Урок русского языка в 7 классе по теме "Частицы НЕ и НИ"
методическая разработка по русскому языку (7 класс) по теме

Тема урока: «Частицы НЕ и НИ».

Цели урока: - тренировать в нахождении частиц в предложении;

- познакомить с правилами различения частиц НЕ и    НИ;

                     - провести работу по подготовке к ЕГЭ;

                     - развитие творческого и ассоциативного мышления.

Ход урока:

1. Работа на повторение. Ввод в тему урока.

Начнем урок с небольшой лексической разминки. Она поможет нам сформулировать тему, с которой вы уже начали знакомиться на предыдущих уроках. (Слайд №1)

- Подобрать антонимы к словам.

- Какая часть речи называется частицей?

- Составьте кластер «Частица»

- Посмотрим, какие частицы вы знаете, умеете ли находить их в тексте? (слайды №3- №6)

- Какой смысл вносит частица НЕ в предложение? Какую еще отрицательную частицу вы знаете?

2. Сообщение темы и целей урока.

- познакомитесь с правилами различения частиц НЕ и НИ;

- потренируетесь определять смысловые значения этих частиц, правильно их писать и употреблять в речи.

3. Новый материал. Работа с учебником под руководством учителя.

- Откройте учебники теории на стр. 191. Учебники помогут разобраться в новой теме.

- Слайд №8. Прочитайте предложение.

-  Какой смысл вносит в него частица НЕ, употребленная дважды? Есть ли объяснение этому в учебнике? Найдите и прочитайте. (еще 2 предл.) Если не найдете помощь в учебнике, поможет таблица.

4. Слайд№9. Дальше по вариантам сам-но.

5. Игра «Орфографический олимп». Слайд №10

Усложняю задание. Теперь вы должны найти и исправить ошибки в написании частиц НЕ и НИ, но в форме игры «Орфографический олимп».

6. И на ЕГЭ вы столкнетесь с заданием, где проверяется знание данной орфограммы. Слайд №11

(Но вы люди грамотные и, думаю, справитесь).    (ОТВ:  1. 1     2. 2)

7. Работа с текстом. Слайд №12

Трудная орфограмма, да? Но, оказывается, и эти трудные отрицательные частицы вносят в речь, в текст выразительность, эмоциональность. Посмотрите.

Слайд(№12) с текстом.

-Прочитайте текст.

- Объясните написание пропущенных букв.

- Прочитайте текст еще раз. Запишите его по памяти (дать поработать со словарем)

- Прочитайте, что получилось. У кого ближе к оригиналу?

- О чем текст? Какие образы помогли сделать вывод?

8. Релаксация. Работа по развитию речи.

- А слышали вы, как журчат ручьи? А у итальянского композитора Антонио Вивальди в  композиции «Времена года» звучит вот так. МУЗЫКА.

- Что еще услышали?

Это время года вдохновляло художников на написание полотен. Никого не оставляют равнодушным работы  И.Левитана, например, …..СЛАЙД (№13 – 15)

- Каково впечатление от картин?

- Составьте 2 предложения по ним. Но мы все разные, и по-разному встречаем утро, вечер, времена года. Дополнительно: 1 вар. – оптимисты;

                                                     2 вар. –пессимисты.

9. Словарная работа.

- Что означают слова? Каково их лексическое значение? (ученик поможет). СЛАЙД №16.

Итак, первый вариант с радостью встречает весну, второй – с противоположными чувствами. Составляйте по предложению, не забывайте использовать частицы.

10. Итог урока в форме теста.

Ответы:

1вар. 1.  3                                              2 вар.  1.  2

          2.  2                                                          2.  2

          3.  1                                                          3.  3

          4.  2                                                          4.  2

          5.  1                                                          5.  1

11. Осталось записать дом. зад. СЛАЙД №17.