Организация здоровьесберегающей среды в ОУ (статья с приложениями)
статья

 «Здоровье – это важнейшее условие

 благополучия, т. е. счастья.

Поэтому, если мы, взрослые, хотим

сделать наших детей счастливыми,

 то должны таким образом

выстроить свои приоритеты,

чтобы эффективная забота о здоровье

 реализовывалась каждодневно как в мелочах,

 так и в общем укладе нашей жизни» (1: с.13)

Н.К.Смирнов

В законе РФ «Об образовании» (ст.51) сказано: «Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся». Поэтому одной из приоритетных задач, стоящих перед школой в течение последних лет, является сохранение и укрепление здоровья детей.

Институт возрастной физиологии РАО выявил и проранжировал следующие школьные факторы риска, негативно влияющие на здоровье  детей:

• Стрессовая педагогическая тактика;
• Интенсификация учебного процесса;
• Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;
• Нерациональная организация учебной деятельности;
• Низкая функциональная грамотность педагогов и родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья.

Рациональная организация учебного процесса необходима для предотвращения перегрузок, перенапряжения и обеспечения условий успешного обучения школьников, сохранения их здоровья.(2: с. 85).

В данном направлении руководитель ОУ осуществляет контроль за соблюдением законодательных актов, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников и обучающихся, а также проводит  работу по улучшению материально-технической базы ОУ.

Каждое образовательное учреждение при организации здоровьесберегающего пространства руководствуется своими возможностями и материально-технической базой. Но при этом основными составляющими должны стать следующие:

• В целях организации системы и создания условий для реализации программы здоровья создается координационный совет, который определяет стратегии развития ОУ, разрабатывает и организует необходимый для выявления проблем мониторинг, отслеживает этапы реализации программы;
• В рамках реализации программы здоровья существенно возрастает роль учителей, направленная на формирование у детей представления о здоровье и ЗОЖ, мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым: организация и проведение оздоровительных пауз, подвижных перемен, часов здоровья, направленных на снятие мышечного и психического напряжения, активизации умственной деятельности и повышению эффективности обучения, осуществление самоконтроля за состоянием организма, интеграция знаний собственно по предмету и знаний по культуре здоровья, построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся;
• проводится подготовка самого педагога по вопросам формирования, сохранения и укрепления здоровья;

• формируется система взаимодействия коллектива школы и родителей по сохранению и укреплению здоровья обучающихся: ведется активная организация просветительской работы среди родителей, формирование мотивации у родителей на ведение ЗОЖ в семье.
• создается медико-оздоровительное сопровождение воспитательно-образовательного процесса для осуществления контроля за соблюдением требований САНПиНа и проведения медицинского мониторинга и реализации профилактических и коррекционных мероприятий.

Таким образом, реализация программ здоровья в образовательном учреждении осуществляется через инвариантную часть учебного плана, школьный компонент (курсы по выбору), кружки оздоровительной направленности, различные подпрограммы (занятия ЛФК и т.д.), внеклассные и внеурочные формы работы (дни здоровья, КВН, беседы и т.д.) и задействует всех субъектов образовательного процесса.

Организация и проведение мероприятий по охране и укреплению здоровья в МБОУ «СОШ №28»

Основной концептуальной идеей программы развития МБОУ «СОШ  №28» является укрепление здоровья учащихся путем внедрения технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Разрабатывая концепцию программы развития МБОУ «СОШ №28», мы поняли, что без предварительного мониторинга невозможно определить тe направления здоровьесберегающей деятельности, которые требуют первоначального решения, особого внимания. Мы провели изучение ученического  контингента за 5 лет по делению на группы здоровья, на физкультурные группы, по уровню физического развития, по типам заболеваний учащихся, так же было проведено анкетирование учащихся на тему «Как я отношусь к своему здоровью?»(Приложение 5).

По итогам тестирования (в сравнении за два последних учебных года) группа здоровья изменилась у 15 учащихся: у 11 улучшилась, у 4 ухудшилась,у остальных осталась без изменения, что тоже является результатом работы по здоровьесохранению.

Закономерен вопрос «А через что идет воздействие на детей?»

1. В МБОУ «СОШ №28» администрация и коллектив педагогов следят да состоянием внутришкольной среды: соблюдение всех требовании СанПиН. Повышается уровень материально-технической базы ОУ.
2. Физкультурно-оздоровительная работа в образовательном учреждении является приоритетной формой сохранения и укрепления здоровья школьников, поэтому в нашей школе введен дополнительный час «Час здоровья» в 2 — 4-х классах (включающий в себя цикл бесед о гигиене, санитарии, здоровом образе жизни каждого школьника и разнообразные подвижные игры для повышения двигательной активности ребят).
3. Расписание уроков составлено в интересах здоровья учащихся (с повышением учебной нагрузки с понедельника по четверг, и с понижением нагрузки на учащихся с четверга по субботу) (Приложения 3, 4).

4. Педагоги нашей школы расширяют свои методические знания в области здоровьесбережения, В нашей школе проходят педагогические советы, методические советы, семинары по использованию технологий адаптивного, проблемного, развивающего обучения, дифференцированного подхода к обучению учащихся.(Приложения 2, 7, 8)

5. Проводится психологическая коррекция и реабилитация учащихся, находящихся в состоянии стресса. Психолог в нашей школе проводит консультации, тренинги: в рамках введения ФГОС в 1-х, 2-х классах проводится тренинг «Азбука толерантности». Для реализации индивидуального подхода к учащемуся в МБОУ «СОШ №28» создан психологический паспорт школы с 4 класса  по 11 класс (Приложение 1, 6).
6. Коллектив неустанно трудится над формированием ценности здоровья и здорового образа жизни. Это и беседы с учащимися на классных часах, и проведение семейных дней здоровья, КТД по данной тематике, и сотрудничество со специалистами ДООЦа(Приложение 1). Работа по формированию здорового образа жизни ведется при преподавании учебных предметов (например: в рамках предпрофильной подготовки в 8-х классах введен элективный курс «Основы гигиены и санитарии», который является самым популярным у учащихся (Приложение 10), в 9-х классах курс «Живой организм» и др.) (Приложение 9).
7. Ведется просветительская работа и с родителями учащихся на классных собраниях, на общешкольных собраниях, в процессе индивидуальных бесед.
8. В школе функционирует более 20 разнообразных кружков и секций. Всего во внеурочную деятельность в школе и вне школы вовлечено более 80% ученического контингента нашей школы.

Конечно, не все проходит гладко, и наш коллектив столкнулся с рядом трудностей. Среди самых главных проблем мне хотелось бы выделить две: недостаток финансирования и инертность отдельных педагогов образовательного учреждения.

Мы еще не можем сказать, что создали в ОУ идеальное здоровьесберегающее пространство, но мы заложили основы, благодаря которым сможем развиваться и дальше в этом направлении.

Приложения:

1.Упражнение «Воздушный шар» итоги тестирования;

2.Педагогическое воздействие на уроках;

3.Работоспособность учащихся с учетом дней недели (для составления расписания);

4.Работоспособность учащихся на уроках (для составления расписания);

5. Итоги анкетирования учащихся о ЗОЖ;

6. Психологическая карта класса;

7.Презентация городского семинара в 2010 году по теме «использование современных образовательных технологий в преподавании  предметов естественнонаучной направленности».

8.Конспект урока математики и презентация по теме «Проценты».

9.Видеозапись игры в начальной школе по теме «В здоровом теле – здоровый дух»;

10. Конспект занятия элективного курса «Основы гигиены и санитарии».

Литература

1. Смирнов Н.К.Руководство по здоровьесберегающей педагогике. Технологии здоровьесберегающего образования// «Аркти»,2008
2. Советова Е. В.Тематические педсоветы// «Феникс», 2008.

Владимирский институт повышения квалификации работников образования

Кафедра педагогического менеджмента

Выпускная работа

Организация здоровьесберегающего пространства

 образовательного учреждения

выполнил:

Жукова Е.А., заместитель

директора МБОУ «СОШ №28»

г. Владимира

проверил:

Владимир

2013

Упражнение «Воздушный шар»

Ответы учащихся 4-х классов

Здоровье-50%

Семья-40%

Работа-0%

Деньги-5%

Любовь-5%

Приложение 1

Нарисуйте воздушный шар, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг Вас ярко светит солнце, голубое небо. Напишите, какие 5 ценностей важные для Вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья, работа, любовь и др.). А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 2 (а потом еще 2) слова из списка. Что вы оставили в списке?

Приложение 2

Педагогическое воздействие на уроках:

Условия «здоровьесбережения" на уроке:

•   Выполнение  требований СанПиН, неукоснительное выполнение режима дня.
•   Использование методов групповой работы.
•   Использование интерактивных методов.
•    Создание положительной психологической атмосферы.
•    Активность каждого участника.
• Использование учебного материала  для формирования  осознания ценности здоровья.
• Дозировка объема учебного материала.
•    Физкультурные занятия, физкультурные минутки,  упражнения для глаз.
• Осуществление  личностно-ориентированного    подхода к ребенку.

Для снятия статического напряжения выполняются упражнения:

• потягивание,
•  разведение плеч,
• поднимание головы,
•  вращение головой,
• наклоны и полунаклоны,
•  выпрямление ног,
• дыхательная гимнастика.

Упражнения для глаз предусматривают движения глазного яблока по всем направлениям.

Длительность физкультминуток обычно составляет 1 – 2 минуты и включает комплекс из 4 – 5 упражнений, повторяемых 4 – 6 раз.

Приложение 3

Учет зоны работоспособности.

Работоспособность учащихся 1-6 классов

Работоспособность учащихся 7-11 классов

Приложение 4

Работоспособность учащихся в течение учебного дня

Работоспособность учащихся 1-6 классов

Работоспособность учащихся 7-11 классов

Приложение 5

Итоги анкетирования учащихся о ЗОЖ

Приложение 6

Приложение 8

Интегрированный урок математики в 6-м классе "За здоровьем на урок математики"(ПРОПОРЦИЯ )

Учитель: Серебрянникова Н.В.

Цели и задачи: 

• закрепление практических умений и навыков вычисления пропорций;
• научить применять основное свойство пропорции при решении практических задач;
• развитие познавательного интереса к вычислению пропорции;
• показать значение витаминов для здоровья человека.
• развивать познавательный интерес учащихся, расширять их кругозор, приобщать к творчеству.
• научить применять знания на практике.
• пропагандировать здоровый образ жизни

Тип урока: закрепление изученного материала, урок решения задач.

Оборудование:

• карточки с заданиями;
• компьютер с экраном;
• выставки: 1) Вредные привычки ( рисунки);

                     2) Береги здоровье смолоду (книги);  

                     3) Всей семьей за здоровьем ( фото).

                                         ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

В школе прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
Сядьте вы за парты тихо,
Руки – палочкой красиво,
На меня вы посмотрите,
И немного улыбнитесь!                                                      (слайд 1)

Человек – высшее творение природы. Но для того чтобы наслаждаться ее сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию: быть здоровым. Это аксиома, про которую мы в текучке и суете дней, к сожалению, забываем. Обычно молодые люди не склонны всерьез задумываться о здоровье даже тогда, когда вдруг заболеют. В молодости всякие неприятности, в том числе и болезни, воспринимаются “вдруг” - как нечто внезапное и незаслуженное. Но в том-то, к сожалению, и дело, что большинство болезней именно заслужены. А первые шаги к этому делаются нередко в самом цветущем возрасте. Примерно 75% болезней взрослых заработаны в детские годы, когда перестают дружить со спортом, приобретают вредные привычки. За здоровье надо активно бороться. Для этого надо овладеть элементарными знаниями, а также использовать накопленный опыт, которые помогли бы молодым людям сохранять здоровье. Наш сборник задач как раз и сконструирован таким образом, чтобы помочь учащимся приобщаться к здоровому образу жизни.

Я хочу начать урок словами великого мыслителя:                      (слайд 2)

«ЕДИНСТВЕННАЯ КРАСОТА, КОТОРУЮ   Я ЗНАЮ, - ЭТО ЗДОРОВЬЕ»                   ГЕЙНЕ

Девизом к нашему уроку послужат слова «Я выбираю здоровый образ жизни».

Итак, цель нашего урока следующая: вы должны убедить себя в том, что:

1. вы можете справиться с задачами данного урока;
2. тема «Пропорции» вами усвоена;
3. табак приносит вред телу, разрушает разум, отравляет целые нации.

II. Устная работа.                                                                        ( слайд 3)

Ребята, на доске зашифрованы слова – части тела, на которые пагубно влияет курение. Вы можете их разгадать, выполнив задания 1-17. (заготовка на доске).

(Ученики решают устно, ответы заменяют буквами, получают слова: «сердце», «лёгкие», «уши», «глаза», «рот», «кожа».)

Ребята, а вы знаете, как курение влияет на эти части тела?                ( слайды  4 - 7)

Сердце – сужает кровеносные сосуды, делая работу сердца по перекачиванию крови более трудной.

Лёгкие – затрудняет нормальное дыхание, что снижает твои спортивные результаты.

Уши – поражает нервы и сосуды уха, что может привести к снижению слуха.

Глаза – делает глаза красными и может служит причиной снижения зрения.

Рот – повреждает слизистые оболочки губ, языка, носоглотки; изменяет вкусовую чувствительность; приводит к кашлю; приводит к неприятному запаху при дыхании.

Кожа – температура кожи падает; морщины на лице появляются раньше.

Итак, при курении ухудшается внешность, теряется зрение и слух, развиваются заболевания дыхательных путей, внутренних органов, повышается раздражительность, неуравновешенность, из-за быстрой утомляемости резко ухудшается успеваемость.

III. Решение задач.

Что же поможет нам сохранить здоровье?  Это – витамины, наши помощники.(Выходят 4 учащихся – витамины А, В, С, Д. Делают краткие сообщения о пользе каждого витамина)

№1. Первый мой помощник – витамин А. Он отвечает за зрение, кожу, сокращает длительность заболеваний.                                                      

Задача от витамина А.                                                                                (слайд 8)

Известно, что в среднем 80% курящих страдают заболеванием лёгких. Найдите количество больных, если в нашем посёлке курят около 900 человек.

№2. Второй помощник - витамин В1. В1 способствует росту ребёнка. Недостаток витамина вызывает повышенную утомляемость при умственной работе, боли в конечностях, одышку, бессонницу, усиленное сердцебиение.

Задача от витамина В1.                                                                               (слайд 9)

Смертельная доза никотина для человека составляет от 50 до 100 мг. В сигарете  содержится 0,9 мг никотина, из которых вдыхается в лёгкие. Сколько мг никотина попадает в лёгкие? Результат округлите до десятых.

№3. Третий помощник – витамин С. Витамин С предохраняет от простудных и инфекционных заболеваний, ускоряет заживление ран.

Задача от витамина С.                                                                                (слайд 10)

Норма суточной потребности учащихся в различных витаминах составляет в среднем 125 мг. Одна выкуренная сигарета нейтрализует (уничтожает) 20% витаминов. Сколько мг витаминов ворует у себя тот, кто курит?

№4. Четвёртый помощник – витамин Р. Недостаток витамина Р вызывает слабость, вялость, боли в конечностях. Витамин Р оказывает благотворное влияние на деятельность почек, желудка, кишечника.

Задача от витамина Р.                                                                                 (слайд 11)

Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь курильщика на 6 – 10 минут. В общем, курящие дети сокращают себе жизнь на 15 %. На сколько лет уменьшают свою жизнь курящие дети, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет?

IV. Физминутка.                                                                                           (слайд 12)

С гимнастикой дружи, всегда веселым будь,
И проживешь сто лет, а может быть, и боле.
Микстуры, порошки – к здоровью ложный путь.
Природою лечись – в саду и в чистом поле. (Авиценна)

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
(Ходьба на месте, высоко поднимая колени.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.)
И за парты все вернулись –
Вновь урок у нас идёт.
(Дети садятся за парты.)

V. ТЕСТОВАЯ РАБОТА.

На каждой парте лежат карточке с одним уравнением и тремя вариантами ответа.  На верхнем крае доски записаны буквы. Ученики после решение уравнений выходят к доске и подчёркивают свою букву.

А В К С Е Р У Т М Ж Н Л И Д Б Ц Ю Ы !

Теперь все вместе прочтём, какие слова получились на доске: ВСЕ УМНИЦЫ !

VI. Домашнее задание                                                                                   (слайд 13)

•  1. Некоторые фирмы за одну и ту же работу курильщикам устанавливают заработную плату  на 15% ниже, чем некурящим. Зарплата в фирме 9600 р. На сколько меньше получит курящий?
• 2. До 15% рабочего времени уходит на курение. Рабочий день длится 8ч. Сколько рабочего времени теряется  из-за курения?

                                                                                                                       (слайд 14)

ЗАПОМНИ!   От причин, связанных с употреблением табака,  умирает каждый пятый .Ежегодно мы теряем 500   тысяч человек! (по данным Всемирной организации здравоохранения).

Урок заканчивается словами Авиценны:                                                     (слайд 15)

В ком воля есть и сильный дух,
Тот победит любой недуг, -
Болезнь отступит перед гордым,
Перед бесстрашным, непокорным.

Известно, что сильная воля нужна каждому человеку, она помогает выстоять при любых обстоятельствах – при решении сложной задачи, при занятиях спортом, при воспитании своего характера, при изживании отрицательных качеств.

Использованная литература:

1. Учебник математики. 6 класс. Автор Виленкин Н. Я. И др.
2. Ягодинский В. Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Книга для учащихся.-1986.
3. Энциклопедия для детей Аванта +.
4. В. В. Деларю. Губительная сигарета. 1987 г.
5. Е. И. Руденко. Наследство Жана Нико. 1983 г.
6. П. А. Петров. Курение и болезни. 1981 г.
7. Л. Л. Генкова, Н. Б. Славков. Почему это опасно. 1989 г.

.