Как развивать ребенка с ослабленным зрением
консультация

Добрый день, уважаемые родители!

Наши сегодняшние советы будут полезны родителям дошкольников, которые воспитывают ребенка с нарушенным или ослабленным зрением.

Ослабленное зрение у малышей тормозит развитие двигательных навыков и умений. Дети испытывают трудности в координации рук и глаз, мелких координированных движений кисти и пальцев рук. Это сдерживает развитие осязания, отрицательно сказывается на формировании предметно - практической деятельности и моторной готовности руки к письму. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику и осязание.

        Для развития дошкольника с ослабленным зрением очень важно получение информации из окружающего мира при помощи зрения, слуха, осязание, обоняние, вкуса ребенка.

В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки.

1. Интересными и полезными для развития пальцев рук являются занятия с использованием бумаги. Ее можно мять, рвать, разглаживать, резать - эти упражнения имеют терапевтический характер, положительно влияют на нервную систему, успокаивают детей.
2. Игры с крупами.

Нигде так хорошо не упражняются пальчики и кисти рук, как в играх с мелкими предметами. Понадобятся всевозможные крупы: пшено, гречка, рис, а также горох, манка и фасоль.

Сортировка круп. Ребенок раскладывает крупинки в 2 тарелочки: в одну кладет горох, в другую - фасоль. Эта игра активизирует нервные окончания пальцев рук, способствует развитию мышления, ведь сортировка - это простейшая мыслительная операция.

Рисование на манке. Насыпаем на поднос тонким слоем манку. Пальчиками одной или обеих рук рисуем все, что захочется. А не понравится рисунок - слегка встряхните поднос и рисуем снова!

3. Игры с водой «Из миски в миску». (Ложкой столовой, чайной, пипеткой (мисочки нужны поменьше), резиновой грушей, шприцом (без иглы, разумеется). Учимся управляться с этими предметами. Сначала показываем сами и делаем несколько движений рукой ребёнка. Ребятам очень нравится переливать воду губкой: намочить губку в одной миске, перенести и отжать в другую. Дети могут делать это до бесконечности. Игры с водой имеют терапевтический эффект. Играя с водой, ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд энергии.

4. «Ниткопись». Рисование нитью в сочетании с рассказыванием будет особенно полезно в работе с детьми. Возможность с помощью движения и зрительного образа пропустить через себя информацию, воспринятую на слух, позволит детям лучше усвоить, а затем воспроизвести.

Такой способ развития моторики начинают с младшей группы. Сначала делают простые контуры: «Круг», «Солнышко», «Грибок», далее усложняют: «Дом», «Машина», «Ракета» и т.д. Начиная со старшей группы можно выкладывать из ниток цифры и буквы.

Развивая мелкую моторику и тактильное осязание ребенка с ослабленным зрением, вы способствуете формированию интеллектуальных способностей, положительно влияете на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное - способствуете сохранению физического и психического здоровья ребенка.  Все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.