Внеклассное занятие по финансовой грамотности
презентация к уроку (5 класс)
Внеклассное занятие по финансовой грамотности для учащихся 4-5 классов. Лэпбук "Финансовая грамотность- это модно"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vneurochnoe_zanyatie_po_finansovoy_gramotnosti_1.docx | 36.35 КБ |
 prezentatsiya_lepbuk_wecompress.com_.pptx | 744.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Уральская средняя общеобразовательная школа»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Номинация: «Лучшее методическое обеспечение реализации программы по финансовой грамотности»
Дидактическое пособие
Лэпбук для детей начальной школы
«Финансовая грамотность- это модно»
Автор: Башкурова Татьяна Геннадьевна
село Уральское, ул. Строителей д.6
89058421483
2025год
Аннотация
Аннотация к внеурочному занятию «Беседы по экономике» по финансовой грамотности в начальной школе с использованием Лэпбука «Финансовая грамотность- это модно». Внеурочное занятие состоит из 4 блоков: «Деньги России», «Виды денег», «Бюджет семьи», «Валюты разных стран» и практических заданий из Лэпбука.
Актуальность материала обусловлена развитием финансовой системы и появлением обширного спектра сложных финансовых продуктов, услуг, которые ставят перед гражданами задачи, решение которых они не способны найти. Финансовая грамотность - обязательное условие жизни в современном обществе, финансовый рынок предоставляет возможности по управлению собственными средствами, такие явления как потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты прочно вошли в нашу жизнь. Но ни взрослым, ни детям недостаточно тех финансовых знаний, которые мы имеем. Нынешние учащиеся — это будущие участники финансового рынка. Если мы сегодня воспитаем детей финансово грамотными, то, завтра получим честных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, опытных вкладчиков.
Новизна. Ориентация материала на конструирование финансовой грамотности учащихся на основе построения связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием финансовой информации на настоящий момент и в долгосрочном периоде и нацеливает на образование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной безопасности и благополучия.
Инновационность. Важной составляющей современного Российского образования является «научить учиться самому»: школьники должны ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а главное находить нужную информацию для решения поставленного вопроса
среди множества источников информации.
Среди активных методов обучения, можно отметить «Лэпбук» – это самодельная интерактивная книжка-раскладушка, сделанная из 5 потолочных плиток, скрепленных между собой самоклеящейся пленкой. Это тематическое пособие имеет яркое оформление, четкую структуру.
Лэпбук отвечает требованиям ФГОС. Лэпбук- это множество кармашков, мини-книжек, окошек, вставок, карманчиков, он вмещает в себя большое количество дидактического материала: карточек, иллюстраций, схем, дидактических игр, дифференцированных заданий. «Лэпбук» помогает учащимся вникнуть в тему, научить простому способу запоминания, повторить, результативно закрепить изученное, систематизировать знания в занимательно-игровой форме. Обучение становится не только обязательным, но и познавательным, интересным, творческим, увлекательным и многовариативным, что позволяет возможность структурировать сложную информацию.
Лэпбук» — это уникальный справочный инструмент, это особая форма организации учебного материала, это сущность партнерской проектной деятельности педагога, родителей с детьми. Основа Лэпбука создается педагогом и дополняется, совершенствуется, новыми заданиями вместе с детьми и их родителями, интегрируя разные виды детской деятельности.
Технологическая карта Внеурочное занятие «Беседы по экономике» по финансовой грамотности в начальной школе
Тема занятия: | Внеурочное занятие «Беседы по экономике» по финансовой грамотности в начальной школе с использованием Лэпбука «Финансовая грамотность- это модно». |
Тип занятия: | Изучение новых знаний |
Форма занятия: | урок-проект |
Цели занятия: | - Сформировать у учащихся представление о денежных системах России и других стран; -познакомить учащихся с видами денег; - познакомить учащихся с понятием бюджет как он формируется и как он расходуется; |
Проблема занятия: | Что отличает финансово грамотного человека? |
Основные методы: | деятельностный метод, проблемный метод, эвристический метод |
Формы организации занятия: | групповая, фронтальная, индивидуальная форма |
Используемые технологии: | "Гекс технологии", игровые, информационно- коммуникационные. |
Задачи предметные | -Содействовать усвоению новых знаний в области экономики, познакомить с экономическими понятиями «деньги», «валюта», «товары», «услуги», «бюджет» «банкноты»; -Способствовать развитию познавательного интереса, памяти, вниманию, мышлению; -Формировать умение осваивать способы решения проблем творческо-поискового характера. |
Планируемые результаты: личностные УУД | способствовать формированию метапредметных УУД: личностных- овладение начальными навыками в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, знакомство с российскими и иностранными денежными системами, решение практических заданий по блокам; |
Регулятивных – понимание цели своих действий; - планирование действий самостоятельно и с помощью учителя; | |
Предметные понимание основных принципов в экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи; - понимание и правильное использование экономических терминов; - освоение приемов работы с экономической информацией, ее осмысление; - развитие навыков работы с иллюстративным материалом, умение формулировать выводы. | |
Познавательных- использование различных способов обработки, анализа, передачи и интерпретации информации; - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, построения рассуждений. | |
Коммуникативных – Слушать собеседника, вести диалог по теме; -излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; -осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | |
Термины | Деньги, Пластиковая карта, бюджет |
Оборудование занятия: | Лэпбук «Финансовая грамотность- это модно», использование интерактивных элементов, Презентация. |
Блок Материал по теме «Деньги России» (Лист 1)
Стадия вызова Отгадать загадку:
В кошельке мы их храним,
С ними ходим в магазин, покупаем, продаем,
иногда их в долг даем. (Деньги)
Рассказ учителя:
На Лепбуке находим страницу, демонстрирующую деньги и детям о наличных деньгах, которыми мы пользуемся сейчас, как они выглядят.
В наши дни в ходу деньги наличные: банкноты (бумажные), монеты (металлические). Обратите внимание, что изображено на них (номинал, надпись, серийный номер, российские достопримечательности, год выпуска), какие русские города можно найти на банкнотах, что содержат скрытые водяные рисунки.
Стадия осмысления
Вопросы для учащихся
-Какие наличные деньги есть в России? (бумажные и металлические.)
-Какой город изображен на банкноте номиналом 5000 рублей? (Хабаровск.)
- Какой город изображен на банкноте номиналом 2000 рублей? (Владивосток.) Аналогичные вопросы задаю по остальным банкнотам. Сейчас бумажные деньги несут в себе историю России, на них изображены города, которые связаны с великими событиями истории страны. Один из важных элементов на деньгах является двуглавый орел- главный символ не только денежных знаков, а всего государства.
Работа с наглядным материалом:
Предлагаю детям рассмотреть купюры и монеты. Отмечаю, что у них есть лицевая и оборотные стороны.
Стадия осмысления
Вопросы для учащихся
-Как называется лицевая сторона монеты? (Аверс, орел.)
-Как называется оборотная сторона монеты? (Реверс, решка)
- Что изображено на аверсе монеты? (Знак монетного двора, год чеканки.)
-Что изображено на реверсе монеты? (Номинал.)
Рассказываю, что были в нашей истории и другие деньги, которые вышли из оборота.
Вопросы для учащихся
-Какие деньги вышли из оборота? (Банкноты-5 рублей, копейки-1, 5,10,50)
Применение приобретённых знаний
Практические задания с Лэпбука: Учащиеся могут выполнять задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, например, управлять виртуальными финансами.
Блок Беседа по теме «Виды денег» (Лист 2)
Переходим на другую страницу Лэпбука «Виды денег»
Стадия вызова
Читаю стихотворение детям.
Деньги бывают разными-
Синие, зеленые, красные….
Наличные, безналичные, электронные-
Все они законные.
Рассказ учителя о деньгах, которыми мы пользуемся, покупая и заказывая различные товары и услуги.
Вопросы для учащихся
-Что такое деньги? (Это то, что получают люди за свой труд, средство обмена.)
-Какие деньги относятся к наличным? (Банкнота (бумажные), монеты (металлические).
-Какие деньги относятся к безналичным? (Чеки, счета, вклады)
-Какие деньги относятся к электронным? (Пластиковые карты)
Рассказ о том, что в конце прошлого начале нового века, появились новые деньги-электронные. Они имеют такую же ценность, как и настоящие.
Вопрос для учащихся
-На чем хранятся электронные деньги? (На пластиковой карте)
Уточняю, что пластиковая карта- небольшая пластина, изготовленная из специальной пластмассы. На нее можно положить деньги в банке, получить перевод- заработанную плату, пенсию, стипендию. С этой картой можно перевести электронные деньги в наличные (бумажные). Это делается с помощью банкоматов, терминалах и в офисах банка.
- Загадываю загадки Работа с терминами
Я кладу их не в платок, Не в сундук и не в носок, Я кладу их в кошелек. (Деньги) | Могу снять и положить, Мгновенно деньги получить, Перевести и оплатить. Удобно деньги так хранить. (Пластиковая карта) |
Практические задания с Лэпбука: Учащиеся могут выполнять задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, например, планировать расходы или управлять виртуальными финансами.
Беседа по теме «Бюджет семьи» (Лист 3)
Стадия вызова. Работа с терминами
- Отгадайте загадку:
Посчитай свои доходы, Запланируй все расходы, | Чтоб не угодил в кювет Твой ежемесячный (бюджет). |
Используя лист 3 Лэпбука, рассказываю о бюджете семьи. Из чего он складывается. Что такое расходы и доходы
Стадия осмысления
Вопросы для учащихся
-Что такое бюджет семьи? (Доходы и расходы денежных средств семьи).
-Из чего складывается доход семьи? (Из пенсии бабушки и дедушки, из заработанной платы за наемный труд мамы и папы, государственных пособий, премий, стипендий, выигрышей, бизнеса, продажи имущества).
-Какие бывают расходы? (Разумные (необходимые), желаемые (неважные, без которых можно обойтись), непредвиденные (неожиданные).)
- Отгадайте загадки. Работа с терминами
Экономил целый год- Получил большой (доход), | А потом купил комод И почувствовал (расход). |
Спрашиваю у детей, сколько человек живет в их семье.
При распределении средств учитываются интересы всех членов семьи, и расходы не должны превышать доходы. Если несколько поколений родственников живут в одной семье, то семейный бюджет. Помимо зарплаты родителей, могут включаться пенсии дедушек и бабушек, стипендия ребенка, различные виды денежных пособий, если кто-то из членов семьи их получает. Читаю детям стихотворение:
Мы доходы всей семьи
Быстро подсчитаем!
Где и что, и как купить
Мы уж точно знаем.
Чтобы экономить бюджет семьи, в первую очередь надо покупать самые необходимые вещи- продукты питания, одежду, лекарства, оставить деньги на транспорт. А игрушки можно купить, если останутся лишние деньги. Если грамотно распределять бюджет, можно откладывать деньги на крупные покупки, инвестиции, обучение и другие потребности.
Практические задания с Лэпбука:
Учащиеся могут выполнять задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, например, управлять виртуальными финансами, планировать доходы и расходы.
Беседа по теме «Валюты разных стран» (Лист 4)
Стадия вызова
- Читаю детям стихотворение
Аня с Колею играли,
Вместе деньги рисовали.
Разные нужны сюжеты,
тут дома, а здесь портреты.
Рассказ учителя, что кроме российских денег, есть еще валюты разных стран. В мире больше 250 разных стран, а валют насчитается 160.
Работа с наглядностью, обратите внимание, что каждая банкнота,
монета уникальна, красива и интересна. В каждой из них переплелась история, культура, традиции страны. На американских долларах нельзя изображать портреты ныне живущих людей. А на банкнотах евро и российских рублях изображены архитектурные объекты
Стадия осмысления
Вопросы для учащихся:
- Как называются деньги в России? (рубли)
- Как называются деньги в США? (доллары)
- Как называются деньги в Китае? (юани)
- Как называются деньги в Европе? (евро)
Рассказ учителя детям, что деньги- это тоже товар. Валюта каждой страны имеет свою стоимость. Она зависит от благосостояния государства, стабильности, экономического развития и от других факторов. Для удобства расчетов экономисты придумали курс «обмена» валют- стоимость банкноты одной страны в банкнотах другого государства. Такой курс устанавливается банками. Работа с наглядным материалом: рассмотреть валюты разных стран, что на них изображено.
Вопросы для учащихся:
-Что изображено на российских купюрах? (Достопримечательности крупных российских городов, на монетах- герб Российской Федерации).
-Что изображено на американских купюрах? (Президенты и политические деятели этой страны).
-Что изображено на бумажных юанях? (Портрет китайского политика-лидера Мао Цзэдуна и национальный герб).
-Что изображено на евро? (На лицевой стороне изображены окна и ворота разных архитектурных стилей. А на обороте-мосты.)
• Отгадайте загадку
Чтоб путешествовать с уютом,
Берите разную (валюту).
Практические задания с Лэпбука:
Учащиеся могут выполнять задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, например, управлять виртуальными финансами, планировать доходы и расходы.
Рефлексия
Сегодня мы с вами поговорили о деньгах и выяснили, что мы знаем о них, а что нам ещё нужно узнать.
Вопрос, (дети поднимают катрочки с +,-)
Верю (+) Не верю(-)
Когда люди охотились на мамонтов, денег не было. +
Товар – это обмен игрушками. -
Деньги – это товар, которым удобно обмениваться.+
Бартер – это деньги другой страны.-
Монеты – это бумажные деньги. –
Ребята в начале урока я задала вам вопрос, вспомните
Проблемный вопрос: Что отличает финансово грамотного человека?
Какие отличительные черты вы можете назвать?
Аргументируйте свои предположения. Проверка эффективности высказываний учащихся это слайд 10 из презентации.
№ | Диагностическая ситуация | Критерии оценки |
1. | Наличие представлений о профессиях взрослых и новых современных профессиях. | 2 балла – ребенок среди перечисленных называет две – три новые профессии; знает и называет профессии взрослых и членов своей семьи, мотивирует выбор будущей профессии (как у мамы, папы, потому что интересная и тд.) 1 балл – называет одну-две профессии среди знакомых. Не называет профессии своих близких (родителей и тд.), но раскрывает содержание их деятельности. 0 баллов – ответы расплывчаты и неточны. Не знает ни одной новой современной профессии, мало ориентируем в данной области, ничего не знает о работе своих родителей. |
2. | Проявляет интерес к современной социально – экономической стороне жизни людей. | 2 балла – ребенок отвечает на все вопросы, выполняет задания. 1 балл – отвечает на два вопроса, выполняет задания. 0 баллов – отвечает на один-два вопроса, дает формальные ответы, задания не выполняет. |
3. | Имеет представления о деньгах, сформированы представления «деньги», «дорого», «дешево», «покупать», «продавать», «деньги других стран», «бюджет», «доллар», «евро», «деньги зарабатывают»; представления, что деньги можно зарабатывать, копить, расходовать на покупки товаров (вещей, продуктов) для себя и других. | 2 балла – ребенок правильно, осознанно отвечает на все вопросы; в ответах обнаруживается взаимосвязь нравственно- трудового и экономического воспитания (купил бы маме, папе, бабушке…) 1 балл – правильно отвечает, отсутствуют знания, определяющие взаимосвязь нравственно-трудового и экономического воспитания, преодолевает направленность на себя. 0 баллов – ответы поверхностны, формальны, не имеет представления о том, откуда берутся деньги; отсутствует позиция «для других». |
4. | Осознает, откуда берутся деньги, зачем они нужны людям. | 2 балла — ребенок проявляет наблюдательность; по дороге в детский сад замечает курс валюты, новый рекламный щит и т.д. – и с удовольствием делится впечатлениями со сверстниками, по-своему дает оценку; с интересом использует полученные впечатления в играх, в изобразительной деятельности: задает вопросы воспитателю, родителям, интересуется отношением родителей к оценке полученных впечатлений. 1 балл – делится впечатлениями и дает им оценку, но впечатления не находят отражения в практической деятельности. 0 баллов – ребенок не наблюдателен, не проявляет активного интереса к полученным впечатлениям: не проявляет потребности обогатить полученные впечатления, узнать отношение других к полученной информации. |
5. | Имеет представления о рекламе, видах рекламы: сформировано правильное отношение к рекламе. | 2 балла – называет разные виды рекламы, знает ее название, имеет представление о том, кто делает рекламу и участвует в ней; объясняет, как следует воспринимать рекламу. 1 балл – в ответе ребенка присутствует три показателя. 0 баллов – содержание ответов поверхностное; недостаточно осознанное, фрагментарное. |
6. | В пределах своих возрастных, физических способностей проявляет финансовую грамотность в повседневной жизни: умеет вести себя в магазине. | 2 балла – ребенок не любит беспорядок, аккуратен; пытается исправить оплошности сам; умеет ставить цель и находить рациональные способы организации ее достижения; имеет опыт самостоятельного творческого применения полученных знаний в повседневной жизни. 1 балл – стремится к порядку, аккуратен, исправляет оплошности при напоминании взрослого; знает, как надо себя вести, но на практике применить не может. 0 баллов – показатели отсутствуют. |
Мониторинг освоения финансовой грамотности обучающимися НОО
Высокий уровень – 10-12 баллов.
Средний уровень – 6-9 баллов.
Низкий уровень – 0-5 баллов.
Результаты мониторинга: из 9 учащихся 2 класса участвовали в мониторинге 9 учащихся. Уровень освоения финансовой грамотности обучающимися составил: 2 ученика-высокий 77%
4 ученика-средний 44%
3 ученика-низкий 33%
Ресурсы
1. Сборник занимательных задач и ребусов «Путешествие в мир финансов» Текст: электронный // [Сайт]. - URL: //fincult.info/upload/iblock/f20/puteshestvie_v_mir_finansov_web.pdf 3.
2. Анимированные презентации по финансовой грамотности для 2-4 классов // [Сайт]. - URL: https://xn--80apaohbc3aw9e.xn- p1ai/materials/animirovannye-prezentacii-po-finansovoj-gramotnosti-dlya uchenikov-2-4-klassov/
3. Мультипликационные фильмы о финансах // [Сайт]. - URL: https://xn--80apaohbc3aw9e.xn--p1ai/materials/multiki-o-finansah-5/
4. Мультфильм «Смешарики. Уроки финансовой грамотности», серия «Секрет Мастера» (натуральный обмен), серия «Школа магов» (возникновение денег). https://edu.pacc.ru/informmaterialy/articles/smeshariki/.
5. https://fmc.hse.ru/mirror/pubs/share/628299416.pdf
Методические рекомендации по обеспечению общеобразовательными организациями достижения результатов реализации основных образовательных программ по финансовой грамотности на уровне начального общего и основного общего образования.
Новожилова Н.В., к.п.н,доцент, Силина С.Н., д.п.н.,профессор. М. 2022
6. Беседы об экономике. Методическое пособие. Т. Шорыгина. ООО «ТЦ Сфера», 2009.
7. Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности» в 3 томах. Том 1 для обучающихся 1- 4 классов. Москва, 2019 г.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Планируемые результаты: Личностные: - овладение начальными навыками в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, знакомство с российскими и иностранными деньгами, сопоставление на простых примерах, решение практических заданий; Метапредметые : Познавательные - использование различных способов обработки, анализа, передачи и интерпретации информации; - овладение логическими действиями сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Регулятивные - понимание цели своих действий; - планирование действий самостоятельно и с помощью учителя; Предметные - понимание основных принципов в экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи; - понимание и правильное использование экономических терминов; - освоение приемов работы с экономической информацией, ее осмысление, проведение простых финансовых расчетов; - развитие навыков работы с иллюстративным материалом, умение формулировать выводы. Практические упражнения . Учащиеся могут выполнять задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, например, составлять бюджет, планировать расходы или управлять виртуальными финансами.
Этапы создания дидактического пособия: 1. Изготовление основы лэпбука это книжка –раскладушка. Изготовлена книжка из 5 потолочных плиток, скрепленных между собой самоклеящейся пленкой. 2. Приобретение комплекта из 4 плакатов, подборка картинок из интернета для книжки- раскладки. 3.Подборка материалов: сказки, поговорки, пословицы, математические задачи, пазлы . 4.Изготовление кармашков для лэпбука . Дидактическое пособие апробировано на учениках 2 класса. Дети научились распознавать виды денег, познакомились с деньгами других стран; узнали, как формируется семейный бюджет, познакомились с разными видами банкнот. Дети отгадывали загадки, решали проблемные ситуации, научились и грать в игры «Рулетка», игра «Копейка рубль бережет», игра «Что можно купить, а что нельзя купить», узнали как защититься от мошенников в интернете, в банкомате, в магазине, в кафе.
Описание дидактического пособия Лэпбук «Финансовая грамотность-это модно» выполнен в виде книжки- раскладушки. Это позволяет познакомить детей с новой информацией наглядно и выполнить различные дифференцированные задания, дополнить детям Лэпбук новой информацией в различных форматах.
Описание дидактического пособия. Дидактический материал. Загадки, стихи, пословицы, поговорки Цель: знакомство детей с загадками и стихами на финансовую тематику Математические задачи Цель: заключается в формировании у детей умений и навыков, связанных с расчетом стоимости, пониманием денежных единиц, а также в способствовании их критическому мышлению и финансовой грамотности. Эти задачи помогают детям лучше понимать, как деньги работают, и как их можно эффективно использовать для решения различных финансовых вопросов.
Описание дидактического пособия. Дидактический материал Пазлы Цель: 1. Формирование элементарных экономических представлений у детей, что помогает развивать бережное отношение к деньгам. 2. Повышение финансовой грамотности у учащихся, что позволяет им лучше управлять своими финансами и принимать обоснованные решения. 3. Игровая форма обучения, которая делает процесс более доступным и интересным для детей. 4. Формирование устойчивых финансовых привычек и правил, которые помогут избежать ошибок в финансовой ситуации. Книжка-гармошка. Цель: помогает обучающимся систематизировать и запоминать информацию по теме «Экономь ресурсы планеты". ЗАКРЫВАЙ КРАН, КОГДА ЧИСТИШЬ ЗУБЫ ЗА СКОЛЬКО МОЖНО ПРОДАТЬ БУМАЖНЫЕ ОТХОДЫ? ВЫКЛЮЧАЙ ПРИБОРЫ ИЗ РОЗЕТОК ХОДИ В МАГАЗИН СО СВОИМ ПАКЕТОМ
Описание дидактического пособия. Дидактический материал. Игра «Парные картинки – валюта» Цель: знакомство детей с деньгами разных стран Ход игры: ребенок должен найти кошелек с одинаковыми купюрами. Во время игры он запоминает, как называется валюта и какой стране принадлежит. Игра «Можно купить – нельзя купить» Цель: формирование у детей понимания того, что главные ценности- жизнь, отношения, дружбу, любовь, радость близких людей – за деньги не купишь. Ход игры: дети рассматривают карточки и раскладывают их в два кармашка: «Можно купить», « Нельзя купить».
Описание дидактического пособия. Дидактический материал. Игра «Рулетка» Цели : Эта игра помогает детям развивать навыки финансового планирования и понимание важности грамотного поведения в финансах . Логотипы банков: в игре используются логотипы различных банков, которые помогают детям лучше понять, как работают банки и какие услуги они предлагают. Сценарий игры: игра включает аукцион, где участники могут выигрывать лоты с различными финансовыми предложениями, что способствует усвоению финансовых знаний. Экономический словарик Цель: пополнение словарного запаса детей
Описание дидактического пособия. Дидактический материал. Интересные факты Цель: предоставление информации, которая может удивить и увлечь читателей . -Самой крупной по размеру купюрой Российской империи была купюра « петенька » достоинством 500 рублей, выпускавшаяся с 1898 по 1912 год. Размер купюры был 27,5 см на 12,6 см. В 1910 году одна такая купюра равнялась двум годовым зарплатам среднестатистическогороссийского рабочего Финансовая безопасность Цель : формирование у детей ответственного отношения к деньгам, умения планировать бюджет, экономить средства и избегать финансовых трудностей. -Ребенок не должен никому сообщать данные ни своих, ни родительских карт . - Ему известно о мошенниках и схемах, поэтому он сразу бросает трубку, слыша незнакомца. -Ребенок умеет говорить «нет», если его склоняют к странным тратам и долгам знакомые. Информация Цель:предоставление новых знаний Не поддавайся на уговоры рекламы. Будь ответственным и финансово грамотным покупателем. Что это значит? Не переплачивай за бренд. Помни, что «3 по цене 2» — это не всегда выгодное приобретение. Бери упаковку большого объема: цена на нее обычно существенно ниже. Отдавай предпочтение товарам с нижних полок Не делай спонтанных покупок, даже если предложение кажется очень выгодным.
Что отличает финансово грамотного человека ? Ведёт учёт доходов и расходов Знает свои права Тратит меньше, чем зарабатывает Имеет сбережения Владеет актуальной информацией о финансах
Ресурсы: https:// www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid https:// www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid https:// www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid https:// www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid https:// www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid https:// www.bing.com/images/search?view https:// www.bing.com/images/search?view https:// www.bing.com/images/search?view=detailV2&ccid https:// blog.maximumtest.ru/post/finansovaya-gramotnost-dlya-detej-i-shkolnikov.html https:// eurogymnaziya.eduface.ru/activity/fin_gramotnost/doc/2085777
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внеклассное занятие по финансовой грамотности "Что такое деньги? Откуда они взялись и как их тратить"
Данная методическая разработка предназначена обучающимся 2 класса. Форма проведения занятия - путешествие в прошлое, в ходе которого ребята знакомятся с историей появления денег,их функциям, назначени...
Внеклассное занятие по финансовой грамотности "Берег Валютный"
Даноое занятие знакомит учащихся с валютой как денежной единицей разных стран (фунт стерлингов, иена, швейцарский франк), расширяет знания о валюте как денежной единице разных стран; учащ...
Технологическая карта внеклассного занятия по финансовой грамотности, игра "Знатоки финансов"
Игра «Знатоки финансов», целевая аудитория: 7 класс, закрепление знаний по теме "Деньги"...
Технологическая карта внеклассного занятия по финансовой грамотности
Мир денег – это мир не только возможностей, но и искушений, и часто обмана…Развитие у учащихся практических навыков обращения с личными финансами. 3 место в районном конкурсе методич...
Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности Квест - игра. «Знатоки финансовой грамотности»
Квест-игра - «Знатоки финансовой грамотности» Форма проведения: занятие-игра по станциям.Участники: учитель, учащиеся 5-6 классы.Цель: формирование финансовой грамотности обучаю...
Внеклассное занятие по финансовой грамотности
Данное занятие представлено в рамках курса по финансовой грамотности. В нём раскрываются такие понятия, как "бизнес", "предпринимательская деятельность"....
Внеклассное занятие(Основы финансовой грамотности). Денежная викторина
Данное внеклассное занятие может быть полезным для учителей коррекционной школы при проведении внеурочных занятий по финансовой грамотности. Форма проведения:учебная игра-викторина.Учатстники за...