Система взаимодействия творческого объединения с социальными партнерами в условиях дополнительного образования
материал на тему

Российская Федерация

Ханты-Мансийский автономный округ –  Югра

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОВЕТСКОГО РАЙОНА

«ЦЕНТР «СОЗВЕЗДИЕ»

имени Героя Советского Союза генерал-полковника

Гришина Ивана Тихоновича»

Система взаимодействия

творческого объединения с социальными партнерами

в условиях дополнительного образования

Автор: Мишенина Светлана Юрьевна,

педагог дополнительного образования

г. Советский, 2017 г

Данная работа представляет собой обобщённый опыт по созданию системы взаимодействия творческого объединения с социальными партнёрами в условиях дополнительного образования. В работе описаны эффективные формы взаимодействия с объектами социума.

Комплексный дифференцированный подход к формированию системы социального партнёрства позволяет создать условия для интеграции в единое образовательное  пространство образовательных организаций,  социокультурных учреждений, а также всех заинтересованных служб и организаций.

Данные материалы могут быть использованы как в условиях дополнительного образования, так и всеми педагогами дополнительного образования, заинтересованными в установлении эффективного взаимодействия с объектами социума.

Современное творческое объединение дополнительного образования не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом.  Следовательно,  актуальным является вопрос   формирования новой системы отношений между творческим объединением дополнительного образования и другими  социальными институтами.

Социальное партнерство — система взаимодействия педагога дополнительного образования  с представителями окружающего социума в интересах развития личности ребенка, с целью использования воспитательного потенциала окружающей среды и ее субъектов для обеспечения реализации педагогических целей, организации воспитательных мероприятий.

На сегодняшний день приоритеты в государственной системе воспитания подрастающего поколения, направлены на формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.

Миссия социального партнёрства - это обеспечение разностороннего развития и полноценного образования детей. Социальное партнёрство объединяет всех, кто непосредственно занимается вопросами детства, образования и воспитания подрастающего поколения.

Цель данной работы: создание целостной системы взаимодействия и сотрудничества с различными социальными институтами для гармоничного творческого развития личности ребёнка. 

Задачи:

1. Создание и отработка  модели  взаимодействия  с  учреждениями города в системе социального партнёрства.
2. Создание условий для социализации воспитанников, успешной их адаптации в социокультурном пространстве.
3. Профессиональная ориентация воспитанников в различных сферах человеческой деятельности.
4. Обеспечение  психоэмоционального  благополучия  и  здоровья  участников образовательного  процесса,  использование  социального  партнерства  для личностно-гармоничного развития.
5. Создание условий для личностно-творческой самореализации воспитанников в различных сферах деятельности.
6. Развитие духовного мира и креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
7. Воспитание ценностного, бережного отношения к культурным традициям через приобщение к лучшим образцам национального культурного наследия.
8. Внедрение технологии личностно-ориентированного обучения  в учебный процесс как средство повышения качества образования.
9. Формирование информационной грамотности обучающихся и их родителей путем активного внедрения ИКТ технологий в практику воспитания.
10. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагога.

Предполагаемый результат разработки системы:

• Структурирование   деятельности  объединения,  и   как  следствие  повышение  качества образовательного процесса.
• Расширение участия детского объединения в развитии социокультурного пространства.
• Внедрение инновационных форм и методов работы.
• Создание  системы  взаимодействия  с  учреждениями  социума  города  на  основе совместных планов.
• Повышение  общекультурного  уровня  участников  образовательно-воспитательного процесса,  формирование  позитивной  самооценки,  коммуникативных,  творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов.
• Рост  психоэмоционального  благополучия  и  здоровья  участников  образовательного процесса,  основанных  на  творческом  взаимодействии  с  социальными  институтами.

Главными социальными партнерами педагога являются родители воспитанников творческого объединения, отделы Центра «Созвездие», а также представители сторонних учреждений, организаций и предприятий, участвующие в реализации воспитательных мероприятий. Таким образом, социальное партнёрство в творческом объединении «Рукодельница» можно рассматривать в двух уровнях: внутреннем и внешнем партнёрстве.

К субъектам внутреннего партнёрства относятся:

• Родительская общественность,
• Творческие объединения Центра «Созвездие»,
• Выставочные залы Центра «Созвездие» (мини-зоопарк, военно-патриотический музей «Память»),
• Отделы Центра «Созвездие» (методический, психолого-педагогический, организационно-педагогический). 

К субъектам внешнего социального партнерства относятся:

• Образовательные организации (МБОУ СОШ № 4, МБОУ СОШ № 1),
• Учреждения культуры ( Центр культуры «Сибирь», Детская библиотека, Музей истории и ремесел Советского района),
• Учреждения социальной защиты (реабилитационный Центр «Солнышко», Центр комплексного обслуживания « Дарина »),
• Спортивные и медицинские учреждения (Ледовый Дворец, районная больница),
• Правоохранительные органы (ГИБДД,  ОМВД, ПЧ - 48 г. Советский).

Взаимодействие  с  каждым  субъектом  базируется  на  следующих  принципах:

добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов. 

Направления деятельности социального партнёрства:

• образовательное,
• профориентационное,
• здоровьесберегающее,
• социальное,
• социокультурное,
• художественно-эстетическое.

Формы сотрудничества:

• совместная организация и проведение воспитательных  мероприятий,
• вечера-встречи с интересными людьми,
• консультации, круглые столы и т.д.,
• экскурсии и различные тематические экскурсии,
• приглашение специалистов на мероприятия,
• конкурсы, выставки,
• спонсорская помощь объединению и т. д.

Для создания  у воспитанника целостного представления об окружающем мире, привитии любви к братьям меньшим ведется сотрудничество с мини-зоопарком.

Военно-патриотический музей «Память» способствует воспитанию гражданских качеств, патриотизма у воспитанников.

Для развития познавательной мотивации, освоения им общечеловеческих ценностей, формирования базиса личностной культуры, установлена тесная связь с детской библиотекой, Центром культуры «Сибирь».

Социальное партнерство с музеем дарит детям возможность знакомства с историей Малой Родины, природой, культурой и искусством родного края.

Воспитание уважения к старшему поколению, формирование толерантности, умение сопереживать осуществляется в объединении через взаимодействие с Центром обслуживания населения «Ирида», реабилитационным Центром «Солнышко».

Необходимым условием успешной работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге является сотрудничество с ГИБДД.

В решении вопросов по профилактике правонарушений, изучении законов помогают сотрудники полиции.

С целью формирования умений правильно вести себя при пожаре организовано сотрудничество с ПЧ-48г. Советский.

С целью организации внеурочной деятельности, повышения имиджа объединения ведётся сотрудничество со школами.

К наиболее важным результатам социального партнёрства творческого объединения «Рукодельница» можно отнести:

• снижение психологической и социальной напряжённости в детской, подростковой среде;
• повышение качества образовательного процесса (призовые места на творческих конкурсах, выставках).

Таким образом, система социального партнерства, выстроенная в  творческом объединении, положительно влияет на становление социально компетентной личности, способной к самовоспитанию и духовно- нравственному развитию, создает условия для выявления, развития и поддержки воспитанников, способствует личностной и социальной самореализации.

Комплексный план работы творческого объединения «Рукодельница»  с социальными партнёрами на год.

Модель взаимодействия творческого объединения «Рукодельница» с социальными партнерами