2. Описание проекта
проект

Номинация

«Лучший проект добровольческой организации (волонтеров), реализованный в сфере социального обслуживания»

Название практики

«Мы вместе все сможем»

«Мы-то знаем, что это такое,

Детворы неугомонный рой!

Тут с одним-то не найдешь покоя,

А не то, что с этакой гурьбой…

Сколько нужно ласки и заботы,

Всех услышать, каждого понять…

Благодарна и трудна работа

Постоянно маму заменять…»

Пояснительная записка

Известно, что в детских домах дети живут изолированно. Длительное пребывание в условиях учреждения, их относительная закрытость ограничивают социальные связи для детей, сферу реализации усвоенных ими социальных норм и социального опыта ведет к острому дефициту их социализации. Они ограничены в контакте с внешним миром, что обедняет условия для приобретения собственного опыта развития речи, общения с окружающим миром, природой. Воспитанники детского дома-интерната испытывают многочисленные затруднения в вербализации своих эмоций, состояний и настроения. Они мало знакомы с окружающим миром, что впоследствии нарушает процесс включения их в жизнь общества, снижает возможности усвоения ценностей, норм, знаний и представлений. У детей с ограниченными возможностями здоровья процесс адаптации и социализации, в отличие от здоровых сверстников, проходит намного труднее, так как они постоянно нуждаются в особенном индивидуальном подходе. В первую очередь это связано с недостатками физического и психического здоровья. Такое нарушение психического развития, как умственная отсталость, снижает возможности ребенка в приобретении им социального опыта и общения с окружающим миром.

К проблемам социализации детей с умственной отсталостью в детском доме можно добавить значительные ограничения жизнедеятельности вследствие нарушения развития и роста ребенка, его способность к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, игровой и трудовой деятельностью.

Итак, мы понимаем, что главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой.

Зачастую такая категория детей имеют искаженное представление об окружающем мире, сниженный интерес к познанию нового. Они испытывают трудности в посещении мероприятий, выставок, экскурсий, в формировании представления о растительном и животном мире.

Актуальность проекта

В нашем детском доме-интернате «Родник» в с. Максимовка проживают дети с различной степенью умственной отсталости от 4 до 18 лет. Из них 45% воспитанников с тяжелыми множественными нарушениями развития, которые испытывают трудности в посещении мероприятий, выставок, экскурсий, в формировании представления об окружающем мире. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития занимают особое положение среди остальных с ограниченными возможностями здоровья. Это разнородная группа, к которой относятся дети, имеющие комплексные врожденные нарушения, моторного, сенсорного и психического развития. Большинство детей с тяжелыми множественными нарушениями развития полностью или частично зависят от помощи окружающих. Возможность жить в обществе, взаимодействовать и общаться с другими детьми и взрослыми – одна из человеческих ценностей. Многие дети с тяжелыми множественными нарушениями развития часто лишены такой возможности. Это заметно отражается на их эмоциональном и социальном развитии.

Для того, чтобы помочь в этом разной категории детей с умственной отсталостью, мы решили разработать проект социально-педагогической направленности и создать волонтерскую группу в учреждении из детей. Проект охватывает две группы воспитанников детского дома-интерната «Родник»: маломобильную группу детей с тяжелыми множественными нарушениями развития от 5 до 17 лет и детей-волонтеров с умственной отсталостью от 11 до 17 лет.

Уникальность нашего проекта состоит в том, что

- впервые в нашем учреждении был создан волонтерский отряд;

- маломобильная группа детей с тяжелыми множественными нарушениями развития получит возможность расширения кругозора посредством онлайн-экскурсий, виртуальных прогулок, наблюдений за окружающим миром с помощью детей-волонтеров.

Инновационность заключается в том, что содержание проекта предполагает:

- комбинацию общепринятых и нетрадиционных методов и приемов организации и проведения занятий с предметами, материалами  и методов  социальной реабилитации и адаптации  личности ребенка-инвалида;

- поэтапное осуществление обучающего процесса, направляемого педагогом, в  игровой совместной деятельности ребенка-волонтера и маломобильного ребёнка.

Занятия составлены с учетом межпредметных связей по направлениям: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (музыка, лепка, аппликация и др.), «Физическая культура», «Познавательное развитие» (ознакомление с природой, окружающим миром, профессиями, достопримечательностями и др.).

Цель проекта:

Создание условий для преодоления социальной изолированности, развития и расширения кругозора в познании окружающего мира детей с тяжелыми множественными нарушениями развития через проведение систематических занятий в доступной, увлекательной и интересной форме деятельности с помощью волонтерской группы из числа воспитанников детского дома-интерната «Родник».

Задачи проекта:

1.      для маломобильной группы детей:

- развивать у детей психические процессы, коммуникативные навыки и творческие способности;

- формировать элементарные знания об окружающем мире через наблюдения, прогулки и виртуальные экскурсии;

- накапливать социально-познавательный опыт в процессе взаимодействия с детьми-волонтерами;

2. для детей-волонтеров:

- формировать положительный опыт сотрудничества, взаимодействия друг с другом и с маломобильной группой детей, по накоплению знаний и представлений об окружающем мире;

- овладеть процессом ведения фото- и видеосъемки,   работы над программой для создания презентаций;

- освоить способы предоставления информации с помощью фото- и видеопрезентаций для последующей демонстрации маломобильной группе детей.

Этапы реализации проекта

Работа разделена на следующие этапы:

I. Подготовительный этап включает (январь 2023 года):

- определение направления работы и темы проекта;

- изучение интернет-ресурсов по теме;

- создание группы детей-волонтеров;

- составление плана социального взаимодействия с организациями; 

- составление анкеты для детей с целью проведения диагностики;

- разработка проекта.

II. Деятельный этап (февраль-октябрь 2023 года):

- в первые дни проводится входная диагностика;

- реализуется практическая деятельность с маломобильной группой детей с тяжелыми множественными нарушениями развития по ознакомлению с окружающим миром через экскурсии, прогулки, наблюдения, встречи, игры. Наши волонтеры во время проведения экскурсий, прогулок учатся видеть красоту и разнообразие окружающего мира природы и отображать на цифровые фото- и видеоустройства, относиться с пониманием к маломобильной группе детей;

- занятия проводятся ежемесячно, по субботам.

III. Промежуточный этап (ноябрь 2023 года – февраль 2024 года):

- проводится промежуточная диагностика работы по проекту;

- распространение и трансляция опыта работы в рамках проекта через публикации в СМИ, социальные сети;

- изготовление методических материалов;

- проведение занятия «Наши дела за год»;

- выступления;

- видеоконференции;

- награждение детей, участвовавших в проекте, в рамках новогоднего праздника;

- составление плана на следующий год (до декабря 2024 года).

IV. Продолжение деятельного этапа (март-октябрь 2024 года)

- продолжение реализации практической деятельности с маломобильной группой детей с тяжелыми множественными нарушениями развития по ознакомлению с окружающим миром через экскурсии, прогулки, наблюдения, встречи, игры;

- проведение мероприятий совместно с «Движением Первых».

V. Итоговый этап (ноябрь-декабрь 2024 года)

- проведение итоговой диагностики (анализа результатов);

- подготовка и проведение итогового мероприятия в рамках международного дня инвалидов «Вместе мы согреем мир в лучах добра»;

- награждение участников проекта на новогоднем празднике.

Определение содержания занятий проекта

Основным принципом проекта является принцип индивидуального подхода к маломобильному ребенку, учет его возрастных, физических, эмоциональных особенностей, учет его интересов. Занятия построены на принципах доступности, занимательности, наглядности, последовательности, на принципе сотрудничества с детьми-волонтерами и педагогом.

Занятия организуются и проводятся в доступной, увлекательной и интересной форме посредством онлайн-экскурсий, виртуальных прогулок, наблюдений за окружающим миром на свежем воздухе в любое время года при благоприятных погодных условиях и практических игр-занятий  индивидуально и по мини-группам.

Основные методы обучения:

- наглядные - рассматривание дидактических пособий, предметов, игрушек, показ выполнения работы, образцов, моделирование; показ картин, иллюстрации, видеороликов;

- словесные – беседы, рассказ педагога и волонтера, объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование стихов, загадок;

- игровые - дидактические игры, сюрпризные моменты;

- практические - показ способов действий с предметами, манипулирование руками ребенка для передачи  ему моторного стереотипа  «рука в руке», игровые моменты.

В феврале 2023 года проводится входная диагностика, определяются формы работы с маломобильной группой детей и детьми-волонтерами. В ноябре-декабре 2023 года проводится промежуточная диагностика, составляется план на следующий год (до декабря 2024 года). В ноябре-декабре 2024 года проводится итоговая диагностика, делаются выводы по реализации проекта.

План реализации проекта

Занятия в рамках социального проекта "Мы вместе все сможем" в детском доме-интернате "Родник" проходят по субботам каждого месяца. Проект запланирован и реализован с января 2023 года по декабрь 2024 года.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации проекта

1. у маломобильной группы детей:

- наметилась положительная динамика в развитии памяти, мышления, восприятия, внимания, коммуникации;

- обогатились представления об окружающем мире через наблюдения, прогулки и виртуальные экскурсии;

- улучшилась познавательная активность в процессе взаимодействия с детьми-волонтерами;

2. у детей-волонтеров:

- сформировался положительный опыт сотрудничества, взаимодействия друг с другом и с маломобильной группой детей по накоплению знаний и представлений об окружающем мире;

- освоился процесс ведения фото- и видеосъемки;

- сформировались навыки работы с программой для создания презентаций и последующей демонстрации маломобильной группе детей.

По итогам реализации проекта количество благополучателей увеличилось до 100 детей.

Затраты и ресурсы

Финансовое обеспечение: учреждение располагает необходимыми финансовыми средствами для реализации данного проекта, просчитаны средства необходимые на организацию всех видов деятельности.

Материально-техническое обеспечение: материально-техническая база соответствует всем требованиям, предъявленным к реализации проекта.

Кадровое обеспечение: для полноценного и эффективного достижения поставленных целей и задач проекта учреждение располагает квалифицированными специалистами, имеющими специальное образование и подготовку.

Выводы

В учреждении впервые создан волонтерский отряд.

Члены волонтерского отряда принимали участие в мероприятиях не только в рамках проекта, но и в акциях и мероприятиях детского дома-интерната.

Они принимали участие в областных фестивалях и спортивных соревнованиях.

За время реализации проекта дети-волонтеры при проведении мероприятий в детском доме-интернате проявили себя в роли актеров, артистов, помощников мероприятий.

В период лета 2023 года на базе нашего детского дома-интерната был реализован палаточный городок, где дети-волонтеры при его подготовке и организации сыграли немаловажную роль.

За хорошее поведение и ответственное отношение детей друг к другу администрация учреждения организовала им выезды на летних отдых в реабилитационный центр «Восхождение» в с. Большие Ключищи и в детский психоневрологический интернат «Остров детства» в р.п. Базарный Сызган.

Влиянием внедрения практики является оказание поддержки детям-волонтерам с ограниченными возможностями здоровья по отношению к маломобильной группе детей в познании окружающего мира природы; получение возможности расширения кругозора маломобильных детей с тяжелыми множественными нарушениями развития посредством онлайн-экскурсий, виртуальных прогулок, наблюдений за окружающим миром с помощью детей-волонтеров; привлечение внимания к насущным социальным проблемам со стороны общественности, что ведет к расширению круга общения детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграции в социокультурную жизнь общества.

Мы и дальше планируем знакомить наших детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с интересными и увлекательными достопримечательностями нашего родного края.

Данный проект-практику можно использовать, как адаптированную дополнительную общеобразовательную программу социально-педагогической направленности.

Информация о реализации проекта отражается:

- на сайте детского дома-интерната «Родник» в с.Максимовка Ульяновской области (ссылка https://xn--80aegaepbifcrdhuh1bex.xn--p1ai/proektnaya-deyatelnost);

- на личной странице педагога сайта nsportal.ru, где отражена вся работа педагога по реализации проекта (ссылка https://nsportal.ru/tarasova-natalya-vladislavovna);

- на сайте учреждения 61 публикация (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/13/8-publikatsii-na-sayte-uchrezhdeniya);

- на личной странице педагога  nsportal.ru 35 публикаций (ссылка https://nsportal.ru/tarasova-natalya-vladislavovna);

- в социальной сети VK детского дома-интерната 82 публикации (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/13/9-publikatsii-v-sotsialnoy-seti-vk);

- в социальной сети ОК детского дома 93 публикации (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/13/10-publikatsii-v-sotsialnoy-seti-ok);

- имеется 6 публикаций в СМИ: газета «Родина Ильича» (№ 45 (10467) от 10.11.2023 г.), газета «Канаш» (выпуск от февраля 2024 года); журнал «Социальное обслуживание» (издание планируется), журнал «SMART-образование Ульяновской области» (издание планируется в мае 2024 года); электронный журнал «Педагогический опыт» (выпуск от 04.11.2023 г.), информационный портал Ulpravda.ru газеты «Ульяновская правда» (выпуск от 12.11.2023 года) (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2023/12/10/publikatsii-opyta-moey-praktiki);

  - на международном образовательном портале MAAM.ru 18 публикаций (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/13/11-publikatsii-na-portale-maam-ru);

- вступление в общероссийское общественно-государственное движение «Движение Первых» - 9 публикаций (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/02/18/15-publikatsii-meropriyatiy-v-sotrudnichestve-s-dvizheniem-pervyh);

- в социальной сети VK «Первые73|Ульяновский район» (ссылка https://vk.com/mypervie73_ulyanovskij?w=wall-221406305_160);

- проведены 44 мероприятия по плану реализации проекта (ссылка https://nsportal.ru/blog/1471162);

- разработаны 3 буклета по организации экскурсий (ссылка https://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/2023/12/10/buklety-v-pomoshch-dlya-provedeniya-ekskursii);

- созданы 4 картотеки по наблюдениям за животным и растительным миром, насекомыми и погодой (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/13/kartoteka-po-nablyudeniyam-za-okruzhayushchim-mirom-za-period);

- на странице педагога размещены творческие работы с разной категорией детей во время проведения внеурочной деятельности и подготовки к выставкам и конкурсам (ссылка https://nsportal.ru/albom/2023/12/15/tvorcheskie-raboty-detey);

- осуществлено сотрудничество с 20 общественными организациями в рамках реализации проекта по проведению экскурсий и мероприятий (ссылка https://nsportal.ru/node/6362066);

- осуществлены 4 поездки совместно с маломобильными детьми, проведены онлайн-экскурсии в рамках сотрудничества с организациями (ссылка https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/13/7-poezdki-i-ekskursii);

- выезды на областные фестивали – 3; на спортивные соревнования – 10;

- разработаны  методические пособия: сборник викторин «Растения Ульяновской области», 9 лэпбуков по темам: «Фрукты», «Мир насекомых», «Здравствуй, весна!», «Дикие животные», «Наше лето!», «Осень», «Цветы», «Зима», «Овощи»,  сценарии мероприятий по темам «День зимних именинников», «Всемирный день «Спасибо». Развлечение «В стране вежливых наук»» (ссылка https://nsportal.ru/node/6403580);

- имеется 5 публикаций на канале youtube.com (ссылка https://www.youtube.com/channel/UCS5Qfh_pkMMAP8RxEp6PxQQ);

- информация о проекте размещена на сайте «Сильные идеи для нового времени» (ссылка https://xn--d1ach8g.xn--c1aenmdblfega.xn--p1ai/improject-84320/my?expertise_status%5B%5D=all&field15943020984811=no-filter&field1700804491018%5B%5D=%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B5&field1700804996772=no-filter&field1700805041903=no-filter&field1700805556208=no-filter&field1700805586559=no-filter&field1700806147092=no-filter&field1703507047018=no-filter&kept_view_type=ideas&order=new);

- проведена  конференция с 6 учреждениями по распространению опыта работы над проектом (ссылкаhttps://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2024/01/31/13-konferentsiya-delyus-opytom-svoey-praktiki).

В ходе реализации проекта:

- количество волонтеров увеличилось до 18 человек;

- количество маломобильных детей увеличилось до 12 человек;

- количество благополучателей увеличилось до 100;

- число лиц, задействованных во внедрении практики - 1 руководитель практики, 19 педагогических работников, 18 детей-волонтеров, 12 маломобильных детей.

Информация о поездках, экскурсиях

Для группы детей с тяжелыми множественными нарушениями развития была организована поездка в детско-юношескую конно-спортивную школу в р.п. Ишеевка. Сотрудники данной школы очень душевно подошли к "особенным" детям. Ребятам показали лошадей, рассказали об уходе за ними, о происхождении клички. Дети с большим удовольствием покатались на пони и даже покормили их хлебом с ладошки. Нашим воспитанникам понравилось смотреть, как тренируются ученики данной школы, готовятся к соревнованиям. У наших ребят было море положительных эмоций от катания на лошадях, были рады общению с ними. Они с нетерпением ждут очередной встречи с полюбившимися животными.

Также отправились в Ундоровский палеонтологический музей. Это первый в России музей, созданный на уникальном местонахождении ископаемой фауны юрского и мелового периодов. Музей открыт с 1981 года. Детям рассказали о древних морях и их обитателях нашей области, о строении недр Ундоровских гор, показали останки представителя титанозавров. Волонтеры делали фотографии, вели съемку через платформу Zoom для маломобильной группы детей, находящихся в детском доме-интернате и наблюдавших за происходящим через большой экран, задавали и отвечали на вопросы. Такой вид онлайн-экскурсий вызвал у детей восторг и неподдельный интерес.

Не менее удивительным и интересным было посещение сказочного места - Ульяновского зоопарка «Русские забавы». Дети познакомились не только с дикими, домашними животными и птицами, но и с представителями экзотических видов живой природы: бородатой агамой, змеями, черепахами, теплолюбивыми игуанами, рыбами и даже мини-креветками. Ребята-волонтеры детского дома «Родник» вели онлайн-трансляцию для маломобильной группы детей, кормили питомцев зоопарка, которые с удовольствием принимали угощения с рук. Экскурсия так понравилась детям, находящимся в это время в детском доме-интернате, что готовы были сами погладить этих животных.

Радушный прием нашим ребятам оказал «Хутор «Своя ферма». Для них была проведена интересная, увлекательная экскурсия, рассказали о забытых профессиях: щепетильника, целовальника, стельмаха, лирника, мельника, атамана. Показали и домашних животных, которые живут на территории. Дети, находящиеся на другом конце онлайн-трансляции, с замиранием сердца слушали рассказ экскурсовода. Позже для наших ребят-волонтеров был проведен мастер-класс по старинному искусству чеканки монет. Каждый из ребят смог отчеканить монету на память. Затем им предложили выполнить работу в технике выжигания. С большим удовольствием, не торопясь, дети трудились над своими шедеврами. Свои работы ребята с удовольствием забрали домой. Ведь они будут долго напоминать об этой теплой встрече.

Анкета для проведения диагностики для волонтерской группы

1. Хочешь заниматься и играть с маломобильными детьми?       
2. Хочешь с ними выходить на прогулку?
3. Нравится наблюдать за природой?       
4. Хочешь посещать музеи, зоопарки?     
5. Нравится принимать участие в мероприятиях?
6. Умеешь вести фото- и видеосъемку?     
7. Умеешь создавать презентацию?

Карта оценки результативности реализации проекта «Мы вместе все сможем»

Дата проведения:

Входная диагностика – 4 февраля 2023 года

Промежуточная диагностика – 18 ноября 2023 года

*В – входная диагностика

*П – промежуточная диагностика

Ответы:

- «нет» - 0 б

- «затрудняюсь ответить» - 1 б

- «да» - 2 б

Уровень 1 «низкий» – до 6 баллов – «нет интереса»                              

Уровень 2 «средний» – 7-9 баллов –  «низкая заинтересованность»

Уровень 3 «высокий» – 10-14 баллов – «высокая заинтересованность»

При входной диагностике с низким уровнем выявлено 9 волонтеров, которые проявили осторожность в своих действиях, имели непонимание происходящего; со средним уровнем - 2 человека, которые готовы были проявить активность в делах, но нуждались в помощи и поддержке со стороны взрослого; с высоким уровнем не выявлено.

При промежуточной диагностике с низким уровнем выявлен 1 волонтер; со средним уровнем - 7 человек, которым нравилось заниматься, общаться, играть с маломобильными детьми, познавать новое, но необходим был контроль со стороны взрослого; с высоким уровнем – 3 человека, которые поняли свою ответственность перед маломобильными детьми, важность своих действий, поступков, проявили потребность в сотрудничестве, умении договариваться; эти волонтеры понимающие и имеющие представление о происходящем, готовые принимать активное участие, применять свои знания и умения в реализации проекта.

В ходе наблюдения за маломобильными детьми было проведено педагогическое наблюдение. На первых занятиях они мало проявляли свой интерес к волонтерам, не понимали происходящее, у них присутствовала неуверенность в обществе других детей. В ходе реализации проекта стало заметно проявляться потребность в сотрудничестве с волонтерами, помощь и поддержка со стороны волонтера, познании нового и интересного; с интересом участвовали в мероприятиях, прогулках, играх.

Вывод:

В результате проделанной работы, в ходе реализации проекта, проявилась заинтресованность детей-волонтеров, поняли свою ответственность перед маломобильными детьми, важность своих действий, поступков, проявили потребность в сотрудничестве не только с маломобильными детьми, но и со взрослыми, стали активны их действия в рамках реализации проекта и в жизни детского дома-интерната «Родник» в с. Максимовка Ульяновского района Ульяновской области.