Рабочая программа по русскому языку. 6 класс
рабочая программа по русскому языку (6 класс) по теме

Содержание

Кол-во часов

1. Язык и общение

1

2. Повторение

13

3. Лексика и фразеология. Культура речи

16

4. Словообразование. Орфография. Культура речи

24

5. Морфология и орфография

134

6. Повторение и систематизация изученного в 5 и 6    классах

22

№

Тема урока

Дата

Основные ЗУНы и их

применение на практике

Развитие

речи

Методы  и формы         контроля

Материал  учебника

Наглядность, оборудование

I четверть (54 часа)

I.Язык и общение(1ч.)

1

1.1

Русский язык – один из развитых языков мира

Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении  исконно-русских и  иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем

Развитый ребёнок

Развитой язык

Выразительно прочитать    стихотворение А. Шибаева «Слова,    слова, слова»,        подтвердить      примерами    мысль «Язык и стар, и вечно нов»

Стр.3

II.Повторение изученного в 5 классе (13ч.)

Повторение изученного в 5 классе (12часов)

2

1.2.

 Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

Знать особенности образования гласных   и   согласных   звуков, парность   согласных   по   мягкости-твердости,             звонкости-глухости,     понимать    позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного. Уметь находить    фонетические    явления, делать    фонетический    разбор слова;     соблюдать     основные правила   литературного   произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяс-

нять   причину  

 количественного

несоответствия  букв  и

 звуков, делить слова на слоги

 для переноса,  осознавать

смыслоразличительную    роль  

 ударения, определять

 ударение в слове,

 обнаруживать

 ошибки в звучащей речи,

 уметь пользоваться

 орфоэпическим словарём.

Подготовить устный    рассказ на тему «Как вы понимаете     образное     высказывание   «Гласные   -   река,   а согласные - берега     звучащей речи»,    принадлежащее      знаменитому     русскому режиссеру К. С. Станиславскому?»

П.1

Алфавит, таблица «Звуки речи»

3

4

2.2.

3.2.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

Орфограммы в приставках, в корнях слов, в  окончаниях.

Знать   определения    морфем, орфографические правила, изученные   в  этом   разделе   в  5 классе. Уметь давать структурно-грамматическую   характеристику   словам   по   морфемной модели,   выделять  однокоренные слова и слова с одинаковой     морфемной    структурой, членить слово на морфемы для использования    орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов

Морфемный разбор,   составление   слов   по схемам,    объяснительный диктант

5

4.2.

Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов.

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения   слова.   Знать   орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать   формы   именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков.

Деформированный   текст   (определить   части речи,     вставить пропущенные буквы    и   знаки препинания)

Таблица «Части речи»

6

5.2.

Р.р. Сочинение  на тему «Памятный день летних каникул»

Уметь писать сочинение, используя разные типы текста.

Написание сочинения

Упр.25

7

6.2.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и  внутри простого предложения.

Знать определения  словосочетания,  простого предложения. Уметь производить синтаксический разбор словосочет. и  простых пред-ний.

Знать правила постановки знаков    препинания   в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при   обращении. Уметь применять правила, видеть структуру предложений.

Багряный

Синтаксический разбор словосочетаний. Объяснительный диктант.

Пр.5, 6

8

7.2.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Знать определение  сложного предложения.

Знать правила постановки знаков    препинания    в    сложных предложениях. Уметь применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов

Составление предложений с союзами и без союзов.

Объяснительный диктант

ПР. 7

Схемы сложных предложений

9

8.2.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Знать порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложений. Уметь производить синтаксический  и пунктуационный разбор простых и сложных предложений.

Синтаксический разбор  простых и сложных предложений

Пр.8

План синтаксического разбора. Карточки.

10

9.2.

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

Знать, что такое  прямая речь, диалог, постановку знаков препинания при  прямой речи и диалоге.

Уметь составлять диалог; отличать слова автора от прямой речи, правильно ставить знаки препинания при диалоге и прямой речи.

Составле-ние диалога

Объяснительный диктант. Составление схем и составление предложений по схемам.

Пр.9

Схема «Знаки препинания при прямой речи». Карточки

11

10.2.

Подготовка к контрольному диктанту

Уметь применять полученные знания на практике

Словарный диктант, объяснительный диктант, разбор словосочетаний и предложений

Опорные конспекты

12

11.2.

Входящий контрольный диктант

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольный диктант с грамматическим заданием

13

12.2.

Работа над ошибками.

Р. Р. Текст

Уметь связать орфограмму с правилом. Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Работа с текстами

Пр.10

Карточки с текстами

14

13.2.

Р. Р. Официально – деловой стиль речи

Знать особенности  официально – делового стиля речи, сферу его употребления, характеристику высказывания, языковые средства, характерные для этого стиля.  Уметь  составлять тексты данного стиля (заявления, объявления, объяснительные)

Составление текстов   официально – делового стиля

Пр.11

Образцы заявлений, объявлений, объяснительных

III.Лексика и фразеология. Культура речи  (16ч.)

Лексика и фразеология. Культура речи. (18 часов)

15

1.3

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Знать определения     синонимов,     антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного     значения     слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные   и   многозначные слова,   пользоваться   разными способами   толкования   лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов.    Уметь    употреблять слова в соответствии с их лексическим  значением, условиями и задачами общения

Поражать, бордовый, экономить

Терминологический       диктант, анализ       фрагментов   художественных      текстов

Пр.12

Словари  русского языка

16

2.3

Р.Р.  Собирание материалов к сочинению

Уметь собирать материал, необходимый для написания сочинения, устно описывать картину

Перила, терраса

Устное описание картины

Пр.13

Репродукция картины

17

3.3

Р.Р. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя» (Мокрая терраса)

Уметь составлять рассказ по картине, используя  подготовленный материал

Сочинение по картине

Репродукция картины

18

4.3

Общеупотребитель-

ные слова.

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова   ограниченного  употребления)

Солдат

Анализ текста

Пр.14

Карточки

19

5.3

Профессионализмы.

Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления.     Уметь     находить профессиональные    слова     в тексте,   в  толковых  словарях, истолковывать    их    значения. Уметь   объяснять   использование профессиональных слов в художественных произведениях

Изобретение

Осложненное списывание

Пр.15

Карточки с текстами

20

6.3

Диалектизмы

Знать нормы   употребления диалектной     лексики.     Уметь пользоваться   толковыми   словарями для определения того или   иного  слова,   определять уместность / неуместность    использования диалектных слов в обиходной   речи,   в   художественном произведении

Анализ текста

Пр.16

Карточки с текстами

21

7.3

Р.р. Сжатое

изложение

Знать особенности сжатого изложения.

Уметь выделять в каждой части текста основные факты и действия

Мичман, басит, ямщик, тулуп

Написание изложения и его анализ

Упр. 75

22

8.3

Жаргонизмы

Знать   определение   жаргонизмов,   сферу их  употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка

Анализ текстов, редактирование

П.17

Карточки с текстами

23

9.3

Эмоционально

окрашенные слова

Знать  определение   нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики

Выборочное списывание

П.18

24

10.3

Устаревшие слова

Знать причины выхода некоторых слов  из общего употребления  в  русском языке.

Уметь   различать      архаизмы   и   историзмы. Уметь  пользоваться  словарем для определения значения устаревших  слов,  правильно использовать их в речи

Привести     примеры     устаревших слов, пользуясь учебником истории,     ответить на вопрос: что   дает   история         родного языка   для   его изучения?

П.19

Словари

25

11.3

Неологизмы

Знать причины  появления новых слов в русском языке.

Уметь   различать   общеязыковые         и         индивидуально-авторские  неологизмы. Уметь  пользоваться  словарем для определения значения   новых слов,  правильно использовать их в речи

Ракета, атмосфера

Работа со словарями (объяснить ЛЗ новых слов)

П.20

Словари

26

12.3

Исконно русские и

заимствованные слова

Знать  определение  заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности   и   уместности

Реформа

Редактирование текста,       насыщенного     заимствованными словами,    заменить    заимствованные      слова русскими    синонимами

П.21

Словари

27

28

13.3

14.3

Фразеологизмы.

Источники

фразеологизмов.

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием,    специфику   значений фразеологизмов по сравнению со  свободным   словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Фразеоло-гия, фразеоло-гизмы

Написать   начало сказки о лентяе и труженике, используя   фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные    предложения с союзом А

П.22, 23

Фразеологический словарь

29

15.3

Повторение

изученного в разделах  «Лексика» и «Фразеология»

Знать определения  всех  групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма,   используя   различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

Лексический диктант. Подбор примеров с иноязычной      морфемой. Работа с текстом,  устный рассказ  в научном    стиле    на тему    «Изменение в словарном составе русского языка»

Стр. 50 - 51

Тексты

30

16.3

Контрольная

 работа по темам «Лексика» и «Фразеология»

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и    

фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими   свойствами.   Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

Тест, анализ текста

Тест

IV.Словообразование. Орфография. Культура речи (24 час.)

Словообразование. Орфография. Культура речи. (27 часов)

31

32

1.4

2.4

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»

Тренировочные упражнения

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор  слова,   различать  разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем

Паркет, предмет

Диктант «Проверяю себя»

П.24

33

3.4

Р.р. Описание помещения. Сочинение-описание интерьера

Уметь подробно излагать текст, определять   и   формулировать его основную мысль, вычленять структурные   части,   подробно пересказывать         содержание прослушанного   текста,   сохраняя его структуру и языковые средства         выразительности, включать в повествование описание помещения.

Интерьер, богатырь

Сочинение - описание

П.25

34

35

4.4

5.4

Основные способы образования слов в русском языке.

Закрепление темы

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       словообразовательными   словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования.

Выборочный диктант,   анализ текстов. Восстановить пропущенные части    словообразовательной цепочки,   сопоставительный анализ   паронимов

П.26

Таблица «Способы образования слов в русском языке»

36

6.4

Этимология слов

Знать об исторических изменениях  в  структуре  слова,  особенностях построения словарных статей  в  словаре. Уметь пользоваться   этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи.

Этимоло-гия, этимологи-ческий словарь

Рассказать       о строении      словарной     статьи этимологического словаря

П.27

Словари.

Стихотворение А.С.Пушкина «Зимняя дорога»

37

7.4

Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению;  отбирать,  систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи

Искусство

Написать сочинение, используя составленный план

П.28

38

8.4

Буквы О и А в корне – кос---кас-

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   КОС-КАС,   отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Составить текст по         опорным словам

П.29

Таблица «Буквы  О и А в корне – кос - - - кас-

39

9.4

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.

Знать условия выбора букв О-А в   корнях   ГОР-ГАР,   ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Объяснительный диктант

П.30

Таблица по теме

40

10.4

Правописание корней с чередованием.

Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать         орфограммы,         характеризовать     и     объяснять правописание, списывать текст без  ошибок,   писать   грамотно текст,   воспринятый   на   слух, обращаться к словарям в случае    затруднения,    подбирать примеры    с    изученными    орфограммами

Диктант по памяти, осложненное списывание

Таблица «Правописание корней с чередующимися корнями»

41

11.4

Контрольная работа по теме «Правописание корней»

Уметь применять изученный материал на практике

Выполнение контрольной работы

42

12.4

Работа над ошибками

Уметь связать орфограмму с правилом

Выполнение работы над ошибками

Опорные конспекты

43

44

13.4

14.4

Буквы И и Ы после приставок

Тренировочные упражнения

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь  применять   правило   на практике

Словарный диктант

П.31

Конспект.

Карточки

Вторая четверть

45

46

47

15.4

16.4

17.4

Гласные в приставках пре- и при-

Тренировочные упражнения

Закрепление изученного материала

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от

значения   выбирать приставку

Прийти

Препятст-вие

Презирать

Великолепный

Состязание

Подражать

Поражение

Притво-рить (дверь)

Претворить (мечту в жизнь)

Тест, выборочный диктант.

Подготовленный диктант, взаимопроверка

П.32

Таблица «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

48

18.4

Соединительные О и Е в сложных словах.

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

П.33

Опорные конспекты

Карточки

49

19.4

Сложносокращенные слова

Знать аббревиатуры, уметь их читать,  определять род сложносокращенных     слов,     виды сложносокращенных   слов   по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов;, употреблять их с именами прилагательными,  глаголами  прошедшего времени

Генерал

Лейтенант

Командир

Салфетка

Бахрома

Карниз

Квартира

Осложненное списывание

П.34

Опорные      конспекты

Карточки

50

20.4

Р. Р.Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

Знать   особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение  - описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение.

Упр.177

Репродукция картины

51

21.4

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Знать различия словообразовательного   разбора   и   разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать   слова   по   общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить     словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу.        Составление   слов по схемам

П.35

52

22.4

Повторение изученного по теме «Словообразование»

Уметь опознавать   изученные   орфограммы в слове, группировать их,   разграничивать   написания проверяемых   гласных   от   непроверяемых. Опознавать слова с изученной орфограммой,   уметь   выбрать правильное написание

Распределительный диктант

Стр.80-82

Опорные конспекты

Карточки

53

23.4

Контрольный диктант с грамматическим заданием  по теме «Словообразование»

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольный диктант с грамматическим заданием

54

24.4

Работа над ошибками

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки

Опорные конспекты

  II четверть (44ч.)

Морфология. Орфография. Культура речи (121 час)

V. Морфология и орфография (134ч.)

Имя существительное (22 час.)

Имя существительное (23 часа)

55

56

1.5.

2.5

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Тренировочные упражнения

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний  имен существительных, синтаксическую роль     в     предложении,     выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать    существительные    на основе общего значения, морфологических   признаков,   синтаксической     роли,     типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать    приемы    олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных

Рейс

Рейка

Рельс

Резерв

Рейд

Спорт-смен

Деталь

Добыча

Троллей -бус

Доказать    справедливость    утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка»

П.36

Таблицы

57

58

3.5.

4.5.

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

Знать, что существительные на -МЯ  и  слово  ПУТЬ  находятся вне склонений;  правило склонения   существительных   на   -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных,      обосновывать выбор гласной в окончаниях

Сколько

времени?

Нет времени

Объяснительный диктант

П.37,38

Опорные конспекты

Карточки

59

5.5.

Несклоняемые имена существительные.

Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять  несклоняемые  существительные в косвенных падежах

Депо

Плато

кафе

Составить    словарные статьи к 2-3    несклоняемым    существительным

П.39

Опорный конспект

60

6.5.

Род несклоняемых имен существительных

Знать    способы    определения рода  несклоняемых  существительных.

Уметь употреблять в речи несклоняемые   существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с    несклоняемыми    существительными

Шимпанзе

Тире

Реле

Бензопро-вод

Газопро-вод

Нефтепро-вод

Путепро-вод

Редактирование текста, записать существительные по их толкованию

П.40

Опорный конспект

61

7.5

Имена существительные общего рода.

Знать   об   именах   существительных   общего   рода.   Уметь опознавать  их,   согласовывать подлежащее   -   существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

Фанера

Мини-сочинение с    употреблением слов общего рода

П.41

Опорный конспект

62

8.5

Морфологический разбор имени существительного.

Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора. Уметь определять морфологические признаки имени существительного;   производить   его морфологический  разбор,  употреблять в речи

Морфологический         разбор имени    существительного, лексико-

стилистический анализ текста по плану

П.42

Образец  разбора

63

9.5.

Р. Р. Сочинение  «Моё первое знакомство с …»

Уметь описать увиденное или услышанное впервые, своё впечатление.

Написание сочинения

Упр.236

64

10.5.

Контрольная работа по темам «Разносклоняемые имена сущ-ные», «Несклоняемые имена сущ-ные».

Выполнение контрольной работы

65

66

67

11.5.

12.5.

13.5.

Не с существительными

Тренировочные  упражнения

Закрепление темы «Не с существительными»

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть корня НЕ

Насме-хаться

Объяснительный  диктант

Выборочный

диктант

Осложнённый диктант

Какографическое

упражнение

Проверочная работа

П.43

Опорные конспекты Карточки

68

69

14.5.

15.5.

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

Тренировочные

упражнения

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.  

 Уметь   применять   этот способ действия для правильного   написания   суффиксов   -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от сходных с суффиксом -ИК-

Копиро-вать

Профес-сия

Арматура

Бетон

Агент

Выборочный диктант

Объяснительный диктант

Проверочная

работа

П.44

Опорные конспекты

Карточки

70

71

16.5.

17.5.

Гласные в суффиксах -ек     и  -ик

Тренировочные

упражнения

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь  применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Словарный диктант

Выборочный диктант

П.45

Опорные конспекты

Карточки

72

18.5.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Заполнить таблицу своими примерами

П.46

Опорные конспекты

Карточки

Выборочный диктант

Осложненное списывание, комплексный анализ   художественного текста

73

74

19.5.

20.5.

Повторение темы «Имя существительное»

Повторение и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

Знать и уметь различать разносклоняемые,        несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять     правильный     выбор. Уметь работать с разными типами словарей,  наблюдать за использованием существительных  в создании  фразеологизмов, метафор, сравнений художественных     текстов,     уметь анализировать художественный текст,   определяя  особенности употребления в нем многозначных  существительных,  слов с переносным  значением,   синонимов,   антонимов,   фразеологизмов, поэтических обращений

Стр.108-111

Опорные конспекты

Таблицы

75

21.5.

Контрольный диктант    

с грамматическим заданием по теме  «Имя существительное»

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении                                      

Диктант    с   грамматическим заданием

76

22.5.

Работа над ошибками

         Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки

Опорные конспекты

Имя прилагательное (33 ч.)

Имя прилагательное (29 часов)

77

78

23.5.

24.5.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

Тренировочные

упражнения

Уметь распознавать   имена   прилагательные    на    основе    общего грамматического значения, общих     признаков,     определять роль   имен   прилагательных   в тексте,   синтаксическую   роль.

Сравнение   текстов, выявление роли  имен  прилагательных

П.47

Опорные конспекты

79

25.5.

P.p. Сочинение – описание  природы

Знать         признаки         текста-описания.

Уметь    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, употреблять средства выразительности языка

Сочине-

ние-описание

Сочинение

П.48

Упр. 280

80

81

82

26.5.

27.5.

28.5.

Степени сравнения имен прилагательных

Тренировочные

упражнения

Закрепление  темы «Степени сравнения прилагательных»

Знать    способы    образования сравнительной степени, уметь образовывать   прилагательные в  сравнительной  степени,  находить прилагательные в сравнительной   степени   в   тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи. Знать    способы    образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм    простой    превосходной степени,   уметь   образовывать прилагательные   в   превосходной степени, находить их в тексте,  правильно писать,  произносить и уметь употреблять в речи

Красивее

Свободнее

Спокойнее

Удобнее

Работа   с   лингвистическим текстом     (пересказать его, использовать свои примеры,   выделить  новую  информацию).  Редактирование текста

П.49

Опорные конспекты

83

84

29.5.

30.5.

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Тренировочные упражнения

Знать о делении прилагательных на три разряда.

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Составле-ние текста-описания

природы с  использо-

ванием  качеств. прилаг.

Найти   в   тексте прилагательные, определить их разряд.

Выборочный диктант

П.50

Опорные конспекты

85

86

31.5.

32.5.

Относительные прилагательные

Тренировочные упражнения

Знать смысловые и  грамматические отличия относительных прилагательных.

Уметь  правильно их писать и употреблять в речи.

Искусный

Талант

Языковое

(явление)

Языковая

(колбаса)

Выборочный диктант

П.51

                            Опорный       конспект

87

33.5.

Притяжательные прилагательные

Знать смысловые и  грамматические отличия притяжательных прилагательных.

Уметь  правильно их писать и употреблять в речи.

Выборочный  диктант

Осложнённое списывание

Проверочная работа

П.52

Опорный

 конспект

88

89

34.5.

35.5.

P.p. Выборочное изложение. Подготовка.

Р.Р. Написание изложения

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь письменно излагать текст

Написание изложения

Упр.

297

А.С. Пушкин

«Дубровский»

90

36.5.

Закрепление темы

«Разряды имён прилагательных  по

значению»

Знать о делении прилагательных на три разряда

Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Найти   в   тексте прилагательные, определить их разряд. Распределительный диктант

Творческий диктант

Карточки с текстами

91

92

37.5.

38.5.

Морфологический разбор имени прилагательного

Тренировочные упражнения

Знать    морфологические   признаки   имени   прилагательного.

Уметь различать постоянные и непостоянные      морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте

Морфологический         разбор имени   прилагательного,   работа    с    текстом.

П.53

План разбора

93

94

95

39.5.

40.5.

41.5.

Не с именами прилагательными

Тренировочные

упражнения

Закрепление темы «Не с именами прилагательными»

Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами   прилагательными.

   Уметь    применять правило написания НЕ с именами прилагательными

Распределительный диктант

Выборочный диктант

Проверочная работа

П.54

Опорный конспект

  Карточки

 Словарь синонимов

96

42.5.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,         прилагательных,   опознавать,   в  какой части  слова  находится  орфограмма

Выборочный диктант

П.55

Опорный конспект

  Карточки

97

43.5.

P.p. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

Знать   особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение  - описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Написание сочинения

Упр.

315

Репродукция картины

98

44.5.

III    четверть  (60 ч.)          

99

100

101

45.5.

46.5.

47.5.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Тренировочные упражнения

Закрепление темы «Одна и две буквы  Н в суффиксах прилагательных»

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,    понимать    значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на  практике,  обнаруживать слова с орфограммой, опознавать    структуру    слова, графически   обозначать  орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов   -ИН-,   -АН-,   -ЯН-Уметь   применять   правило   на практике, обнаруживать слова с орфограммой,           опознавать структуру    слова,    графически обозначать   орфограмму,   безошибочно писать

Ветряная

(мельница

Ветреный

(человек,

день)

Кухонный

Зелёный

Синий

Юный

Румяный

Свиной

Обыкновенный

Диктант     «Проверяю себя». Распределительный диктант

Диктант с взаимопроверкой

Творческий диктант

П.56

Опорный конспект

  Карточки

102

48.5.

Р.Р. Описание предмета

Уметь  описывать куклу (из чего сделана, одежда, как раскрашена, как ею играют дети).

Написание сочинения

Упр. 326

103

104

49.5.

50.5.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Тренировочные упражнения

Знать способ образования качественных        прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных    при    помощи суффикса   -СК-   .Уметь  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   происходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса

Украинс-кий

Январский

Осложненное списывание, морфемный      и словообразовательный анализ.

Проверочная работа

П.57

Опорный

конспект

Карточки

105

106

51.5

52.5

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Тренировочные упражнения

Знать   условия    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять     способы     образования сложных    прилагательных    со способами  образования  сложных существительных

Общественно-политичес-кий

Общественно  полезный

Иссиня-чёрный

Изжелта-

красный

Выборочный диктант

Диктант с   взаимопроверкой

Проверочная работа

П.58

Опорный конспект

107

53.5

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Уметь различать способы словообразования       прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы,    употреблять    в разных   формах   прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного   текста,   определять особенности    употребления    в нем     многозначных    прилагательных, переносного значения слов,    синонимов,    антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов

Распределительный   диктант,        анализ текста.       Написать  миниатюру «Краски     весны (осени)»

Стр.140-143

Опорные конспекты

Карточки

108

54.5

Контрольный диктант с  грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении                                      

Диктант

109

55.5.

Работа над ошибками

         Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки

Опорные конспекты

Имя числительное (22 ч.)

Имя числительное (17 часов)

110

56.5.

Имя числительное как часть речи.

Понимать,    что    числительное входит   в группу именных частей речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические признаки, синтаксическую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

Чтение  отрывка из              сказки Ф. Кривина       о числе «Таблица умножения», определить роль числительных в тексте

П.59

Опорный конспект

111

57.5.

Простые и составные числительные

Знать признаки   простых и  составных   числительных.   Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с   существительными,   употреблять в косвенных падежах

Миллион

Миллиард

Осложненное списывание

      Подобрать   свои   примеры к каждому из шести значений            слова «один»

П.60

Опорный  конспект

112

113

114

58.5.

59.5.

60.5.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Тренировочные упражнения

Закрепление темы «Мягкий знак на конце и в середине числительных»

Знать   условия    употребления мягкого знака на конце и в середине   числительных.   Уметь применять  правило  при  написании числительных.

Экземпляр

Подготовленный диктант

Осложнённое списывание

Проверочная работа

П.61

Опорный конспект

115

61.5.

Разряды количественных числительных

Знать признаки количественных числительных, особенности их склонения. Уметь различать количественные  числительные по  разрядам,   отличать  их  от порядковых.

Километр

Бассейн

Выборочный диктант

П.62

Опорный конспект

116

117

118

62.5.

63.5.

64.5.

Числительные, обозначающие целые числа

Тренировочные

упражнения

Закрепление изученной темы

Знать признаки числительных, обозначающих целые числа.

Уметь отличать эти числительные от других, правильно употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Одиннад-цать

Девяносто

Гараж

Двести

Триста

Четыреста

Прибыть

(на работу)

Пребывать

(на работе)

Словарный  диктант

П.63

Опорный конспект

Таблицы

Карточки

119

120

65.5.

66.5.

Р.Р.Выборочное

Изложение. Подготовка

Выборочное изложение. Написание.

Знать особенности выборочного  изложения.

Уметь  составлять план, письменно излагать текст.

Подготовка материала

Написание изложения

Обозначение числительных, употреблённых в изложении

Упр.366

Повесть М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

121

67.5.

Дробные числительные

Знать   особенности    склонения дробных   числительных.  Уметь склонять

дробные числительные,   правильно  употреблять их   в речи,   правильно  писать

Центнер

Склонение  дробных числительных

П.64

Опорный конспект

122

68.5.

Собирательные числительные

Знать    значение и образование собирательных числительных. Уметь    правильно  употреблять их   в речи,  правильно   писать

Составление словосочетаний «числительное + существительное»

П.65

Опорный конспект

123

124

69.5.

70.5.

Порядковые числительные

Закрепление темы «Порядковые числительные»

Знать     признаки     порядковых числительных,     правила     согласования их с существительными.    Уметь    разграничивать порядковые и  количественные числительные,   правильно   согласовывать   их   с   существительными, употреблять в речи

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных   порядковые.

П.66

Опорный конспект

Карточки

125

126

71.5.

72.5.

Склонение порядковых числительных

Закрепление темы «Склонение порядковых числительных»

Уметь разграничивать порядковые  и  количественные числительные;   правильно   согласовывать их с существительными, употреблять   в   речи,   определять    сходства    морфологические и синтаксические порядковых числительных  с  именами прилагательными, употреблять порядковые    числительные    в косвенных падежах,  использовать числительные с существительными в названии дат, в составлении деловых бумаг, определять синтаксическую роль в предложении

Исправить ошибки в тексте, ответить на вопрос: в чем  отличие склонения порядковых числительных      от количественных?

Склонение порядковых числительных

П.66

Опорный конспект

Карточки

127

73.5.

Морфологический разбор имени числительного

Знать   морфологические   признаки и порядок морфологического   разбора   имени   числительного.   Уметь   производить морфологический   разбор  числительного

Морфологический         разбор числительного, осложненное списывание,  запись    цифры словами

П.67

План разбора

128

74.5

Повторение темы «Имя числительное»

Знать  разряды   числительных, особенности склонения, правописания.   Уметь   грамотно   писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя    синтаксическую    роль, числительные   разных   разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры?

Стр.162-163

Опорные конспекты

Тест

129

75.5.

Р.р. Сочинение «Берегите природу»

Уметь писать сочинение о природе, используя убедительные цифровые факты.

Написание сочинения

Упр.

389

130

76.5.

Контрольный диктант  с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    числительного, разрядами, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении                                    

Написание диктанта, выполнение грамматического задания

131

77.5.

Работа над ошибками

   Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки

Выполнение работы над ошибками

Опорные конспекты

Словари

Местоимение (24 час)

Местоимение (21 час)

132

78.5.

Местоимение как часть речи

Знать   особенности   местоимения как части речи (указательно-заместительная     функция), особенности                  лексико-грамматического         значения, роль местоимения как средства связи   предложений   в   тексте, синтаксическую   функцию   местоимения;    находить    местоимения в тексте, правильно их употреблять

Наблюдение над        текстом, замена     местоимений   существительными. Редактирование текста

П.68

Опорный конспект

133

134

79.5.

80.5.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Закрепление темы «Личные местоимения»

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений.

Уметь склонять личные местоимения,  правильно употреблять их речи

Грущу по вас

Тоскуешь по нас

Скучает по вас

У неё (не у «ней»)

Заглавие

Подзаголо-вок

Выборочный диктант

Самостоятельная работа

П.69

Опорный конспект

Карточки

135

81.5.

Возвратное местоимение СЕБЯ

Знать   особенности   склонения местоимения   СЕБЯ,   лексическое значение. Уметь правильно   употреблять   местоимение СЕБЯ в нужной форме

Осложненное  списывание

П.70

Опорный конспект

136

82.5.

Р.р.  Рассказ по сюжетным рисункам

Уметь   строить   высказывание повествовательного   характера на основе сюжета, соблюдать композицию    рассказа,     связность    и    последовательность изложения    мысли,    использовать средства связи и выразительности

Сочинение

Упр.405

137

83.5.

Вопросительные местоимения

Знать     назначение     вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь    употреблять    вопросительные местоимения в речи с учетом  их склонения;  интонационно правильно произносить предложения    с   вопросительными местоимениями

Подготовленный диктант

Склонение вопросительных местоимений

П.71

Таблица «Склонение местоимения сколько»

138

84.5.

Относительные местоимения

Знать  назначение  относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте,  различать  относительные местоимения в сложном предложении.

Уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом   их   склонения;   различать вопросительные и относительные местоимения

Инстру-мент

Коллекция

Анализ текста

П.72

Опорный конспект

139

140

85.5.

86.5.

Неопределенные местоимения

Тренировочные

упражнения

Знать   признаки   неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные местоимения в тексте, правильно писать ,    объяснять   их  синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с  НЕ.

Выборочный диктант с грамматическим   заданием

П.73

Опорный

Конспект

Орфографические

словари

141

142

87.5.

88.5.

Отрицательные местоимения

Тренировочные

упражнения

Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения   в тексте, образовывать   их;   правильно   писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Тест

Объяснительный  диктант

П.74

Опорный конспект

143

144

89.5.

90.5.

Притяжательные местоимения

Тренировочные

упражнения

Знать   признаки   притяжательных    местоимений,    различия личных и притяжательных местоимений.     Уметь     склонять притяжательные   местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

Их (не «ихний»)

Объяснительный диктант

Самостоятельная

работа

Проверочная

работа

П.75

Опорный конспект

145

91.5.

Р.р.  Сочинение - рассуждение (упр. 436)

Уметь   составлять   рассказ   по воображению,  соблюдать композицию повествования.

Уметь развить   сюжет,   использовать изобразительно-выразительные средства языка

Возражать

Противоречить

Убедить

Уверить

Сочинение

П.76