№ | Дәрес темасы | Дәрес эчтәлеге | Предмет нәтиҗәләре | Универсаль уку гамәлләре | Контроль төрләре һәм формалары | Үткәрү вакыты |
План | Факт |
1 нче триместр- 36 сәгать Телдән әзерлек чоры- 11 сәгать Әлифба чоры- 25 сәгать |
1 | Белем көне. Танышу. Б.с.т.ү. | Исәнләшү, әңгәмә кору; мәктәп, сыйныф, укытучы, сыйныфташ –лар, дәреслек белән танышу, Яңа сүзләр өйрәнү, диалог төзү. | Исәнләшә , сорауларга җавап бирә белү. Белем көне турында сөйли, укытучыңны, дустыңны бәйрәм белән котлый белү. Таныша белү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: фикерләрне логик чылбырга салу Коммуникатив:әңгәмә-дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 1-5сент. |
|
2 | Танышу. Б.с.т.ү. | Исәнләшү, әңгәмә кору, өйрәнгән сүзләрне кабатлау, яңа сүзләрне өйрәнү, диалог төзү, тәрҗемә итү, рәсем буенча эш | Син кем? Исемең ничек? Ул кем? Ул Саматмы? Аның исеме ничек? Сиңа ничә яшь? кебек сорауларга җавап бирү. Әйе, юк, түгел сүзләре белән раслау һәм инкяр җөмләләр төзү. Зат алмашлыкла-рын кулланып, предметның кемгә караганлыгын белдерү. | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү Танып белү:фикерләрне логик чылбырга салу Коммуникатив:үз фикереңне формалаштыру Шәхси:укуга кызыксыну уяту | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 1-5сент |
|
3 | Мәктәп. Кем? Нәрсә? Бу нәрсә? Кемнең? сораулары. Б.с.т.ү. | Укытучы, мәктәп укучылары һәм сыйныфташлар турында сөйләшү. Кем? Нәрсә? сорауларына җавап бирергә өйрәнү, эшне үтәүчене билгеләү. | Сорауларга дөрес җавап бирә белү. Уку- язу әсбапларының исемнәрен дөрес әйтү. Предметның кемгә караганлыгын белдерү. | Регулятив:эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү:объектларны чагыштыру Коммуникатив: башкаларга юл куя белү. Шәхси: укуга кызыксыну уяту | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 1-5сент |
|
4 | Мәктәп. Нинди? Ничә? Кая? Кайда? сораулары. Б.с.т.ү. | Аудирование күнегүләре. Рәсемнәр буенча сорауларга җавап бирү. Дәреслек белән эш. | Сорауларга дөрес җавап бирү. Сүзләрне дөрес тәрҗемә итә белү, тәрҗемәсен истә калдыру.
| Регулятив:эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Танып белү: сорауларны аера белү Коммуникатив: иптәшләрең фикерен тыңлый белү Шәхси: татар теленә мәхәббәт тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 7-11 сент. |
|
5 | Мәктәп. Нишли?Кайда? Нәрсә укый? Нәрсә белән? Ничек? сораулары. Б.с.т.ү. | Аудирование күнегүләре Рәсемнәр буенча сорауларга җавап бирү. Дәреслек белән эш. Әңгәмә кору | Сорауларга дөрес җавап бирү. Сүзләрне дөрес тәрҗемә итә белү, тәрҗемәсен истә калдыру.
| Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү: объектларны чагыштыру Коммуникатив: башкаларга юл куя белү Шәхси: укуга кызыксыну белдерү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 7-11 сент. |
|
6 | Мәктәп. Сан. Сан һәм исем тезмәләре. Б.с.т.ү. | Аудирование күнегүләре Рәсемнәр буенча сорауларга җавап бирү. Дәреслек белән эш. Әңгәмә кору | Сорауларга дөрес җавап бирү. Сүзләрне дөрес тәрҗемә итә белү, саннарның тәрҗемәсен истә калдыру. Саннарны актив кулланылышка кертү | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру Шәхси: укуга уңай караш булдыру | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү.
| 7-11 сент. |
|
7 | Мәктәп. Сөйләмдә ким җөмләләр куллану. Б.с.т.ү. | Аудирование күнегүләре Рәсемнәр буенча сорауларга җавап бирү. Дәреслек белән эш. Әңгәмә кору. Парларда эш. | Сөйләмдә ким җөмләләрне кулланылышка кертү.
| Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Танып белү: объектларны чагыштыру Коммуникатив: иптәшләрең фикерен тыңлый белү Шәхси: татар теленә мәхәббәт тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 14-18 сент. |
|
8 | Безнең гаилә. Гаилә кешеләре. Аларның исемнәре.Б.с.т.ү | Рәсемнәр, фотолар буенча сорауларга җавап бирү. Дәреслек белән эш. Әңгәмә кору. Парларда эш. | Гаилә кешеләренең исемнәре, эш-хәрәкәте турында хәбәр итү. | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү: фикерләрне логик чылбырга салу Коммуникатив: Гаилә әгъзаларының исемнәрен атый, үз гаиләң турында сөйли, иптәшең гаиләсе турында сорый белү. Шәхси: туганлык хисен тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 14-18 сент. |
|
9 | Безнең гаилә. Гаиләдәге кешеләрнең эш- хәрәкәте, һөнәре, белгечлеге. Б.с.т.ү. | Рәсемнәр, фотолар буенча сорауларга җавап бирү. Дәреслек белән эш. Әңгәмә кору. Парларда эш. | Гаилә кешеләренең исемнәре, эш-хәрәкәте, һөнәре, белгечлеге турында хәбәр итү. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: логик эзлеклелектә фиерләү сәләтен үстерү. Коммуникатив:әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идарә итү Шәхси:матур, тулы җөмләләр белән җавап бирергә өйрәтү. | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 14-18 сент. |
|
10 | Безнең гаилә. Бар, юк сүзләрен кулланып җөмләләр төзү.Б.с.т.ү. | Өйрәнгән сүзләрне ныгыту,диалог төзү, рәсемнәр буенча җөмләләр төзү | Бар, юк сүзләрен кулланып, дөрес, төгәл җөмләләр төзүгә ирешү | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү: иҗади һәм эзләнү характерындагы проблемаы билгеләү Коммуникатив:әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү Шәхси: туганлык хисен тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 21-25 сент. |
|
11 | Өйдәге әйбер атамалары, аларның билгеләре, саны, урыны.Б.с.т.ү. | Рәсем буенча җөмләләр төзү, сорауларга җавап бирү, әңгәмә кору | Тема буенча сөйләм күнекмәләрен үстерү. Сүзләрне истә калдыру, рәсем буенча җөмләләр, сораулар төзи белү | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. Танып белү:объектларны чагыштыру Коммуникатив:әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү Шәхси:матур, тулы җөмләләр белән җавап бирергә өйрәтү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 21-25 сент. |
|
12 | Авазлар һәм хәрефләр. | Дәреслек белән эшләү, күнегүләр эшләү, төркемнәрдә эш | Авазлар һәм хәрефләр турында төшенчәне аңлау. Сөйләмнең авазлардан торуын, авазларның язуда хәрефләр белән белдерелүен өйрәнү | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү:авазлар һәм хәрефләрне аера белү күнекмәләрен үстерү Коммуникатив: сүз байлыгын арттыру Шәхси: телне өйрәнүгә омтылыш тәрбияләү |
| 21- 25 сент. |
|
13 | Иҗек белән таныштыру. | Дәреслек белән эшләү, күнегүләр эшләү, рәсемнәр буенча сүзләрне иҗеккә бүлү | Иҗек турында төшенчәне аңлау, сүзләрне иҗекләргә аера белү күнекмәләре булдыру | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү:сүзләрдәге иҗек чиген билгеләү Коммуникатив: иптәшләрең белән уртак фикергә килә белү Шәхси: матур, тулы җөмләләр белән җавап бирергә өйрәтү |
| 28 сент.- 2 окт. |
|
14 | Сүз. | Сүзтезмә һәм җөмлә, күнегүләр эшләү | Сүз турында төшенчәне аңлау | Регулятив:эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:Сүзләрне грамматик мәгънәсе ягыннан ике телдә чагыштыра белергә өйрәтү Коммуникатив:укучы-ларның иҗади активлыкларын арттыру: Шәхси: телләрне өйрәнү теләге уяту |
| 28 сент.- 2 окт. |
|
15 | Сүзтезмә һәм җөмлә. | Дәреслек белән, тактада эш. Рәсем буенча җөмләләр төзү, сорауларга җавап бирү, әңгәмә кору | Сүзтезмә һәм җөмлә турында төшенчәне аңлау.Сүзтезмә һәм җөмлә төзү күнекмәләрен камилләштерү | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: сүзтезмә һәм җөмләне аера белү Коммуникатив: : сүз байлыгын арттыру Шәхси:уку хезмәтенә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү |
| 28 сент.- 2 окт |
|
16 | Сүзләрне иҗекләргә бүлү. [а] авазы һәм Аа хәрефләре кергән сүзләр.Калын сузыклы бер- ике иҗекле сүзләр уку. | Дәреслек белән, тактада эш. Сүзләрне иҗекләргә аеру, сорауларга җавап бирү, әңгәмә кору | Сүзләрне иҗекләргә бүлүкүнекмәлә-рен үстерү. Калын сузыклы бер- ике иҗекле сүзләрне дөрес укуга ирешү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:иҗек чикләрен табарга өйрәнү Коммуникатив: фикереңне формалаштыру Шәхси:укуга уңай караш тәрбияләү |
| 5-9 окт. |
|
17 | Калын һәм нечкә сузыклар. [ә] авазы һәм Әә хәрефе. Әә хәрефләре кергән сүзләр.Нечкә сузыклы ике- өч иҗекле сүзләр уку. | Дәреслек белән, тактада эш. Сорауларга җавап бирү, әңгәмә кору | Калын һәм нечкә сузыклар турында төшенчәне аңлау Нечкә сузыклы ике- өч иҗекле сүзләр уку. | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү: Калын һәм нечкә сузыкларны аеру Коммуникатив:әңгәмәдә үзеңне иркен тоту Шәхси:татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту |
| 5-9 окт. |
|
18 | [ы] авазы һәм Ыы хәрефе.Ыы хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек белән, тактада эш. Сорауларга җавап бирү,рәсемнәр буенча предметларны атау, әңгәмә кору | Ыы хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү:татар телендәге [ы] авазының рус телендәге [ы] авазыннан аермасын белү Коммуникатив:тел байлыгын арттыру Шәхси:укучыларга әхлак тәрбиясе бирү |
| 5-9 окт. |
|
19 | Сүз башында һәм ахырында [э] авазы һәм Ээ (е) хәрефе. Ээ(е) хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Дәфтәрдә эш | Сүз башында һәм ахырында [э] авазы һәм Ээ (е) хәрефе. Ээ(е) хәрефләре кергән сүзләр турында төшенчә бирү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: татар телендәге [э] авазының рус телендәге [э] авазыннан аермасын белү Коммуникатив:әңгәмәдә актив катнашу Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 12-16 окт. |
|
20 | [и] авазы һәм Ии хәрефе.Ии хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Дәфтәрдә эш | [и] авазы һәм Ии хәрефе.Ии хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм дөрес язу | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: дәрестә актив катнашу Шәхси: укуга теләк уяту |
| 12-16 окт. |
|
21 | [у] авазы һәм Уу хәрефе. Уу хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Дәфтәрдә эш | [у] авазы һәм Уухәрефе.Уу хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм дөрес язу | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив:әңгәмә дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту |
| 12- 16 окт. |
|
22 | [ү] авазы һәм Үү хәрефе. Үү хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Дәфтәрдә эш | [ү] авазы һәм Үү хәрефе. Үү хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм дөрес язу | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү:объектларны чагыштыру Коммуникатив: татар авазларын дөрес әйтү Шәхси: Сәнгатьле уку күнекмәләре булдыру |
| 19-23 окт. |
|
23 | [о] авазы һәм Оо хәрефе. Оо хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Дәфтәрдә эш | [о] авазы һәм Оо хәрефе. Оо хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм дөрес язу | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлашырырга өйрәнү Танып белү: [о] авазын рус телендәге [о] авазы белән чагыштыру Коммуникатив: иптәшләрең фикере белән киләшү Шәхси: укуга кызыксыну белдерү |
| 19-23 окт. |
|
24 | [ө] авазы һәм ӨӨхәрефе. Өө хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Дәфтәрдә эш | Өө хәрефләре кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив:үз эшеңне оештыра белү Танып белү: эзлекле фикер йөртү Коммуникатив: төркемнәрдә эшләгәндә уртак фикергә килү Шәхси: туган телебезне саклау |
| 19- 23 окт. |
|
25 | Сузык авазларны кабатлау. Калын һәм нечкә сузыклар булган сүзләрне иҗекләп уку. Иҗек диктанты. | Дәреслек, таблица белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Дәфтәрдә язма эш | Сузык авазларны ныгыту Белем һәм күнекмәләрне тикшерү | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: объектларны чагыштыру Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру Шәхси: мөстәкыйльлек тәрбияләү | Иҗек диктанты. | 26-30 окт. |
|
26 | Хаталар өстендә эш. Тартык авазлар. [н] авазы һәм Нн хәрефе. Нн хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, дәфтәр белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Хаталар өстендә эш. Тартык авазлар. [н] авазы һәм Нн хәрефе. Нн хәрефләре кергән сүзләрне уку һәм язу | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив:әңгәмә дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту |
| 26- 30 окт. |
|
27 | [л] авазы һәм Лл хәрефе. Лл хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, дәфтәр белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Лл хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу | Регулятив:үз эшеңне оештыра белү Танып белү: эзлекле фикер йөртү Коммуникатив: парларда эшләгәндә уртак фикергә килү Шәхси: туган телебезне саклау |
| 26-30 окт. көзге каникул |
02.11.15- 08.11.15.-
|
28 | Тартык авазлар. [м] авазы һәм Мм хәрефе. Мм хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, дәфтәр белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Тартык авазлар турында т өшенчә бирү Мм хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив:әңгәмә дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту |
| 9-13 нояб. |
|
29 | [р] авазы һәм Рр хәрефе. Рр хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, дәфтәр белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Рр хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив:әңгәмә дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту |
| 9-13 нояб. |
|
30 | [й] авазы һәм Йй хәрефе. Йй хәрефләре кергән сүзләр. | Дәреслек, дәфтәр белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Йй хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу | Регулятив:үз эшеңне оештыра белү Танып белү: эзлекле фикер йөртү Коммуникатив: парларда эшләгәндә уртак фикергә килү Шәхси: туган телебезне саклау |
| 9-13 нояб. |
|
31 | [ң] авазы һәм хәрефе. ң хәрефе кергән сүзләр. | Дәреслек, дәфтәр белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| ң хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу | Регулятив:үз эшеңне оештыра белү Танып белү: эзлекле фикер йөртү Коммуникатив: парларда эшләгәндә уртак фикергә килү Шәхси: туган телебезне ярату |
| 16-20 нояб. |
|
32 | Тартыкларны кабатлау. Иҗек диктанты. | Диктант язу | Тартыклар турында белемнәрне ныгыту Белем һәм күнекмәләрне тикшерү | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив:әңгәмә дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту | Иҗек диктанты. | 16-20 нояб. |
|
33 | Хаталар өстендә эш.Ике аваз кушылмасын белдергән авазлар һәм хәрефләр.[й][а], [й][ә] авазлары һәм Яя хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Хаталар өстендә эш. Ике аваз кушылмасын белдергән авазлар һәм хәрефләр кергән сүзләрне өйрәнү | Регулятив:үз эшеңне оештыра белү Танып белү: хаталарны күрү Коммуникатив: парларда эшләгәндә уртак фикергә килү Шәхси: мөстәкыйльлек тәрбияләү |
| 16-20 нояб. |
|
34 | [й][у], [й][ү] авазлары һәм Юю хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ике аваз кушылмасын белдергән авазлар һәм хәрефләр кергән сүзләрне өйрәнү | Регулятив:үз эшеңне оештыра белү Танып белү: эзлекле фикер йөртү Коммуникатив: парларда эшләгәндә уртак фикергә килү Шәхси: туган телебезне саклау |
| 23-27 нояб. |
|
35 | [й][ы], [й][э] авазлары һәм Ее хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ике аваз кушылмасын белдергән авазлар һәм хәрефләр кергән сүзләрне өйрәнү | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү:эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив:әңгәмә дәш белән аралашу калыбын төзү Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту |
| 23-27 нояб. |
|
36 | Кабатлау. Сөйләм телен үстерү. Көз. | Рәсем буенча эш. Сорауларга җавап бирү. Әңгәмә кору. | Көзге табигатькә хас билгеләрне күзәтеп, җөмләләр төзеп сөйләү | Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү Танып белү: табигатьтәге көз билгеләрен күрә белү Коммуникатив:әңгәмәдә актив Шәхси: татар теленә мәхәббәт уяту | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 23-27 нояб. |
|
Барлыгы: Иҗек диктанты – 2; Бәйләнешле сөйләм телен үстерү – 12.
2 нче триместр-36 сәгать. |
1 | [ д ] авазы һәм Дд хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ д ] авазы һәм Дд хәрефе турында төшенчә бирү. Дд хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: яңа сүзләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү Шәхси: укуга уңай караш булдыру |
| 30 нояб.-4 дек. |
|
2 | Ашамлыклар. Ризык атамалары. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә , дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда,төр-кемнәрдә эш | Ризык атамаларының дөрес тәрҗемәсен белү. Сүзләрне актив кулланылышка кертү | Регулятив:Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя, куелган мәсьәләне чишү өчен дөрес юл сайлый белү. Танып белү: Яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау; үз фикереңне дәлилләү Коммуникатив: төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү. Шәхси: Ризыкка сакчыл караш тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 30 нояб.-4 дек. |
|
3 | Ашамлыклар. Ризыкның сыйфаты. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә , дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда,төр-кемнәрдә эш | Ризык атамаларының сыйфатын дөрес әйтә белү. Сүзләрне актив кулланылышка кертү | Регулятив: максатка кагылышсыз гамәлләрдән тыелу; гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау. Танып белү: кирәкле сүзләр группасын яки сүзләрне тизрәк эзләп табу, уку Коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү Шәхси: табын янында үзеңне тота белү кагыйдәләрен истә тоту | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 30 нояб.-4 дек. |
|
4 | [т] авазы һәм Тт хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда эш | [ т ] авазы һәм Тт хәрефе турында төшенчә бирү. Тт хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү. | Регулятив: эш өчен максат куя белү Танып белү: үз фикереңне дәлилләү Коммуникатив: төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү |
| 7-11 дек. |
|
5 | Иҗек диктанты. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда эш | Матур, дөрес язу күнекмәләрен үстерү | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү Коммуникатив: иптәшеңә ярдәм , хезмәттәшлек итә белү Шәхси: мөстәкыйльлек тәрбияләү | Иҗек диктанты. | 7-11 дек. |
|
6 | Хаталар өстендә эш. [д-т] авазлары һәм д-т хәрефләре кергән сүзләр. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда эш | Хаталарны күрә белү [д-т] авазлары һәм д-т хәрефләре кергән сүзләрне ныгыту | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: ялгышларны күрә һәм төзәтә белү Коммуникатив: дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә катнаша белү Шәхси: чисталык, пөхтәлек тәрбияләү |
| 7-11 дек. |
|
7 | [з] авазы һәм Зз хәрефе. | Дәреслек белән эш. Дәфтәрдә эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда эш | [ з ] авазы һәм Зз хәрефе турында төшенчә бирү. Зз хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив:башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү. Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү |
| 14-18 дек. |
|
8 | Кеше. Тән төзелешенә караган атамалар. Б.с.т.ү. | Дәреслек белән эш. Дәфтәрдә эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда эш | Яңа сүзләр өйрәнү, аларны сөйләмдә иркен куллануга ирешү | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: билгеле бер сүзләр төркемен аерып әйтә белү; Коммуникатив: сөйләм телен үстерү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү | Бәйләнеш- ле сөйләм телен үстерү. | 14-18 дек. |
|
9 | Кеше. Шәхси гигиена. Б.с.т.ү. | Дәреслек белән эш. Дәфтәрдә эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә Парларда эш | Яңа сүзләр өйрәнү, аларны сөйләмдә иркен куллануга ирешү | Регулятив:эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү:дәреслектә ориентлаша белү Коммуникатив:әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү Шәхси: чисталык тәрбияләү | Бәйләнеш- ле сөйләм телен үстерү. | 14-18 дек. |
|
10 | Яңа ел бәйрәме. Б.с.т.ү. | Дәреслек белән эш. Дәфтәрдә эш. Рәсемнәр буенча әңгәмә кору.
| Яңа сүзләр өйрәнүне дәвам итү. Бәйрәм белән котлау. | Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсен куя белү Танып белү: сүзлекләр белән эшләү, кирәкле мәгълүматны эзләп табу Коммуникатив: телдән һәм язма сөйләмне төзи белү Шәхси: эстетик тәрбия бирү | Бәйләнеш-ле сөйләм үстерү. | 21-25 дек. |
|
11 | [с] авазы һәм Сс хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә кору
| [ с ] авазы һәм Сс хәрефе турында төшенчә бирү. Сс хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: яңа сүзләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: төрле ситуациләрдә диалогта катнаша белү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 21-25 дек. |
|
12 | Сүзлек диктанты. | Сүзлек өстендә эш. Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Белем һәм күнекмәләрне тикшерү | Регулятив: эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү; Танып белү: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: парларда эшләү Шәхси: мөстәкыйльлек һәм чисталык тәрбияләү | Сүзлек диктанты. | 21-25 дек. 28дек.-10 янв.кышкы каникул |
|
13 | Хаталар өстендә эш.[гъ][г] авазы һәм Гг хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ялгышларны күрә һәм төзәтә белү | Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсен куя белү Танып белү: ялгышларны күрә һәм төзәтә белү Коммуникатив: диалогта катнашу Шәхси: игътибарлылык тәрбияләү |
| 11-15 янв. |
|
14 | [къ][к] авазы һәм Кк хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау, истә калдыру | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: төрле ситуациләрдә диалогта катнаша белү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 11-15 янв. |
|
15 | Өс-баш һәм аяк киемнәре атамалары һәм аларның кемнеке булуын әйтү. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау, истә калдыру | Регулятив:эш өчен максат куя белү Танып белү: сүзлекләр белән эшли белү Коммуникатив: әңгәмә оештыруда катнашу Шәхси: кием – салымны чиста тоту, сакчыл караш тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 11-15 янв. |
|
16 | Өс-баш һәм аяк киемнәренең билгеләре һәм саны. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Өс-баш һәм аяк киемнәренең билгеләрен һәм санын дөрес әйтә белү
| Регулятив: укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга һәм эшнең дөреслеген тикшерергә өйрәнү Танып белү: Коммуникатив: Шәхси: | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 18-23 янв. |
|
17 | Өс-баш һәм аяк киемнәре. Эш-хәрәкәтнең объекты турында хәбәр итү. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Эш-хәрәкәтнең объекты турында хәбәр итү, яңа сүзләр өйрәнүне дәвам итү | Регулятив:укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсен куя белү Танып белү: темага кагылышлы сүзләрне аерып алу Коммуникатив: иптәшләреңне тыңлый белү Шәхси: туган телгә иәхәббәт тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 18-23 янв. |
|
18 | [в][w] авазлары һәм Вв хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ в ],[w] авазы һәм Вв хәрефе турында төшенчә бирү. Вв хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив:эш өчен максат куя белү Танып белү: [ в ],[w] авазларының рус теленнән аермасын белү Коммуникатив: өйрәнгән авазларны сөйләмдә дөрес куллану Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 18-23 янв. |
|
19 | [ф] авазы һәм Фф хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ ф] авазы һәм Фф хәрефе турында төшенчә бирү. Фф хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: дәреслек белән эш итә белү Коммуникатив: укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү Шәхси: укуның төп эш булуын истә тоту |
| 25-29 янв. |
|
20 | Күрмә диктант. “Дусларым”. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Белем һәм күнекмәләрне тикшерү | Регулятив:үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңлау Танып белү: яңа сүзләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү Шәхси: дуслык тәрбиясе бирү | Күрмә диктант. | 25-29 янв. |
|
21 | Хаталар өстендә эш. [б] авазы һәм Бб хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Хаталарны таный һәм төзәтә белү | Регулятив: мөстәкыйль рәвештә хаталар өстендә эшләү Танып белү: хаталарны таный һәм төзәтә белү Коммуникатив: башкалар белән килешеп эшләү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 25-29 янв. |
|
22 | [п] авазы һәм Пп хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Сүәзлек белән эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ п] авазы һәм Пп хәрефе турында төшенчә бирү. Пп хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив:биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя бирү Танып белү: яңа сүзләрнең тәрҗемәсен белү Коммуникатив: сөйләмдә җөмләләрне дөрес төзергә тырышу Шәхси: кызыксынучанлык тәрбияләү |
| 1-5 фев. |
|
23 | Уеннар һәм уенчык атамалары. Кемнеке? Нинди? сораулары Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек белән эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Яңа сүзләрнең тәрҗемәсен белү
| Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсен куя белү Танып белү: яңа сүзләрнең тәрҗемәсен белү Коммуникатив:өйрәнгән яңа сүзләрне сөйләмдә куллану Шәхси: өлкәннәргә хөрмәт хисе тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 1-5 фев. |
|
24 | Уеннар һәм уенчык атамалары. Ничә? Кайда? Нишли? сораулары. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек белән эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Яңа сүзләрне истә истә калдыру | Регулятив: эш барышында инциатива күрсәтә белү Танып белү: сүзләргә сорауларны дөрес куя белү Коммуникатив: яңа сүзләрне сөйләмгә кертү Шәхси: шәхси әйберләргә сакчыл караш тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 1-5 фев. |
|
25 | [ж] авазы һәм Жж хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ ж] авазы һәм Жж хәрефе турында төшенчә бирү. Жж хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: Яңа сүзләр өйрәнү Коммуникатив: Бәйләнешле сөйләм телен үстерү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 8-12 фев. |
|
26 | [ш] авазы һәм Шш хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек өстендә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ ш] авазы һәм Шш хәрефе турында төшенчә бирү. Шш хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү Танып белү: сорауларга дөрес җавап бирү Коммуникатив: яңа сүзләрне сөйләмгә кертү Шәхси: уку әсбапларына җаваплы карау |
| 8-12 фев. |
|
27 | [җ] авазы һәм Җҗ хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек өстендә эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ җ] авазы һәм Җҗ хәрефе турында төшенчә бирү. Җҗ хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: татар теленә генә хас авазлар булуын аңлау Коммуникатив: яңа сүзләрне сөйләмгә кертү Шәхси: татар телен хөрмәт итү |
| 8-12 фев. |
|
28 | [ч] авазы Чч хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек өстендә эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ ч] авазы һәм Чч хәрефе турында төшенчә бирү. Чч хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив:эшчәнлек өчен эш урыны әзерләү Танып белү: сүзлекләрдән файдалану Коммуникатив: төрле ситуацияләрдә диалогта катнашу Шәхси: зирәклек тәрбияләү |
| 15-19 фев.(15-21фев. өстәмә кани-кул) |
|
29 | [х] авазы һәм Хх хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек өстендә эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ х] авазы һәм Хх хәрефе турында төшенчә бирү. Хх хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсен куя белү Танып белү: татар теленә генә хас булган [һ] авазыннан аермасын аңлау Коммуникатив: татар телен, татар халкын хөрмәт итү Шәхси: иптәшләрең белән дустанә мөнәсәбәтне саклау |
| 15-19 фев. |
|
30 | [һ] авазы һәм Һһ хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Сүзлек өстендә эш Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ һ] авазы һәм Һһ хәрефе турында төшенчә бирү. Һһ хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: татар теленә генә хас авазлар булуын аңлау Коммуникатив: татар теленә генә хас авазлар булган сүзләрне сөйләмдә дөрес әйтү Шәхси: укучылардан матур язу таләп итү |
| 15-19 фев. |
|
31 | [ё] авазы һәм Ёё хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сүзлек өстендә эш Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ ё] авазы һәм Ёё хәрефе турында төшенчә бирү. Ёё хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: үз эшеңне оештыра белү Танып белү: хәрефләрне танып, текстны сәнгатьле итеп уку Коммуникатив: башкалар сөйләмен тыңлый белү Шәхси: дәреслеккә сакчыл караш тәрбияләү |
| 22-26 фев. |
|
32 | [щ] авазы һәм Щщ хәрефе. | Сүзлек өстендә эшләү Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ щ] авазы һәм Щщ хәрефе турында төшенчә бирү. Щщ хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив:эш өчен максат куя белү Танып белү: рус сүзләрендә генә язылуын һәм әйтелүен аңлау Коммуникатив: сөйләм этикеты нормаларын үтәү Шәхси: үз – үзеңне пөһтә йөртергә кирәклекне истә тоту |
| 22-26 фев. |
|
33 | [ц] авазы һәм Цц хәрефе. | Сүзлек өстендә эшләү Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| [ ц] авазы һәм Цц хәрефе турында төшенчә бирү. Цц хәрефе кергән сүзләрне дөрес укырга һәм язарга өйрәнү | Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү Танып белү: рус сүзләрендә генә язылуын һәм әйтелүен аңлау Коммуникатив: сорауларга аңлап җавап бирү Шәхси: уйлау сәләтен үстерү |
| 22-26 фев. |
|
34 | Ь-ъ билгеләре. 8 нче Март. Б.с.т.ү. | Сүзлек өстендә эшләү Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ь-ъ билгеләренең куллану очракларын истә калдыру, бәйрәм белән котларга өйрәнү
| Регулятив: эш барышында инциатива күрсәтә белү Танып белү: Ь-ъ билгеләренең куллану очракларын истә калдыру Коммуникатив:әниләрнеәбиләрне, апаларны, хатын – кызларны бәйрәм белән котлау Шәхси: иҗадилык тәрбияләү, әниләрне, әбиләрне хөрмәт итү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 29 фев.-4 март |
|
35 | Диктант.”Ел фасыллары” | Сүзлек өстендә эш Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Белем һәм күнекмәләрне тикшерү | Регулятив: тиешле кагыйдәләрне файдалана белү Танып белү: эшчәнлек процессына контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: укытучыңны ишетә һәм тыңлый белү Шәхси: игътибарлылык, пөхтәлек тәрбияләү | Диктант. | 29 фев.-4 март |
|
36 | Хаталар өстендә эш. Йомгаклау дәресе. | Сүзлек өстендә эш Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ялгышларны күрә һәм төзәтә белү
| Регулятив:мөстәкыйль рәвештә хаталар өстендә эшләү Танып белү: ялгышларны күрә һәм төзәтә белү Коммуникатив: төркемнәрә эшли белү Шәхси: укуга игътибарны көчәйтү |
| 29 фев.-4 март |
|
Барлыгы: Күрмә диктант-1; Сүзлек диктанты-1; Диктант-1; Бәйләнешле сөйләм телен үстерү-11.
3 нче триместр – 33 сәгать |
1
|
Хайван, кош-кортларның исемнәре. Б.с.т.ү |
Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
|
Хайван, кош-кортларның исемнәренең тәрҗемәсен дөрес әйтү һәм тәрҗемә итү, хәтердә калдыру. |
Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: билгеле бер төркем сүзләр төркемен аерып әйтә белү; Коммуникатив: иптәшләреңне тыңлый белү; Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү. |
Бәйләнеш-ле сөйләм үстерү. |
7-11 март |
|
2 | Кабатлау. Ничә? Нинди? Нишли? сораулары. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ничә? Нинди? Нишли? сорауларына дөрес җавап бирү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: сорауларны аера белү; Коммуникатив: төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү; Шәхси: яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү. | Бәйләнеш-ле сөйләм үстерү. | 7-11 март |
|
3 | Сөйләм.Арала- шу әдәбе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Сөйләм телен үстерү. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү; Коммуникатив: парларда эшли белү; Шәхси: укуга уңай караш булдыру. |
| 7-11 март |
|
4 | Сүз.Сүз һәм иҗек. Кеше.Эш-хәрәкәт коралы һәм үтәлү вакыты.Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Сүз.Сүз һәм иҗек турында төшенчә бирү.Яңа сүзләр өйрәнүне дәвам итү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: сүзләрдә иҗекләрне бүлә белү; Коммуникатив: диалогта катнашу Шәхси: дуслык тәрбиясе бирү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 14-18 март |
|
5 | Авазлар һәм хәрефләр. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Авазлар һәм хәрефләр турында төшенчә бирү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: аваз хәрефләрнең аермасын аңлау. Коммуникатив: әңгәмәдә актив булу. Шәхси: игътибарлылык тәрбияләү. |
| 14-18 март |
|
6 | Алфавит. Сүзлек диктанты. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Татар алфавиты белән танышу, өйрәнү,истә калдыру. Белемнәрне тикшерү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: эшчәнлек процессына контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: диалогта катнашу Шәхси: чисталык тәрбияләү. | Сүзлек диктанты. | 14-18 март.(21-29 март)язгы каникул |
|
7 | Хаталар өстендә эш. Баш хәрефтән языла торган сүзләр. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Хаталарны төзәтә белү.Баш хәрефтән языла торган сүзләр турында төшенчәне аңлау. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: ялгышларны күрә һәм төзәтә белү Коммуникатив: башкаларга юл куя белү. Шәхси: туган телгә мәхәббәт тәрбияләү. |
| 30 март-1 апр. |
|
8 | Кабатлау. Күнегүләр эшләү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Үтелгән темаларны күнегүләр ярдәмендә ныгыту. | Регулятив: эшкә максат куя белү; Танып белү: эшләгән эшкә нәтиҗә ясый белү. Коммуникатив: сорауларга җавап бирә белү. Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү. | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 30 март-1 апр. |
|
9 | Кошларның атамалары. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Яңа лексик берәмлекләрне истә калдыру. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: кош исемнәрен аерып әйтә белү Коммуникатив: сорауларга җавап бирә белү Шәхси: табигатькә сакчыл караш тәрбияләү | Бәйләнеш-ле сөйләм телен үстерү. | 30 март-1 апр. |
|
10 | Кошларның табигатькә, кешеләргә китергән файдасы. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Кошларның табигатькә, кешеләргә китергән файдасын аңлау. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: кирәкле сүзләрне тизрәк эзләп табу. Коммуникатив: дәрестә төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү. Шәхси: кошларга ярдәм итү. | Бәйләнеш ле сөйләм телен үстерү. | 4-8 апр. |
|
11 | Сузык авазлар. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Сузык авазлар турында төшенчәне аңлау. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: сөйләмдә сузык авазларны аера белү Коммуникатив: күршең белән хезмәттәшлек итү Шәхси: әдәплелек тәрбияләү |
| 4-8 апр. |
|
12 | Тартык авазлар. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Тартык авазлар турында төшенчәне аңлау. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: сөйләмдә тартыкларны аера белү Коммуникатив: башкаларның сөйләмен тыңлый белү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 4-8 апр. |
|
13 | Күрмә диктант. “Туган телебез – татар теле. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Белем һәм күнекмәләрне тикшерү. Сүзләрнең дөрес язылышын истә калдыру. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: әнгәмә коруда катнашу Шәхси: туган телгә мәхәббәт тәрбияләү | Күрмә диктант. | 11-15 апр. |
|
14 | Хаталар өстендә эш.Сүзләрне юлдан юлга күчерү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Хаталарны төзәтү. Сүзләрне юлдан юлга дөрес күчерү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: ялгышларны күрә һәм төзәтә белү Коммуникатив: сорау бирә белү Шәхси: игътибарлылык тәрбияләү |
| 11-15 апр. |
|
15 | Сузык һәм тартык аваз хәрефләрен дөрес уку һәм язу. Э,е хәрефләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Сузык һәм тартык аваз хәрефләрен дөрес уку һәм язу. Э,е хәрефләре кергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: Сузык һәм тартык аваз хәрефләрен дөрес уку һәм язу. Коммуникатив: парларда эшли белү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 11-15 апр. |
|
16 | Ө,е хәрефләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ө,е хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: төркемнәрдә эшләү Шәхси: игътибарлылык тәрбияләү |
| 18-22 апр. |
|
17 | О, ы хәрефләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| О,ы хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: сорауларга дөрес җавап бирү Шәхси: тулы җавап бирә белергә өйрәтү |
| 18-22 апр. |
|
18 | Шәһәр тормышы.Кем?Нәрсә?Нинди? сораулары.Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Шәһәр тормышы белән бәйле сүзләрне өйрәнү. Кем?Нәрсә?Нинди? сорауларына дөрес җавап бирү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: шәһәр тормышына кагылышлы күренешләрне күрә белү Коммуникатив: диалог төзи белү Шәхси: туган якка мәхәббәт тәрбияләү | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | 18-22апр. |
|
19 | Шәһәр тормышы. Ничә? Нишли? сораулары. Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Шәһәр тормышы белән бәйле сүзләрне өйрәнү. Ничә?Нишли?сорауларына дөрес җавап бирү. | Регулятив: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү Танып белү: шәһәр тормышына кагылышлы күренешләрне күрә белү Коммуникатив: әңгәмә кору Шәхси: туган якка мәхәббәт тәрбияләү | Бәйләнеш ле сөйләм үстерү. | 25-29 апр. |
|
20 | Шәһәр тормышы. Б.с.т.ү.Кайда? Кайчан? сораулары. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Шәһәр тормышы белән бәйле сүзләрне өйрәнү. Кайда?Кайчан?сорауларына дөрес җавап бирү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: шәһәр тормышына кагылышлы күренешләрне күрә белү Коммуникатив: әңгәмә кору Шәхси: туган якка мәхәббәт тәрбияләү | Бәйләнеш Ю…ле сөйләм үстерү. | 25-29 апр. |
|
21 | Я хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Я хәрефе кергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: башкаларның сөйләмен аңлый белү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 25-29 апр. |
|
22 | Ю хәрефе. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Ю хәрефе кергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру Шәхси: чисталык тәрбияләү |
| 2-6 май |
|
23 | Е, е хәрефләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Е, е хәрефләре кергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: сорауларга җавап бирә белү Шәхси: мөстәкыйльлек тәрбияләү |
| 2-6 май |
|
24 | Й,в хәрефләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Й, в хәрефләре кергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: әңгәмә кору Шәхси: әхлак тәрбиясе бирү |
| 2-6 май |
|
25 | К,г хәрефләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| К, г хәрефләре кергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау Коммуникатив: сөйләмдә авазларны дөрес куллану Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 9-13 май |
|
26 | Басым. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Басым турында төшенчә белән танышу. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: сүзләрдә басымны дөрес билгеләү Коммуникатив: басымны дөрес куеп сөйләшү Шәхси: саф татарча сөйләшергә өйрәтү |
| 9-13май |
|
27 | Предметны, аның эшен, хәрәкәтен һәм билгесен белдергән сүзләр. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Предметны, аның эшен, хәрәкәтен һәм билгесен белдергән сүзләр белән танышу. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: яңа сүзләр белән танышу Коммуникатив: телдән сөйләмне төзи белү Шәхси: укуга кызыксыну уяту |
| 9-13 май |
|
28 | Диктант. “Яз җитте” | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү.
| Өйрәнелгән кагыйдәләрне язма эштә чагылдыру. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: эшчәнлек процессында контроль һәм бәя бирү Коммуникатив: укытучыны ишетә белү Шәхси: игътибарлылык тәрбияләү. | Диктант | 16-20 май |
|
29 | Хаталар өстендә эш.Күнегүләр эшләү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Хаталарны төзәтү, үтелгән темаларны күнегүләр ярдәмендә ныгыту. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: ялгышларны күрә һәм төзәтә белү Коммуникатив: укытучыны ишетә һәм тыңлый белү Шәхси: ярдәмчеллек тәрбияләү |
| 16- 20май |
|
30 | Сүздән җөмләгә. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Сүздән җөмләгә дигән темадагы төшенчәләр белән танышу. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: сүз белән җөмләне аера белү Коммуникатив: күршең белән хезмәттәшлек итү Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү |
| 16-20май |
|
31 | Җөмлә ахырында куела торган тыныш билгеләре. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Җөмлә ахырында куела торган тыныш билгеләре турында төшенчәне аңлау. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: тыныш билгеләрен аера белү Коммуникатив: үз фикереңне формалаштыру Шәхси: игътибарлылык тәрбияләү |
| 23-27 май |
|
32 | Милли бәйрәм- Сабан туе.Б.с.т.ү. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. | Регулятив: эш урынын оештыру; Танып белү: бәйләнешле сөйләм телен үстерү Коммуникатив: әңгәмә кора белү Шәхси: укуга кызыксыну уяту | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. | 23-27 май |
|
33 | Йомгаклау. | Дәфтәрдә эш. Дәреслек белән эш. Сорауларга җавап бирү Рәсемнәр буенча әңгәмә
| Булган белемнәрне ныгыту. | Регулятив: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү Танып белү: укытучы һәм иптәшләрең белән эшләгән эшкә нәтиҗә ясый белү. Коммуникатив: сорауларга җавап бирә белү. Шәхси: укуга уңай караш тәрбияләү. |
| 23-27 май |
|
1klass_tr_gr_2015_fleshka.docx
