Рабочая программа по русскому языку, 2 класс, система Л.В.Занкова
календарно-тематическое планирование по русскому языку по теме
Данная рабочая программа предназначена для учителя, работающего во 2 классе общеобразовательного учреждения по системе Л.В.Занкова, соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 russkiy_yazyk_fgos.doc | 459 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы А.В.Поляковой «Русский язык» (Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011, с.57), соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса русского языка.
Основная идея программы – это оптимальное развитие всех учащихся, как сильных, так и слабых.
Обоснованность (актуальность, новизна, значимость):
Предмет «Русский язык» занимает особое место среди предметов, входящих в учебный план начальной школы. Русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения, и его изучение способствует формированию у младших школьников представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.
Данный учебный предмет входит в образовательную область «Филология», которая обеспечивает формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; развитие диалогической и монологической устной и письменной речи; развитий коммуникативных умений; развитие нравственных и эстетических чувств; развитие способностей к творческой деятельности.
Целями обучения русскому языку являются:
- познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
- социокультурная цель – изучение русского языка – включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а так же навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
В основу отбора содержания образования по системе Л.В.Занкова положены новые дидактические принципы:
- обучение на высоком уровне трудности;
- ведущая роль теоретических знаний;
- в изучении программного материала идти вперед быстрым темпом;
- осознание школьниками процесса учения;
- систематическая работа над развитием учащихся, в том числе и наиболее сильных, и наиболее слабых.
Данная программа рассчитана на 2012-2013 учебный год.
Отбор конкретного коммуникативного и лингвистического содержания обучения подчиняется определенным требованиям.
- При отборе понятий, которые должен усвоить младший школьник к концу обучения 2 класса, учитываются:
- знания, накопленные ребенком на эмпирическом уровне, в том числе в 1 классе;
- необходимость постепенного и последовательного перевода ученика с этапа общей ориентировки в термины и понятии на этап осознания существенных его характеристик;
- зависимость усвоения понятия от уровня сформированности логической связной речи, коммуникативных умений, обеспечивающих развитие у младших школьников представлений о языке науки конкретной образовательной области, осознанное оперирование усвоенными терминами и понятиями;
- преемственность и перспективность в предъявлении терминологиии и понятийного аппарата, т.е. реализация готовности пропедевтического значения этапа начального образования, формирование готовности к дальнейшему усвоению научных понятий.
2. Конструирование содержания программы предполагает связь теоретических сведений с деятельностью по их практическому применению.
Предполагаемые результаты освоения учебного предмета
Программа обеспечивает достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование уважительного отношения к культуре других народов;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Регулятивные УУД:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные УУД:
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа информации;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;
- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные УУД
- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
Предметные результаты
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека;
- владение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;
- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
Система оценки достижений учащихся
Достижения учащихся по русскому языку оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ, тестов.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Исходя из целей, стоящей перед обучением в системе Л.В. Занкова, решаются следующие задачи:
- развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- обеспечивать освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
- обеспечивать овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
- воспитывать у обучающихся позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь.
Программа построена на основе технологии деятельностного метода обучения (включающей структуру современного урока и системную типологию уроков), которая позволяет заменить методы «объяснения» нового материала построением осознанных учащимися способов самостоятельного «открытия» новых знаний, проектирования способов решения задач, коррекции и самооценки собственной деятельности, рефлексии ее результатов.
Технология деятельностного метода имеет общедидактический характер, то есть может быть реализована на любом предметном содержании и любой образовательной ступени с учетом возрастных особенностей и предшествующего уровня развития рефлексивно-организационных деятельностных способностей.
Основными методами представления полученной информации являются:
- моделирование;
- конструирование;
- рассуждение;
- описание;
- сравнение;
- обобщение;
- доказательство.
Программа ориентирует на организацию учебного процесса как сотрудничества учителя и учащихся, а также детей между собой. В этом сотрудничестве и происходит первичное постижение родного языка как предмета изучения, осуществляется анализ различных его сторон.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» города Валуйки Белгородской области во вторых классах начальной школы осуществляет обучение в режиме пятидневной рабочей недели с 45-минутной продолжительностью уроков.
Специфика предмета «Русский язык» заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Успехи в изучении данного предмета во многом определяют результаты освоения других школьных дисциплин. Русский язык является для обучающихся основой всего процесса обучения, средством развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческий способностей, основным каналом социализации личности.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Курс программы А.В.Поляковой рассчитан на 170 часов (5 ч в неделю, 34 учебные недели). В связи с увеличением количества учебных недель (35 учебных недель) количество часов увеличивается на 5. Поэтому в рабочую программу внесены изменения: 5 ч отведены для повторения пройденного материала по следующим темам:
- «Звуки и буквы» - 1 час;
- «Имя существительное» - 2 часа;
- «Имя прилагательное» - 2 часа.
Количество учебных недель – 35;
Количество часов в год – 175;
Количество часов в неделю – 5;
Содержание тем учебного курса
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение темы и основной мысли текста, передача его содержания по вопросам, опорным словам и плану.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (рассуждение, повествование, описание). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Нахождение информации, заданной в тексте в явном и неявном (подтекст) виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте, личного опыта и наблюдений.
Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку, письмо по памяти в соответствии с изученными правилами.
Систематический курс
Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозначение их буквами. Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков.
Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.
Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука: гласный-согласный; гласный ударный-безударный; согласный твердый мягкий, парный непарный; согласный звонкий-глухой, парный-непарный.
Фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразующая функция ударения. Ударные и безударные слоги.
Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами я, ю, е, ё, и, ь. Использование на письме разделительных ъ и ь. Функции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.
Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками.
Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Образные сравнения. Фразеологизмы.
Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различие однокоренных слов и форм одного и того же слова. Различие однокоренных слов и синонимов. Отличие предлога от приставки.
Морфология. Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Признаки, значение и употребление в речи. Умение распознавать в речи имена собственные. Различие имен существительных одушевленных и неодушевленных. Различие имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение имен существительных по числам.
Имя прилагательное. Признаки, значение и употребление в речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.
Глагол. Признаки, значение и употребление в речи. Изменение глаголов по временам.
Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Нахождение главных членов предложения (основы предложения): подлежащего и сказуемого
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.
Применение правил правописания:
- сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу в положении под ударением;
- сочетания чк, чн, щн;
- перенос слов;
- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
- разделительные ъ и ь;
- мягкий знак (ь) после шипящих на конце имен существительных (ночь, рожь, мышь);
- раздельное написание предлогов с другими словами;
- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Развитие речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать,поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Текст. Наблюдение за признаками текста. Заглавие текста как отражение главной мысли или темы текста. Последовательность предложений в тексте. Абзацы как части текста. Понимание развития главной мысли от абзаца к абзацу. Восстановление деформированного текста.
План текста. Создание собственных текстов по предложенным планам.
Формы и средства контроля
Во втором классе четырехлетней начальной школы в первом полугодии исключена система балльного (отметочного) оценивания. Оценивание знаний обучающихся проводится со 2 полугодия.
Для контроля за освоением программного материала используются тематические контрольные работы, словарные диктанты, диктанты, тесты.
Контроль за уровнем достижений обучающихся по русскому языку производится в форме комплексной работы.
Количество контрольных работ – 14:
Контрольное списывание | 1 |
Диктант | 4 |
Словарный диктант | 4 |
Контрольная работа | 4 |
Тестирование | 1 |
Итого: | 14 |
Русский язык
тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Часы учеб ного вре мени | Дата прведения | Планируемые результаты (личностные и предметные) | Примечание | |||
План | Факт | Предметные | Личностные | Метапредметные | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Предложение | ||||||||
1 | Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится. Упр. 1-4 | 1 | 03.09 | Умение узнавать главные члены предложения по вопросам: о чем говорится?, что говорится о…? | У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | ||
2 | Подлежащее и сказуемое – основа предложения. Упр. 5-9 | 1 | 04.09 | Умение определять основу предложения | ||||
3 | Связь между словами в предложении. Упр.10-12 | 1 | 05.09 | Умение устанавливать связь между словами в предложении | ||||
4 | Второстепенные члены предложения. Упр. 13-17 | 1 | 06.09 | Умение определять второстепенные члены предложения | ||||
5 | Синонимы и антонимы. Упр. 18-19 | 1 | 07.09 | Умение различать в речи синонимы и антонимы | ||||
6 | Упражнение в составлении предложений. | 1 | 10.09 | Умение составлять предложения | ||||
Слово. Звуки и буквы. | ||||||||
7 | Слово. Звуки и буквы. Из чего состоят слова? Упр.20-22 | 1 | 11.09 | Умение отличать звук и букву в словах. Знание разницы между буквами и звуками | У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
Гласные и согласные звуки | ||||||||
8-9 | Гласные и согласные звуки. Чем отличается гласный звук от согласного? Упр. 23-24 | 2 | 12.09 13.09 | Знание отличительных особенностей гласных звуков от согласных. | У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
10 | Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30 | 1 | 14.09 | Знание русского алфавита, умение расставлять слова в алфавитном порядке | ||||
11 | Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр. 31-34 | 1 | 17.09 | Умение практически пользоваться звуками и буквами | ||||
12 | Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Фразеологизмы. Упр. 35-37 | 1 | 18.09 | |||||
Ударные и безударные слоги | ||||||||
13 | Ударные и безударные слоги. Что такое слог? Упр. 38-42 | 1 | 19.09 | Умение распознавать ударные и безударные слоги | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
14-15 | Деление слов на слоги. Упр. 43-46 | 2 | 20.09 21.09 | Умение делить слова на слоги | ||||
16-17 | Ударный и безударный слог. Упр. 47-49 | 2 | 24.09 25.09 | Умение распознавать ударные и безударные слоги | ||||
18-20 | Ударные и безударные слоги. Роль ударения в различении смысла слов. Упр. 50-64 | 3 | 26.09 27.09 28.09 | Умение распознавать ударные и безударные слоги. Умение ставить ударение в словах. Знание правил постановки ударения в словах. | ||||
Перенос слов | ||||||||
21 | Перенос слов. Как нужно переносить слова? Упр. 65-67 | 1 | 01.10 | Умение делить слова для переноса | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
22 | Перенос слов с буквой й. Упр. 68-72 | 1 | 02.10 | |||||
23 | Перенос слов с мягким знаком. Упр. 73-75 | 1 | 03.10 | |||||
24 | Входной диктант «Повторение изученного материала за 1 класс» | 1 | 04.10 | Умение писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | ||||
Имена собственные | ||||||||
25 | Имена собственные. Большая буква в именах, отчества и фамилиях. Упр. 76-77. Работа над ошибками. | 1 | 05.10 | Умение писать имена, отчества и фамилии с прописной буквы | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
26-27 | Большая буква в именах, отчества и фамилиях людей. Профессии людей. Упр. 78-82 | 2 | 08.10 09.10 | |||||
28-29 | Большая буква в именах, отчества и фамилиях людей. Имена полные и краткие. Упр. 83-91 | 2 | 10.10 11.10 | |||||
30 | Большая буква в кличках животных. Упр. 92-95 | 1 | 12.10 | Умение писать клички животных с прописной буквы | ||||
31-33 | Большая буква в названиях улиц, сел, рек, городов, морей. Упр. 96-106 | 3 | 15.10 16.10 17.10 | Умение писать географические названия с прописной буквы | ||||
Твердые и мягкие согласные звуки | ||||||||
34 | Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных гласными буквами. Упр. 107-108 | 1 | 18.10 | Знание того, какими буквами обозначается мягкость согласных звуков | У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; строить монологическое высказывание. | ||
35-36 | Обозначение мягкости согласных мягким знаком на конце слов.Упр.109-115 | 2 | 19.10 22.10 | Знание роли ь, служащего для обозначения мягкости согласного | ||||
37 | Обозначение мягкости согласных мягким знаком в середине слова. Упр. 116-120 | 1 | 23.10 | |||||
38 | Мягкие согласные без обозначения мягкости в середине слова. Упр. 121 | 1 | 24.10 | Знание того, какими буквами обозначается мягкость согласных звуков | ||||
39 | Контрольное списывание текста. | 1 | 25.10 | Умение списывать текст | ||||
40-42 | Слова с буквами е, ё, ю, я. Буквы е, ё, ю, я для обозначения мягкости согласных. Упр. 122-130 Анализ контрольного списывания. | 3 | 26.10 05.11 06.11 | Знание того, когда буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласного | ||||
43-45 | Слова с буквами е, ё, ю, я. Буквы е, ё, ю, я обозначающие два звука. Упр. 131-146 | 3 | 07.11 08.11 09.11 | Знание того, когда йотированные буквы обозначают два звука | ||||
Разделительные ъ и ь | ||||||||
46 | Разделительные ъ и ь. Что разделяют ь и ъ. Упр. 147-150 | 1 | 12.11 | Умение писать слова с ь и ъ. | У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
47-49 | Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь. Упр. 151-158 | 3 | 13.11 14.11 15.11 | Умение писать разделительные ъ и ь в словах. | ||||
Слова с жи-ши, ча,-ща, чу-щу, чк, чн, щн | ||||||||
50 | Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи-ши. Упр.159-162 | 1 | 16.11 | Умение писать слова с сочетаниями жи-ши. | У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложений и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
51 | Правописание сочетаний жи-ши. Упр.163-166 | 1 | 19.11 | |||||
52 | Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу, щу. Упр.167-172 | 1 | 20.11 | Умение писать слова с сочетаниями чу-щу | ||||
53 | Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, щн. Упр.173-175 | 1 | 21.11 | Умение писать слова с сочетаниями чк-чн | ||||
54-55 | Шипящие согласные. Обобщение. Упр. 176-181 | 2 | 22.11 23.11 | Умение писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн | ||||
Текст | ||||||||
56 | Что такое текст? Упр. 182-183 | 1 | 26.11 | Умение устанавливать предложения по смыслу | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
57 | Деление текста на предложения. Упр. 1844-187 | 1 | 27.11 | Умение делить текст на предложения | ||||
58 | Текст. Тема текста. Монолог. Упр. 188-189 | 1 | 28.11 | Умение определять тему текста | ||||
59 | Текст. Абзац. Диалог. Упр. 190-193 | 1 | 29.11 | Знание того, что такое абзац и красная строка. Умение читать и записывать диалог | ||||
60 | Сочинение по серии картинок «Почему огурцы бывают с пупырышками?» Упр. 194 | 1 | 30.11 | Умение составлять текст по серии тематических картинок | ||||
61 | Анализ и редактирование сочинений. | 1 | 03.12 | |||||
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения | ||||||||
62 | Виды предложения по цели высказывания. Упр. 195-196 | 1 | 04.12 | Умение различать предложения по интонации и по цели высказывания | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
63 | Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения. Упр. 197-199 | 1 | 05.12 | |||||
64 | Восклицательные предложения. Упр. 200-204 | 1 | 06.12 | |||||
Имя существительное | ||||||||
65 | Что такое имя существительное? Упр. 205-209 | 1 | 07.12 | Умение различать имена существительные , отвечающие на вопросы Кто? Что? Знание того, что такое имя существительное | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
66 | Собственные имена существительные. Упр. 210-211 | 1 | 10.12 | Умение различать имена собственные и нарицательные | ||||
67 | Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Упр. 212-216 | 1 | 11.12 | Умение различать одушевленные и неодушевленные имена собственные | ||||
68-69 | Имена существительные: собственные, одушевленные и неодушевленные. Упр. 217-223 | 2 | 12.12 13.12 | Умение различать одушевленные и неодушевленные имена собственные, собственные и нарицательные | ||||
Число имен существительных | ||||||||
70 | Число имен существительных. Упр. 224-227 | 1 | 14.12 | Умение различать существительные единственного и множественного числа | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
71-72 | Изменение имен существительных по числам. Упр. 228-236 | 2 | 17.12 18.12 | |||||
73 | Контрольный диктант по итогам первого полугодия. | 1 | 19.12 | Умение писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | ||||
74 | Анализ контрольного диктанта по итогам первого полугодия. | 1 | 20.12 | |||||
Род имен существительных | ||||||||
75-77 | Род имен существительных. Упр. 237-241 | 3 | 21.12 24.12 25.12 | Умение распознавать род имен существительных | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
78 | Контрольная работа по теме: «Имя существительное» | 1 | 26.12 | Умение выполнять грамматические задания | ||||
79 | Анализ контрольной работы. | 1 | 27.12 | |||||
Глагол | ||||||||
80 | Понятие о глаголе как части речи. Упр. 1-4 | 1 | 28.12 | Умение задавать вопросы к глаголам, определять глаголы по вопросам | У обучающегося будут сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
81 | Распознавание глаголов по вопросам. Упр. 5-7 | 1 | 11.01 | |||||
82-83 | Распознавание глаголов в речи. Упр. 8-14 | 2 | 14.01 15.01 | |||||
84-85 | Изменение глаголов по числам. Упр. 15-20 | 2 | 16.01 17.01 | Умение изменять глаголы по числам | ||||
Звонкие и глухие согласные звуки | ||||||||
86-87 | Распознавание звонких и глухих согласных. Упр. 21-25 | 2 | 18.01 21.01 | Умение распознавать звонкие и глухие согласные звуки | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
Парные согласные в конце слова | ||||||||
88 | Парные согласные звуки в конце слова. Упр. 26-29 | 1 | 22.01 | Наблюдение за произношением парных согласных на конце слова | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
89-91 | Правописание парных согласных звуков на конце слова. Упр. 30-43 | 3 | 23.01 24.01 25.01 | Умение писать слова с парными согласными на конце | ||||
92 | Контрольный диктант по теме: «Парные согласные звуки» | 1 | 28.01 | Умение писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | ||||
93 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | 29.01 | |||||
Имя прилагательное | ||||||||
94 | Имя прилагательное как часть речи. Упр. 44-48 | 1 | 30.01 | Умение определять значение имен прилагательных | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
95-96 | Изменение имен прилагательных по родам и числам. Упр. 52-57 | 2 | 31.01 01.02 | Умение наблюдать за изменением имен прилагательных по родам и числам. | ||||
97 | Связь имени прилагательного с именем существительным. Упр. 58-61 | 1 | 02.02 | Выявление того, с какой частью речи связаны имена существительные | ||||
98 | Прилагательные-синонимы и антонимы. Упр. 62-66 | 1 | 04.02 | Умение наблюдать за значением антонимов и синонимов вречи | ||||
99 | Составление словосочетаний. Упр. 67-68 | 1 | 05.02 | Умение определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи, составлять словосочетания | ||||
100 | Согласные звуки [г], [к]. Упр. 69-72 | 1 | 06.02 | Умение писать слова с парными согласными на конце | ||||
101 | Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 73-77 | 1 | 07.02 | |||||
102 | Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-82 | 1 | 08.02 | |||||
103-104 | Упражнение в правописании парных согласных на конце слов. Упр. 83-86 | 2 | 11.02 12.02 | |||||
Изменение имен прилагательных по родам | ||||||||
105 | Изменение имен прилагательных по родам. Упр. 87 | 1 | 13.02 | Умение устанавливать, от чего зависит род имен прилагательных | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
106 | Родовые окончания имен прилагательных. Упр. 88-90 | 1 | 14.02 | Умение определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных | ||||
107-108 | Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Упр. 91-98 | 2 | 15.02 18.02 | |||||
Изменение имен прилагательных по числам | ||||||||
109 | Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-102 | 1 | 19.02 | Умение определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
110 | Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных. Упр. 103-105 | 1 | 20.02 | |||||
111 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | 1 | 21.02 | Умение выполнять грамматические задания | ||||
112 | Анализ контрольной работы. | 1 | 22.02 | |||||
Корень слова. Однокоренные слова | ||||||||
113 | Корень слова. Однокоренные слова. Упр. 106-108 | 1 | 25.02 | Умение устанавливать, какие слова называются однокоренными | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
114-116 | Признаки однокоренных слов. Упр. 109-120 | 3 | 26.02 27.02 28.02 | Умение выделять признаки однокоренных слов | ||||
117 | Определение корня в слове. Упр. 121-122 | 1 | 01.03 | Умение распознавать однокоренные слова. Выяснение алгоритма определения корня слова | ||||
Предлоги | ||||||||
118 | Предлоги. Роль предлогов в речи. Упр. 123 | 1 | 04.03 | Умение выделять предлоги в речи. Знание роли предлогов в речи | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
119 | Правописание предлогов и приставок. Упр. 124-126 | 1 | 05.03 | Умение писать предлоги со словами отдельно | ||||
120 | Упражнение в правописании предлогов и приставок. Упр. 127-129 | 1 | 06.03. | |||||
121 | Контрольная работа по теме «Предлоги» | 1 | 07.03 | Умение выполнять грамматические задания | ||||
Изменение имен существительных по вопросам | ||||||||
122-124 | Изменение имен существительных по вопросам | 3 | 11.03 12.03 13.03 | Знание того, зачем словам изменяться. Выяснение путем наблюдения, что окончания существительных изменяются | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
125 | Итоговое тестирование за 3 четверть. | 1 | 14.03 | |||||
Настоящее и прошедшее время глагола | ||||||||
126 | Понятие о временных формах глагола. Упр. 142-144 | 1 | 15.03 | Умение сравнивать глаголы в предложениях. Знание того, что глаголы изменяются по временам | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
127-128 | Настоящее и прошедшее время глаголов. Упр. 145-151 | 2 | 18.03 19.03 | Знание того, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени | ||||
129-132 | Упражнение в определении времени глагола. Упр. 152-167 | 4 | 20.03 21.03 22.03 03.04 | Умение определять время глагола | ||||
Безударные гласные в корне слова | ||||||||
133-134 | Безударные гласные в корне слова. Упр. 168-173 | 2 | 04.04 05.04 | Умение различать ударные и безударные гласные в словах | У обучающегося будут сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
135-137 | Правило проверки безударных гласных в корне слова. Упр. 174-181 | 3 | 08.04 09.04 10.04 | Выявление способов проверки безударных гласных в корне слов | ||||
138-140 | Упражнение по проверке безударных гласных в корне слова. Упр. 182-189 | 3 | 11.04 12.04 | Умение подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне | ||||
141-144 | Правописание слов с безударными гласными в корне слова. Упр. 190-198 | 4 | 15.04 16.04 17.04 18.04 | Умение подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне | ||||
145 | Контрольный диктант по теме: «Безударные гласные в корне слова» | 1 | 19.04 | Умение писать текст под диктовку, выполнять грамматические задания | ||||
146 | Анализ контрольного диктанта. | 1 | 22.04 | |||||
Будущее время глагола | ||||||||
147 | Будущее (сложное) время глагола. Упр. 199-200 | 1 | 23.04 | Умение различать будущее время глагола. Выявление способов образования будущего времени глаголов | У обучающегося будут сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к познанию русского языка; - чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ; - ориентация в поведении на принятые моральные нормы. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - строить сообщения в устной форме; - ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию; - строить понятные для партнера высказывания. Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; - строить монологическое высказывание. | ||
148 | Изменение глаголов по временам. Упр. 201-204 | 1 | 24.04 | Умение изменять глаголы по временам | ||||
149-152 | Упражнение в распознавании времени глагола. Упр. 205-220 | 4 | 25.04 26.04 29.04 30.04 | Умение распознавать время и число глаголов | ||||
Речь | ||||||||
153 | Что такое речь? Упр. 121-124 | 1 | 02.05 | Выявление того, что такое речь, что речь состоит из предложений | У обучающегося будут сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения. | Регулятивные УУД Обучающийся научится: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различать способ и результат действия. Обучающийся получит возможность научиться: - преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные УУД Обучающийся научится: - ориентироваться на разнообразие способов задач; решения - проводить по заданным сравнение критериям. Обучающийся получит возможность научиться: - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД Обучающийся научится: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения; - формулировать собственное мнение и позицию. Обучающийся получит возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | ||
154 | Речь разговорная и деловая. Упр. 125-127 | 1 | 03.05 | Умение выявлять типы речи. | ||||
155 | Речь научная и художественная. Упр. 128-229 | 1 | 06.05 | Умение выявлять признаки научного и художественного описания | ||||
156 | Монолог и диалог. Упр. 229-230 | 1 | 07.05 | Умение выявлять различия монолога и диалога | ||||
157 | Текст (тема текста, заголовок, план текста). Упр. 231 | 1 | 08.05 | Умение составлять план текста | ||||
158-159 | Образное сравнение. Эпитеты. Упр. 232-239 | 2 | 10.05 11.05 | Умение выявлять образные сравнения в речи | ||||
160 | Какие бывают тексты. Упр. 240-242 | 1 | 13.05 | Умение различать типы текстов | ||||
161 | Итоговая комплексная работа | 1 | 14.05 | Умение оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки | ||||
162 | Анализ итоговой комплексной работы. Повторение по теме «Речь» Упр. 243-246 | 1 | 15.05 | |||||
Итоговое повторение | ||||||||
163 | Повторение по теме «Предложение» | 1 | 16.05 | Умение определять основу предложения | У обучающегося сформированы: - внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе; - ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности. | Регулятивные УУД Обучающийся: - планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - ориентируется на разнообразие способов задач; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию. | ||
164 | Повторение по теме «Звуки и буквы» | 1 | 17.05 | Умение отличать звук и букву в словах. Знание разницы между буквами и звуками | У обучающегося сформированы: - интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. | Регулятивные УУД Обучающийся: - принимает и сохраняет учебную задачу; - осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - строит сообщения в устной форме; - ориентируется на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию; - строит понятные для партнера высказывания. | ||
165-166 | Повторение по теме «Имя существительное» | 2 | 18.05 20.05 | Умение различать имена существительные , отвечающие на вопросы Кто? Что? Знание того, что такое имя существительное | У обучающегося сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. | Регулятивные УУД Обучающийся: - принимает и сохраняет учебную задачу; - осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - строит сообщения в устной форме; - ориентируется на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию; - строит понятные для партнера высказывания. | ||
167-168 | Повторение по теме «Имя прилагательное» | 2 | 21.05 22.05 | Умение определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи, составлять словосочетания | У обучающегося сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. | Регулятивные УУД Обучающийся: - принимает и сохраняет учебную задачу; - осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - строит сообщения в устной форме; - ориентируется на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию; - строит понятные для партнера высказывания. | ||
169-170 | Повторение по теме «Глагол» | 2 | 23.05 24.05 | Умение задавать вопросы к глаголам, определять глаголы по вопросам | У обучающегося сформированы: - эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков; - представление о совей этнической принадлежности. | Регулятивные УУД Обучающийся: - принимает и сохраняет учебную задачу; - осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - строит сообщения в устной форме; - ориентируется на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию; - строит понятные для партнера высказывания. | ||
171-172 | Повторение по теме «Корень слова. Однокоренные слова» | 2 | 27.05 28.05 | Умение устанавливать, какие слова называются однокоренными | У обучающегося сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. | Регулятивные УУД Обучающийся: - принимает и сохраняет учебную задачу; - осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - строит сообщения в устной форме; - ориентируется на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию; - строит понятные для партнера высказывания. | ||
173-175 | Повторение по теме «Безударные гласные в корне слова» | 3 | 29.05 30.05 31.05 | Умение различать ударные и безударные гласные в словах | У обучающегося сформированы: - оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей. | Регулятивные УУД Обучающийся: - принимает и сохраняет учебную задачу; - осуществляет пошаговый контроль по результату под руководством учителя; - различает способ и результат действия. Познавательные УУД Обучающийся: - строит сообщения в устной форме; - ориентируется на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; Коммуникативные УУД Обучающийся: - формулирует собственное мнение и позицию; - строит понятные для партнера высказывания. |
Планируемые результаты обучения
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения;
- анализировать чужую устную речь при прослушивании пластинок, магнитофонных записей, дисков, речи учителя и товарищей, при просмотре видеофильмов;
- осознавать собственную устную речь: с какой целью, с кем и где происходит общение;
- понимать особенности диалогической формы речи;
- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;
- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;
- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;
- восстанавливать деформированные тексты.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распознавать тексты разных типов: описание и повествование;
- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);
- определять последовательность частей текста;
- составлять тексты малых форм: письмо, в т.ч. sms-сообщения, электронное письмо, записка, объявление и пр.
Система языка
Обучающийся научится:
- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный; гласный ударный- безударный; согласный твердый-мягкий, парный-непарный; согласный звонкий-глухой, парный-непарный;
- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласные-согласные, гласные однозвучные и йотированные, согласные звонкие-глухие, шипящие, мягкие-твердые; слогоделение, ударение);
- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (см. «Словарь произношения» в учебнике);
- использовать на письме разделительные ъ и ь;
- использовать небуквенные графические средства: знак переноса, абзац;
- списывать текст с учебника, писать диктанты.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять звукобуквенный разбор простых по слоговому составу слов;
- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными (на уровне ознакомления);
- использовать алфавит при работе со словарями, справочными материалами;
- совершенствовать навык клавиатурного письма.
Лексика.
Обучающийся научится:
- опознавать в предложении, в тексте слова однозначные и многозначные, употребленные в прямом и переносном значении;
- на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов);
- понимать смысл омонимов (без введения понятия), фразеологизмов (наблюдения за использованием в тексте);
- осознавать слово как единство значения, грамматических признаков и звуков/букв;
- пользоваться словарями по указанию учителя;
- пользоваться библиотечным каталогом под руководством учителя.
Состав слова (морфемика)
- подбирать родственные (однокоренные) слова и формы слов с целью проверки изученных орфограмм в корне слова;
- различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать словообразование и формоизменение;
- выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
-различать приставку и предлог.
Морфология
Обучающийся научится:
- различать лексическое и грамматическое значение слова;
- находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прилагательное, глагол;
- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа;
- опознавать у глаголов форму рода и числа (в форме прошедшего времени).
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прилагательных от форм имени существительного (в роде и числе);
- находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова - имя существительное, имя прилагательное, глагол и служебные слова (предлог, союзы и, а, но);
- узнавать местоимения (личные), числительные.
Синтаксис
- находить главные члены предложения (основы предложения): подлежащее, сказуемое;
- различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации последних);
- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов;
- восстанавливать деформированные предложения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- опознавать предложения распространенные, нераспространенные;
- устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;
- определять на практическом уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.
Орфография и пунктуация.
Обучающийся научится:
- находить орфограммы в указанных учителем словах;
- использовать орфографический словарь (см. в учебнике) как средство самоконтроля;
-применять правила правописания:
- написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);
- отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;
- перенос слов;
- прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
- проверяемые безударные гласные в корне слова;
- парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);
- знаки препинания (, ? !) в конце предложения;
- безошибочно списывать текст;
- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания.
Обучающийся получит возможность научиться:
- применять правила правописания:
- разделительные ь и ъ;
- непроизносимые согласные в корне (ознакомление);
- ь после шипящих на конце имен существительных (рожь - нож, ночь - мяч);
- применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплексом:
Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011, с.57
А.В.Полякова «Русский язык» учебник для 2 класса: – Москва: Издательство «Просвещение», 2011.
Н.А.Песняева, С.В.Анащенкова. Рабочая тетрадь «Русский язык», 2 класс 1 и 2 части: - Москва: Издательство «Просвещение», 2011.
Технические средства обучения и оборудование
Компьютер.
ВУВ-проектор.
Магнитная доска.
Принтер лазерный.
Приложения к программе
1 четверть.
Входной диктант по теме «Повторение изученного материала за 1 класс»
В лесу.
Андрей и Юра идут в лес. Рядом бежит пёс Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белки. Спрятались под ёлкой серые ёжики.
Грамматические задания:
1. Разделить слова на слоги и для переноса: весело, поют, серые, ёжики.
2. В последнем предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.
3. Найти в тексте и выписать слова: в одном – звуков больше, чем букв; в другом слове – букв больше, чем звуков. Указать количество букв и звуков.
Контрольное списывание текста по теме «Твердые и мягкие согласные».
Кто где живет.
Моя подруга Люда Петрова живет в Москве. Дядя Вася живет в Калуге. Город Калуга стоит на реке Оке. Мы пишем друг другу письма. Летом поедем к бабушке в деревню Вязники. (33 слова.)
Грамматические задания:
1. Во втором предложении подчеркнуть твердые согласные.
2. В пятом предложении подчеркнуть мягкие согласные.
Словарный диктант.
Язык, сентябрь, берёза, ветер, город, дорога, машина.
2 четверть.
Контрольный диктант по итогам первого полугодия.
На прогулке.
Весь день идет снег. Друзья Костя и Леша после школы пошли гулять в парк. Дети катались с горки на санках. Илья и Ксюша встали на лыжи. А две Маши пришли на коньках. Но снег все идет и идет. Он засыпает лыжню. (41 слово.)
Грамматические задания:
1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены и определить части речи.
2. Выписать из текста одно слово, в котором букв больше, чем звуков, и другое слово, где букв меньше, чем звуков.
3. Разделить слова для переноса: Илья, гулять, засыпает, друзья.
Контрольная работа по теме «Имя существительное».
1. Напиши в левый столбик существительные множественного числа, в правый - единственного.
Морозы, грач, медведь, облако, мячи, рукава, орехи, грозы. Куст, дверь, утюги, сапоги.
- Вставь пропущенные буквы, рядом запиши эти слова в единственном числе.
Лес__ницы - __________________ , ду__ы - _________________ ,
с__баки - ____________________ , зу__ы - _________________ ,
д__рожки - __________________ , сугро___ы - _______________ ,
к__р__ндаши - _______________ , рука___а - ________________ .
- Прочитай текст, обозначив число имен существительных (единственное – ед.ч., множественное – мн.ч.)
Весной в деревне горячая пора. Еще гуляют холодные ветры. Заморозки ночью сковывают влажную землю. А хлеборобы уже работают в поле. За высокие урожаи борются агрономы, механизаторы, полеводы.
- Запиши имена существительные в три столбика.
Конверт, вода, окно, небо, магазин, дом, галка, земля, облако, корова, шоссе, аллея.
мужской род женский род средний род
_________________ ___________________ _____________________
_________________ ___________________ _____________________
_________________ ___________________ _____________________
_________________ ___________________ _____________________
_________________ ___________________ _____________________
_________________ ___________________ _____________________
- Напиши рядом с существительными мужского рода существительные женского рода.
Ученик - ____________________, учитель __________________________,
волк _______________________, заяц _____________________________,
медведь ____________________, волшебник ________________________.
- Прочитай текст, вставь пропущенные буквы, обозначь род и число существительных.
Стало тепло. Сне__ тает. Б__гут ручейки. Д__р__вья голые, но почки уже набухают. Прил__тел вестник в__сны – грач. Грачи ищ__т св__и гнезда. В л__су шум и гам.
Словарный диктант.
Тетрадь, карандаш, товарищ, класс, иней, коньки, хорошо, весело.
3 четверть.
Контрольный диктант по теме «Парные согласные звуки»
Зима в лесу.
Пришла зима. Стоит сильный мороз. Снег укрыл березу и дуб. Толстый лед сковал реку. Ели надели снежные шубы. Пушистый шарф лежит на ветках сосны. Вот сугроб. Там крепко спит медведь.
Грамматические задания:
1. Подчеркнуть согласные буквы на конце слов, которые нужно проверить.
2. Подобрать три слова на это правило. Записать к ним проверочные слова.
3. Второе предложение разобрать по членам и частям речи.
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
Первый день зимы.
Мы пошли на лесные озера. С неба падали одинокие снежинки. Вот маленькое озеро. Вода там прозрачная. Над головой было белое небо. Но вдруг пошли снеговые тучи. Хлопьями повалил густой снег. Зима стала хозяйничать над землей. (38 слов.)
Грамматические задания:
1. Разобрать по членам предложения:
I вариант – третье предложение;
II вариант – седьмое предложение.
Выписать словосочетания (прил. + сущ.). Определить род и число прилагательных и существительных.
2. Подобрать антонимы к словам.
I в а р и а н т – узкий ручей – …
длинная река – …
II в а р и а н т – трусливый мальчик – …
высокий куст – …
Контрольная работа по теме «Предлоги»
- Напиши предлоги, состоящие из одной буквы.
________________________________________________________________________________
Напиши предлоги, состоящие из двух букв
________________________________________________________________________________
- Составь словосочетание с предлогами.
у ___________________________, с ______________________________,
на __________________________, от _____________________________,
по ___________________________, к ______________________________.
- Допиши предложения, употребляя слова с нужным по смыслу предлогом.
Молоко покупают ___________________________ .
Мы в классе сидим ___________________________ .
Собака бегала ________________________________ .
Белка живет __________________________________ .
- Прочитай текст, вставь подходящие по смыслу предлоги.
Я тихо иду ____ тропе. Я наблюдаю жизнь ____ лесу. Вот ___ дерева прыгнула белка. ____ елью кружатся клесты. Дятел стучит ____ коре сосны. ____ совы гнездо ____ дупле дуба. ____ землёй ____ берёзы нора крота.
- Составь предложение и запиши его.
Села, на, красивая, ветку, птичка.
Итоговое тестирование за 3 четверть
1. Выбери и подчеркни верное утверждение.
1) Глагол – это часть речи.
2) Глагол – это часть слова.
2. Выбери и подчеркни верное утверждение.
1) Глагол обозначает предмет.
2) Глагол обозначает действие предмета.
3) Глагол обозначает признак предмета.
3. Выбери и подчеркни верное утверждение.
1) Глагол является главным членом предложения.
2) Глагол является второстепенным членом предложения.
4. Какие из данных слов являются глаголами (подчеркнуть):
1) петь; 4) певчий;
2) напев; 5) поёт.
3) певец;
5. Найдите глаголы, стоящие в форме множественного числа (подчеркнуть):
1) стирает;
2) вылезти;
3) заговорят;
4) молчит;
5) вёз.
6. Укажите предложения, в которых главные члены подчеркнуты неверно.
Словарный диктант.
Красная площадь, Москва, Кремль, праздник, русский, герой, мечта, народ, быстро, скоро.
4 четверть
Контрольный диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»
Лесная поляна
Кругом поляны стояли ели. Каждая высылала вперед березу. Вся большая поляна была покрыта бугорками. Это кроты поработали. На эти холмы падало семя. Там выросли березки. А под их защитой – елочки.
Пройдут годы. Вся поляна зарастет одними елками. А березы зачахнут в тени. (43 слова.)
Г р а м м а т и ч е с к и е з а д а н и я
1. Последнее предложение разобрать по членам и по частям речи.
2. Выписать 2 слова с безударными гласными в корне, приписать к ним проверочные слова.
Словарный диктант.
Корова, молоко, деревня, капуста, лопата, работа, сорока, соловей, воробей, погода, урожай, чучело.
Итоговая комплексная работа.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е ( естественнонаучный профиль) , Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...
Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка
Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....
Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.
класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской. и К.Т.П....
Рабочая программа по русскому языку по программе Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой (Образовательная система «Школа 2100»); 9 класс
Рабочая программа по русскому языку составлена на основе требований:· требований Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки Р...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.
Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....