Методическая копилка
учебно-методический материал

Никишина Елена Петровна

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Анализ лирического произведения.

  1. Рассмотреть историю создания.
  2. Объяснить название (если оно есть).
  3. Определить тему.
  4. Раскрыть идею.
  5. Проследить развитие мысли, чувства, настроения.
  6. Рассмотреть композицию, определить особенности лирического сюжета.
  7. Раскрыть систему художественных образов и охарактеризовать их.
  8. Проанализировать язык:

а) изобразительно – выразительные средства (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение и пр.)

б) приёмы поэтического синтаксиса (инверсия, градация, многосоюзие, бессоюзие и пр.)

в) поэтическая лексика (синонимы, антонимы, архаизмы, неологизмы и пр.)

г) приемы поэтической фонетики (ассонанс, аллитерация и пр.)

  1. Рассмотреть особенности ритма, определить размер (ямб, хорей, дактиль,  анапест, амфибрахий), вид строфы, способ рифмовки (перекрестная, парная, кольцевая), вид рифмы (точная, неточная), вид клаузулы мужская, женская, дактилическая, гипердактилическая).
  2. Раскрыть жанровое своеобразие (ода, гимн, элегия, послание, баллада и пр.).
  3. Определить способ художественного выражения поэтической мысли, а также течение, направление, к которому был близок автор.
  4. Сделать обобщающий вывод об идейном содержании произведения.

Памятка

Анализ эпического произведения

План анализа художественного произведения

  1. История создания.
  2. Тематика.
  3. Проблематика.
  4. Идейная направленность и его эмоциональный пафос.
  5. Жанровое своеобразие.
  6. Система художественных образов и их внутренние связи.
  7. Центральные персонажи.
  8. Сюжет и особенности построения конфликта.
  9. Пейзаж, портрет, диалог, и монологи персонажей, интерьер.
  10. Речевой строй произведения (рассуждение, повествование, описание, отступления и т.д.).
  11. Общая архитектоника произведения.
  12.  Место произведения в истории русской и мировой литературе.

                                   

Памятка

Схема анализа эпизода

  1. Определить границы эпизода.
  2. Проанализировать его содержание: герои, их поступки, авторские размышления.
  3. Обрамление эпизода (пейзаж, лирические отступления), стилевые                    особенности, особенно композиции.
  4. Вычленить другие эпизоды, логически связанные с анализируемым. Найти сходные темы, мотивы, размышления автора.
  5. Указать, какую роль играет анализируемые эпизоды в идейном пространственного произведения, как он помогает понять авторскую концепцию.    

               

Памятка

Характеристика художественного образа или персонажа

Примерный план.

  1. Место персонажа в системе образов произведения.
  2. Характеристика персонажей как определенного социального типа;

а) социальное и материальное положение;

     б) внешность.

     3. Своеобразие его мировосприятия и мировоззрения, круг интересов, привычек и склонностей.

      3.1. Характер деятельности и основные жизненные устремления.

      3.2. Влияния на окружающих.

      4. Область чувств:

      а) отношение к окружающим;

      б) особенности внутренних переживаний.

      5. Авторское отношение к персонажу.

      6. Личные черты, которые выявляются в произведении:

      а) с помощью портрета;

      б) в авторской характеристике;

      в) через характеристику других действующих лиц;

      г) предысторией или биографией;

      д) через цель поступков;

      е) в речи;

      ж) окружающей обстановкой;

      7. Какая общественная проблема привела к созданию подобного образа?    

ПАМЯТКА НАПИСАНИЯ КОНСПЕКТА

Конспект - более или менее развернутое, последовательное изложение содержания книги, статьи, лекции или другого источника. Он должен отражать не только основные положения, но и связки между «узлами» темы, обоснования и конкретизацию выводов и суждений.

Как написать конспект лекции

  1. Запишите план лекции. Если он не дан, самостоятельно выделите основные вопросы по ходу лекции. Фиксируйте их в виде краткого плана на полях слева.
  2. Не старайтесь записывать каждое слово учителя, т. к. при этом можно пропустить главное, потерять нить суждений.
  3. Особое внимание обратите на правильную запись и выделение основных выводов по каждому пункту плана.
  4. Не пишите на черновиках – это пустая трата времени. Оставляйте при записи лекции поля. Если что-то не успели записать, не переспрашивайте соседа, не просите учителя повторить. Оставьте свободное место или не законченную фразу, которую допишете потом.
  5. В тот же день, пока в памяти свежо содержание конспекта, внимательно прочитайте конспект, внесите в него необходимые исправления, восстановите пропущенное, выделите особо важные положения.
  6. Сформулируйте вопросы, возникшие при перечитывании конспекта и рекомендованной на лекции литературы.

ПАМЯТКА НАПИСАНИЯ КОНСПЕКТА

Как написать конспект по параграфу учебника

  1. Прочитай внимательно текст параграфа, определи главную его мысль.
  2. Начни работу с текстом параграфа сначала устно:

- подчеркни основные понятия, термины, события, даты;

- перечитывая каждый пункт параграфа, на полях книги или в черновике отметь главную идею (возможно формулирование собственного мнения или выбор цитат, отражающих эту идею);

- составь план конспекта, для того чтобы не осталось пропущенного материала;

- выдели вывод.

     3.  Отработанный устно материал, можешь отразить письменно в тетради.

     4.  Проверь свою работу на наличие ошибок, логически правильно

          выстроенного текста параграфа.

Памятка

Написания сочинения по литературному произведению

* Пишите сочинение по литературе только по прочитанному Вами  произведению.

*  Вдумывайтесь в название темы. Определите основную мысль, её   предстоит доказать.

* Уточните дату создания произведения, исторические события, во время которых происходит действие.

* Подобрав дополнительную литературу, прочитайте об авторе и этом произведении, отметьте удачные на Ваш взгляд определения и мысли.

* Выразите личное отношение к проблеме и герою.

* Выберете, какой тип речи (повествование, рассуждение, описание) будет у Вашего сочинения.

* Составьте примерный план.

* Не бойтесь коротко пересказывать содержание текста, но выберите такие эпизоды, которые отвечают на вопросы, обозначенные Вами в данном пункте плана.

* Подбирая цитаты, помните, они не должны быть слишком длинными. Если возможно приведите высказывания критиков или известных людей об этом произведении или герое.

* Напишите черновик, прочитайте его в слух, сделайте нужные поправки.

* Проверьте грамотность. Не ленитесь обращаться к словарям. Избегайте оборотов и слов, в написании и значении которых   сомневаетесь.

* Обратите внимание на оформление сочинения. Деления текста на абзацы должно быть логически оправдано.

* Перепишите. Обязательно перечитайте ещё раз, проверьте, нет ли орфографических и пунктуационных ошибок.

ПАМЯТКА НАПИСАНИЯ ЭССЕ

Эссе - мини- сочинение по представленной теме. Эссе должно восприниматься как единое целое, где четко выражена и понятна идея, не содержится ничего лишнего, лишь самая необходимая информация. Эссе показывает, что его автор знает и осмысленно использует теоретические понятия, термины, собственные мировоззренческие идеи; содержит убедительную аргументацию по заявленной проблеме или позиции.

Структура  ЭССЕ

1.Начало  (актуализация заявленной темы эссе; составляет 20% всего объема работы).

2. Основная часть (начинается с четко сформулируемого учеником тезиса;  приводится 3 аргументированных доказательства или опровержение тезиса, выражающих личную позицию ученика; используется научный подход с необходимым набором научных терминов и понятий; составляет 60% от всего объема работы).

3.Вывод (заключительное суждение, отражающее личную позицию ученика, его взгляд и отношение на заявленную проблему; составляет 20% всего объема работы).

КАК НАПИСАТЬ ЭССЕ

     Прежде чем приступить к написанию эссе нужно:

  1. Изучите заданный на дом теоретический материал.
  2. Уясните особенности заявленной темы.
  3. Продумайте, в чем заключается актуальность темы, чем это вызвано.
  4. Выделите ключевой тезис и определите свою позицию по отношению к нему.
  5. Определите, какие теоретические понятия, научные теории, термины помогут

            вам раскрыть суть тезиса и собственные позиции.

  1. Составьте тезисный план, сформулируйте возникшие у вас мысли и идеи.    

Требования к написанию эссе:

  1. Эссе должно восприниматься как единое целое, идея ясна и понятна.
  2. Эссе содержит только ту информацию, которая необходима для раскрытия вашей позиции, идеи.
  3. Эссе должно иметь грамотное композиционное  построение, быть четким по структуре.
  4. Каждый абзац содержит только одну основную мысль.
  5. Эссе показывает, что его автор знает и осмысленно использует весь теоретический материал.
  6. Эссе содержит убедительную аргументацию по заявленной проблеме.
  7. Начинаться эссе должно с эпиграфов (ученик должен наизусть знать автора и те строки, чьи строки приводятся в качестве высказывания).

При написании эссе:  

     

  1. Напишите эссе в черновом варианте по представленной структуре.
  2. Проанализируйте содержание написанного.
  3. Проверьте стиль и грамотность (исправьте ошибки в собственных понятиях;

            композиционное построение эссе; логичность и последовательность).

  1. Внесите необходимые изменения и напишите окончательный вариант.

Памятка

Написания изложения, близкому тексту.

1.Внимательно прочитайте текст, выясните значение непонятных слов.

2.Ответьте на вопросы. Данные в пособии или предложенные учителем.        В случае затруднения перечитайте соответствующие части текста.

3.Сформулируйте тему и основную мысль текста.

4.Определите, к какому типу речи относится текст.

5.Разделите текст на композиционные и смысловые части согласно данному плану или составьте план самостоятельно.

6.определите стиль текста. Постарайтесь запомнить хотя бы некоторые особенности языка данного произведения и сохранить их в предложении или пересказе.

7. Прочитайте текст снова, разделяя смысловые части его значительными паузами.

8.Закройте книгу; напишите первый вариант (или черновик) изложения, за тем после проверки и исправления перепишите его.

                       

ПОПС – ФОРМУЛА

способ самостоятельного отстаивания собственной позиции учащимися, формирование умения четко, ясно, просто и лаконично выражать собственные мысли.

П                    позиция             ясно сформулированная, доступная для

                                                      всех твоя позиция по определенной проблеме

О                   объяснение        ссылки на общедоступные понятия, убеди-

                                                      тельность: потому, что ….

П                   пример                ссылки на источники, личный опыт, реально

                                                       подтверждаемые факты, имеющие общест-

                                                       венный интерес и значимость

С                    следствие              вывод, кратко подтверждающий суть пози-

                                                       ции, подводится итог, предлагаются конк-

                                                       ретные действия для решения проблемы

ПАМЯТКА ПО РАЗВИТИЮ УМЕНИЙ АРГУМЕНТАЦИИ

Аргумент- довод

Аргументация- доказательство

Событие- явление, повторяющееся в ходе исторического развития  общества.

Факт- явление никогда неповторяющееся в ходе исторического развития общества, единичное.

       Доказательство состоит из аргумента, рассуждения, вывода.

  1. Проанализируй задание, уясни, что требуется доказать.

  1. Определи вывод, который будешь доказывать.

  1. Определи источники, какими будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

  1. Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

  1. Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводами.

  1. Выясни, все ли аргументы исчерпаны.

РАБОТА В ТВОРЧЕСКИХ ГРУППАХ

Работа в группах подразумевает групповую кратковременную (1урок) или средневременную работу (от 2 до 4 уроков) по представленной учителем, заявленной самими учащимися или  предусмотренной общеобразовательной программой учебной проблемы.

Структура творческой группы:

Для более успешной работы группа должна состоять из 4-5 человек. Роли распределяются в группе следующим образом: в 5-9 классах учитель определяет сам, в 10-11 классах учащиеся самостоятельно определяют роли.

Роли в творческой группе:

       - руководитель группы, обеспечивающий слаженную, продуктивную работу группы;

       - секретарь, обеспечивающий своевременное фиксирование изучаемого материала;

       - выступающий, выражает в краткой, лаконичной, доступной форме наработанный группой материал;

       - оппонент, поддерживает  или опровергает  выступление как представителей своей группы, так и представителей других групп (возможны 2 человека).

 Время работы группы:

       - кратковременная группа работает 1 урок (40 минут);

       - средневременная группа работает 2-4 урока(80-160 минут).

Оформление работы:

       - работа оформляется на листах А4;

       - работа оформляется на листе ватмана;

       - работа оформляется как коллаж;

       - работа оформляется как брошюра или проспект.

Перед началом работы учитель проговаривает, в каком виде должна быть оформлена работа.

                     * Оценивание работы группы:

        - оцениваются все участники группы одинаковой отметкой;

        - оценивается только выступающий;

        - оцениваются толь те участники, которые активно работали в группе.

Перед началом работы учитель проговаривает систему оценивания, чтобы не возникло недоразумения при оценивании в конце работы группы.

                             

Памятка

Морфологический разбор частей речи

Имя существительное

1.Общее грамматическое значение (предмет)

2.Начальная форма (именительный падеж, единственное число)

3.Постоянные признаки:

 - Собственное или нарицательное,

 - Одушевлённое или неодушевлённое,

 - Род,

 - Склонение.

4.Непостоянные признаки:

 - Число,

 - Падеж.

5.Каким членом предложения являются (Синтаксическая роль).

Имя прилагательное

1.Общее грамматическое значение (Признак предмета).

2.Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род).

3.Постоянные признаки:

- Качественное, относительное или притяжательное.

4.Непостоянные признаки:

- Полная или кратная форма,       только у качественных

- Степень сравнения,                     прилагательных.

- Число,

- род (в единственном числе),

- Падеж.

5.Каким членом предложения является (Синтаксическая роль).

Местоимения

1.Общее грамматическое значение (Указывает на примет, его признак и количество, не называя их).

2.Начальная форма (Именительный падеж).

3.Постоянные признаки:

 - Разряд.

4.Непостоянные признаки:

 - Число              если есть,

 - Род,

 - Падеж.

5.Каким членом предложения является (Синтаксическая роль).

Имя числительное

1.Общее грамматическое значение (число, порядок при счёте).

2.Начальная форма (Именительный падеж).

3.Постоянные признаки:

 - Количественное или порядковое,

 - Простое, сложное или составное.

4.Непостоянные признаки:

 - Падеж

 - Число (если есть)

 - Род.

5.Каким членом предложения является (Синтаксическая роль).

Наречие

1.Общее грамматическое значение (Указывает на признак  действия или признак другого признака);

2.Морфологические признаки:

 - Неизменяемость,

 - Степень сравнения (У наречий на - О).

3.Каким членом предложения является (Синтаксическая роль).

Предлог

1.Грамматическая роль (Для чего служит).

2.Простой или составной.

3.Производный или непроизводный.

                      Глагол

1.Общее грамматическое значение (Действие, состояние)

2.Начальная форма (Инфинитив).

3.Постоянные признаки:

 - Возвратный или невозвратный,

 - Вид,

 - Переходность,

 - Спряжение.

4.Непостоянные признаки:

 - Изъявительное, повелительное или сослагательное

Наклонение.

 - Падеж.

Для изъявительного:

 - Время ( настоящее, прошедшее , будущее ),

 - Число,

 - Лицо ( для настоящего и будущего простого времени).

Для повелительного:

 - Число.

Для Сослагательного:

 - Число,

 - Род.

5.Каким членом предложения является (синтаксическая роль).

Союз

1.Грамматическая роль (для чего служит).

2.Сочинительный или подчинительный.

3.Простой или составной.

Частица

1.Роль в предложении (Для чего служит).

2.Разряд.

Причастие

1.Начальная форма ( мужской род, единственное число, Именительный падеж).

2.От какого глагола образовано.

3.Постоянные признаки:

 - Действительное или страдательное,

 - Возвратное или невозвратное,

 - Вид,

 - Время.

4.Непостоянные признаки:

 - Полная или кратная форма (у страдательных причастий).

 - Число,

 - Род,

 - Падеж (у полных причастий)

5.Каким членом предложения является (синтаксическая роль).

Деепричастие

1.От какого глагола образовано

2.Вид.

3.Каким членом предложения является.

Памятка

Написания сжатого изложения.

При написании сжатого изложения текст излагается кратко, сохраняются микротемы,но пропускаются излишние подробности.В тексте отбирается основное и существенное. ,исключается второстепенный материал и обобщение . При сжатии любого текста опускаются диалоги, описания природы, описания чувств, настроений. При этом сохраняются ключевые слова и обороты речи,а также наиболее характерные изобразительно-выразительные средства, при помощи которых передается колорит исходного текста. Чтобы сжать текст нужно вычленить главную информацию, важно отобрать те действия. которые обеспечивают развитие сюжета, исключив все детали  и подробности. Возможно преобразование стиля текста и его типа,.так как художественное повествование при сжатии утрачивает многие черты художественного стиля, прежде всего образность и эмоциональность .При сжатии рассуждения необходимо сохранить все аргументы, сократив подробности .

 Последовательность операций при сжатии текста.

1.Определить стиль исходного текста;

2.Уточнить тему и основную мысль ;при этом особое внимание обратить на заглавие и на подтекст;

3.Определить тип речи;

4.Проанализировать содержание текста (выявить микротемы., составить план.,

уточнить центральную часть )

5.Выполнить черновой вариант;

6.Проверить собственный текст на сохранение связности и наличие ключевых языковых средств.

7.Дважды прочитать собственный текст и отредактировать.



Предварительный просмотр:

Пунктуация в таблицах

               

                                              Номера таблиц по темам

                                Название темы

Номер таблицы

Тире между подлежащим и сказуемым

Таблица № 1

Знаки препинания при однородных членах предложения

Таблица № 2

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Таблица  № 3

Однородные и неоднородные определения

Таблица № 4

Пунктуация при словах (дефис в словах), похожих на однородные члены предложения, но не являющихся ими

Таблица № 5

Обособление согласованных определений

Таблица № 6

Необособление согласованных определений

Таблица № 7

Обособление несогласованных определений

Таблица № 8

Обособление приложений

Таблица № 9

Деепричастия и деепричастные обороты

Таблица № 10

Обособленные обстоятельства

Таблица № 11

Обособленные дополнения

Таблица № 12

Обособление уточняющих, поясняющих слов

Таблица № 13

Пунктуация при сравнительных оборотах, союзах

Таблица № 14

Пунктуация при  КАК, ЧЕМ

Таблица № 15

Междометия

Таблица № 16

Обращение

Таблица № 17

Вводные слова и словосочетания

Таблица № 18

Отличать некоторые  вводные слова от полнозначных членов предложения

Таблица № 19

Пунктуация при водных словах, словосочетаниях

Таблица № 20

Пунктуация при вводных (вставных) предложениях

Таблица № 21

 Пунктуация в союзном сложном предложении

Таблица № 22

Пунктуация в союзном сложном предложении (когда запятая не ставится)

Таблица № 23

Другие знаки препинания, кроме запятой, в союзном сложном предложении

Таблица № 24

Пунктуация в бессоюзном сложном предложении

Таблица № 25

Пунктуация при прямой речи

Таблица № 26

Диалог: примеры пунктуации

Таблица № 27

Пунктуация при цитировании

Таблица № 28

Все случаи употребления тире

Таблица № 29

Запятая и тире. Кавычки

Таблица № 30

                                        ТАБЛИЦА № 1

Тире между подлежащим и сказуемым

Тире ставится при отсутствии глагола-связки между главными членами предложения, выраженными именительным падежом существительного или числительного (оборотом со словом в Им.п.), неопределенной формой глагола.

Схема

Пример

И. п. – И. п.

Н. Ф. – Н. Ф.

И. п. – Н. Ф.

Н. Ф. – И. п.

Тире при этом есть обязательно:

    - перед словами это, вот, значит, это значит;

    - после однородных подлежащих.

Главным членом предложения может быть название, устойчивое выражение.

Мой старший брат – хороший инженер.

Четырежды четыре – шестнадцать.

Площадь квартиры – сорок кв. метров.

Двадцать человек – это ваша квота.

Курить – здоровью вредить.

Наша задача – выиграть этот матч.

Не навредить – вот наша заповедь.

Построить дом – это непростое дело.

Любить стихи – значит учить их.

Токио, Лондон, Париж, Шанхай, Москва, Нью-Йорк – крупнейшие города мира.

«Что делать?» - роман Чернышевского.

«Голоден как волк» - фразеологизм.

Тире при таких подлежащих и сказуемых обычно не ставится:

Правило

Пример

1.  В предложениях разговорного стиля: простых по структуре,                                                                с формальным словом в сказуемом («человек», «люди» и т.п.): важно  не оно, а определение к нему.                                                                              

2. При обратном порядке слов.                                

3. Если перед сказуемым:                                          -отрицание не;

- сравнительный союз (в роли связки): как, словно, будто, точно, что, все равно что, вроде как и пр.;

- какой-либо иной союз;

- вводное слово;

- частица;

- наречие;

- не согласованное с ним дополнение.

4. Если подлежащие -  местоимение.

Моя сестра врач.

Распутин человек известный!

Мои земляки люди простые.

Петя паренек шустрый…

Хороший инженер мой старший брат, а платят ему мало.

Сердце не камень.

Ломать не строить.

Руки у тебя что шатуны.

Петр вроде как его советник.

Антон тоже член его команды.

Петя, право, малый неглупый.

Наше дело просто посмотреть.

Костя теперь студент.

Платон мне друг…

Он порча, он чума… (Кр.)

Тире в указанных выше случаях иногда может и ставится – для интонационного подчеркивания.

Бедность – не порок.

Руки у тебя – что грабли.

Я – человек не гордый…

Это – ужасная глупость.

Таблица № 2

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Правило

Пример

При отсутствии союзов между однородными членами предложения ставится запятая.

Синие, желтые, белые.

Есть запятая перед союзом а, но, да = но, зато, однако, хотя, а также. 

После однородного члена, присоединенного этими союзами, запятой нет.

Не синие, а белые. Мал, да удал.

Было жарко, хотя ветрено и в долине реки.

Нет запятой при одиночных союзах и, или, либо, да = и (могут соединять однородные члены попарно, но не повторяются перед ними подряд: О и О, О и О).

Синие или красные.

Синие, желтые да белые.

Синие и красные, желтые и белые.

Если союзы и, или, либо, да = и повторяются перед однородными членами, то перед ними (кроме первого однородного члена) ставятся запятые:   ) О, и О, и О

При этом часть однородных членов может быть соединена повторяющимися союзами, а часть – бессоюзной связью.

Они росли и в поле, и в лесу, и в саду.

Стали они есть, да пить, да веселиться.

Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь и звезды, и луну.

Нет запятой при повторяющимся и:

   - между двумя однородными членами, если они образуют тесное смысловое единство.  И при них нет зависимых слов;

   - если два однородных члена с и между ними, образующих тесно связанную по смыслу группу, соединяются союзом и с третьим однородным членом.

Я им и живу и дышу.

…Есть и ситец и парча.  

Он человек честный и прямой и довольно умный.

     

Есть запятая при повторяющихся союзах ни-ни, то-то, не то - не то.

Не знаю ни его, ни ее, ни прочих.

Он не то глуп, не то необразован.

Ставится запятая перед второй частью двойных союзов:

как – так и,  не так – как, не только – но и, хотя и – но,  если не – то,  чем – тем, настолько – насколько,   не столько – сколько…

Давно знаю как его, так и ее.

Он не так умен, как начитан и знает если не все, то многое.

Она хотя и умна, но зла.

Тут чем дальше, тем хуже.

Тире может ставится:

  - перед и, если союз соединяет 2 сказуемых и второе выражает противопоставление (можно и заменить на а), указывает на следствие, быструю смену действий;

  -  перед противительным союзом;

  - при пропуске противительного союза между однородными членами.

Хотел объехать целый свет – и не объехал сотой доли.

Он приостановился – и резко свернул.

Он смешной - но милый.

Не мальчик – зрелый муж стоял пред ней теперь.

Таблица № 3

Обобщающее слово при однородных членах предложения.

Правило

Схема

Пример

После обобщающего слова перед однородными членами двоеточие.

   

       О:   О, О, О…

Я слышу звуки: рев, шипенье, крики…

 После однородных членов перед обобщающим словом – тире.

     

         О, О, О - О

Поля, луга, леса – всё зазеленело.

Обобщающее слово может употребляться дважды: до и после однородных членов.

     О: О, О, О - О

Хочу знать про все: встречи, письма, сны – про всё, что было.

Если обобщающее слово стоит до однородных членов, а после них предложение продолжается, то после однородных членов – тире.

Тире может опускаться, если в этом же месте требуется ставить запятую.

   

       О: О, О, О -

Всюду: и в лесу, и в поле, и на дорогах было уже сухо.

Многое он испытал: нужду, голод, страх, но не сломался.

Отделяются запятой от обобщающего вводные слова и то есть,  а именно,  как-то, стоящие после обобщающего слова перед однородными членами или после однородных членов перед обобщающим словом (см. схемы).

 

    О, вв: О, О, О…

     

    О, О, О – вв,  О

В музее были ценные экспонаты, например: шпага Берга, дубина народной войны…

Вымок, замерз, устал словом, намаялся.

 Группа однородных членов может выделяться тире с двух сторон, если имеет характер уточнения, пояснения.

   

     О – О, О, О

Разные цветы желтые, синие, белые, красные  покрыли всю равнину.

 Без обобщающего слова двоеточие перед однородными членами стоит для предупреждения, что следует перечисление.

   

       : О, О, О…

Тут были: Иван Иванович, его супруга, его дочь и зять.

Таблица № 4

Однородные и неоднородные определения.

Однородные

Неоднородные

Равноправны между собой, в одинаковой степени подчинены определяемому слову, объединены  интонацией перечисления.

- Характеризуют предмет по одному признаку (цвет, форма и т.п.); между ними можно поставить и:

   

   красные, синие и желтые цветы

- Может быть градация признака:

     страшная, ужасная, кошмарная

- Называют разные признаки, но характеризуют в одном отношении; есть общий, объединяющий смысл (внешний вид, производимое впечатление, причинная связь, противопоставление признаков, перечисление достоинств и недостатков, вообще чем-то связанных свойств):

      длинные, прямые волосы;

       маленькие, подслеповатые окна;

       горький, несправедливый упрек

        (горький, ибо несправедливый);

       милое, серое северное небо и

       чужое, бирюзовое небо Италии;

        у него большой, каменный дом                 (дом очень хороший, он богат).

- В ряду определений есть эпитет:

   его длинное, лошадиное лицо.

- 2-е определение поясняет 1-е:

     другой, кожаный портфель

      (прежний портфель был не кожаным).

-1-е определение – прилагательное, 2-е – причастный оборот (или иное распространенное определение)

     белые, сохнущие на ветру простыни.

- Согласованные определения, стоящие после определяемого слова:

    туман густой, желтый.

Поясняющее определение после определяемого слова обособляется: взял портфель другой, кожаный, и ушел.

Неравноправны: одно определение относится сочетанию другого с определяемым словом; по интонации перечисления.

     

     

      длинный товарный поезд.

Определения называют разные признаки, связанные каким-либо общим смыслом.

Обычно неоднородные определения, выраженные качественным и относительным прилагательными.

                                НО:

Относительные прилагательные могут в тексте приобретать «качественное» значение – объединенные с качественными общим смыслом характеристики чего-либо в одном отношении (см. «каменный»). Становясь художественными эпитетами (см. «лошадиное») или является поясняющими  по отношению к качественным прилагательным (см. пример «кожаный»).

Ср.:   большой каменный топор

Ср.:    длинная лошадиная грива

Ср.:    другой кожаный портфель

            (прежний тоже был кожаным)

Ср.:   сохнущие на ветру белые простыни

Ср.:     густой желтый туман

Таблица № 5

Пунктуация при словах (дефис в словах),

похожих на однородные члены предложения,

но не являющихся ими.

Между двумя одинаковыми словами:

   Запятая,

если  указывается на длительность действия, усиление степени признака, большое число предметов или явлений.

   Дефис,

если образуется сложное слово:

 - прилагательное, наречие с усилительным значением;

- глаголы со значением действия интенсивного, непрерывного, ограниченного во времени;

- вопросительно- относительное местоимение, наречие, которым что-то противопоставляется.

Еду, еду в чистом поле…

Длинный, длинный, как жердь.

О много, много видел я!

Кругом снега, снега, снега…

Белый – белый  («очень белый»),

далеко – далеко .

Он ходил – ходил  по комнате, думал –думал  и решился.

Постоял – постоял  и ушел.

Уж кому – кому, а вам нельзя.

Где – где, а там все есть.

Нет запятой:

 - между повторяющимися одинаковыми формами, соединенными частицами не, так;

- между двумя глаголами в одинаковой форме, указывающими на движение, действие и его цель, образующими смысловое единство;

 - в сочетаниях глагола «взять» с союзами и, да и и другим глаголом в той же форме.

Тяни не тяни, а делать так делать.

Пойду посмотрю,

посидим поговорим.

Возьму и уйду, взял да и ушел.

            Нет запятой в цельных фразеологических выражениях:

    О том о сем,  за все про все,  и смех и горе,  и стар и млад,  и холод и голод,  и так и сяк,  и тот и другой,  и то и се,   ни тот ни другой,   ни то ни се,   ни рыба ни мясо,   ни с того ни с сего,   ни за что ни про что,  ни свет ни заря,   ни дать ни взять,   ни стать  ни сесть,   ни сном ни духом,   ни туда ни сюда,   ни себе ни людям,   ни богу свечка ни черту кочерга и т. д

Таблица № 6

Обособление согласованных определений

Обособляются:

Пример

Любое определение, относящееся к личному местоимению, стоящее как до, так и после него.

Незримый, ты мне был уж мил.

А он, мятежный, просит бури…

Причастие или прилагательное с зависимыми словами, стоящее после определяемого слова.

Он видел небо, покрытое тучами.

На небе стыли облака, еще розовые от заката.

Несколько (2 и больше) согласованных определений, стоящие после определяемого слова (особенно если перед ним уже есть определение).

Над рекой повис густой туман, желтый, жуткий.

Люди, злые, голодные, двинулись по улице.

Определение с дополнительным обстоятельственным значением (причины, уступки, условия), стоящее как до, так и после определяемого слова.

Привлеченные светом, бабочки летели к свече.

Иван, усталый, все же никак не мог заснуть.

Определение, отделенное от определяемого слова каким-либо другим членом предложения (не определением), стоящее как до, как и после него.

Пестро раскрашенный, стоял катер у причала.

Стрелы упали, жалкие, обратно на землю.

Внимание:   обособленное определение может относиться

к отсутствующему в данном предложении, но воспринимаемому из контекста слову:

Смотри – вон, темный, бежит степью.

Таблица № 7

Не обособляются согласованные определения:                       

Правило

Пример

Причастия и прилагательные

(с зависимыми словами), ряд однородных прилагательных (причастий), если входят в состав сказуемого:

Утром мостовая влажная, скользкая.

   Он ушел сильно расстроенный.

    (если важно не действие, а состояние, то основную смысловую нагрузку несет «расстроенный» и включается в сказуемое).

Распространенное определение, стоящее после определяемого существительного и так тесно связанное с ним, что без определения определяемое слово не выражает нужного понятия, теряет смысл фраза:

По эстраде прыгал кривоногий певец с лицом замечательно широким.

( Важно не то, что «с лицом» - не без лица же он – а с каким лицом.)    

Внимание: причастный оборот и в этом случае обособляется:

 Вошел человек с лицом, иссеченным морщинами.

НО:   … с лицом огрубевшим и иссеченным морщинами (после определяемого слова перед причастным оборотом есть еще определение – не причастный оборот).

 «Так называемый»:                                                                                            

Происходила так называемая презентация.

   Одиночные определения при личных местоимениях в восклицательных предложениях типа:

 О я несчастный!  Ах ты миленькая!

   Определения, относящиеся к неопределенным, определительным местоимениям, к слову «многие»

Тут есть нечто заслуживающее внимания.

  Все пришедшие на митинг были настроены решительно.                  

Многие побывавшие там разочарованы.

     НЕ отделяются запятой от следующего за ними причастного оборота определительные, указательные и притяжательные местоимения:

Все записавшиеся в кружок школьники пришли.

  Это смема достойное деяние имело последствия.

 Пришло письмо от моей недавно уехавшей сестры.

 

  НО:  Этот, видимый издалека, маяк и был для нас ориентиром;

  моя, недавно мной купленная книга;

  другой, уже потертый, портфель –

 значение причинное, уточняющее (для подчеркивание этого значения определения может выделяться запятыми с двух сторон).

Таблица № 8

Несогласованные определения

(выраженные существительными с предлогами и без, сравнительной степенью прилагательного, неопределенной формой глагола, как правило, распространенные пояснительными словами.)

Обособляются

для привлечения к ним внимания, смыслового выделения их.

Определения:

Пример

- относящиеся  к личному местоимению (даже одиночные);

- описывающие внешний вид лица, предмета, отмечающие его чем-то интересные признаки, свойства. Обычно стоят после определяемого слова, чаще имени собственного;

- стоящие после определяемого слова и  поясняющие по отношению к определению,  стоящему перед этим словом (особенно уточняющие вес, размер и т.п.);

- выраженные сравнительной степенью прилагательного с пояснительными словами;

- стоящие в одном ряду с согласованными определениями;

- с дополнительным значением причины, уступки, условия.

Определение с поясняющим значением, выраженное неопределенной формой глагола с зависимыми словами, обычно выделяется тире.

Иногда и другие несогласованные определения выделяются с помощью не запятых, а тире: уже имеющие внутри себя запятые, для авторского подчеркивания  (причины и пр.).

И вы, с вашим умом и сердцем, не поняли его?

В небе, цвета снятого молока, пенились клочья облаков.

Анна Ивановна, в шляпе и шали, наконец вернулась с прогулки.

Второй мальчик, со смеющимся лицом, отвернулся.

Этот стул, с гнутыми ножками, еще цел.

Самый большой плакат, метра три на четыре, вез грузовик.

Гнедых коней, гораздо резвее местных, мы привезли с собой.

Вошла молодая женщина, высокая и стройная, со смуглым лицом, и села у окна.

Машина, со сломанным рулевым управлением, осталась в поле.

Иван, такого роста, не достал!

Ребенок, в шубке, не замерзнет.

У него была золотая мечта – стать учителем – и он поступал в педвуз уже в третий раз.

Девочки – в ярких, нарядных, праздничных платьях – шумели, ожидая начала.

Эти кони – гораздо резвее местных – пользовались спросом.

Таблица № 9

Обособление приложений.

             Правило:

          Пример

Обособляется любое приложение, относящееся к личному местоимению.

Обособляется  приложение с зависимыми словами, группа приложений (2 и более), если стоит после определяемого слова.

Обособляется распространенное приложение, стоящее до определяемого слова – нарицательного существительного.

Обособляются приложения (одиночные и распространенные) со значением причины, уступки, стоящие до или после определяемого слова.

Обособляются приложения с союзом как, имеющее значение причинности (отличать от как = «в качестве»).

Обособляются уточняющие, поясняющие одиночные приложения, стоящие после определяемого слова (особенно если при нем уже есть определение, зависимые слова; мысленно перед приложением, чаще именем собственным, вставляется «а именно»).

Не уточняющее приложение – не обособляется; нарицательное пишется через дефис.

Всегда обособляются уточняющие приложения, присоединяемые с помощью слов то есть, или (= т. е.), а именно, даже, например, как  например, такие как, особенно, в частности, в том числе, главным образом и т.п.;                указательных местоимений (этот); слов по имени, по прозванию и т. п.

  Обособленное приложение  может            относиться к отсутствующему в данном предложении слову, которое подсказывается контекстом (часто дает эмоциональную оценку).  

Мы, экономисты, народ увлекающийся…

Зашел сосед Иван, поклонник «Нежного мая», но я его выгнал.

Поклонник «Трепетного мая», сосед зашел ко мне опять.

Инженер, Иванов прочитал чертеж шутя.

Иванов, инженер, все же не понял чертежа.

(Но: Инженер Иванов уехал.)

Иванову, как художнику, поручили оформить холл.

(Но: Иванова как художника я совсем не знаю).

Младшая сестра ее, Женя, молчала.

Встретил я там Иванова, инженера, и врача нашей школы, терапевта.

Ср.:

Сестра ее Женя молчала.

Он узнал Архипа-кузнеца.

Все дорожает белое золото, или хлопок, и черное, то есть нефть.

Многие успели, например Петя.

А некоторые, такие как Ян и Ваня, опоздали.

Пришел повар, этот жулик.

Мой пес, по кличке Сват, спит.

Промотал деньги, голубчик, а теперь хвост поджал.

И чего лается, старый черт!

Приложения могут обособляться не запятыми, а тире, скобками:

а) для усиления выразительности, при приложении распространенном, уже имеющем внутри знаки препинания или стоящем в конце предложения, при долгой паузе;

б) для подчеркивания поясняющего смысла приложения («а именно», «то есть»);

в) для различения приложений в том случае, когда их можно спутать с однороднымичленами.

Познакомился с соседом – пожилым, но еще крепким мужиком – и его женой.

Я не люблю это дерево – осину. Это дерево (старый дуб) видно издалека.

Пошли начальник партии, Иванов – его заместитель, Петров – геолог, радист.

                                Таблица № 10

Деепричастия, деепричастные обороты.

Правило

Пример

Деепричастия, деепричастные обороты выделяются запятыми независимо от их места в предложении.

При однородных деепричастиях, деепричастных оборотах запятые ставятся так же, как при однородных членах предложения вообще.

Иногда союз (обычно а) относится к деепричастию, деепричастному обороту и запятой от него не отделяется.

        Не обособляются

Деепричастия, деепричастные обороты:

  1. Соединительные союзом и:

а) со сказуемым;

б) с необособленным   обстоятельством.

     2. Теряющие значение добавочного действия и приобретающие значение признака действия (что сближает их с наречиями):

            а) ставшие фразеологическими оборотами (засучив рукава, сломя голову, не смыкая глаз, раскрыв рот и т.п. – кроме фразеологических вводных словосочетаний, отделяемых запятой: иначе говоря, судя по всему и т.п.)

            б) несущие основную смысловую нагрузку (без них сказуемое неполно выражает смысл: важно не что делается, а как) и стоящие обычно после сказуемого. «Наречность» таких  деепричастий, со значением качества действия, очевидна в группе однородных членов – наречий и деепричастий.

     3. Деепричастие, имеющее в качестве зависимого слова который в составе определительного придаточного предложения, от этого предложения запятой не отделяется.

   Надо отличать от деепричастий образованных от них:

 а) наречия: стоя, сидя, лежа, молча, шутя, нехотя, не глядя, не спеша, играючи, припеваючи, крадучись…  Одинаковые по виду деепричастия сохраняют значение добавочного действия – благодаря образованию деепричастного оборота, связанности с другими деепричастиями;

  б) предлоги: начиная с, исходя из; «деепричастную» часть их можно опустить.

Мальчик, испугавшись, вскрикнул.

Выйдя на мороз, он поежился.

Посмеиваясь и лихо подмигивая, Юра закрыл дверь.

Живу и радуясь, и горюя.

Он молчал, злясь, но труся.

На людях она крепилась, а войдя к себе, зарыдала.

Она презирала его и принимая его ухаживания.

Он стоял неподвижно и глядя куда-то вдаль.

Петя работал спустя рукава (очень плохо).

(Но: засучив рукава, он мыл руки в тазу).

Собственно говоря, где птички?

Он сидел сгорбившись, говорил не улыбаясь.

Она и ходит танцуя.

Он отвечал мне не смущаясь (д) и откровенно (н).

Ему хотелось сжечь эти письма, читая которые он невольно вспоминал свое невеселое прошлое.

Целый час он ехал стоя.

Я справлюсь с этим шутя (= легко).

Стоя на вершине, он смотрел вниз.

Всю дорогу, шутя и болтая, он не закрывал рта.

Дождь льет начиная с утра (льет с утра).

Таблица № 11

Обособленные обстоятельства

А                      

                   Правило

                  Пример

      Всегда обособляются обстоятельства (уступки) с предлогами: несмотря на, невзирая на; часто – с предлогами

( предложными сочетаниями) вопреки (уступки), благодаря,  согласно, вследствие,  ввиду,  по причине,  по случаю,   в силу,   за неимением (причины), ради,  во избежание (цели), при условии,   в случае,   с согласия, при наличии,  отсутствии (условия),   

в соответствии с и некоторые другие.

Она пошла погулять, несмотря на мороз.

Вопреки прогнозу, пошел снег.

Благодаря принятым мерам, эксцессов удалось избежать.

Я, во избежание печальных последствий, лучше исчезну.

Мы, при наличии материалов, закончим все в срок.

    Иногда обособляются обстоятельства с непроизводными предлогами (по, при, для, с, за, из-за…) или наречные.

Они имеют те же значения или образа действия.

Он, по трусости своей, удрал (причины).

Я, неожиданно для нее, ушел (= вопреки ожиданиям ее).

Иван, с помощью палки, отбил атаку пса (образа действия).

   Чаще обособляются обстоятельства распространенные, стоящие до сказуемого; зависит обособление и от цели автора (хочет ли он что-либо выделить, подчеркнуть).

                                  Ср.:

Он, за неимением времени, в кино не пошел.

Он не пошел в кино за неимением времени.

Б

                 Правило

Пример

Обособляются уточняющие обстоятельства, стоящие после уточняемых. Обычно это обстоятельства времени или места (иногда образа действия).

За стеной, у соседа (места), допоздна, до самой ночи (времени), звучала музыка.

Говорили мирно, по-дружески.

Бывает авторское обособление обстоятельств, перед которыми нет уточняемых слов, но они ясно подразумеваются.

Видно, и Чичиковы, на несколько минут жизни, обращаются в поэтов (= ненадолго, на несколько минут).

Не путать с однородными членами предложения, которые запятыми разделяются, а не выделяются (т.е. не обособляются).

В лесу, на лугу цвели цветы (перечисление мест – однородные члены).

У села, на лугу, цвели цветы (уточнение места – обособляется).

Таблица № 12

Обособленные дополнения.

Правило

Пример

1.  Обычно обособляются уточняющие дополнения с предлогами кроме, вместо, помимо, включая, исключая, сверх, наряду с, в отличии от и др. со значением исключения, добавления, замещения, различения.

2. Обособление дополнений связано с их распространенностью, подчеркиванием их роли автором. Если вместо = за, обособления нет.

   Уточняемые и уточняющие слова могут быть разными членами предложения.

Он не видел ничего, кроме ее смеющихся глаз.

Все, включая новичков, очень старались.

Иван, в отличии от Вани, человек солидный.

Ср.: Кроме зарплаты он получил премию.

Я работал вместо него.

Вместо бритых скул, была у него теперь бородка.

3  Уточняющие дополнения могут обособляться с помощью тире (авторское – зачем-либо выделить).

Всех – за исключением виновных – строго наказали.

                   

Таблица № 13

Обособление уточняющих, поясняющих слов.

  Вообще обособляются слова, поясняющие предшествующие члены предложения (главные и второстепенные) и присоединяющиеся словами например, даже, особенно, в особенности, главным образом, в частности, в том числе и др.;

союзами то есть, а именно (именно), или.

Иногда то есть, а именно подразумеваются       (их можно подставить).

Пример

Многие скучали, например я.

Стало тепло, даже жарко.

Он не любит собак, особенно лаек.

Люблю разные цветы, в том числе полевые.

Церковь была в новом вкусе, то есть с колоннами.

Кричать надо, именно орать!

Это церковь в новом вкусе, с колоннами.

Присоединительные союзы.

содержат пояснения, уточнения, дополнительные замечания ко всему предложению (а не к одному его члену – ср. выше) и обычно присоединяются словами даже, особенно, в особенности, главным образом, в частности, в том числе, да и вообще, да и, да еще, причем, притом, и притом, и (= и притом) и др., а иногда и без этих слов.

Выиграть у него, даже случайно, невозможно.

Он не любит собак, особенно из-за лая.

Он не любит цветов, да и вообще скучен.

Я скучал, притом ужасно.

Он добился своего, и скоро.

Он уехал, еще вчера.

Иногда при пояснительных словах – тире.

Различные пояснения, дополнения могут заключаться в скобки.

Я хочу одного – помочь вам!

Он шел рядом – провожал ее.

Он уже плыл – быстро, ловко.

Машинально (сам не заметив как) он повернул к ее дому.

Таблица № 14

Пунктуация при сравнительных оборотах, союзах.

Правило

Пример

Сравнительные обороты с союзами как, будто, как будто, словно, точно, что, чем, нежели выделяются, если, обозначая сравнение, уподобление, других оттенков не имеют.

Облетели листья, желтые, как золото, и бурые, словно медь.

Он, будто юноша влюбленный, записки ждет.

И бледен он, что мел. Бледен, чем мел.

НЕ выделяются выражения с перечисленными выше словами, если:

  1. Это фразеологические выражения (обычно заменяются наречиями) или иные обороты с обстоятельственным значением (сравнительный союз + существительное в И.п.; оборот можно заменить наречием или Т.п. существительного).                                          

Если существительное не в И.п., если важно именно образное уподобление, оборот выделяется.

  1. Это именная часть сказуемого:                      - без глагола-связки (в наст. времени) или с был, будет;                                            - со вспомогательными глаголами стать, становиться, сделаться…

  1. Возникает смысловое единство с глаголом, ибо он один не выражает нужного смысла: дело не в действии – а в качестве, состоянии.                                      

При этом (пп. 2, 3) могут быть слова почти, совсем, совершенно, точь-в-точь, просто, вроде и т.п.

4. Сравнительный союз образует смысловое единство со сказуемым (глаголом или цельным выражением с глаголом в центре), стоит впереди его.   (Ср. со случаем, когда в предложении – другое сказуемое.)

Спит как убитый (очень крепко),

Голоден как волк (ужасно), вертится как белка в колесе.

Как град посыпалась картечь ( = густо, градом).

Ручей извивался как змея ( = по-змеиному, змеей).

Он обвит лианой, как змеей.

Что ты вертишься, как змея под вилами.

Ее глаза как два тумана

Зубы ее что перлы.

Город был и будет как сад.

Становилось как будто жарко.

Он сделался словно пьяный, стал совсем как сумасшедший.

Это звучит как парадокс.

Она сама ходила как дикая.  

Наш двор почти что сад.

Он стал совсем как сумасшедший.

Это смотрится просто как насмешка.

Она как очнулась.

Ты будто с луны свалился.

Звуки словно падают с неба.

(Звуки доносятся неизвестно откуда, словно падают с неба.)

Таблица № 15

Пунктуация при как, чем.

                        Правило

Пример

1.   Всегда обособляются сравнительные обороты с как, чем.

Она мурлычет, как кошечка.

Петя выше, чем Ваня.

2.   Всегда обособляются:

-  обороты, начинающиеся с как и,

-  деепричастные обороты с как бы, как будто,

-  обороты с как в выражениях:

    не кто иной (другой), как,

    не что иной (другое), как,

-  обороты с как, если им предшествуют слова так, такой, тот.

Если имеется не сравнение, а пояснение и слова такие как стоят после поясняемых слов (некоторые, отдельные, прочие и др. + существительное), запятая – перед такие.

Петя умен, как и Ваня.

Грохочет, как бы рассыпаясь.

Это был не кто иной, как Ян, а на нем не что другое, как его знаменитый колпак.

Они летают так, как куры.

Ковер такой, как у соседей.

                           

                    Ср.:

Опоздали такие товарищи, как Иван, Ян, Петр и Павел.

Иные господа, такие как Иван и Ян, опаздывают регулярно.

3.  НЕ выделяются выражения с как:

- если перед как стоит не,

- если это фразеологизмы или иные обороты с обстоятельственным, наречным значением,

- если это именная часть сказуемого или образуется смысловое единство с глаголом-сказуемым.

Он делал все не как она.

Он упал как подстреленный.

Как дым рассеялись мечты = бесследно, дымом.

Ночное небо как бархат.

Он ходит как дикий.

Она как очнулась.

4. НЕ выделяется оборот с как, если нет сравнения: как = «в качестве»

          - как входит в состав сказуемого;

          - как стоит при приложении.

НО: обособляется приложение с как, имеющее значение причины.

Иван год работал как повар.

Ивана как повара я не знаю.

Иванова, как повара по профессии, отрядили на кухню.

5. Нет запятой перед как, чем, если:

- это первая часть сложного союза как… так и,

чем… тем;

- это не союзы и входят в устойчивые сочетания со словами: надо, можно, хочешь, знаешь, угодно, попало, следует, положено, вздумается…

- как – усилительная частица.

Нет как кошек, так и мышек.

Тут чем дальше, тем хуже.

Ты всегда все делаешь как вздумается и чем попало.

Да делай чем хочешь, но сделай как можно лучше!

Он как крикнет!

6. Нет запятой в оборотах:

         (не) больше (меньше) чем,

         (не) раньше (позже) чем.

Мне нужно не меньше чем три часа (=не меньше 3-х часов).

Приду раньше чем через час.

7. При как, чем в начале придаточного предложения пунктуация та же, что вообще в союзном сложном предложении.

Таблица № 16

Междометия

(выражают чувства, не называя их)

Правило

Пример

Междометия выделяются запятыми или восклицательным знаком (при восклицательной интонации)

Отличать от междометий усилительные частицы о, а, ну, ах, ох и др.

(не выражают чувства, а подчеркивают оттенки значения; чаще стоят перед обращением, местоимением, да, нет…).

Ох, не по душе мне это.

А, это ты. Ну, поехали.

Ура! Наша взяла!!

Ну пошли же, наконец!

О поле, как ты заросло.

Ох вы какая.

Ну нет! Ах да, забыл…

Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Правило

Пример

  1. Слова да, нет (утвердит.; отрицат.) отделяются запятой или восклицательным знаком.                                                                        

Отличать от побудительного, усилительного да, сказуемого нет.

2.  Отделяются запятыми что, что ж, как же (вопрос, подтверждение, восклицание); выражающее подтверждение, сомнение вот, ну, ну вот, ну да, едва ли, вряд ли…

Да, я вас не забыл.

Нет! Прежнему не быть!

Да будет свет.

Да что с тобой?

Нет у меня денег.

Что, не вышло?

Что ж, пошли домой.

Как же, знаю его!

Вот, говорил я тебе!

Ну, было такое дело.

Вряд ли, не хочу.

Таблица № 17

Обращение

Правило

Пример

1. Обращение выделяется запятыми (с зависимыми словами, если они есть).

Наташа, иди сюда!

Вперед тебе наука, мой друг.

  1. Чаще всего обращение – существительное в И.п. 

Личное местоимение редко, но бывает обращением; чаще входит в его состав.                

Обращения могут быть и иные слова, называющие того, к кому обращаются: прилагательное, причастие, числительное, существительное в косвенном падеже, наречие.

А ты, голубчик, куда?

Шевелись, ты, живее!

Пришли, лапочка вы моя!

Хорошая моя, куда ж ты?

Радуйся жизни, живущий!

Второй, отвечай!

Берегись, там, в лодке!

3. Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, после него ставится восклицательный знак.

Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

  1. Если обращение разбито на части, выделяется запятыми каждая часть.

Отколе, умная, бредешь ты, голова?

5. Частица о  от обращения не отделяется, как и другие усилительные частицы (отличать от междометий, которые относятся не к обращению, а ко всему предложению).                     

Перед частицей  а   между повторяющимися обращениями есть запятая, после нее нет.

О небо, над нами синей!

Эх ты, куда ж ты полез?

                  Ср.:

Эх, Ваня, и устал же я.

Мама, а мама, пойдем погуляем!

6. Между двумя обращениями, связанными соединительным союзом, запятой нет.

Здравствуй, солнце да утро веселое !

Таблицы № 18

Вводные слова и словосочетания

(выражают отношения говорящего тому, о чем он говорит)

Могут иметь такие значения:

Пример

Различные чувства говорящего:

к счастью, по счастью, к не счастью, к сожалению, к изумлению, к огорчению, к досаде, к ужасу, к стыду, на беду, неровен час, странное дело и т. п.

Большая или меньшая степень уверенности, возможность, предположение:

конечно, несомненно, действительно, безусловно, разумеется, естественно, право,  правда, не правда ли, в самом деле, в сущности, видимо, по-видимому, очевидно, вероятно, пожалуй, возможно, кажется, надо полагать, думаю, надеюсь и т. п.

Источник сведений:

по сообщению…, по словам…, передают, говорят, слышно, по слухам, по преданию, по мнению…, с точки зрения…, на мой взгляд, по-моему, как известно, помнится и т. п.

Порядок изложения, связь мыслей:

во-первых, в-…, наконец, далее, так, итак, выходит, значит, таким образом, стало быть на оборот, однако, впрочем, с одной( с другой) стороны, кроме того, в частности, в общем, вообще( говоря), главное, кстати, к слову (сказать) и т. п.

Приёмы, способы оформления мыслей:

словом, иными словами, точнее, короче говоря, собственно( говоря ), откровенно говоря, грубо говоря, мягко выражаясь, так сказать, что называется и т. п.

Привлечение внимания, приглашение к совместному предположению, соразмышлению:

пожалуйста, извините, послушайте, позвольте, знаешь ли, веришь ли, поймите, представь себе, предположим, скажем и т. п.

Ссылки на обычность излагаемого:

как всегда, как водится, как принято, по обычаю, бывает, случается и т. п.

Оценка меры того, о чём говорится:

Самое большее, самое меньшее, по меньшей( по крайней) мере…

Откровенность, серьёзность, интимность разговора:

по правде(говоря), честно говоря, признаться, по-настоящему, по справедливости, по секрету

К нашему счастью, Иван приедет уже завтра.

Иван, чего доброго, приедет уже завтра.

Иван, без сомнения, приедет уже завтра.

Иван приедет уже завтра, не правда ли.

Может быть, Иван приедет уже завтра.

Надо думать, приедет.

По имеющимся у меня сведениям, Иван приедет завтра.

Пугают: Иван, мол, вообще не приедет.

Следовательно, Иван приедет уже завтра.

Иван, между прочим, завтра уже уедет.

Так, Иван, например, завтра наоборот, уедет.

Одним словом, Иван приедет уже скоро.

Иван, с позволения сказать и не думал ехать.

Видите ли, Иван может и не приехать.

Допустим, Иван всё же приедет завтра…

Иван, по обыкновению своему, пришёл первым.

Иван, по крайней мере, никогда не опаздывает!

Иван, кроме шуток, всё же приедет уже завтра.

Этому, между нами будь сказано, никто не рад.

Таблица № 19

Отличать некоторые  вводные слова от полнозначных членов предложения

                       некоторые вводные слова

от полнозначных, членов предложения:

                                                       наконец,

Указывает на связь мыслей, порядок изложения:

       Во-первых, сядь, во-вторых, успокойся, и, наконец, расскажи все толком.

Имеет значение эмоционального подытоживания (выражения чувств, нетерпение, раздражение…):

      Когда ты, наконец, поймешь, что это, в конце концов, просто глупо!

                                                   

                                                             

                                                 вообще

В значении «вообще говоря»:

             Вообще, я не такой уж любитель танцев.

                                                   

                                                в общем

В значении обобщающего вывода:

    В общем, ничего не вышло.

                                                            однако

Как правило, в середине или в конце предложения; = «впрочем»:

     Проститься я, однако, не мог.

                                                         

                                                  значит

Указывает на вывод:

          Значит, так ничего и не было?

 Наоборот (напротив) действительно очевидно, видно, кажется

И прочие, выражающие авторскую оценку степени реальности сообщаемого:

           Наоборот (напротив), мне тепло.

           Действительно, я опоздал.

           В самом деле, не уйти ли мне?

           Естественно, я этого не хочу.

           Очевидно, им это не нравится.

           Возможно, меня не накажут.

         Может быть, это и случится.

в конце концов

Имеет обстоятельственное значение.

Можно заменить на:

  - «наконец-то» (ожидаемое):

      Наконец ты пришел, мы уж заждались;

  - «в итоге», «под конец»:

       Давал три бала ежегодно

       И промотался наконец.

В конце концов пришлось ему тоже вернуться.

вообще

Можно заменить на:

 - «в целом»; «обычно (всегда)», «вообще-то»:

          Это свойство людей вообще.

          Вообще я не танцую, но…

          Погода тут вообще теплая.

          (Ср.: «вообще всегда» - усиление);

 - «хоть»; «совсем»:

           Ты вообще что-нибудь знаешь?

            Вообще ничего?

в общем

Заменяются на:

   - «в целом»; «в общем-то»:

      Твоя работа в общем хороша;

   - «в общих чертах»:

       Я об этом знаю лишь в общем.

однако

Можно заменить союзом но:

      Я пытался, однако не мог…

значит

Сказуемое или = частице «это»:

    Для меня это значит много.

     Любить – значит терять (это).

несомненно, в самом деле, естественно, возможно, может быть.

Обстоятельство, сказуемое:

     Он сделал все наоборот!

     Да, я действительно опоздал.

     Я и в самом деле уйду!

      Это вышло так естественно…

      Их недовольство очевидно.

      Вполне возможно наказание.

      Этого не может быть!

Таблица № 20

Пунктуация при вводных словах, словосочетаниях.

Правило

Пример

1. Вводные слова, словосочетания, как правило, выделяются запятыми. Между вводными словами запятая есть.

Значит, завтра встретимся.

Чего доброго, пожалуй, и жениться, представь себе.

2. Тире ставится при особом эмоциональном подчеркивании                                                               или вместо одной запятой при пропуске слова в вводном словосочетании.

Значит – не договорились…

С одной стороны, сделать это нужно, с другой – невозможно.

3. Не отделяются запятой вводные слова от предшествующего союза а (реже но), если образуют с ним одно целое

(их нельзя переставить, опустить).                                               Не относящиеся к вводным словам союзы а, но, а также все прочие союзы запятой от них отделяются.

Стоят морозы, а значит, долго не погуляешь.

Уйди! Но впрочем, останься.

Не он ушел, а, выходит, его «ушли».

Этот юноша неглуп и, похоже, честен.

4. Если вводные слова например, в частности, главным образом, возможно, допустим, по-видимому, видимо, очевидно, скажем и т.п. стоят в начале оборота (уточняющего, присоединительного, причастного, деепричастного), они обычно не отделяются от него запятой.                                                               Если они не стоят в начале оборота, то выделяются запятыми.

Книга понравилась многим, например мне.

Не люблю лета, в частности из-за мух.

Малыш, очевидно испуганный криком, прижался к матери.

Девочка, видимо потеряв из виду маму, заплакала.

Лето нравится многим, мне, например.

Малыш убежал, испуганный, очевидно, мной.

Девочка, что-то, видимо, потеряв, рылась в песке.

Внимание: не являются вводными словами и не выделяются запятыми частицы ведь, даже, именно, как раз, якобы, как бы, все-таки, все же, почти, примерно, приблизительно, просто, только, исключительно;

  ставшие частицами при глаголе: будто, как будто; частицы вот, едва ли, вряд ли (могут отделяться, если выражают подтверждение, сомнение);

 

союз то есть.

 

Выделяется запятыми частица бывало.

Я ведь ничего не слышал.

Вы как раз пришли именно вовремя.

Это просто даже смешно, но я все-таки рад.

Якобы он только посмотрел.

Я как будто тебя видел…

Вот он едва ли придет.

 (Вот, я же говорил! Вряд ли, он не сумеет.)

То есть он мне кузен.

Я, бывало, у него бывала.

Таблица № 21

Пунктуация при вводных (вставных) предложениях.

Правило

Пример

  1. Запятыми выделяются вводные предложения:                                                             - если они невелики по объему, по смыслу подобны вводным словам;

- если начинаются со слов как, если, сколько, насколько и т.п.                                  

  1. Тире выделяются вводные предложения:                  

  - указанные в п. 1, при авторском выделении, подчеркивании;                                                                    

 - распространенные, по смыслу к вводным словам совсем не сводимые;                                        - --- вставные (не выражают отношения к сказанному, а содержат добавочные замечания).

  1. Скобками                                                          (более сильным выключающим знаком)     могут выделяться предложения последних групп п. 2, в первую очередь вставные предложения.                                                          

4. При наличии одного вводного (вставного) предложения внутри другого «внешнее» выделяется скобками,

«внутреннее» - с помощью тире.

     

Ты, я думаю, очень устал (= по моему).

Завтра, если мне сообщили верно, он сделает важное, как все думают, заявление.

Я чаю – испугался ты…

Завтра – если мне верно сообщили – он приедет.

Мой приход – это ясно было видно – их не обрадовал.

Как-то раз – а дело было поздно вечером – постучал кто-то в ее окно…

Мой приход (что меня не удивило) их не обрадовал.

Через год (время – лучший лекарь) все бы забылось.

Только под утро (петухи – я слышал это сквозь сон – уже подавали голос) она наконец вернулась.

Таблица № 22

Пунктуация в союзном сложном предложении

Правило

Пример

Схема

1. Простые предложения в сложном обычно разделяются запятыми.

Садилось солнце, и кончился.

Солнце, когда пришел я, садилось.

[    ], и [    ].

[   , (когда…),  ].

2.  При однородных придаточных запятые ставятся также, как при однородных членах предложения.

При однородном подчинении во 2-м придаточном (и далее) подчинительный союз может быть опущен.

Он не слышал, как повернулся ключ в замке или как лязгнул засов.

Он злится и когда о нем забывают, и когда слишком хорошо его помнят.

Он тоскливо уставился за окно, где насмешливо сверкало солнце, таял снег  и галдели воробьи.

[     ], (как…)  или (как…).

[     ] и (когда…), и (когда…).

[      ] , (где…), (…) и (…).

2.    Если подчинительный союз сложный (потому что, для того чтобы, с тех пор как и др.), запятая ставится в зависимости от смысла и интонации 1 раз:                            или до всего сочетания,              

или перед что, чтобы, как.               

Не разбиваются союзы тогда как, словно как, лишь когда, даже если, причинный так как.

Он не явился на занятия, потому что заболел (важен сам факт неявки).

Он не явился на занятия потому, что заболел (важна причина ее).

Он казался дельным, тогда как был глуп.

Он не явился, так как болел.

[    ], (потому что…).

[ …потому], (что…).

[    ], (так как…).

4. Если рядом оказываются союзы, связывающие предложения (или союз и союзное слово), то, по общему правилу, между ними ставится запятая.                                         

В тех же случаях запятой нет, если дальше идет вторая часть двойного союза (то, так, так и, тем, но, однако).

Ученику сказали, что, если он еще раз прогуляет, вызовут родителей.

Январь выдался студеный, и, хотя жарко топили печь, окна обледенели.

Ему заявили, что если он еще раз прогуляет, то вызовут родителей.

Январь был студеный, и хотя жарко топили печь, но окна обледенели.

Заметьте, что чем больше об этом думаешь, тем меньше это нравится.

[     ], (что, (если…), …).

[     ], и, (хотя…), [     ].

[     ], (что (если…), то…).

[     ], и (хотя), но [    ].

[     ], (что (чем…), тем…).

Таблица № 23

В союзном сложном предложении запятая не ставится:

Правило

Пример

  1. Перед союзом и, да (=и), или, либо соединяющими:

а) – два вопросительных предложения,

    - два назывных предложения,

    - два безличных предложения с синонимами в сказуемом;

б) два предложения, имеющих

    - общий второстепенный член предложения,

   - общее вводное слово, словосочетание,  

   

- общий сравнительный оборот,

 

 - общее придаточное предложение

(но: запятая есть, если союзы повторяются);

в) придаточный оборот и придаточное определительное (но не рекомендуется: нелитературно).

г) два однородных придаточных;

   главное и первое из однородных придаточных при повторяющемся союзе.

Который сейчас час и сколько еще осталось до отхода поезда?

Прогулка в лесу и отдых в копне.

Нужно переписать работу и надо объяснить допущенные ошибки.

Каждый день снег идет либо дождь льет (общее обстоятельство).

Может быть, он устал или у него болит спина.

А глаза у него наивны и губы пухлы, как у ребенка.

Звезды ужу начинали бледнеть и небо серело, когда они вернулись.

По полю и люди шли, и псы бежали.

Возможно, и он болен, и ты больна.

Человек, постоянно делающий выбор и которому наконец пришлось выбирать между жизнью и смертью.

Я не слышал, как ты открыл дверь и как вы вошли.

Я слышу либо что она плачет, либо что он поет.

                              2.

а)  перед 1-й частью двойного союза

                       

                        а также если:

б) перед подчинительным союзом стоит не:

в) придаточное (неполное или неразвернутое) состоит из одного союзного слова:

г) сказуемое – глагол есть + часть, похожая на придаточное, но не являющаяся им:

 

д) это фразеологизм:

     как надо, сколько угодно, во что бы то не стало, как ни в чем не бывало и т.п.

Знаю, что если сейчас не выйдет, то не выйдет никогда. Слышал, что как аукнется, так и откликнется?

Я слушаю не что она говорит, а как она это говорит.

Он обиделся, но не сказал почему (=почему он обиделся). Не знаю как и для чего, но я это сделал.

Теперь меня есть кому заменить.

Тебе будет о чем вспомнить!

Нам было зачем встречаться…

Делай что надо и старайся сделать все как положено! Он кричал что было мочи и бежал неизвестно куда. Они запели кто во что горазд.

Таблица № 24

Другие знаки препинания, кроме запятой, в союзном сложном предложении.

Правило

Пример

  1. Точка с запятой может разделять:

 а) большие по объему простые предложения в сложносочиненном (часто со знаками препинания внутри), менее тесно связанные по смыслу;    

б) однородные придаточные (чаще распространенные, с запятыми внутри) при подчеркнуто перечислительной интонации.

(Внимание: между главным и придаточным точка с запятой не ставится!)

Татьяна, по совету няни

Сбираясь ночью ворожить,

Тихонько приказала в бане

На два прибора стол накрыть;

Но стало страшно вдруг Татьяне… (П.)

Я знаю, что он долго был болен; что его покинули все так называемые друзья; что, наконец, умер он в нищете.

  1. Тире ставится:

 а) в сложносочиненном предложении

- при резком противопоставлении,

- при подчеркивании быстроты, неожиданности, нежелательности и т.п. следования одного за другим (ср. с причинно-следственной зависимостью при бессоюзной связи);

б) в сложноподчиненном предложении при интонационном подчеркивании,

- если придаточное определительное, изъяснительное, условное с ли стоит перед главным,

- если однородные придаточные стоят перед главным предложением.

Я так ждал а ты не пришла.

Взошло солнце  и снег тут же растаял.

Он знак подаст  и все хохочут (П.).

Узнает она и нам всем несдобровать…

Кто весел тот смеется.

Как они живут кто знает…

Слышу ли голос ее трепещу.

Что я надеялся напрасно, что ты не любишь – понял я.

      3. Двоеточие ставится перед подчинительным союзом, если в предыдущей части  сложного предложения содержится предупреждение о последующим разъяснении (можно вставить а именно).

Хаджи Мурат сидел рядом в комнате и, хотя не понимал того, что говорили, понял, однако, то, что ему нужно было понять: что они спорили о нем…

4.  Вопросительный знак не ставится в конце сложных предложений, включающих придаточное с косвенным вопросом (но ставится, если главное предложение – вопросительное).

 

Все как будто ждали, не будет ли он еще петь.

(Ср.: Они и до сих пор ждут, не будет ли он еще петь?)

Таблица № 25

Пунктуация в бессоюзном сложном предложении

Схема, смысловые отношения частей

Можно заменить союзным предложением

Пример

Запятая:

Перечисление фактов

    [     ], [     ].

             [      ], и [      ].

Травка зеленеет, солнышко блестит…

Точка с запятой:

То же, но более отдаленных по смыслу, распространенных предложениях, в которых часто уже есть знаки препинания.

Поля, луга –все покрыл снег, крестьянин, торжествуя, обновляет путь.

Двоеточие:

  [     ]: [указывает причину].

[    ], (потому что)

Он с трудом досидел до конца: ему было скучно.

Павел чувствует: чья-то рука касается его.

Он открыл глаза: садилось солнце.

Я увидел нечто чудное: по берегу ползла рыба.

   

  [     ]: [дополняет смысл].

(что…).

[    ],  (как…).

  [     ]: [поясняет].

[, а именно]: [    ]

Тире:

Быстрая смена событий, неожиданность

Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

Чин следовал ему – он службу вдруг оставил.

Рассмеется она – колокольчик звенит.

Лес рубят – щепки летят.

Быстрее сделаешь – скорей тебя отпустят.

Ты виноват – покайся!

Хвалы приманчивы – как их не пожелать?

Ходишь осторожно – цела твоя голова.

Я думал – волк.

Я понял: до конца не досижу – очень скучно.

Противопоставление

[    ] – [    ].

[    ], a [    ].

 [    ] – [сравнение].

(словно…)

[    ], (будто…)

Причинно-следственная связь:

[время, условие] – [    ].

[    ] – [вывод, следствие].

Часто совмещается:

[условие] – [следствие].

         (когда…)

( если…), [     ].

2 часть – неполное предложение

Если по смыслу надо ставить два двоеточия подряд, вместо 2-го ставится тире.

Таблица № 26

Пунктуация при прямой речи

Схема

Пример

А: «П».

А: «П! или? или…» (один из знаков)

«П», - а. (запятая вместо точки после прямой речи)

«П!?...» - а.

«П, - а, - п»        

«П, - а, - п!?...».

(На месте разрыва не было знака или , ; - :)

«П, ! ? … - а. – П».

«П, ! ? … - а. – П ! ? …»

(На месте разрыва – точка, !, ? или …)

А: «П», - а.

А: «П!?...» - а.

«П, ! ? … - а: - П».

«П, ! ? … - а: - П! ? …»

Она напомнила: «Завтра же праздник»

Он возмутился: «Этого еще не хватало!»

«Ты бы умылся», - посоветовали ему.

«Зачем мне это нужно?» - удивился он.

«И куда все делось…» - вздохнула она.

«Потом, - пообещал отец, - сходим в цирк».

«Странно, - удивился сын, почему потом?»

«Лень, - уверял я, - мать всех пороков…»

«Знаю одно, - ответил он, - я несчастлив.»

«Спасибо, не надо, - ответил он. – Я сам».

«Как хочешь… - обиделась она. – Смотри…»

«Так вас зовут Сережей? – прервала Тоня молчание. – Прекрасное имя!»

Он удивился: «Неужели получилось?» - и радостно засмеялся.

«Я знаю, зачем ты пришел! – заявил он и добавил: - Незачем тебе было приходить»

Таблица № 27

Диалог: примеры пунктуации

  1. «П!» А: «П?» - «П», - а. «П». – «П!»

(Реплики разделяются тире, если кавычки «сталкиваются».)

  1. – П!

   А:

- П?

- П, - а.

- П.

- П!

«Проходите!» Худосочный заупрямился: «Куда, зачем, позвольте спросить?» - «Там объяснят», - усмехнулся страж. «А мне желательно здесь». – «Иди, тебе говорят!»

- Проходите!

Худосочный заупрямился:

- Куда и зачем, позвольте спросить?

- Там объяснят, - усмехнулся страж.

- А мне здесь желательно.

- Иди, тебе говорят!

Таблица № 28

Пунктуация при цитировании

Правило

Пример

  1. Цитаты заключаются в кавычки.                                                            

                      Но:

При цитировании стихов с сохранением разбивки на строки кавычки не ставятся.

    Ср. с цитированием не «в столбик»,

           а «в строчку».

2. Если цитируемое предложение приводится не полностью, пропуск в нем обозначается многоточием; другого знака в этом месте, хотя бы он и был в цитируемом тексте, нет.

3. При цитировании прямой речью:

     - если цитата стоит перед словами автора, первое слово ее пишется с большой буквы, даже если в источнике оно начинается с маленькой (цитируется не с начала предложения);

    - если цитата идет после авторских слов

и приводится не сначала предложения, она начинается со строчной буквы.

4. Если цитата сливается с авторским текстом, образует придаточное предложение, часть предложения, 1-е слово ее пишется с маленькой буквы. Пропуск начала или конца цитируемого предложения при этом многоточием не обозначается.

       См. пример цитирования «в столбик» стихов, включенных в авторский текст.

  1. Если предложение заканчивается цитатой и в конце ее стоит ?, ! или , после них ставят кавычки и точку.

Если перед закрывающими кавычками стоит !, ?, …,   те же знаки не повторяются после кавычек. Неодинаковые знаки ставятся перед закрывающими кавычками и после них

6. Способы указания в скобках автора:

      «Ц» (Автор).

      «Ц». (Автор.)

      «Ц!?...» (Автор).

       «Ц!?...» (Автор.)

«Все врут календари!»

Пушкин уверяет:

         На всех стихиях человек –

         Тиран, предатель или узник.

Пушкин пишет: «На всех стихиях человек –

 Тиран, предатель или узник».

«Monsieur Labbe, француз убогой… Учил его всему шутя, Не докучал моралью строгой…»

(запятая после «убогой» поглощается многоточием).

«… Над всеми этими лицами тяготеет одна и та же обломовщина…» - выносит приговор «лишним людям» Добролюбов.

Добролюбов утверждает: «… над всеми этими лицами тяготеет одна и та же обломовщина…»

Добролюбов уверен, что «над всеми этими лицами тяготеет… обломовщина».

Наставник Онегина «учил его всему шутя»; наверное, потому и вышло, что «труд упорный ему был тошен».

О Татьяне говорится,

      … что в милой простоте

       Она не ведает обмана,

     Что она доверчива и нежна.

Все мы помним начало пушкинского романа:

 «Мой дядя самых честных правил…».

Читали ли вы роман Чернышевского «Что делать?»

Кто не слышал о романе «Что делать?»!

«Все течет» (Гераклит).

«Все течет». (Гераклит.)

«Да здравствует солнце, да скроется тьма!» (А. Пушкин).

Таблица № 29

Все случаи употребления тире

-между подлежащим и сказуемым;

-при однородных членах;

- при обобщающем слове;

- при несогласованных определениях;

- при приложении;

- при уточняющих, поясняющих словах;

- при вводных словах;

- в сложных союзных и бессоюзных предложениях;

- при прямой речи.

Кроме того:

Пример

1. Тире в неполном предложении обычно ставится при пропуске сказуемого (реже – других членов предложения), если это слово восстанавливается из предыдущего текста, по смыслу;                                                                            обычно не ставится, если отсутствующее

сказуемое – со значением наличия.

Я постелю себе на печи, а ты – на лавке.

Утром я встану в семь часов, ты – в восемь.

Снова * дождик за окном.

2. Тире ставится также:                                             - для обозначения пространственных, временных, количественных пределов;                    

- между двумя (несколькими) именами, входящими в название чего-либо;                          

- после подлежащего перед сменяющим его личным, указательным местоимением.

Поезд Москва – Томск, в XVI – XVII веках; восемь – десять человек.

Теория Канта – Лапласа.

Жены – они ведь разные.

Иван – тот был умница.

3. Авторское эмоциональное, интонационное тире может ставится:                                                   а) между подлежащим и сказуемым даже

       - при наличии глагола-связки;

       - перед спрягаемой формой глагола;

       - перед прилагательным;

       - после вопросительного местоимения;

б) а также:

     - для выделения какого-либо слова;

     - часто вместо «положенной» запятой при уточнении, вводном слове и пр.;

    - после сочинительного союза при

подчеркнутом противопоставлении, желании привлечь особое внимание к чему-либо.

Я – буду рад. …Эти два года были – обман (Ч.).

Закат – погас (М.Г.).

Воздух – свеж и ароматен.

Кто – этот твой новый поклонник?

Больше ночевать – негде.

Я буду там – у себя.

Ты – пожалуйста – приди.

Поет, а – голоса нет.

Так хотел, и – не вышло.

Разбежался и – прыгнул.

Таблица № 30

Запятая и тире

Правило

Пример

  1. Единый знак:

а) перед словом, повторяющимся для того, чтобы связать с ним дальнейшую часть того же предложения;

б) перед этим предложением после ряда придаточных, если сложное целое делится большой паузой на две части.

Я знал, что они все, эти господа, которые и знать не хотят меня, самодовольные, важные, - все у меня в руках.

Что он для этого делал, как делал, если делал вообще, что вышло, - об этом не знаю.

  1. Сочетание двух знаков,

Каждый из которых имеет свои основания:

Запятая – вторая из выделяющихся что-либо запятых, тире – между подлежащим и сказуемым, в сложном предложении…

Дождь, выпавший вовремя, - радость для земледельца.

Выпадет дождь, которого так ждут здесь, - все зазеленеет.

Внимание: двоеточие не может сочетаться с каким-либо иным союзом, поглощает его; например:

Земледелец рад дождю, выпавшему вовремя: будет урожай.

Кавычки

 В кавычки берутся слова, почему-либо выделяемые, употребленные в ироническом смысле, не в своем обычном значении, необычные, предлагаемые впервые, новые или, наоборот, устаревшие.

Пример

«Толоконный лоб» значит «дурак».

А это и есть мой «благодетель».

Он «бил» в дудку, подманивая птиц.

Это все было названо модным словом «презентация».

«Оказия» еще не приходила.



Предварительный просмотр:

                                          Справочные таблицы по русскому языку

1. Наименование материала  справочные таблицы по русскому языку

2. Наименование предмета, класс и тип образовательной программы, к которым относится материал   русский язык  7 – 11 классы

3. Данный справочный материал  можно использовать  при работе с учебниками  М.Т.Баранова, Тростенцовой, Разумовской, Бабайцевой, Гольцовой,

4. Материал должен содержать все элементы методической разработки, а именно:

a. Данные справочные материалы предназначены для школьников 7-8 –классов,  а также для учащихся 9 -10 - 11 классов при подготовке к итоговой аттестации и ЕГЭ. Данные материалы излагают  правила русского языка в виде таблиц, которые упростят подачу материала и в то же время:

  • систематизируют знания,
  • обобщат накопленные факты;
  • существенно облегчат процесс усвоения сложных теоретических понятий;
  • помогут быстрому восприятию материала

                       

 

 Не с различными частями речи

                                                                  Не с существительными

                  Слитно

                   Раздельно

  1. Без НЕ не употребляется (невежа)
  2. Можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением (неправда –ложь)
  1. Есть противопоставление с союзом А (не правда, а ложь)
  2. Далеко не, отнюдь не, вовсе не (это отнюдь не правда)

                                                           Не с прилагательными

  1. Не употребляется без НЕ (невежественный)
  2. Можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением (невысокий -низкий)
  3. Если  к ним относятся слова совсем, совершенно, очень, весьма, крайне, довольно, абсолютный (очень неинтересная книга)

  1. Есть противопоставление с союзом А (невысокий, а низкий)
  2. Далеко не, отнюдь не, вовсе не (далеко не интересная беседа)
  3. Есть зависимое слово с НИ ( никому не интересная книга)
  4. не рад, не должен, не обязан, не готов, не нужен.

                                                                   Не с причастиями

  1. Не употребляется без НЕ (негодующий)
  2. Нет зависимых слов (нежареная картошка)
  3. Если  к ним относятся слова совсем, совершенно, очень, весьма, крайне, довольно, абсолютный (совсем непродуманное решение)

  1. С краткими страдательными причастиями (не прочитана)
  2. Есть зависимое слово ( еще не прочитанная книга)
  3. Противопоставление с союзом А ( не подаренная, а купленная книга)
  4. Далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не продуманный поступок)

                                                        Не с глаголами и деепричастиями

 Слово без не не употребляется  (негодовать, негодуя)

Приставка НЕДО, если обозначает неполноту действия «сделано ниже нормы» (недокладывает мяса «мало положить»

                 Во всех остальных случаях

                                                                   Не с наречиями

  1. Без не не употребляется (нелепо)
  2. Можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением (недалеко-близко)
  3. Если  к ним относятся слова совсем, совершенно, очень, весьма, крайне, довольно, абсолютный (крайне неосторожно)

  1. наречиями не на – О, - Е.  (не по-старому)
  2. Противопоставление с союзом А (не далеко, а близко)
  3. если есть отрицательное местоимение, наречие и слова  Далеко не, отнюдь не, вовсе не (отнюдь не весело)
  4. не надо, не нужно, не жаль, не пора, не слышно, не видно

                                                                 

                                                 Различение частиц НЕ и НИ

                     НЕ

                                  НИ

  1. Выражает отрицание и может стоять перед любыми членами предложения (он еще не вернулся.
  2. Частица НЕ пишется в предложениях с двойным отрицанием (не мог не знать)
  3. В сочетании Не один (много, несколько) ( в лесу был не один)
  4. В сочетании Не раз (много раз) ( мы не раз участвовали в соревновании)
  5. Придаточные времени с союзом пока и частицей НЕ

(Куй железо, пока не остыло)

  1. СПП, в которых главное и придаточное являются отрицательными (Нет таких мест в нашей стране, где бы молодежь не нашла применение своим силам.)
  2. Восклицательные и вопросительные предложения.

(Где он не бывал?)

  1. Частица НИ употребляется для усиления имеющегося в предложении отрицания

              (свободного времени нет ни минуты)

  1. Входит в состав соединительного союза НИ-НИ (не чувствовала ни ненависти, ни расположения)
  2. Употребляется в устойчивых сочетаниях: откуда ни возьмись, как ни в чем ни бывало, во что бы то ни стало, ни рыба ни мясо, ни жив ни мертв, ни два ни полтора, ни то ни сё, ни дать ни взять.
  3. В сочетании  Ни один (никто) (ни один из спортсменов не опоздал на тренировку)
  4. В сочетании НИ разу (никогда, совсем) (он ни разу не участвовал в кроссе)
  5. Частица НИ употребляется при союзных словах в СПП ( куда бы нас ни бросила судьбина и счастье куда б ни привело, все те же мы)

Отличайте союзы от других частей речи!

Чтобы (союз)

Что  бы (местоимение c частицей

Союз всегда пишется слитно.

Я хочу, чтобы дал мне совет.

Я зашел, чтобы обсудить с тобой одну проблему.

1. Бы нельзя опустить или переставить в другую часть предложения

2. Союз чтобы можно заменить синонимичными составными союзами.

Чтобы – для того чтобы;

Чтобы- с тем чтобы..

Я спросил, что бы мне почитать об этом.

Я хочу знать, что бы ты мне посоветовала.

1... Бы можно опустить или переставить в другую часть предложения:

     

Я спросил, что мне почитать об этом.

Я хочу знать, что ты мне посоветовала бы почитать.

2.Что можно наполнить содержанием, заменить существительным.

Что почитать? Книгу, газету, журнал

Тоже, также (союзы)   (тоже = также = ц)

То же (местоимение c частицей ),  так же (наречие c частицей

1. Же в союзах нельзя опустить или переставить без искажения смысла предложения.

2. Тоже, также   (как        служебные части речи) не отвечают на вопросы, не являются членами предложения.

Я тоже это прочитал. Я также это прочитал. И я это прочитал.

  • Же можно опустить без искажения смысла предложения.
  • Й местоимение, и наречие отвечают  на вопросы, являются членами предложения.
  • Местоимение то может 6ыть либо определением, либо дополнением (a также подлежащим), a наречие —обстоятельством.
  • Наречие так часто сопровождается сравнительным оборотом с союзом как, отвечает на вопросы как? каким образом:
  • 5. Местоимение то может указывать на какой-либо предмет, o котором можно спросить «что именно?». — Он требовал то же (ч т o именно? ), что и вы.

ТО        же...        чтo;        то  же  самое; одно и то же; точно так же, как...; все так же; все то же

Зато (СОЮЗ)  (зато = но)

                за то (местоимение c предлогом)

Встретиться не удавалось, зато письма писали часто

. Не берись (за  ч т o?) за то, что  тебе не по силам.

Местоимение        то        легко        заменить существительным        пли        прилагательным : не берись за дело;

Отличайте союзы от других частей речи!

Чтобы (союз)

Что  бы (местоимение c частицей

Союз всегда пишется слитно.

Я хочу, чтобы дал мне совет.

Я зашел, чтобы обсудить с тобой одну проблему.

1. Бы нельзя опустить или переставить в другую часть предложения

2. Союз чтобы можно заменить синонимичными составными союзами.

Чтобы – для того чтобы;

Чтобы- с тем чтобы..

Я спросил, что бы мне почитать об этом.

Я хочу знать, что бы ты мне посоветовала.

1... Бы можно опустить или переставить в другую часть предложения:

     

Я спросил, что мне почитать об этом.

Я хочу знать, что ты мне посоветовала бы почитать.

2.Что можно наполнить содержанием, заменить существительным.

Что почитать? Книгу, газету, журнал

Тоже, также (союзы)   (тоже = также = ц)

То же (местоимение c частицей ),  так же (наречие c частицей

1. Же в союзах нельзя опустить или переставить без искажения смысла предложения.

2. Тоже, также   (как        служебные части речи) не отвечают на вопросы, не являются членами предложения.

Я тоже это прочитал. Я также это прочитал. И я это прочитал.

  • Же можно опустить без искажения смысла предложения.
  • Й местоимение, и наречие отвечают  на вопросы, являются членами предложения.
  • Местоимение то может 6ыть либо определением, либо дополнением (a также подлежащим), a наречие —обстоятельством.
  • Наречие так часто сопровождается сравнительным оборотом с союзом как, отвечает на вопросы как? каким образом:
  • 5. Местоимение то может указывать на какой-либо предмет, o котором можно спросить «что именно?». — Он требовал то же (ч т o именно? ), что и вы.

ТО        же...        чтo;        то  же  самое; одно и то же; точно так же, как...; все так же; все то же

Зато (СОЮЗ)  (зато = но)

                за то (местоимение c предлогом)

Встретиться не удавалось, зато письма писали часто

. Не берись (за  ч т o?) за то, что  тебе не по силам.

Местоимение        то        легко        заменить существительным        пли        прилагательным : не берись за дело;

                         

   Правописание наречий

                        СЛИТНО

1.  Слитно пишутся наречия, образованные путем соединений предлогов-приставок, с краткими и полными прилагательными, наречиями, собирательными числительными  

(искл.  Собирательные числительные с предлогом ПО: по двое, по трое), местоимениями.

   ИСКЛ.  На боковую, на мировую, на попятную

2.Слитно пишутся наречия, образованные от именных форм, не употребляющихся без предлогов -приставок  

3 Слитно пишутся наречия с пространственным и временным значением.

  1. Слитно пишутся наречия, образованные от имен существительных с предлогом- приставкой и не имеющих в данном употреблении пояснительных слов

                                  Раздельно

  1. Раздельно пишутся наречные сочетания, которые сохранили некоторые падежные формы

  1. Раздельно пишутся наречия, образованные повтором иен существительных с предлогом ИСКЛ. Точь-в-точь

  1. Раздельно пишутся наречия, начинающиеся с гласной.

  1. Раздельно пишутся наречия, образованные путем повтора существительных, причем  второе стоит в творительном падеже.

  1. Раздельно пишутся наречия, образованные от существительных множественного числа. Запомни: до зарезу, с ходу, с виду, на славу, на бегу, на диво, по совести, с ведома, с размаху, на совесть.

  1. Сочетания существительных с другими предлогами

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                                 Дефисное написание наречий

  1. Приставка ПО-  и суффиксы  -ОМУ, -ЕМУ, -СКИ, -ЦКИ, -ЬИ.

  1. Приставка В-, ВО-  и суффиксы  -ЫХ, -ИХ

  1. Через дефис пишутся наречия, образованные посредством повторов, соединений синонимов, слов, которые связаны ассоциативно

  1.  –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, -КОЕ, -ТАКИ, -КА

 впустую, заново, сгоряча

насмарку, дотла

вверх, вниз вдаль, НО в даль моря (у слова «вдаль» есть зав. слово)навстречу,  НО на встречу с другом

под мышки, под мышками

слово в слово, душа в душу

в одиночку, без устали

чудак чудаком

в ногах

на ходу за границей,

с размаху, в рассрочку

по-моему, по-собачьи

по-латыни (но: отлично по латыни)

во-первых

быстро-быстро, нежданно-негаданно, тихо-смирно

где-то, все-таки

                                                        Правописание О-Ё после шипящих

        О,Е  после шипящих

                     Под  ударением

 Без ударения

 В суффиксах и окончаниях существительных

                              О  (силачом, галчонок

     Е реченька рощею 

В суффиксах и окончаниях прилагательного

                             О   камышовый большого

     Е  рыжеватый  хорошего

В суффиксах наречий

                           О  горячо

     Е  певуче

                                    Правописание суффиксов имен существительных

суффиксы

 Правило

пример

  -чик, -щик

 В существительных, обозначающих людей по роду их занятий, после согласных д, т, с, з, ж пишется -чик, во всех остальных случаях -щик

Переводчик, каменщик

-отн-, овн-,

-от-, -ость

Пишется с буквой о

Беготня, болтовня, высота, ревность

-ет-, -есть, -еств-

Пишется с буквой е

Нищета, плавучесть, студенчество

-ин-, -изн-,

 -(ин)ств-

Пишется с буквой и

Меньшинство, вышина, кривизна

-ек,-ик-,

(-чик), (-щик)

Если гласный при склонении выпадает, то пишется –ек, если не выпадает, то пишется –ик (-чик)

Орешек, зайчик

О-е после шипящих в суффиксах

Под ударением  о, без ударения е

Кружок, горошек

-ец, -иц

В мужском роде –ец, в женском роде -иц

Братец, лужица

 -ечк, -ичк

-ичк- пишется в словах, образованных от существительных на –иц, в остальных случаях -ечк

Синичка (синица) времечко(время)

-ец-о, иц-о

-ец-о, если ударение падает на окончание, иц-о, когда ударение падает на основу.

Письмецо, креслице

-оньк-, -еньк, --енк-, –онк-,

 -к-

березонька

-ин-к-а

Пишется в словах, образованных от существительных на –ин-а при помощи суффикса –к-

Телятинка (телятина)

-ышк-, -ушк-, -юшк-, -ишк-

В словах среднего рода пишется –ышк-, в словах мужского и женского рода –ушк-

-юшк-пишется в словах всех трех родов

Перышко, голубушка

иск. Колышек, клинышек.

-ищ-

После –ищ- пишется е в словах мужского и среднего рода и а в словах женского рода

Бревнище, матушка

                            Правописание суффиксов имен прилагательных

-к-, -ск-

-к- 1) в качественных прилагательных

      2) в относительных прилагательных, образованных от существительных с основой на к, ч, ц

-ск- !) в относительных прилагательных с другими согласными в основе

       2) прилагательные  с –ск- , образованные от собственных наименований,. Пишутся со строчной буквы. С прописной пишутся лишь тогда, когда входят в состав наименований, имеющих значение «имени, памяти»

Дерзкий,ткацкий(ткач)

Рязанский

пушкинские сказки

Менделеевские чтения

О-е после шипящих в суффиксах

Под ударением  о, без ударения е

Кумачовый, грушевый

-чив-, -лив-

Пишется с буквой и

доверчивый

-ев-, ив-

Под ударением –ив-, без ударения –ев-

Льстивый, краевой

-чат-

Пишется с буквой а

дощатый

-оньк-, -еньк-

легонький

                                          Правописание суффиксов причастий

-ущ-, -ющ-

Причастие образовано от глаголов 1 спряжения

идущий

-ащ-, -ящ-

Причастие образовано от глаголов 2 спряжения

кричащий

-ем-, -ом-

Причастие образовано от глаголов 1 спряжения

исполняемый

-им-

Причастие образовано от глаголов 2 спряжения

Хранимый

В страдательных причастиях прошедшего времени перед нн пишется а  или я, если в неопределенной форме глагола перед –ть стоит а или я.

Если в неопределенной форме перед –ть стоит и или е, в страдательных причастиях пишется е

Задержать- задержанный

Просмотреть- просмотренный

 

                                     

    Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных

                      н

                      нн

  1. –ан-, -ян-

      Полотняный

    Искл. Деревянный, оловянный, стеклянный.

  1. -ин-

   гусиный

  1. н + н (карманный)
  2. –енн-, -онн-

     Соломенный

    Искл. Ветреный

   (безветренный)

                           

      Правописание Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий.

                      н

                      нн

  1. образовано от бесприставочного глагола несовершенного вида (жареный)
  2. нет приставки (не- роли не играет)
  3. нет зависимого слова
  4.  нет –ова-, -ева-, -ирова-
  1. –ованный, -ёванный, -ированный

Организованный

  1. есть приставка

зажаренный

искл. Смышленый (мальчик), названый (брат), посажёный  (отец), приданое.

  1. желанный, священный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, невиданный, отчаянный.
  2. Образовано от глагола совершенного вида (решенный)
  3. Есть зависимое слово (жаренный в масле)

Склонение количественных и порядковых числительных

  1. Склонение числительных от 50 до 80 и от 200 до  900.

В количественных числительных от 50 до 80 и от 201) до 900 склоняются обе части.

ЗАПОМНИТЕ:

Падеж

50-80

200-400

500-900

И. п.

Пятьдесят

Двести

Пятьсот

Р. п.

ПятИдесятИ

ДВУХсот

ПЯТИСОТ

Д. п.

ПятИдесятИ

ДВУМСТАМ

ПятИстАМ

В. п.

Пятьдесят

Двести

Пятьсот

Т. п.

ПятьЮдесятьЮ

ДвУМЯстАМИ

Пятьюстами

П. п.

О пятидесяти

О двУХстАХ

О пятИстАХ

2. Склонение числительных 40, 90, 100. Числительные 40, 90, 100 имеют две падежные формы

ЗАПОМНИТЕ:

Падеж

40

90

100

И. п., В. Н.

Сорок

Девяносто

Сто

Р. п., Д. п., Т. п., П. п.

СорокА

ДевяностА

ста

3. Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на -я (типа няня); слова миллион + миллиард склоняются как существительные мужского рода на согласный (типа дом).

ЗАПОМНИТЕ:

           

Падеж

1000

1000 000, 1 000 000 000

И. п

Р. п

Тысяча

Миллион, миллиард

Тысячи

Миллиона, миллиарда

Д. п.

Тысяче

Миллиону, миллиарду

В. п.

Тысячу

Миллион, миллиард

Т. п.

Тысячей

Миллионом, миллиардом

П. п.

О тысяче

О миллионе, о миллиарде

  1. Склонение составных количественных числительных.

При склонении составных количественных числительных изменяются все слова, из которых они состоят

Падеж

И.п         Семь тысяч четыреста девяносто пять

       Р.п    Семи тысяч четырехсот девяноста пяти

     Д.п       Семи тысячам четыремстам девяноста пяти

В.п.       Семь тысяч четыреста девяносто пять

      Т.п.       Семью тысячами четырьмястами девяноста пятью

      П.п      О семи тысячах четырехстах девяноста пяти

5. Склонение числительных полтора, полтораста.Числительные полтора и полтораста имеют две падежные формы - полтора, полтораста и полутора, полутораста

И. п., В. П.                                  Полтора, полтораста

Р.п, Д.п, Т.п, П.п                     Полутора, полутораста

б. Склонение дробных числительных

Падеж                5/8 метра

И. п.                       Пять восьмых метра

Р. П.                         Пяти восьмых метра

Д.п                      Пяти восьмым метра

В.п                         Пять восьмых метра

Т.п                        Пятью восьмыми метра

П.п                       О пяти восьмых метра

При смешанном числе дробь управляет существительным, которое всегда ставится в родительном падеже единственного числа (ср.: три пятых литра, но: пять литров; две седьмых килограмма, но: семь килограммов).

7. Склонение порядковых числительных.

Порядковые числительные, как и прилагательные, изменяются по падежам, числами родам: седьмой вагон (седьмого, седьмому и Т. д.), третья остановка, пятое место, первые месяцы.

В составных порядковых числительных склоняется

только последнее слово.

Падеж

1912 год

И. Н.

Тысяча девятьсот двенадцатый год

Р. п.

Тысяча девятьсот двенадцатого года

Д. п.

Тысяча девятьсот двенадцатому году

В. п.

Тысяча девятьсот двенадцатый год

Т. п.

Тысяча девятьсот двенадцатым годом

П. п.

(О)тысяча девятьсот двенадцатом годе

ЗАПОМНИТЕ:

двухтысячный год

до двухтысячного года к двухтысячному году

две тысячи первый год

до две тысячи первого года к две тысячи первому году

При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже: к первому сентября, перед двенадцатым декабря.

Сочетания составных числительных, оканчивающихся на два, три, четыре (т. е. 22, 23, 24, 32, 33, 34, ..., 102, 103, 104 и Т. д.), с существительными, употребляющимися только во множественном числе (сутки, ножницы, щипцы и Т. п.), в литературной речи невозможны.

Нельзя сказать «двадцать двое суток», тридцать трое ножниц». В случае необходимости соответствующих обозначений следует использовать синонимические замены существительных или употреблять составное числительное не в именительном - винительном падежах. Например: Прошло двадцать два дня, купили тридцать три штуки ножниц, в течение двадцати двух суток и Т. п.

 

                                                   Способы образования степеней сравнения
                                                                  качественных прилагательных

                      Сравнительная степень

Простая форма

Составная (аналитическая) форма

Образуется                                                              

  • при помощи суффикса -ее ( ей): красивый - красивее,

красивей;

  • при помощи суффикса е: высокий - выше,

дорогой - дороже;

  • при помощи суффикса -ше:

тонкий -тоньше;

  • от других основ:

хороший - лучше

Образуется путем прибавления к прилагательному слов

более или менее: более сильный, более красивый, менее значительный, менее четкий

                                                                                                 

                                                               


Превосходная степень

Простая форма

Составная (аналитическая) форма

  • при помощи суффиксов ейш-, айш : красивейший, высочайший;
  • при помощи суффикса -ш

высший, низший;

- иногда к названным суффиксам добавляется приставки - наи : наикрасивейши,й наивысший

от других основ: хороший - лучший

  • прибавлением к прилагательному слов самый, наиболее, наименее: самый красивый, наиболее сильный, наименее высокий;
  • прибавлением к простой сравнительной степени прилагательного слов всех, всего: всех милее, всего красивее


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая копилка

Разработки уроков...

Методическая копилка

Папка "Методическая работа" содержит следующие разделы:1.Грамоты2.Удостоверение о краткосросном повышении квалификации;3.Копия диплома;4.Выступления на педагогических советах;5.Награды учащихся;6.Испо...

Методическая копилка "Приемы развивающего обучения".

В копилке "Приемы развивающего обучения" мною собраны приемы преподаванипя географии, которыми я овладела за годы своей учительской деятельности и которые, надеюсь, могут быть полезными и интересными ...

Методическая копилка, разработки уроков.

Пояснительная записка Полещук Анатолий МихайловичУчитель английского языка МОУ «СОШ № 1»г.ЕмвыРазработка по английскому языку в 7 классе «Рекорды и достижения».  В ходе урок...

Учебно-образовательный, методический проект «Методическая копилка»

Современный преподаватель ДШИ обязан не только знать свой предмет, но и обладать набором профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Современный препод...

Методическая копилка. Методическая разработка экскурсии в осенний парк.

Вашему вниманию представляю свою методическую копилку....