Буклет "Трудные дети"
материал

Слайд 1

КАААААА КАТЕГОРИИ ТРУДНЫХ ДЕТЕЙ Трудные ДЕТИ - Тревожные дети . Отличаются чрезмерным беспокойством, они чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности. -Импульсивные дети . Чрезвычайно подвижны и эмоциональны, для них характерны чрезмерная активность, суетливость, неорганизованность. Они охотно принимают любые предложения, с интересом включаются в игру, но быстро теряют к ней интерес. -Заторможенные, пассивные дети . Спокойны и усидчивы, не нарушают дисциплину и никому не мешают. У таких детей отсутствует интерес к окружающему миру: к игре, предметам, самостоятельной деятельности. -Медлительные дети . Чаще всего здоровы физически и психически, но делают всё медленнее других детей: едят, одеваются, говорят, выполняют задания и поручения . ОСОБЕННОСТИ ТРУДНОГО РЕБЕНКА Существенные признаки, характеризующие понятие «трудные дети». Первый признак - отклонение от нормы поведения. Трудные дети обычно плохо учатся, редко и небрежно выполняют домашние задания, часто пропускают школу, плохо ведут себя на уроках, часто дерутся. Второй признак — это трудновоспитуемость. Трудновоспитуемость указывает на затруднения в воспитании, формировании личности ребенка, на неспособность или нежелание ребенком усваивать педагогические воздействия. Трудные дети особенно нуждаются в индивидуальном подходе со стороны воспитателей и родителей. Причины, способствовавшие тому, что дети стали «трудными»: 1. На первом месте среди факторов срыва у подростков находится тяжелое материальное положение в семье, на втором – развод родителей и алкоголизм, на третьем – отсутствие эмоционального контакта с матерью в связи с ее болезнью или смертью, унижение со стороны матери в раннем возрасте. 2. причина - когда родители постоянно на работе и им просто не хватает времени заниматься детьми. 3. причина - когда родители чрезмерно опекают своего ребенка и контролируют каждый его шаг, не давая самостоятельно развиваться 4. причина - когда мамы и папы балуют своего ребенка и позволяют ему всё. Ребёнок думает, что для него запретов не существует. Из таких детей часто вырастают эгоисты, которым плевать на всё, в том числе и на родителей. 5.генетическая причина - наследственная предрасположенность. 6. биологическая причина - органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы .

Слайд 2

ФИТНЕС — ЭТО ПРОСТО Гиперактивные дети Гиперактивность обозначает повышенная деятельность. В медицинском понимании гиперактивность у детей - это повышенный уровень двигательной активности в школе и дома. Портрет гиперактивного ребенка: такого ребенка часто называют «живчиком», «вечным двигателем», неутомимым. У гиперактивного ребенка нет такого слова, как «ходьба», его ноги целый день носятся, кого-то догоняют, вскакивают, перепрыгивают. Даже голова у этого ребенка в постоянном движении. Но стараясь увидеть больше, ребенок редко улавливает суть. Взгляд скользит лишь по поверхности, удовлетворяя сиюминутное любопытство. Любознательность ему не свойственна, редко задает вопросы «почему», «зачем». А если и задает, то забывает выслушать ответ. Хотя ребенок находится в постоянном движении, есть нарушения координации: неуклюж, при беге и ходьбе роняет предметы, ломает игрушки, часто падает. У него очень быстро меняется настроение: то безудержная радость, то бесконечные капризы. Часто ведет себя агрессивно. Причины гиперактивности : - генетические (наследственная предрасположенность); -биологические (органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы); -социально–психологические (микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания). Рекомендации по работе с ребенком: -они не восприимчивы к выговорам и наказанию, но зато очень хорошо реагируют на похвалу, одобрение. От физических наказаний вообще надо отказаться. -очень важен и физический контакт с ребенком. Обнять его в трудной ситуации, прижать к себе, успокоить - в динамике это дает выраженный положительный эффект, а вот постоянные окрики и ограничения, наоборот, расширяют пропасть между взрослым и ребенком. -организация всей жизни должна действовать на ребенка успокаивающе. Для этого вместе с ним составьте распорядок дня, следуя которому проявляйте одновременно гибкость и упорство. -чаще отмечайте и хвалите его усилия, даже если результаты далеки от совершенства. -гиперактивный ребенок не переносит большого скопления людей. Потому ему полезно играть с одним партнером. -надо следить и оберегать таких детей от переутомления, так как переутомление приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности. - система запретов должна обязательно сопровождаться альтернативными предложениями. A F ТРЕВОЖНЫЕ ДЕТИ Их отличает чрезмерное беспокойство. Дети чувствуют себя беспомощными, опасаются играть в новые игры, приступать к новым видам деятельности. У них высокие требования к себе, они очень самокритичны. Уровень их самооценки низок, такие дети думают, что хуже других во всем, что они самые некрасивые, неумные, неуклюжие. Они ищут поощрения, одобрения взрослых во всех делах. Причины возникновения тревожности : - нарушении детско-родительских отношений - наличия у ребенка внутреннего конфликта Работа с тревожным ребенком занимает достаточно длительное время, также имеет определенные трудности. Рекомендуется проводить работу с тревожными детьми в трех направлениях: 1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях. 3. Снятие мышечного напряжения. Тревожным детям часто мешает справиться с каким-то заданием страх. "У меня это не получится", "Я этого не сумею", - говорят они себе. Агрессивные дети Агрессия — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.). Почти в каждой группе детского сада, в каждом классе встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится «грозой» всего детского коллектива, источником огорчений взрослых. Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная наша задача – это оказании посильной и своевременной помощи ребенку. Причины детской агрессивности : -Неприятие детей родителями (нередко приступы агрессивности проявляются у нежеланных детей) - Безразличие или враждебность со стороны родителей -Агрессивные реакции могут быть вызваны некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями -Чрезмерный контроль над поведением ребенка (гиперопека) и его собственный чрезмерный контроль над собой - Избыток или недостаток внимания со стороны родителей. - Запрет на физическую активность - Повышенная раздражительность - Подсознательное ожидание опасности Агрессивная реакция может быть связана с личностными особенностями ребенка, его характером и темпераментом, или провоцироваться фактами личного опыта ребенка Причин такого поведения может быть много. Работа воспитателей и учителей с данной категорией детей должна проводиться в трех направлениях: - работать с гневом - обучать ребенка общепринятым и неопасным для окружающих способам выражения своего гнева. - обучать самоконтролю - вырабатывать у ребенка навыки владения собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева или тревожность. - работать с чувствами - учить осознавать собственные эмоции и эмоции других людей, формировать способность к сопереживанию, сочувствию, доверию окружающим; -прививать конструктивные навыки общения - обучать адекватным поведенческим реакциям в проблемной ситуации, способам выхода из конфликта.