5 класс. Комплексный анализ текста. Глагол
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме
Современный этап методики характеризуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обучения языку и речи может служить текст как основная дидактическая единица.
Предлагаемые учебно-методические материалы, предназначенные для обучающихся 5 класса, включают 6 текстов, различных по типу и стилю речи, для комплексного анализа текста по теме "Глагол".
Анализ текста начинается с заданий, связанных с речевым развитием школьников: выразительное чтение, определение темы и идеи, типа и стиля речи, составление плана, затем задаются вопросы, проверяющие грамматические умения и навыки.
Данные тексты можно с успехом испоьзовать как дидактический материал на различных этапах обучения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5_klass._kompleksnyy_analiz_teksta._glagol.zip | 42.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Е.В. Овчинникова
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2 г. Бронницы
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Над глаголами укажите вид. Начертите схемы указанных предложений.
М...л…дые осинки и стройн… б…рё…ки спускают…ся по к…согору к широк… луговин….7 Среди д…рев…ев идёт полная тал… воды д…ро…ка. Рядом в…ёт…ся сухая п…шеходная тропка и (по)ней мы углубля…мся (в)лес7.
Вот где чу…ствует…ся настоящая в…сна! Ветки осин кажут…ся пушист…ми от дли(н,нн)ых серёжек. В…ршины м…л…дых берё… стали совсем ш…коладн… цвета. Посмотр… на б…рёзовую веточ…ку а она вся в крупных поч…ках. Пр…йдёт день, другой поч…ки нач…нут лопат…ся и из них покажут…ся з…лён… языч…ки м…л…дых лист…ев.
Это самое хорошее… время (в)лесу. Он ещё (не)з…лене…т ст…ит прозрачный и такой радос…ный. А как чудес…но пахн…т прошл…годн…ми прел…ми лист…ями и г…рьковат…й свежест…ю почек!
(По Г. Скребицкому)
Задание.
1. Озаглавьте текст.
2. Определите тему текста: _______________________________________
3. Определите идею (основную мысль текста): ______________________________________________________________________
4. Определите тип речи: __________________________________________
5. Определите стиль речи: __________________________________________
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Над глаголами укажите вид. Начертите схемы указанных предложений.
М...л…дые осинки и стройн… б…рё…ки спускают…ся по к…согору к широк… луговин….7 Среди д…рев…ев идёт полная тал… воды д…ро…ка. Рядом в…ёт…ся сухая п…шеходная тропка и (по)ней мы углубля…мся (в)лес7.
Вот где чу…ствует…ся настоящая в…сна! Ветки осин кажут…ся пушист…ми от дли(н,нн)ых серёжек. В…ршины м…л…дых берё… стали совсем ш…коладн… цвета. Посмотр… на б…рёзовую веточ…ку а она вся в крупных поч…ках. Пр…йдёт день, другой поч…ки нач…нут лопат…ся и из них покажут…ся з…лён… языч…ки м…л…дых лист…ев.
Это самое хорошее… время (в)лесу. Он ещё (не)з…лене…т ст…ит прозрачный и такой радос…ный. А как чудес…но пахн…т прошл…годн…ми прел…ми лист…ями и г…рьковат…й свежест…ю почек!
(По Г. Скребицкому)
Задание.
1. Озаглавьте текст.
2. Определите тему текста: _______________________________________
3. Определите идею (основную мысль текста): ______________________________________________________________________
4. Определите тип речи: __________________________________________
5. Определите стиль речи: __________________________________________