Конспект подгруппового логопедического занятия по автоматизация звука [Р] с помощью нейропсихологических игр с элементами нейростимуляции «Сюрприз от робота Ромы» .
план-конспект

Конспект

индивидуального логопедического занятия 

с ребенком инвалидом (с нарушением слуха)

с применением метода сенсорной интеграции

«Поиграем с Лунтиком»

Цель: закрепление правильного произношения звука [Л] в слогах, словах, предложениях, с опорой на зрительное и слуховое восприятие, на кинетические ощущения.

Задачи:

коррекционно-образовательные  задачи:

    - учить ребёнка давать полный ответ на вопросы;

    - закреплять понятие о звуке [Л], механизме его образования и акустических особенностях данной фонемы;

- закреплять навыки произношения звука [Л] в слогах, словах и предложениях;

- тренировать в чтении прямых слогов со звуком [Л] с использованием символов дактильной азбуки;

- учить согласовывать слова в предложении.

коррекционно-развивающие  задачи:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие пальцевого праксиса;

- развитие плавного длительного выдоха;

-развитие фонематического слуха и восприятия;

- развитие слухового внимания и памяти.

коррекционно-воспитательные цели:

     - воспитывать коммуникативные навыки;

- воспитывать усидчивость и положительное отношение к занятиям.

Оборудование: говорящая игрушка Лунтик, картинка раскраска с изображением Лунтика, игрушка «Поп-ит», тренажёр-эспандер «Снепперс», коктейльная трубочка, мячик из фольги, ноутбук, предметные картинки, весёлый молоточек.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (2 мин.)

Логопед: Аня, здравствуй!

(Звучит лёгкая приятная музыка).

Предлагаю тебе сделать глубокий вдох, выдох.

А теперь вдохни здоровье, выдохни болезни!

Вдохни добро, выдохните неприятности!

Вдохни уверенность, а выдохни скованность и беспокойство!

Нам с тобой легко и приятно.

Логопед: сегодня у нас много гостей, давай подарим им свою улыбку и поприветствуем их.

    И ещё один необычный гость сегодня у нас, попробуй отгадать: Кто это? (показ слайда)

Он сиреневый такой,
Машет весело рукой.
Он свалился к нам с луны –
Знают, любят малыши.
                                   (Лунтик)

(Ответ ребенка)

Логопед: Молодец, ты верно отгадала загадку. А вот и Лунтик появился у нас в гостях!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (16 мин.)

Логопед: Аня, ты обратила внимание, какой первый звук слышится в имени Лунтика? (показ слайда)

(Ответ ребенка)

Да, это наш звук «Л», с которым мы работаем. Давай вспомним как мы умеем правильно произносить звук «Л» - что делают наши губы и язык?

(Ребёнок показывает артикуляцию звука «Л» и произносит изолированный звук)

Лунтик: «Научи меня чему-нибудь!»

Логопед: Аня, давай покажем Лунтику упражнения для губ и языка? А в этом  сегодня нам поможет весёлый молоточек. Выбирай с его помощью любую карточку и смотри, какое упражнение тебе попалось, то мы и покажем Лунтику. 

(Выполнение артикуляционной гимнастики):

• «Улыбочка» - «Улыбайся до ушей, станет всем нам веселей!

Один, два, три, четыре, пять –

Сейчас можно отдыхать!»

• «Дудочка» - «Подражаю я слону:

Губы хоботом тяну...

Даже если я устану

То тянуть не перестану.

Буду долго так держать,

Губы буду укреплять».

• «Часики» - «Влево, вправо, влево, вправо,

Мой язык скользит лукаво

Словно маятник часов

Покачаться он готов».        

•  «Индюк» - « Я индюк «балды-балда»,

Разбегайся кто куда!»

•  «Расчёска» - «Наши зубки – гребешок,

Причесали Язычок,

Мы причешем много раз,

Чтобы гладким был у нас!»

Лунтик: «Поиграй со мной!»

Логопед: Аня, давай предложим  Лунтику поиграть в необычный футбол.

У нас с тобой есть необычное футбольное поле (игрушка Поп-ит), космический мяч (из фольги) и волшебная трубочка. Лунтик, ты встаешь на ворота. А наш космический мяч мы будем сегодня подталкивать не ногой, а с помощью воздуха, который, Аня, ты будешь выдувать через трубочку. Начали!

(выполняется упражнение

      на дыхание «Футбол)

Логопед: Аня, ты молодец, так уверенно забивала голы.

     Лунтик, ты, наверное,  устал? Отдохни немного. Ты знаешь, Аня осенью пойдёт уже в школу, и мы сейчас покажем как мы тренируем руки, для того чтобы в школе пальчики не уставали и были ловкими. Поможет нам в этом вот этот тренажёр, называется он «Снепперс». 

     В одной руке мы будем сжимать тренажёр, а на другой руке соединять большой пальчик, по очереди, с указательным, со средним, с безымянным, с мизинцем, повторяя слоги. Затем руки поменяем.

  Аня, ты почувствовала, как после этого упражнения твои пальцы становятся сильнее?

Лунтик: «Пойдёмте на нашу поляну, поиграем в мяч до вечера!»

Логопед: Аня, ты согласна прогуляться?

Динамическая пауза

(показ слайда)

«Утром Лунтик на поляну пошел (шаги с высоким подниманием ног),
И на поляне цветы он нашел (размеренное приседание),
Наклонялся, любовался (наклоны вперёд),
И немного потерялся»  (ритмичное разведение рук в стороны).

Логопед: Посмотри, Аня, какая перед нами необычная поляна с красивыми цветами. Аня, ты знаешь, как эти цветы называются?

(Ответ ребенка – вспоминает название каждого цветка на поляне и называет его)

Логопед: Лунтик прыгал и скакал, Лунтик розу (мак, ромашку, василёк) увидал. Аня, что написано над этим цветком?

(Ребёнок читает слог, написанный на карточке)

Логопед: Да, слог -ЛА  (-ЛО, -ЛУ, -ЛЫ).

Аня, посмотри, сколько бабочек (пчёл, паучков, капель росы) присело на цветок?

(Ответ ребенка)

Логопед: Столько раз нужно произнести этот слог, при этом давай, Аня, вспомним и азбуку для пальчиков.

Логопед: Аня, загляни под цветок, что там спрятано?  Назови эти картинки и положи обратно под цветок.

(Выполняется данная инструкция у каждого цветка)

Лунтик: Аня, ты молодец, ты справилась!

Логопед: Аня, а давай Лунтику подарим наши картинки на память. Только нужно вспомнить, где какие картинки лежат. А затем отдай её Лунтику и скажи: «Лунтик, возьми …(лодку)».

Вспомни, под каким цветком лежит картинка с лодкой (с лапой, с луком, с лыжами).

(Ребенок вспоминает, какая картинка лежит под каждым цветком и отдает их Лунтику, при этом проговаривает полное предложение с каждой картинкой)

Молодец, ты всё правильно ответила!

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ( 2 мин.)

Рефлексия.

Логопед: Аня, на столе лежит картинка смайлика. Если ты считаешь, что наша встреча  прошла хорошо, и   Лунтику было с нами интересно, то нарисуй смайлику веселую улыбку, а если нет, то нарисуй грустную улыбку.

Итог занятия.

Логопед: Наша встреча подошла к концу. Кто приходил сегодня к нам в гости? Понравилось тебе сегодня играть с Лунтиком? Чему ты научила Лунтика?

- Молодец! Ты сегодня была внимательна и очень старалась!

- Лунтик говорит тебе «спасибо» и дарит на память свой портрет. (Картинка-раскраска с изображением Лунтика).

- До свидания! (показ слайда)