Дифференциация гласных букв у – ю.
план-конспект занятия по теме

Тема: Дифференциация гласных букв у – ю.

Планируемый результат:

Предметные УУД. Создание условий для  развития умений  различать буквы «у» – «ю» в слогах и словах после согласных. Формирование основы системы научных знаний по теме: «Правописания слов с чу и щу».

Метапредметные УУД.

Коммуникативные. Развитие речевой деятельности и навыков сотрудничества. Обогащать и активизировать активный и пассивный словарь на материале слов с буквами «у» и «ю».

Познавательные: Работа с информацией,  нахождение общих схем решения, выполнение операций сравнение, анализа, обобщения, классификации.

Личностные УУД.

Самоопределение. Установление внутренней позиции школьника, самоуважение и самооценка своей работы.

Смыслообразование. Удержание учебной мотивации, понимать и определять границы собственного знания и «незнания».

Ценностная и морально-этическая ориентация. Ориентация на выполнение морально- нравственных норм, способность к решению моральных проблем, уметь оценить свою работу и работу товарища.

Оборудование: Презентация, аудиозаписи: «Шум моря», песня «Бескозырка белая», мелодия матросского танца «Яблочко», картинный материал слов с буквами «у» и «ю», раздаточный материал: карточки, слоговые таблицы.

Ход занятия:

1.Орг момент. Проверка готовности к занятию.

Дети заходят в кабинет под песню «Бескозырка белая».

Л. Сегодня мы с вами будем  маленькими моряками и совершим увлекательное путешествие на паруснике. (Показывает модель парусника и ставит в центре кабинета).

Л.: Глаза моряков внимательно смотрят и все … (видят) хоровой ответ детей.
Уши внимательно слушают и все … (слышат)                  хоровой ответ детей
Голова запоминает и … (думает).                                         хоровой ответ детей

2. Артикуляционная гимнастика.

Л. Какими должны быть моряки? (смелые, сильные, внимательные, умные, знать иностранные языки).

Л. Чтобы моряки могли выучить иностранные языки им нужно, чтобы у них хорошо работали губы и язык. Выполним гимнастику для языка.

Упражнения для развития подвижности губ

Улыбка - Трубочка.
Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку. 
Пятачок.
Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. 

Рыбки разговаривают.
Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

Динамические упражнения для языка

Часики (Маятник).
Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

Змейка.
Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.

Качели. 
Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.

3.Открыли тетради, записали число.

Чтобы узнать, с какими буквами мы будем сегодня работать, нужно отгадать загадки.

4. Выделение изучаемых букв из слов, запись буквы в тетрадь.

Л. Послушайте первую загадку. 

Чтоб покрепче удержать, его надо завязать. (Узел.)

 Л. Запишите первую букву этого слова.                               Дети записывают в тетрадь У.

Запись буквы на доске.

Какой звук обозначается буквой «У»?                                         Звук «у».

Л. Прослушайте вторую загадку.

Малолетний морячок
Любит море горячо.
Может лишь пока мечтать
За штурвалом постоять!                   (Юнга.)

Л. Он у нас сегодня в гостях.                  (На доску вывешивается картинка с юнгой)

Назовите первую букву этого слова.           Буква «Ю».

Запишите букву Ю.

Сколько звуков обозначает буква «Ю»? Два, если стоит в начале слова, после гласного и после «ь и ъ». Один, если после согласного звука.

4.Определение темы занятия:

С какими буквами мы сегодня будем работать?              С буквами «У и Ю».

Зачем нам нужно уметь их различать?                   - Чтобы правильно писать в словах.

Какую букву будем писать после твёрдого согласного звука?         (у)

Какую букву будем писать после мягкого согласного звука?          (ю)

Как звучат согласные перед буквой «У»? (Твердо.)

Как звучат согласные перед буквой «Ю»? (Мягко.)

5.Различие на материале слогов.

Л. Ребята, а юнга должен уметь хорошо слышать слоги?                            Да.

5.1.Поможем юнге услышать правильно слоги, точно их  повторить и показать на соответствующую букву.

(Повторение слогов и показ соответствующей буквы)

Пу-пю-пу            тю-тю-ту               зю-зу-зу                 вю-ву-вю

Ду-дю-ду-дю       ку-ку-кю-кю         ву-вю-ву-вю        му-му-мю

Гю-гю-гу              лу-лю-лю              бю-бю-бу             сю-су-су

5.2.Работаем в тетрадях.

 Л. Сегодня это не просто тетради, а судовые журналы. Прослушайте слоги, запишите только гласную букву, которая будет в нем.

Ду, мю, ву,              рю, лю, кю,        гу.фу, бу,          жу, ню,рю,          ту,тю,мю,

Ку, зю,ву.

Проверка вслух по три буквы, обвести дугой после проверки.

5.3. Л. Какую букву будем писать после твёрдого согласного звука?         (у)

Какую букву будем писать после мягкого согласного звука?          (ю)

Каким цветом обозначим твердость согласного? (Синим.)

Каким цветом обозначим мягкость согласного? (Зеленым.)

Работаем сразу  на двух строках.

Поставьте на первой строке синюю точку, на второй зеленую точку.

Запишите слоги в две строчки.

В первую с буквой «у», во вторую с буквой «ю».

Ту, мю,тю,му, ку,кю,лу,лю,сю,су,бу,гу,бю,гю,ву,вю.

Проверка вслух. Читают сначало слоги 1 строки, затем второй строки.

Физминутка «Узел».

Л. Поможем юнге завязать морской узел. На картинке пошаговый образец завязывания «Простого морского узла». Ребята сверяют свои действия с образцом, оценивают свою работу и работу товарищей. Все работы «морские узлы» прикрепляются к модели парусника.

6.Различие на материале слов.

Л. Наш парусник продолжает своё движение дальше, к новым познаниям.

 Шум моря - аудиозапись.

6.1. Л. Парусник приплыл на остров, на нем много предметов, помогите юнге собрать их. В один сундук предметы с буквой «у», во второй сундук предметы с буквой «ю».

Ключ, крючки, клубок,  ручка, пушка, рубашка, брюки, штурвал, кастрюля, ружьё, шлюпка, костюм.

Проверка проходит одновременно в процессе выполнения работы. Ребята по цепочке выходят к доске и выбирают 2 картинки, распределяя их в нужный сундучок.

6.2.Л.  Наш юнга умел передавать сигналы с помощью флажков.

И мы поработаем сигнальщиками. Запишем слово графически, разделим слово на слоги, найдем место буквы «у» или «ю» в слове, запишем соответствующую букву.

Буря, камбуз,  шлюз, трюм, палуба, штурвал, парусник, круг, кубрик, рупор, шлюпка, трубка.

6.3. Л. Нам юнга прислал радиограммы. Вставьте пропущенные буквы в слова, подчеркните впереди стоящую согласную.

Друж  . , пиш . , смотр . , терплю . , плыв . , говор . , жд . , виж . .

Работа в парах. Прочитывают слова, и вмести принимают решение о записи нужной буквы.  

На какой вопрос отвечают все эти слова?          На вопрос - Что делаю?

Физминутка. «Яблочко»

6.4. Л. Ребята, отгадайте загадку, о ком она?

Ухвачу-ка! Проглочу-ка! 
Щёлкает зубами...                                                    (щука)

Какое правило есть в этом слове?

 Чу-щу пишем с буквой у.                                                      Запись слогов в тетрадь.

Как звучат согласные звуки в этих словах?                           Мягко.

Но писать мы будем в этих слогах, какую гласную букву? Букву «У».

Составьте слова из слогов. Соедините стрелкой начало и окончание слов.

Л. Какие слова у вас получились? Проверка по цепочке. С какой буквой они пишутся? С буквой «У».

7. Итог занятия:

Л. Какие буквы мы учились различать?    Буквы «у» и «ю».

Какая гласная у или ю пишется после мягкого согласного? «Ю».

После твердого согласного? «У».

Как звучит согласный перед буквой «У»?  твердо.

Как звучит согласный перед буквой «Ю»? мягко.

8. Л. Оцените свои достижения на занятии.

Каждому из вас юнга прислал рисунок парусника. Раскрасьте тот парус, который вы сегодня смогли покорить. Чем выше парусник выберут, тем выше достижение ребенка на занятии.

Л. Наше плавание завершилось. Парусники раскрасьте дома, они будут вам напоминать нашего сегодняшнего гостя – юнгу. Дети уходят под музыку. «Бескозырка белая».