.

Мониторинг адаптации учащихся 5- х классов к среднему звену

с 2023-2025 уч.года:

        Таким образом, систематическое отслеживание индивидуальных особенностей учащихся в период адаптации позволяет выявить основные направления в работе по психолого - педагогическому сопровождению учащихся. По результатам мониторинга видно, что происходит снижение низкого уровня адаптации и  на протяжении  двух лет отсутствует дезадаптация.  Для успешной адаптации учащихся к среднему звену необходимо систематически проводить диагностическую работу с учащимися и при необходимости корректировать мероприятия.