Интегрированный урок
методическая разработка (5 класс)

МБОУ «Школа №127» Приволжского района города Казани

Интегрированный урок русской и татарской литературе

 в рамках районного семинара

Тема: Әкияттә кунакта («Әкият» курчак театры)

          В гостях у сказки (Театр кукол «Экият»)

Учитель родной литературы : Галимова В.А

Учитель русской литературы: Суслина Э.Э.

21 ноября 2019 года

Планаштырган нәтиҗәләр:

  Метапредмет 1) Укучыларда татар телен hәм рус телен өйрәнүгә кызыксындыру уяту hәм эстетик зәвык тәрбияләү;

  Предмет 2) «Әкият» курчак театры белән дәреслектәге белешмә hәм өстәмә материаллар аша танышу.

Шәхескә кагылышлы 3) Балаларда театр сәнгатенә карата кызыксыну, ихтирам уяту

Материал : дәреслек (1нче кисәк, 65-66 нчы битләр), язма эшләр дәфтәре

Җиһазлау: мультимедиа проекторы, экран, презентация, ноутбук

Шәхси УУГ: Укуга карата кызыксыну хисе

• Нәтиҗәләргә үзанализ һәм үзконтроль

   Метопредмет нәтиҗәләре:

Регулятив УУГ:

• Укытучы ярдәмендә эшне планлаштырырга өйрәнү
• Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү

Коммуникатив УУГ:

• Башкаларның сөйләмен тыңлау һәм аңлый белү

Танып – белү УУГ:

• Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.

Дәрес тибы:ЛГКК

Дәрес планы:

I. Мотивлаштыру - ориентлаштыру:

1.        Уңай психологик халәт тудыру, укучылар белән исәнләшү, хәлләрен сорашу.

2.        Өй эшен тикшерү.

1) Укучыларның җавапларын тыңлау;

2) Презентация белән эш;

3. Актуальләштерү.

1)Әкият курчак театры турында әңгәмә оештыру

4. Теманы ачыклау

II. Уку мәсьәләсен чишү этабы

1. Әкиятләрнең төрләрен әйтеп китәләр
2. Группаларда эш.
3. Дәреслек белән эш
4. Укытучы презентация ярдәмендә “Әкият” курчак театры белән таныштыра
5. Спектакль кую

III. Рефлексия

1. Рефлексив кабатлау
2. Бәяләү. Билгеләр куела
3. Өй эше. Йомгаклау.

Дәрес барышы (Ход урока) :

I. Мотивлаштыру - ориентлаштыру:

У1: - Исәнмесез, укучылар, килгән кунаклар.

У2: - Здравствуйте, дети, дорогие гости.

У1: - Хәлләрегез ничек?

У1: - Укучылар, әйдәгез әле, кунаклар белән дә исәнләшеп алыйк.

У1: - Хәзер бер-беребезгә карап елмайдык һәм тыныч кына утырдык. Балалар, бүген безнең гади генә дәрес түгел, интеграл дәрес, без дәресебезне татар һәм рус теле белән параллель алып барачакбыз.

У2: - Ребята, 2019 год по РФ объявлен годом Театра. И домашнее задание у вас было связано именно с театром. Кто мне напомнит,какое у вас было домашнее задание?

• Все ли справились с заданием?

У1: -Татарстанда бүгенге көндә ничә дәүләт һәм шәһәр театры эшли?(14)

У2: - А в Казани сколько театров? (7)

• Теперь обратите внимание на экран.Давайте проверим ,знаете ли вы как выглядят здания театров Казани и их названия. (показ презентации).(Слайд 1)

У1: - Укучылар, сезнеңчә кайсы театр бинасы иң матуры? (Курчак театры)

• Мин дә сезнең белән килешмичә булдыра алмыйм, дөрестәндә, Казаныбызга        “Әкият” курчак театры тагын да ямь кертеп җибәрде.

У2: - Ребята, а вы не хотели бы отправиться в путешествие в мир сказок? (о.у)

- Но для этого нам надо определить тему нашего урока? Как вы думаете, какая наша сегодняшняя тема урока? (о.уч.)

У1: - Әйдәгез, татар теленә дә бүгенге теманы тәрҗемә итик.( “В гостях у сказки” ( “Әкияттә кунакта”) (Слайд 10)

У2: - Ребята, раз у нас тема связана со сказками, давайте вспомним,какие виды сказок мы знаем.(бытовые, волшебные,о животных)

У1: - Ә татар телендә әкият нинди төрләргә бүленә?

•  Әйдәгез хәзер группаларда эшләп алыйк.

У2: - Перед вами на партах лежат листы с заданиями. Вам надо распределить сказки по видам. (3 мин.)(Слайд 11)

      -  Давайте теперь проверим, кто как справился с заданием. (Слайд 12)

У1: - Бу эшне дә җиңеп чыктыгыз. Хәзер әйдәгез курчак театырына кабаттан әйләнеп кайтык. Дәреслек белән эшләп алыйк. 65 битне ачабыз, курчак театры турында мәгълүматны чылбыр буенча укыйбыз,аннан соң тәрҗемә итәбез.

  У2: - Ребята, вы познакомились с историей театра, давайте сейчас посмотрим презентацию и познакомимся с артистами нашего любимого театра, т.е. с куклами (презентация)(Слайд 13)

А вы сами не хотели бы попробовать себя в роли артистов театра? (ответ уч.)  (“Өч кыз” әкиятен сәхнәләштерү) ( Слайд 14: тема урока)

• Мы подготовили для вас сказку, которую вы должны будете показать. Нам нужны 5 желающих. В конверте находится сценарий, вам даётся 2 минуты на подготовку. Пока наши актёры готовятся, мы с вами разгадаем загадки, конечно, связанные с нашей темой.
• Загадки

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(Колобок)

Бабушка за дедушку
Ухватилась крепко:
«Ох, никак не вытянуть,
Помогите, детки!»
Добрые помощники
Скоро набегут,
Победит упрямицу
Общий, дружный труд.
(Репка)

У2: - Давайте подведем итоги. Понравился ли вам урок? Было ли вам интересно? Какое задание вам больше понравилось? Хотели бы вы еще такие уроки? (Слайд 15)

У1: - Балалар, сезнең барыгызның да парталарыгызда шат һәм моңсу смайликлар бар, хәзер шуларны кулларыгызга алыгыз, әгәрдә сез бүгенге дәресебездә үзегез белән канәгать икәнсез – елмая торган, шат смайликны, канәгать булмасагыз моңсу смайликны күтәрәсез. (укучылар тиешле смайликны күрсәтәләр). (Слайд 16: смайлики)

• Бүген дәрестә барыгыз да әйбәт катнаштыгыз, мин сезнең белән бик канәгать. Молодцы!
• Ребята, молодцы, отлично поработали! А теперь скажите, пожалуйста, у вас есть к нам вопросы?
• Наш урок подошел к концу.Спасибо за урок,до свидания!
• Сау булыгыз!

”Өч кыз”

Татар халык әкияте

Борын-борын заманда булган икән, ди, бер Хатын. Аның булган, ди, өч кызы. Бу Хатын, кызларымның өсте бөтен, тамаклары тук булсын, ди-ди, көне-төне эшләгән, ди. Менә кызлар үсеп буйга да җиткәннәр. Алар берсеннән-берсе матур, ди, бер битләре ай, бер битләре кояш, буй-сыннары карлыгачтай сылу, ди. Өч кыз, бер-бер артлы кияүгә чыгып, берсе артыннан берсе китеп тә барганнар. Менә бер ел үткән, ике ел, өч ел үткән. Шулай матур гына яшәгәндә, әниләре авырып киткән. Күрше урамда Тиен дусты бар икән, шуны дәшеп әйткән:

 — Тиен дустым, барсана, кызларыма әйтсәнә, хәлемне белергә килсеннәрче,— дигән.

Тиен шунда ук чыгып чапкан. Тиен барып тәрәзә какканда, Олы кыз җиз ләгәннәр чистартып торадыр иде, ди.

 — Һай, бик барыр идем дә бит, аңарчы менә шушы ләгәннәрне чистартып бетерәсем бар иде шул,— дигән, ди. Тиен моңар бик ачуланган да әйткән:

— Алайса, син шушы ләгәннәреңнән мәңгегә аерылма! — дигән. Тиеннең шулай дип әйтүе булган, Олы кыз егылган да шунда ук гөберле бакага әверелгән. Тиен Уртанчы кызга чапкан. Уртанчы кыз, бу кайгылы хәбәрне ишеткәндә, киндер суга икән.

Тиенгә әйткән: — Һай, әнием янына хәзер үк чыгып йөгерер идем дә бит, менә ярминкәгә киндер сугып өлгертәсем бар иде шул,— дигән. Тиен бик ачуланган да әйткән:

 — Алайса, син гомерең буе киндер сугып кына тор! — дигән. Уртанчы кыз шунда ук үрмәкүчкә әверелгән. Тиен тәрәзәсен какканда, Кече кызның камыр баскан чагы икән. Ул бер сүз дә әйтмәгән, камырлы кулларын да сөртеп тормаган, чыккан да әнисе янына йөгергән. Тиен Кече кызга әйткән:

 — И сөекле бала, гомер буе игелек күр, кешеләрне бәхетле ит, аларга куаныч та, юаныч та бул. Кешеләр дә сине яратырлар, синең яхшылыгыңны мәңге онытмаслар,— дигән. Кече кыз чыннан да бик рәхәт гомер кичергән, халык аны бик яраткан, ди.

1

2

3