Урок русского языка в 5 классе по теме "Предложение" осенняя тематика
план-конспект урока (5 класс)

№

Этапы урока (этапы овладения знаниями)

Содержание работы

1

Организационный 

• проверить организацию учащихся к началу урока;
• создать доброжелательную атмосферу сотрудничества

2

Актуализация знаний, мотивация (выход на тему урока)

Проблемная ситуация

Запись в тетради числа. Сегодня мы будем работать в парах. Этапы урока:

I. Организационный момент, мотивация ;

II. Актуализация опорных знаний ;

III. Усвоение новых знаний и способов действий;

IV. Физминутка;

V.  Первичная проверка понимания знаний ;

VI. Закрепление знаний ;

VII. Информация о домашнем задании ;

VIII. Подведение итогов урока, рефлексия, выставление отметок

На слайде : «Четвертый лишний».

Брусничные листья, варенье из смородины, малиновый, сварить варенье.

Почему? А что такое словосочетание?

(Словосочетание-это сочетание слов связанных по смыслу и грамматически)

Чем словосочетание отличается от слова?

(Словосочетание - более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие)

«Третий лишний»

Продолжим работу

брусничные листья, варенье из смородины, сварить варенье.

Почему? Как вы определили вид  словосочетания?

(Вид совосочетания определяется по главному слову-именные и глагольные)

Как выражается грамматическая связь слов в словосочетании?

Что не является словосочетанием?

Распределительный диктант:

ЗД: Распределите словосочетания в два столбика:

Желтый лист, пробежать по тропе, голые кусты, улетели на юг, богатый урожай, корзина с грибами, собирали в лукошко, капустный лист, холодные утренники,  скрылся в тумане,  наступила осень.

Именные: желтый лист, голые кусты, богатый урожай, корзина с грибами,  капустный лист, холодные утренники

Глагольные: пробежать по тропе,  улетели на юг, собирали в лукошко, скрылся в тумане.

Что вы не записали ни в 1, ни во 2 столбик? Почему?

(Наступила осень.)

Вывод: Это П, потому что имеет ГО.

Что такое предложеие?

(П.-это слово, или несколько слов связанных по смыслу.)

Какие признаки предложения вы знаете?

Как вы считаете всё ли мы знаем о предложении. Так может  разузнаем поподробнее? Согласны?

- Значит, как будет звучать тема нашего сегодняшнего занятия?

( «Предложение»)

- Цель? Задачи?

 - Что мы должны будем выяснить? Какова наша цель?

(Что же это такое? Чем оно отличается от словосочетания?)

•  развить понятие  учащихся о предложении;
• показать основные признаки предложения;
• углубить знания о грамматической основе предложения;
•  понимать роль интонации конца предложения, использовать различные знаки завершения на письме.

3

Усвоение новых знаний и способов действий;

IV. Физминутка;

 V. Первичная проверка понимания знаний ;

ЗД:Каждая пара составит 3-4 предложения.

1гр. Наступила осень. В лесу…

2гр. Наступила осень. В огороде…

3гр. Наступила осень. Птицы…

Что нам помогают выразить предложения?

Вывод: При помощи предложения мы выражаем мысли и чувства, обращаемся друг к другу с просьбами и вопросами.

ЗД: спишите предложение, вставьте пропущенные буквы

Кружатся в воздух.., летят разноцветн.. листья 4.(Повеств., невоскл., простое, распр.)

Вывод: Все слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.

  ЗД: Установите границы предложений. Спишите, обозначая границы предложений знаками препинания

Осень стоит ненастная погода подул резкий ветер кружатся в воздухе разноцветные листья я люблю наблюдать листопад вот на дорожке лежат красные листья осинки как красив лес а вы любите осень

Вывод: В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак. В устной речи - это интонация!

ЗД: выделите грамматическую основу предложений.

Какой вывод можно сделать?

Вывод: ГО предложения может состоять из двух главных членов (подлежащего и сказуемого), но может состоять из одного главного члена

Учитель. Сравним полученные нами знания с материалом параграфа. (Параграф 28, страница 67-68). Прочитайте самостоятельно задание под значком «Материал для самостоятельного наблюдения». (Ответы: мы сделали правильные выводы,  

Опрос.

Что такое предложение?

П- 

Для чего нам нужны предложения?

(Мы выражаем мысли и чувства, обращаемся друг к другу с вопросами, просьбами, советами)

-Чем предложение отличается от словосочетания? 

( В предложении есть подлежащее и сказуемое, мысль закончена интонационно и пунктуационно)

-Какие знаки препинания мы ставим в конце предложения?

Это знаки завершения.

(Точка, восклицательный вопросительный знаки)

4

VI. Закрепление знаний ;

Сам/работа

ЗД:Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните грамматические основы предложений. Осень. Идем (по) тр..пинке в л..су. Ра..бушевался листопад. Лист..я покрыли все кругом. Избушка л..сника. Здесь мы найд..м приют.

5

VII.Домашнее задание

§28 Упр. 143

6

VIII.Итог урока

Рефлексия:

Сегодня на уроке я … узнал, научился, понял…

Сегодня на уроке мне было…легко, трудно..

Сегодня на уроке мне понравилось что? Не понравилось что?

№

Этапы урока (этапы овладения знаниями)

Содержание работы

1

Организационный 

• проверить организацию учащихся к началу урока;
• создать доброжелательную атмосферу сотрудничества

2

Актуализация знаний, мотивация (выход на тему урока)

Проблемная ситуация

Запись в тетради числа. Сегодня мы будем работать в парах. Этапы урока:

I. Организационный момент, мотивация ;

II. Актуализация опорных знаний ;

III. Усвоение новых знаний и способов действий;

IV. Физминутка;

V.  Первичная проверка понимания знаний ;

VI. Закрепление знаний ;

VII. Информация о домашнем задании ;

VIII. Подведение итогов урока, рефлексия, выставление отметок

На слайде : «Четвертый лишний».

Брусничные листья, варенье из смородины, малиновый, сварить варенье.

Почему? А что такое словосочетание?

(Словосочетание-это сочетание слов связанных по смыслу и грамматически)

Чем словосочетание отличается от слова?

(Словосочетание - более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие)

«Третий лишний»

Продолжим работу

брусничные листья, варенье из смородины, сварить варенье.

Почему? Как вы определили вид  словосочетания?

(Вид совосочетания определяется по главному слову-именные и глагольные)

Как выражается грамматическая связь слов в словосочетании?

Что не является словосочетанием?

Распределительный диктант:

ЗД: Распределите словосочетания в два столбика:

Желтый лист, пробежать по тропе, голые кусты, улетели на юг, богатый урожай, корзина с грибами, собирали в лукошко, капустный лист, холодные утренники,  скрылся в тумане,  наступила осень.

Именные: желтый лист, голые кусты, богатый урожай, корзина с грибами,  капустный лист, холодные утренники

Глагольные: пробежать по тропе,  улетели на юг, собирали в лукошко, скрылся в тумане.

Что вы не записали ни в 1, ни во 2 столбик? Почему?

(Наступила осень.)

Вывод: Это П, потому что имеет ГО.

Что такое предложеие?

(П.-это слово, или несколько слов связанных по смыслу.)

Какие признаки предложения вы знаете?

Как вы считаете всё ли мы знаем о предложении. Так может  разузнаем поподробнее? Согласны?

- Значит, как будет звучать тема нашего сегодняшнего занятия?

( «Предложение»)

- Цель? Задачи?

 - Что мы должны будем выяснить? Какова наша цель?

(Что же это такое? Чем оно отличается от словосочетания?)

•  развить понятие  учащихся о предложении;
• показать основные признаки предложения;
• углубить знания о грамматической основе предложения;
•  понимать роль интонации конца предложения, использовать различные знаки завершения на письме.

3

Усвоение новых знаний и способов действий;

IV. Физминутка;

 V. Первичная проверка понимания знаний ;

ЗД:Каждая пара составит 3-4 предложения.

1гр. Наступила осень. В лесу…

2гр. Наступила осень. В огороде…

3гр. Наступила осень. Птицы…

Что нам помогают выразить предложения?

Вывод: При помощи предложения мы выражаем мысли и чувства, обращаемся друг к другу с просьбами и вопросами.

ЗД: спишите предложение, вставьте пропущенные буквы

Кружатся в воздух.., летят разноцветн.. листья 4.(Повеств., невоскл., простое, распр.)

Вывод: Все слова в предложении связаны по смыслу и грамматически.

  ЗД: Установите границы предложений. Спишите, обозначая границы предложений знаками препинания

Осень стоит ненастная погода подул резкий ветер кружатся в воздухе разноцветные листья я люблю наблюдать листопад вот на дорожке лежат красные листья осинки как красив лес а вы любите осень

Вывод: В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак. В устной речи - это интонация!

ЗД: выделите грамматическую основу предложений.

Какой вывод можно сделать?

Вывод: ГО предложения может состоять из двух главных членов (подлежащего и сказуемого), но может состоять из одного главного члена

Учитель. Сравним полученные нами знания с материалом параграфа. (Параграф 28, страница 67-68). Прочитайте самостоятельно задание под значком «Материал для самостоятельного наблюдения». (Ответы: мы сделали правильные выводы,  

Опрос.

Что такое предложение?

П- 

Для чего нам нужны предложения?

(Мы выражаем мысли и чувства, обращаемся друг к другу с вопросами, просьбами, советами)

-Чем предложение отличается от словосочетания? 

( В предложении есть подлежащее и сказуемое, мысль закончена интонационно и пунктуационно)

-Какие знаки препинания мы ставим в конце предложения?

Это знаки завершения.

(Точка, восклицательный вопросительный знаки)

4

VI. Закрепление знаний ;

Сам/работа

ЗД:Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните грамматические основы предложений. Осень. Идем (по) тр..пинке в л..су. Ра..бушевался листопад. Лист..я покрыли все кругом. Избушка л..сника. Здесь мы найд..м приют.

5

VII.Домашнее задание

§28 Упр. 143

6

VIII.Итог урока

Рефлексия:

Сегодня на уроке я … узнал, научился, понял…

Сегодня на уроке мне было…легко, трудно..

Сегодня на уроке мне понравилось что? Не понравилось что?