2 нче сыйныф рус төркеме өчен туган телдә әдәби уку буенча эш программасы
рабочая программа по теме

№

Бүлек исеме

Предмет нәтиҗәләре

Метапредмет нәтиҗәләр

Шәхси нәтиҗәләр

Укучы өйрәнәчәк

Өйрәнү мөмкинлеге алачак

1.

Без мәктәпкә барабыз.

Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итәргә, үзеңә сорап алырга. Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорарга, җавап бирергә.

Предметларны, саннар кулланып,үзеңә сорап алырга.

Беренче сентябрьтурында сөйли белү.

Укучының уку хезмәтенә бәя бирә белү.

Мәктәптәге уку хезмәте турында сорау, сөйләү, нәрсә эшләгәнеңне,нәрсә эшләмәгәнеңне сорый,әйтә белү.

Танып-белү УУГ: Укытучының  күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү;

әңгәмәдәшең белән аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру;

дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү, алар белән дөрес эш итә белү;

дәрестә эш урының мөстәкыйль әзерли белү һәм тәртиптә тоту күнекмәләрен үстерү;

үрнәк буенча эшли белү;

парларда һәм күмәк эшли белү;

әңгәмәдәшең белән контактны башлый, дәвам итә, тәмамлый белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Уку-язу әсбапларына сакчыл караш булдыру,  төрле  телләрне  өйрәнүгә  омтылыш  тудыру.

Укучыларда  татар   телендә укуга  кызыксыну  уяту, әдәби  зәвык  тәрбияләү. Телләр  белүнең  әһәмиятенә  басым  ясау,  белемгә омтылыш тәрбияләү.

2.

Көзге уңыш.

Җиләк-җимеш исемнәрен, төсен, тәмен, нәрсә яратуыңны әйтергә. Базарга барырга чакыра, кем белән барганыңны әйтергә.

Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү.

Көз билгеләрен, көзне яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра белү.

Танып-белү УУГ: киңәш  бирү  сәләтен  үстерү

үрнәк  буенча эшли белү;

парларда  һәм күмәк  эшли  белү;  

әңгәмәдәшең  белән  контактны  башлый,  дәвам  итә, тәмамлый  белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Хайваннар  ашханәсе турында  сөйләшә белү.

Хайваннарга,  кошларга   карата игътибарлы булу, аларга ярдәм итү һәм сакчыл караш булдыру.

Танып-белү мотивларын формалаштыру.

3.

Мин чисталык яратам.

Шәхси гигиена предметларының исемнәрен, аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтергә, сорарга. Тән әгъзаларын атарга.

Табибка кайсы җирең авыртуын әйтә белү. Авыру кешенең хәлен сорый, аңа дару, чәй тәкъдим итә белү.

Танып-белү УУГ:иҗади  активлыгын үстерү

өстендә  эшләүне дәвам итү,

төркемнәрдә эшләү;

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

сүзлек  запасын  баету өстендә  эшләүне дәвам итү;

үз эшеңне бәяли белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Сәламәтлекне саклауга әһәмият бирү.

Татарча аралашу осталыгын үстерү, сәламәт яшәү рәвешенә ирешү.

Үз мөмкинлекләрен аңлап, үзенә дөрес бәя бирү.

Яңалыкка кызыксыну булдыру,

үз уңышларының һәм уңышсызлыкларының сәбәпләрен ачыклау.

Танып-белү мотивларын формалаштыру.

4.

Кыш.

Кыш айларын атарга, кыш билгеләрен әйтергә. Яңа ел бәйрәмендә нишләгәнне әйтергә. Кышкы уеннарның төрләрен әйтергә.

Тауга барганыңны, кайтканыңны, тауда чаңгы шуганыңны әйтергә.

Кышкы табигатьне сурәтли белү. Яңа ел бәйрәме турында сөйләшә белү. Яңа ел бәйрәме белән котлый белү. Уенга чакыра белү.

Танып-белү УУГ:сүзлек  запасын  баету  өстендә  эшләүне дәвам итү;

укытучының күрсәтмәләрен  аңлап  үти  белү;

дәрескә кирәкле уку-язу әсбапларын әзерли белү,

дәрестә эш урының мөстәкыйль  әзерли  белү  һәм  тәртиптә  тоту күнекмәләрен үстерү;

үрнәк буенча эшли белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Туган  як  табигатенә  соклану хисе уяту. Табигатькә сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләү. Яхшы укучы сыйфатын аңлау.

Танып-белү мотивларын формалаштыру.

Үзеңне камилләштерү өстендә эшләргә кирәклекне аңлау.

5.

Безнең гаилә.

Гаилә әгъзаларының исемнәрен атарга, гаиләдә кемнәр, ничә кеше барлыгын, кайда эшләгәнен әйтергә.

Татар халык ашларын атарга.

Гаилә турында сөйли белү. Өй эшләрендә булышу турында сөйли белү.

Нинди ашлар пешергәнне белү, бер-береңне табынга чакыра, кыстый, ашаганнан соң рәхмәт әйтә белү.

Танып-белү УУГ:дөрес язу күнекмәләренең булдырылуын  күзәтү, дәреслектәге  кагыйдәне мөстәкыйль  үзләштерү;

әңгәмәдәшең белән  контактны башлый, дәвам  итә, тәмамлый  белү парларда  һәм күмәк  эшли  белү;  

дөрес язу күнекмәләренең булдырылуын  күзәтү,  дәреслектәге  кагыйдәне мөстәкыйль  үзләштерү,  

таблица  белән  эшләүне күзәтү; әңгәмәдәшең  белән  контактны башлый,  дәвам  итә,  тәмамлый  белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Гаиләдә булышу, өлкәннәргә

карата игътибарлы булу, аларга ярдәм итү,

укучыларда  татар   телендә укуга  кызыксыну  уяту, әдәби  зәвык  тәрбияләү.

Татар  телендә  аралашу  ихтыяҗын  арттыру. Үз мөмкинлекләрен аңлап, үзенә дөрес бәя бирү.

“мәрхәмәтлелек”, башкаларга карата түземлелек”,  "дуслык" төшенчәләрен кабул итү.

6.

Мин Татарстанда яшим.

Татарстан шәһәрләренең, елгаларының исемнәрен әйтергә, Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтергә, аларны сурәтләргә. Нинди транспортта  барганыңны әйтергә.

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү. Юл йөрү кагыйдәләрен әйтә белү. Авыл турында сөйли белү.

Танып-белү УУГ: үрнәк  буенча эшли белү;

төркемнәрдә эшләү;

аңлап укый белү;

чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

укылган яки тыңланган мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү, үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль, бәяләү, үзрегуляция.

Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату.  
Татарча аралашу осталыгын үстерү. Яңалыкка кызыксыну уяту,танып-белү мотивларын формалаштыру. Үзгәрешкә яңа белем-күнекмәләр алуга омтылу,

әхлакый нормаларга ориентлашу.

Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату,  
- укуга карата кызыксыну хисе булу,

7.

Яз.

Көннең нинди икәнен сорарга, әйтергә. Бәйрәмдә нинди бүләк биргәнеңне,кемне котлаганыңны әйтергә.

Яз билгеләрен, ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Бәйрәмдә ничек котлаганыңны әйтә белү.

Танып-белү УУГ:аңлап укый белү;

әңгәмәдәшең  белән  контактны башлый, дәвам  итә, тәмамлый  белү;  

иҗади  активлыгын үстерү,  үзалдыңа  эшләүне күнектерү;

үрнәк  буенча эшли белү;

дөрес язу күнекмәләренең булдырылуын  күзәтү;

дәреслектәге  кагыйдәне мөстәкыйль  үзләштерү;  таблица  белән  эшләүне күзәтү;

парларда  һәм күмәк  эшли  белү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү, үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Туган  як  табигатенә  соклану хисе уяту. Табигатькә сакчыл мөнәсәбәт, милли бәйрәмгә хөрмәт хисе тәрбияләү. Башкаларга теләктәшлек күрсәтә һәм ярдәм итә белү.

Татар  телендә  аралашу  ихтыяҗын  арттыру; милли  бәйрәмнәргә  уңай мөнәсәбәт  тәрбияләү.

8.

Кибеттә.

Киемнәрнең, ашамлыкларның исемнәрен атарга.

Киемнәрне сатып ала, бәяләрен сорый белү. Бер-береңнең киеменә комплимент әйтә белү. Ашамлыклар сатып ала белү.

Танып-белү УУГ:әңгәдәмәшең белән аралашу калыбын төзү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген  оештыра белү;

укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү;

укытучы ярдәме белән максат куя белү;

танып-белү процессы белән идарә итү, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

“Мәрхәмәтлелек”, “башкаларга карата түземлелек”,  төшенчәләрен кабул итү. Үзара теләктәшлек булдыру, ярдәмләшү һәм танып-белү мотивларын формалаштыру.

Татар  телендә  аралашу осталыгын арттыру.

9.

Җәй.

Көннең нинди икәнен сорарга, әйтергә, җәйге уен төрләрен әйтергә. Урманда җиләк җыйганыңны әйтергә.

Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшә белү. Сабантуйда катнашу турында сөйли белү.

Танып-белү УУГ:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; коммуникатив мәсьәләгә таянып, фикерне төгәл итеп җиткерү;

эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген  оештыра бел;

дөрес язу күнекмәләренең булдырылуын  күзәтү;

әңгәмәдәшең  белән  контактны башлый, дәвам  итә,тәмамлый  белү, үрнәк  буенча эшли белү;

киңәш  бирү  сәләтен  үстерү;

Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм бавап бирә белү.

Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя  белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.

Җәйге табигатькә соклану, табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу

Бүлек исеме

                                                               Эчтәлек

Сәгатьләр саны

Без мәктәпкә барабыз.

Беренче сентябрь турында сөйли белү. Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә, үзеңә сорап ала белү. Мәктәптәге уку хезмәте турында сорый, сөйли белү. Укучының уку хезмәтенә бәя бирү. Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорый, җавап бирә белү.

4

Көзге уңыш.

Көз билгеләрен сөйли белү. Җиләк-җимеш исемнәрен, төсен, тәмен, нәрсә яратуыңны әйтә белү.

Базарга барырга чакыра, кем белән барганыңны әйтә белү. Базарда җиләк-җимеш сорап ала белү.

7

Мин чисталык яратам.

Шәхси гигиена предметларының нинди икәнен, аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белү. Бер-береңә комплимент әйтә белү. Табибка нәрсә кайсы җирең авыртуны әйтә белү. Авыру кешегә киңәш бирә белү.

5

Кыш.

Кышкы табигатьне сурәтли белү. Һава торышын сорый белү. Кыш көне кошларга булышу турында әйтә белү. Яңа ел бәйрәме турында сөйләшә белү. Кышкы уеннары төрләрен әйтә, уенга чакыра, уенга чыгарга ризалашу, ризалашмауның сәбәбен әйтә белү. Яңа ел бәйрәме белән котлый белү. Образларны характерлый белү.

4

Безнең гаилә.

 Гаилә турында сөйли белү. Гаиләдә кемне яратканыңны әйтә белү. Өй эшләрендә булышу турында сөйли белү. Бер-береңне табынга чакыру, кыстау, ашаганнан соң рәхмәт әйтү,бер-береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү. Предмет белән нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү.

6

Мин Татарстанда яшим.

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү. Татарстан шәһәрләренең, елгаларының исемнәрен әйтә белү. Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә, аларны сурәтли белү. Нинди транспортта  барганыңны әйтә белү. Юл йөрү кагыйдәләрен әйтә белү. Авыл турында сөйли белү.

2

Яз килә.

Яз билгеләрен, ни өчен ошаганын, ошамаганын әйтә белү. Урамга уйнарга чакыра, көннең нинди икәнен сорый, әйтә белү. Бәйрәмнәрдә нинди бүләк биргәнеңне, кемне котлаганыңны, ничек котлаганыңны әйтә белү.

2

Кибеттә.

Киемнәрнең исемнәрен, аларны сатып ала, бәяләрен сорый белү. Бер-береңнең киеменә комплимент әйтә белү. Ашамлыклар сатып ала белү.

2

Җәй.

Җәй көне турында сөйли белү. Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү. Сабантуйда катнашу турында сөйләшү.

2

Барлыгы

34

№

Өйрәнелә торган бүлек, уку материалының темасы

Сәгать саны

Үткәрү вакыты

Искәрмә

План буенча

Факт

буенча

Без мәктәпкә барабыз.

4 сәг.

1.

“Беренче дәрес” хикәясе. Абдулла Алиш.

1

2.

Х. Гарданов. “Исәнмесез, иптәшләр!”

1

3.

Уку- язу әсбаплары   турында сөйләшү.

1

4.

“Беренче сентябрь”  тексты . Беренче сентябрь  бәйрәме белән котлау открыткасы.

1

Көзге уңыш.

7 сәг.

5.

Яшелчәләр. Җиләк-җимешләр.

1

6.

 “Базарда» тексты.

1

7.

Р.Вәлиева. “Көз”.

1

8.

“Алтын көз” тексты.

1

9.

Б.Рәхмәт.”Рәсемнәр ясыйбыз”.

1

10.

Л.Лерон.”Татар теле дәресендә”.

1

11.

“Күмәч” рус халык әкияте.

1

Мин чисталык яратам.

5 сәг.

12.

 “Алсу – пөхтә кыз” тексты.

1

11.10

13.

Җ.Тәрҗеманов.”Йомшак су, йөгерек су”.

1

16.10

14.

Ш.Маннур.”Тырыш кыз”.

1

18.10

15.

Ә.Ерикәй.”Чисталык сөябез”.

1

23.10

16.

“ Марат авырый”тексты.

1

25.10

Кыш җитә.

4 сәг.

17.

“Тауда” хикәясе.

1

30.10

18.

Кышкы уеннар.

1

19.

Кыш билгеләре.

1

20.

“Гали җимлек ясады” тексты.

1

“Безнең гаилә”.

6 сәг.

21.

“Безнең гаилә” тексты.

1

22.

Ш. Маннур. “Яратам” шигыре.

1

23.

“Айдар бездә кунакта” тексты.

1

24.

Татар халык ашлары.

1

25.

“Безгә кунаклар килде” тексты.

1

26.

Өй хезмәте. “Майны кем ашады?”тексты.

1

Мин Татарстанда яшим.

2 сәг.

27.

“Туган ягым” тексты.

28.

“Мин авылда яшим” тексты.

Яз килә.

2 сәг.

29.

Яз җитә.  Яз билгеләре.

30.

Ф. Кәрим. “Яз җитә” шигыре.

Кибеттә.

2 сәг.

31.

“Айгөл-юмарт кыз” тексты.

32.

 Ашамлыклар кибете.

Җәй.

2 сәг.

33.

Б. Рәхмәт. “Матур җәй”шигыре.

34.

Р. Миңнуллин.  “Сабантуй бүген бездә!”