Рабочая программа по русскому языку 7 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс) по теме

№

п./п.

Тематика уроков

Кол-во

часов

Основные знания, умения, навыки

Словарная работа

Измерители

1

 Язык как развивающееся явление. Наш язык.

1

Повторить общие сведения о языке и некоторые вопросы лексики;

Вспомнить основные единицы языка и разделы науки о языке.

  О/м – 35

2

Исторические изменения русского языка

1

Закрепить представление о языке как развивающемся явлении; расширить и углубить представление о назначении этимологического анализа и тренировать учащихся в применении знаний об этимологии слова для определения этимологического родства, изменении в морфемном составе и написании.

О/м -орфографический минимум учебника (по 2-3 словосочетания или слова из о/м).

Разделы лингвистики (повторение изученного в 5 – 6 классах)

3

Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы.

1

Обобщить знания по теме «Фонетика»; развивать логическое мышление, внимание, речь и память; развивать коммуникативно - речевые умения; работать над расширением словарного запаса и правильностью речи; продолжать воспитывать интерес к предмету.

О/м - 35

4

Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись.

1

Повторить и обобщить знания по фонетике и орфоэпии; совершенствовать навык работы с различными упражнениями и тестовыми заданиями по данному разделу.

О/м - 35

О/м - 35

5-6

§3. Словообразование самостоятельных частей речи.

-основные способы образования

-Омонимичные морфемы.

2

Повторить и закрепить  необходимый систематический минимум теоретических и практических знаний по курсу «Словообразование самостоятельных  частей речи».

Закрепить навыки словообразования имен существительных, прилагательных, наречий

Дать понятия «переход слова из одной части речи в другую» и «сращение частей словосочетания в одно слово».

Соавтор

О/м - 90

7

Словообразование имён существительных и прилагательных

1

О/м – 90

8

Словообразование имён существительных и прилагательных

1

О/м – 90

9

Основные способы образования наречий

1

О/м – 90

10

Неморфемные способы образования слов

1

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

11

Контрольная работа №  диктант  с языковым анализом текста

1

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся в пределах изученного в 6 классе,  навык выполнения разборов; отработать навыки самостоятельной работы над ошибками.

Контрольная работа №1  

12

Лексика и фразеология. Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные

.

4

Повторить основные лексические понятия; закрепить навыки работы со словарем; повторить синтаксический разбор;  провести работу по обогащению словарного запаса учащихся.

О/м -125

13

Переносное значение слова. Фразеологизмы.

Углубить сведения о возникновении у слова переносного значения и организовать наблюдение за использованием слов в переносном значении; повторить сведения об устойчивых сочетаниях – фразеологизмах.

14

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Повторить сведения учащихся о синонимах, антонимах, омонимах  и тренировать в составлении синонимичных рядов, антонимичных пар

 и расширить представление о лексических омонимах.

15

Устаревшие слова.

Повторить сведения об устаревших словах и неологизмах; формировать общее представление об истории создания русских толковых словарей.

16. РР

Грамматика: морфология и синтаксис

Части речи. Изложение

1

Повторить сведения о частях речи; тренировать учащихся в письменном пересказе текста.

Изложение

(упр.127)

Изложение

(упр.127)

17-18

Именные части речи

2

Совершенствовать умение определять части речи и производить их морфологический разбор; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

О/м-201

19

Глагол.

1

Повторить морфологические признаки глагола, причастия и деепричастия, их  синтаксическую роль;

выработать умения и навыки определения  грамматических  признаков   глагола, причастия и деепричастия в связной речи;  воспитывать эстетическое чувство,  любви к природе, красоте, слову;  развивать память, умение обобщать материал.

О/м-201

20

Причастие и деепричастие как особые формы глагола.

1

О/м-201

21

Причастные и деепричастные обороты

1

О/м-201

22

РР

Р/Р. Подготовка к сочинению «Гимн русской зиме»

сочинение по картинам  К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво» и  И.И.Шишкина «Зима»

2

Обучать словесному описанию картины; развивать связную речь учащихся;  учить умению высказывать мысли, используя простые предложения, осложнённые ПО и  ДО, вводными конструкциями, и сложные предложения;  прививать любовь к искусству и родной природе;

Сочинение по картине  (домашнее)

23.

Синтаксис. Виды предложений

1

Повторить  навыки, необходимые для определения простых и сложных предложений как в письменной (по грамматической конструкции и наличию знаков препинания), так и в устной речи (по интонации и наличию нескольких основ); воспитывать необходимое для красивой и грамотной речи чувство языка;

О/м-201

24

Простое осложнённое предложение.

1

Повторить и закрепить постановку знаков препинания в простом осложнённом предложении; повторить орфографические навыки; повторить и закрепить разные виды разборов.

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

25

РР

Изложение  по  упр. 200

1

Вызвать интерес к лыжному виду спорта; научить детей приёмам работы над подробным изложением с элементами сочинения, повторить и отработать основные речеведческие понятия на примере данного текста; дать представление о структуре текста типа повествование с элементами описания и рассуждения.

Изложение

26

§6. Разделы русской орфографии. Правописание морфем.

1

Вспомнить с учащимися основные разделы русской орфографии; выявить связь значения корня, приставки суффикса с лексическим значением слова; повторить способы образования слова; повторить морфемный разбор слова; развивать и обогащать речь учащихся.

О/м - 262

27-28

Правописание морфем.

2

Повторить изученные орфограммы корня, приставки и  суффикса; проверить уровень усвоения знаний с помощью системы заданий разного типа; развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы; развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умения работать во времени; совершенствование навыков этичного межличностного общения, воспитание бережного отношения к слову. Систематизировать и обобщить правила правописания н и нн в в суффиксах прилагательных и причастий; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

О/м – 262

Письмо по памяти №260

29-30

Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных

2

О/м – 262

31

Правописание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях.

1

О/м - 262

32

Слитные, раздельные и дефисные написания.

1

 Проверить орфографические умения учащихся по теме « правописание Н и НН», обобщить правила слитного, дефисного и раздельного написания.

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

33

Правописание НЕ с причастиями

1

Формирование представления о написании НЕ с причастиями и умение использовать правильный способ действия в определении слитного или раздельного написания НЕ с полными и краткими формами причастий

34

 Разученный диктант с творческим заданием по упр.261

1

Проверить знания учащихся по теме «Орфография и пунктуация», выявить пробелы  в знаниях  учащихся и спланировать коррекцию пробелов с использованием Интернет – ресурсов, ЦОРов;

Развивать  умения находить основу сложного предложения, составлять его схему.

Воспитывать умение  четко организовывать самостоятельную работу

Разученный диктант по упр.261

35

Пунктуация. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения.

1

Повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»;  

36

Предложения с обособленными членами

1

Повторить условия обособления определений, выраженных причастными оборотами, и обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, тренировать учащихся в правильном пунктуационном оформлении простых предложений, осложненных этими конструкциями.

37

Постановка знаков препинания перед союзом И. Предложения с прямой речью

1

Совершенствовать умение учащихся проводить пунктуационный анализ ССП и простых предложений, осложненных однородными членами.

38

РР

Изложение с творческим заданием (по упражнению 284)

1

Тренировать учащихся в подробном изложении текста художественного стиля; совершенствовать умение создавать описание и рассуждение.

Изложение с творческим заданием

39-40

Культура речи. Правильное употребление имён существительных.

2

Повторение теоретического материала по теме «Речь», углубление знаний по теме «Использование существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий в речи. Средства художественной выразительности»; закрепление умения узнавать метафоры и сравнения, определять их роль в тексте; показать, как умелое использование  данных частей речи в речи придает ей выразительность и красоту; способствовать умению уместно и правильно употреблять имена части речи  в своей речи.

О/м - 325

Итого практическая часть:

к/р 1  - диктант – 1

сочинение по картине -1

изложение -2

разученный диктант - 1

        II четверть –40 часов из них р/р – 2  часа.

41

Правильное употребление имён прилагательных.

1

Тренировать навык использования орфоэпического словаря для определения правильного произношения разных частей речи и глагольных форм.

О/м - 325

42

Правильное употребление имён числительных.

1

О/м - 325

43

Правильное употребление  местоимений.

1

О/м - 358

44-45

Правильное употребление глаголов, причастий, деепричастий.

2

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

46

§ 9.Текстоведение. Текст как произведение речи.

2

Продолжить изучение текста как основной единицы синтаксиса; учить определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части.

О/м -410

47

Этапы работы над сочинением

1

Закрепить этапы работы по созданию текста, подготовка учащихся к созданию собственных текстов на основе стилистического и типологического анализа образцов текстов.

48

Точность и логичность речи. Композиция текста.

1

Расширить и углубить представления учащихся об опорных словах; формировать умение самостоятельно подбирать ключевые слова для создания собственных текстов.

49

Виды связи предложений в тексте

1

Тренировать умение построения текстов заданной структуры; вырабатывать умения выявлять средства связи предложений в тексте.

50

Р/Р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

2

Подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине А.А. Пластова «Первый снег»;
активизировать лексику по теме «Описание картины»; познакомить с творчеством русского художника А.А. Пластова; приобщать учащихся к искусству: литературе, живописи; развивать связную речь учащихся, учить составлять простейшие описания внешности человека, природы.

Р/Р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».

51

§ 11. Языковые средства выразительности. Выразительность речи.

1

Формировать  представления об особенностях  языковых средств выразительности русской речи;  развивать  систему ценностных отношений к родному языку; воспитать  бережное отношение к слову автора, ответственного отношения к собственному слову, к культуре речи.

О/м -410

52

Фонетические средства выразительности Выразительные возможности словообразования.

1

Формировать  представление об особенностях фонетических средств выразительности русской речи; чтение и комментирование стихотворений Н. Некрасова, А Пушкина;

О/м -410

53-54

Лексические средства выразительности.

2

Продолжить работу  над лексическими средствами выразительности; учить анализировать средства выразительности; вспомнить  синонимы и антонимы; познакомить  с контекстуальными синонимами и антонимами.

О/м – 449.

Письмо по памяти № 426

55-56

 Морфологические средства выразительности.

2

Познакомить учащихся с морфологическими средствами выразительности художественного текста;  развивать навыки вдумчивого прочтения, анализа художественного текста; воспитывать внимательное и бережное отношение к слову.

О/м – 449.

57-58

Синтаксические средства выразительности.

2

Формировать  представление об особенностях фонетических средств выразительности русской речи; чтение и комментирование текстов И.С.Тургенева, Ф.Гладкова.

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

59

§ 12. Рассуждение как

тип речи. Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений

1

Обобщить  и расширить  сведения о рассуждении как типе речи; создать  условия  для расширения знаний о рассуждении как типе речи; развития речи и творчества, логического и образного мышления, нравственного воспитания.

О/м -479

60

РР

Изложение-миниатюра

1

Тренировать учащихся в построение рассуждения; развивать умение письменно излагать содержание текста с использованием конструкций

Изложение-миниатюра

61-62

§ 13. Сочетание разных типов речи в тексте. Типы речи и их сочетание в тексте

2

Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом  с разными типами речи: владение полученной информацией, определение стиля и типа речи, умение последовательно передавать прочитанное, умение составлять план текста; творческая работа учащихся; развитие наблюдательности через восприятие текста.

О/м -479

63-64

§ 14. Наречие

Наречие как часть речи

2

Дать понятие о наречии как о самостоятельной части речи; учить определять грамматическое значение и морфологические признаки наречий; формировать умение “видеть” наречие в тексте, сопоставлять с другими частями речи; развивать логическое мышление учеников; расширять их кругозор.

О/м - 515

65

Разряды наречий. Сжатое изложение.

1

Формировать представление о разрядах наречий по значению, тренировать умение учащихся сжато излагать содержание текста.

Сжатое изложение по упр.493

66

Местоименные наречия

1

Формировать представление о местоименных наречиях

67

Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий

1

Тренировать учащихся в распознавании наречий, имеющих грамматические омонимы; формировать представление о выразительных возможностях наречий.

68

Слова категории состояния

1

Формировать представление о значении и грамматических особенностях слов КС; умение отличать КС от грамматических омонимов.

69

Разученный диктант с языковым заданием (по упр.508)

1

Проверить умения учащихся по теме «Разряды наречий по значению»; проверить орфографические умения учащихся

диктант с языковым заданием (по упр.508)

70

Образование степеней сравнения наречий

1

Формировать представление о механизме образования степеней сравнения.

71

Образование степеней сравнения наречий

Р/Р. Обучающее  изложение по упр. 526.

1

Продолжить обучение по составлению сложного  плана изложения; закрепить навык написания изложения по сложному плану.

Р/Р. Обучающее изложение по упр. 526

72-73

§ 17. Слитное , дефисное и раздельное написание наречий.

2

Познакомить учащихся с некоторыми закономерностями  слитного и раздельного правописания наречий; формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; учить отличать наречия от сочетаний именных частей  речи; развитие внимания, памяти, аналитического мышления,  навыков связной речи; формировать  мотивацию  на активное  творческое усвоение учебного материала. Отработка навыка поиска закономерностей дефисного написания наречий; развивать внимание и наблюдательность, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память.

О/м - 589

74

Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний

1

Тренировать учащихся в написании наречий; вырабатывать умение проводить грамматический анализ для различения наречий с приставками и сходных по звучанию сочетаний.

О/м - 589

Письмо по памяти № 606

75

Дефисное написание наречий

1

Формировать представление об условиях выбора дефисного написания наречий

76

Слитное , дефисное и раздельное написание наречий

1

Повторить и обобщить правила написания наречий.

77-78

Слитное и раздельное написание Не и НИ с наречиями.

2

Показать условия написания НЕ и НИ  с наречиями; сопоставить данное правило с правилами написания НЕ и НИ  с другими частями речи; формировать  умения находить наречия с приставками не-, ни- и применять правила правописания.

О/м - 589

79-80

Контрольная работа №2 Разученный диктант с творческим заданием

Анализ диктанта

2

Проверить орфографические умения учащихся с целью их дальнейшей отработки в процессе изучения темы «Наречие»

Контрольная работа №2

Итого практическая часть IIчетверть:

Сочинение по картине – 1

Изложение-миниатюра – 1

к/р №2 – разученный диктант - 1

III четверть – 50 часов

81

Правописание Н и НН

в наречиях на о(-е)

1

Познакомить учащихся с условиями выбора орфограммы "Правописание Н и НН в наречиях на о (-е), закрепить способы разграничения наречий и кратких причастий; развивать умение рассуждать, доказывая свою точку зрения, анализировать и делать выводы; формировать коммуникативные умения и навыки.

О/м - 589

82

Суффиксы – О и –А на конце наречий

1

Формировать представление о правиле выбора суффиксов О и А на конце наречий и вырабатывать умение применять это правило на письме.

83

Буквы О и Ё на конце наречий после шипящих.

1

Познакомить семиклассников с правилом написания о-е (ё) после шипящих на конце наречий;  формировать умение выделять орфограмму “О-Е (Ё) после шипящих на конце наречий,  определив часть речи и часть слова.

О/м - 589

84-85

Употребление Ь на конце наречий после шипящих.

2

Изучить орфографическое правило об употреблении мягкого знака после шипящих на конце наречий; находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; выработать стойкие навыки написания мягкого знака после шипящих на конце наречий;  повторить употребление мягкого знака после шипящих в разных частях речи;

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

86-87

Р/Р. Сжатое изложение по упр.587

2

Продолжить работу над   сжатым изложением; научить владеть отдельными приёмами сокращения текста; способствовать развитию быстроты реакции, мышления, внимания, речи и памяти; формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.

Сжатое изложение по упр.587

88-89

Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий»

2

Повторить и обобщить сведения по теме; отработать умения правильно применять соответствующие способы действия при выборе написания наречий.

90-91

Контрольная работа (диктант с языковым анализом) по теме «Правописание наречий».

2

Проверить уровень подготовки учащихся по теме  «Правописание наречий» в
рамках материала, изученного в 7-м классе; проверить умения, сформированные в результате изучения раздела «Наречие».

Контрольная работа (диктант с языковым анализом) по теме «Правописание наречий».

92-93

§18. Наречие в словосочетании и предложении. Синтаксическая роль наречий

2

Познакомить с функциями наречия в словосочетании и предложении; учить определять синтаксическую роль наречий в словосочетании и предложении.

О/м - 641

94-97

§19. Наречие в тексте. Функции наречий в тексте

4

Познакомить с функциями наречия в тексте; учить определять синтаксическую роль наречий в тексте.

О/м - 641

98

Правильное произношение наречий

1

Повторить изученный материал по теме «Наречие»; формировать умения определять наречия в тексте, правильно произносить наречия; закрепление умения фонетического и орфоэпического разбора наречий; закрепление умения выразительного чтения наречий.

О/м - 641

99

Правильное образование форм степеней сравнения наречий

1

Закреплять представление о механизме образования форм степеней сравнения и тренировать в образовании других форм сравнительной и превосходной степени наречий

100

Лексические нормы

1

Расширить и углубить представление учащихся о видах речевых ошибок.

101-102

РР

Сжатое изложение (упр.640)

2

Развивать умение учащихся сжато излагать текст

Сжатое изложение

103-104

Повторение по теме «Наречие».

2

Повторение правописания наречий и теоретических сведений о наречии; развитие монологической речи и памяти.

О/м - 641

105-106

Контрольная работа №4  (зачёт) по теме «Наречие».

Анализ контрольной работы

1

Выявление качества усвоения знаний, умений и навыков и их коррекция; обобщение и систематизация знаний; развитие творческих способностей учащихся.

Контрольная работа №4  (зачёт) по теме «Наречие».

107-108

§21. Роль служебных частей речи

Служебные части речи

2

Сформировать умение правильно определять роль служебных частей речи в предложении; навык применения полученных умений на практике; формировать развитие мотивации к изучаемому материалу; развивать умение выделять главное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые понятия; развивать речь учащихся.

О/м - 696

109

§22. Предлог как служебная часть речи.

1

Дать понятие предлога, как служебной части речи.

О/м - 696

110

Предложное управление

1

Совершенствовать умение использовать предлоги в соответствии с нормами управления; развивать умение различать омофоны

111-112

Грамматическое значение предлогов

2

Рассмотреть функции предлогов, употребление их в устной и письменной речи; развивать навыки раздельного написания предлогов, умение употреблять предлоги в речи; прививать любовь к окружающему миру. 

О/м - 696

113

Сжатое изложение по упр.681

1

Тренировать учащихся в проведении текстоведческого анализа

Сжатое изложение

114-115

§23. Разряды предлогов по происхождению и по составу

2

Познакомить с разрядами предлогов;  формировать умение уместно употреблять предлоги  в речи; воспитывать уважительное отношение к правильному употреблению предлогов  в речи.

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

116-117

Р/Р. Изложение по упр.695

2

Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восстанавливать последовательность событий текста, умение схематично записывать предложения, умение письменно воспроизводить текст повествовательного характера, формировать орфографическую зоркость, умение распознавать в словах орфограммы, обобщить знания учащихся о «братьях наших меньших».

Изложение по упр.695

118-119

§24. Правописание (слитное и раздельное)

производных предлогов.

2

Повторить разряды предлогов по происхождению,  написание производных предлогов; совершенствовать навык правописания   производных предлогов, различения производных предлогов и других частей речи; повторить особенности официально-делового   стиля речи; умение решать поставленные задачи и делать выводы.

О/м - 723

120

§25. Роль предлогов в словосочетании и предложении

1

Познакомить с функциями предлога  в предложении и тексте; учить определять  роль предлога в предложении и тексте.

О/м - 723

121

Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей

1

Формировать представление о стилистических возможностях использования предлогов.

Словарный диктант

Словарный диктант

122

§26. Союз как служебная часть речи.

1

Дать понятие о союзе как части речи; изучить порядок морфологического разбора союза.

О/м – 764

123

§27. Разряды союзов по значению.

1

Определить смысловые отношения частей предложения с помощью союзов; формировать умение уместно употреблять союзы в речи; воспитывать уважительное отношение к правильному употреблению союзов в речи.

О/м – 764

124-125

Синтаксическая роль союза И

2

Развивать умение правильного пунктуационного оформления предложений с союзом И

126

Синтаксическая роль подчинительных союзов

1

Формирование представления о подчинительных союзах

127-128

Р/Р. Сочинение по картине

 П.П. Кончаловского

 «Сирень в корзине»

2

Подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине П.П.Кончаловского

 «Сирень в корзине»;активизировать лексику по теме «Описание картины»; познакомить с творчеством русского художника П.П. Кончаловского; приобщать учащихся к искусству: литературе, живописи; развивать связную речь учащихся.

Сочинение по картине

 П.П. Кончаловского

 «Сирень в корзине»

129

Морфологический разбор союза

1

Вырабатывать умение проводить полный морфологический анализ союзов

130

Различение союзов и союзных слов

1

Познакомить учащихся с разрядами союзов по составу, выявить отличия между союзными словами и союзами;   создать условия для развития у школьников умения сопоставительного анализа информации;   способствовать формированию патриотических чувств через тексты о родном крае.

О/м – 764

Словарный диктант

Итого практическая часть III четверть

изложение -4

к/р №3 диктант с языковым анализом – 1

к/р №4 зачёт – 1

сочинение по картине - 1

131

Правописание составных союзов. Различение омофонов

1

Формировать представление о приёмах различения союзов и совпадающих с ними по звучанию сочетаний самостоятельных слов

О/м - 792

132

Правописание союзов разных разрядов

1

Развивать умение различать и правильно оформлять на письме союзы и совпадающие с ними по звучанию сочетания слов

133-134

Р/Р. Изложение ( по упр.773)

2

Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восстанавливать последовательность событий текста, умение схематично записывать предложения, умение письменно воспроизводить текст повествовательного характера, формировать орфографическую зоркость, умение распознавать в словах орфограммы,  воспитывать у учащихся чувство сострадания к  животным (слепота собаки).

Познакомить с функциями союза   в предложении и тексте; учить определять  роль союза  в предложении и тексте.

135-136

Союз в предложении и тексте. Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союза.

2

О/м - 792

Самостоятельная работа

137-138

Повторение и обобщение по теме «Союз».

2

Обобщить сведения по теме «СОЮЗ»

О/м - 792

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

139-140

Контрольная работа №5  (диктант с языковым анализом) по теме «Союз»

Анализ диктанта

2

Проконтролировать орфографические и пунктуацион ные знания и умения учащихся  по теме «Союз»; проверить их навык выполнять разборы и задания; проверить умение готовиться к контрольному  диктанту.

Контрольная работа  №5

141

§30. Частица как служебная часть речи

1

Дать понятие о частице как служебной части речи; ос воить семантику частиц, их функции в языке и речи, совершенст вовать умение доказывать принадлежность слова к частицам; изу чить порядок морфологического разбора частицы

О/м - 880

142-143

Разряды частиц.

2

Познакомить с разрядами частиц; показать роль формообразующих частиц.

О/м - 880

144

§31. Раздельное и дефисное написание частиц.

1

Закрепить знания о том, какие частицы пишутся раздельно, какие – через дефис;
тренироваться в различении омонимичных частиц и морфем;
тренироваться в раздельном и дефисном написании частиц; повторить слитное, раздельное и дефисное написание прилагательных, знаки препинания в сложном предложении, при вводных словах, при диалоге; развивать умение учитывать стилистическую окраску частиц в речи.

О/м - 880

145-146

Правописание частиц НЕ и НИ.

2

показать различение частиц НЕ и НИ; закрепить условие выбора частиц НЕ - НИ.

О/м - 880

147-148

Слитное и раздельное написание частиц  НЕ и НИ со словами разных частей речи

2

Закрепить орфографические умения и навыки, повторить правописание НЕ – НИ с разными частями речи и в составе предложения; пополнить словарный запас учащихся, закрепить навыки правописания слов с непроверяемыми орфограммами; формировать навыки письменной и устной речи.

О/м - 880

Письмо по памяти № 937

149-150

Р/Р. Изложение по упр  843

2

Совершенствовать умение выделять предложение в устной речи и правильно оформлять его на письме, умение восстанавливать последовательность событий текста.

К/Р №6

Изложение по упр  843

151

§32. Частица в предложении и тексте. Роль частиц в речи

1

Познакомить с функциями частицы   в предложении и тексте; учить определять  назначение частицы  в предложении и тексте.

О/м - 880

152-153

Роль частиц в предложении и тексте

2

Систематизировать знания о служебных частях речи.; доказать значимость служебных частей речи; продолжить  работу над правильным употреблением служебных частей речи; совершенствовать устную и письменную речь.

О/м - 880

Контрольный словарный диктант

Контрольный словарный диктант

154

Культура речи. Орфоэпические нормы

1

Расширить представление об орфоэпических нормах, регулирующих правильное произношение служебных частей речи

155

Грамматические нормы

1

Расширить представление о грамматических нормах, регулирующих правильное произношение служебных частей речи

156

Повторение и обобщение по теме «Служебные части речи»

1

Повторить и обобщить сведения по теме «Служебные части речи»

157-158

Контрольная работа №7 (диктант)  по теме «Служебные части речи»

2

Проверить орфографические и пунктуационные знания и умения учащихся; проконтролировать их умение выполнять морфологический разбор служебных частей речи; сформировать навык анализа собственных ошибок и их причины.

Контрольная работа №7 (диктант)  по теме «Служебные части речи»

159-160

§34. Междометие как часть речи

2

Обеспечить уяснение понятия междометия, как особой части речи; выявить отличие междометий от самостоятельных частей речи; сформировать понятие о производных и непроизводных междометиях; отработать навык написания дефиса в междометиях и знаков препинания при междометиях; отработать навык употребления междометий в значении других частей речи; развивать диалогическую и монологическую речь; формировать умения вступать в парную коммуникацию, задавать вопросы на понимание, уточнение.

О/м - 906

161

Звукоподражательные слова.

1

Уяснить постановку знаков препинания при междоме тиях; проанализировать роль звукоподражательных слов в связных текстах; поработать над речевым этикетом.

О/м - 906

162

Омонимия и многозначность. Использование омонимов как средства художественной выразительности

1

Совершенствовать умения различать и опознавать лексические и грамматические омонимы

163-164

Различение грамматических омонимов

2

Отработка умений находить и распознавать различные явления омонимии, анализировать языковой материал, выбирать требующееся слово; проверить уровень знаний по теме "Лексика", активизировать необходимые знания. работать над понятием "омонимы", "омоформы "омофоны", "омографы", формировать умение находить их в тексте, подбирать синонимы, использовать в составе словосочетания; оценить степень практической пользы материала урока, степень участия каждого ученика в работе.

О/м - 906

165-166

§36. Орфография.  Нормы орфографии

2

Повторить основные понятия школьного курса русского языка;

167-168

Пунктуация. Нормы пунктуации

2

Общее повторение

169-170

Итоговая контрольная работа №8 Диктант с языковым анализом и творческим заданием

2

Провести тестовую работу; проверить навыки усвоения норм правописания, грамотного письма и речевые умения.

Итоговая контрольная работа (диктант)

Итого практическая часть за IV четверть

к/р №5, №8, №7 – диктант

Изложение – 2 (к/Р №6)