Сочинение- рассуждение (готовимся к части С) ЕГЭ
презентация к уроку по русскому языку (11 класс) на тему
Данную презентацию можно использовать как наглядный материал для подготовки самой сложной части ЕГЭ по русскому языку
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 888.98 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели урока: 1.продолжить обучение написанию сочинения-рассуждения; 2.систематизировать знания и умения учащихся по созданию сочинений; 3.формировать у учащихся коммуникативную компетенцию.
Дьёрдь Пойа «… если хотите научиться плавать, то смело входите в воду, если хотите научиться решать задачи, то решайте их…»
« … если хотите научиться писать сочинения, то … … пишите их ».
Основная цель Написать сочинение-рассуждение на основе текста В. Солоухина
Солоухин Владимир Алексеевич Владимир Алексеевич Солоухин-русский советский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы»
Особенности публицистического стиля речи 1 группа: Отличительные особенности публицистического стиля речи 2 группа : Языковые особенности публицистического стиля речи -актуальность темы; -общедоступность; -образность речи; -своевременность; -обращение к широкой аудитории; -экспрессивность; -обсуждение насущных общественных вопросов; -эмоциональность; -четкость и логичность. -широкое использование общественно-политической лексики; -побудительные предложения; -устойчивые обороты и выражения; -неологизмы; -каламбур; -сленги; -призывный пафос; -совмещение книжного и разговорного стиля; -наличие риторических приемов.
Исходный текст ( 1) 3 емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет . З) Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно , последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени.
( 8) Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9) Завелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10) Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (13) К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению. 15) Неизвестно , чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?
Определите тему текста, основную мысль, тип и стиль речи, способ связи слов в предложении.
Алгоритм написания сочинения-рассуждения Формулировка одной из проблем исходного текста; Комментарий по выбранной проблеме; Формулировка позиции автора; Аргументы за или против авторской позиции(один из литературных источников, второй основан на жизненном опыте); Заключение.
Задание: Построить предложение с глагольным управлением и записать в тетрадях(работа по группам)
Определите лексическое значение слова «комментировать»
Виды комментария текстуальный концепционный Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы . При концепционном комментарии в центре внимания интерпретация проблемы текста, ее актуальность, столкновение различных мнений по данному вопросу
Социальные, религиозные, моральные, этические, нравственные, философские, экологические, национальные, психологические.
Какими могут быть эти проблемы с точки зрения актуальности?
Что такое позиция? Это отношение автора к проблеме
Речевые клише выражение уверенности или предположения: по моему убеждению, на мой взгляд, автор убедительно доказывает, что…; нет сомнений, что; я считаю, что… выражение эмоциональной оценки: к своему удивлению, к сожалению, радует то, что…; нельзя остаться равнодушным, интересно то, что… выражение согласия (несогласия) с мнением автора: разделяю точку зрения автора, не могу не согласиться с автором, к сожалению, вынужден буду возразить; по моему, автор упустил из виду то, что…; на мой взгляд, проблема заключается в другом…
Основные варианты вступления Проблемный вопрос Общие сведения об обсуждаемой проблеме Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме Цитата из текста или другого источника, связанная с рассматриваемой проблемой. Обращение к читателю с целью вызвать в его памяти определённые жизненные ситуации, связанные с проблемой текста Создание определённого эмоционального настроя; Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после чтения текста С кратких сведений об авторе, о его творчестве С двух — трех риторических вопросов, подводящих к теме или главной мысли
Работа над заключением обобщить информацию, сказанное; подвести итоги размышления; дать оценку сказанному; дать ответ на вопрос, если он поставлен во вступлении; вновь привлечь внимание к проблеме, подчеркнув ее актуальность; призвать читателя к выполнению тех или иных задач
Рефлексия Продолжите предложения: Я получил конкретные рекомендации… Мне эта работа была необходима… Для меня было недостаточно…
Домашнее задание Закончить сочинение-рассуждение
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/12/09/picture-40429.png)
Презентация "Готовимся к ЕГЭ. Учимся писать сочинение-рассуждение
Данная презентация содержит поэтапные рекомендации по написанию части С ЕГЭ по русскому языку....
ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ «ГОТОВИМСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ (С.2)
ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ «ГОТОВИМСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ (С2.)1. Схема написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему2. Композиционные ча...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/10/picture-140321-1562772665.jpg)
Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Сочинение-рассуждение по предложенному тексту
Данная работа содержит рекомендации для учащихся 10-11 классов по написанию сочинения (части С)....
Открытый урок русского языка на тему: «Готовимся к ГИА. Написание сочинения – рассуждения». ( Часть С )
Тема урока: Готовимся к ГИА. Написание сочинения – рассуждения. ( Часть С)Цель: 1. Продолжить работу над обучением написанию сочинения –...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/16/picture-749225-1455625225.jpg)
Подготовка к ЕГЭ (Часть С) План-конспект урока русского языка в 10 классе Подготовка к написанию сочинения - рассуждения (часть С, ЕГЭ) Тема «Учимся понимать исходный текст»
Разработка открытого урока по русскому языку в 10 классе с использованием компьютерного оборудования. Учить анализировать содержание исходного, подготовить к написанию сочинения-рассуждени...
КИМ: Тест. Сочинение-рассуждение как задание части С. Основные требования, критерии оценивания.
Данная разработка урока отражает работу над типичными ошибками учащихся в тестах и сочинении(тест №25 из "Типовых экзаменационных материалов"под редакцией И.П.Цыбулько 2017г.)...
Готовимся к написанию сочинения-рассуждения на ОГЭ в 9 классе и итогового сочинения в 11 классе
В карточках собран материал, который пригодиться при подготовке к написанию сочинения о дружде, вражде, книге, писателе, любви. Работая с материалом, ученики глубже представят понятия, постигнут их че...
Комментарии
Очень сложно в наше время
Очень сложно в наше время готовить детей к сочинению - рассуждению. Спасибо Вам огромное за данную разработку!
Подготовка к сочинению части С ЕГЭ
Очень хорошая разработка. Большого труда стоит научить каждого выпускника в определённой системе подходить к анализу текста. Эта разработка наглядно показывает шаги к написанию сочинения. Большое спасибо.
Очень хорошая презентация.
Очень хорошая презентация.