Дифференциация звуков [С] и [З] в словах.
план-конспект урока по русскому языку на тему

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад № 67 Приморского района.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста

по познавательно - речевому развитию с использованием здоровьесберегающих технологий.

Тема: Дифференциация звуков [С] и [З] в словах.

Составила и провела Коновалова Юлия Андреевна.

Санкт Петербург

2013г.

Образовательная область: Коммуникация

Интеграция образовательных областей:  Коммуникация, Познание, Здоровье, Физическое развитие, Социализация, Безопасность, Труд.

Цель: Дифференциация звуков [С] и [З] в словах.

Задачи:  

1. Уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков [С] и [З].
2. Уточнение и расширение лексического запаса.
3. Выделение звуков [С] и [З] из начала и середины слова.
4. Развитие навыков фонематического анализа и синтеза слов со звуками [С] и [З]
5. Развитие логического мышления, внимания.
6. Развитие слухового внимания и зрительной памяти.
7. - воспитания навыков поведения.
8. -  воспитание умения слушать друг друга

Оборудование: Предметные картинки (коза, коса, заяц, зубр, платье, свинья, собака, ваза, корова). На доске висят два вагончика, детское лото.

Здоровьесберегающие технологии: Артикуляционная гимнастика, физ. минутка,  пальчиковая гимнастика.

Содержание НОД:

Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте)

Сейчас сядут те дети у  кого в имени есть звук [С], а теперь сядут те дети у кого в имени есть звук [З], а теперь сядут все остальные.

Воспитатель показывает две картинки, на одной изображена коса, на другой картинке коза.

Воспитатель сначала показывает картинку с козой и спрашивает: «Ребята, кто изображен на картинке?» (Коза)

Потом детям показывают картинку с косой:  «А что изображено на этой картинке? » (Коса)

А как вы думаете, чем эти слова различаются?  (В слове коза – звук [З].

В слове коса - звук [С].)

Теперь, я произнесу эти два звука, а вы посмотрите, одинаково ли положения губ при произнесении этих звуков. Воспитатель по очереди произносит звуки [С], [З]. (ДА.)

Как при произнесении этих звуков ведут себя губы? (Губы растянуты в улыбку)

Ребята положите руку на горлышко и послушайте дрожит ли горлышко при произнесении звука [З]: З-З-З-З. (Да) А при звуке [С]: С-С-С-С. (Нет)

• Ребята, я сейчас буду, произносить слоги, а вы повторяйте за мной: За-са-за, Са-за-са,
  Зу-зу-су, Су-су-зу.

• А теперь я буду произносить вам слоги со звуком [С], а вы меняете его на звук [З]. Например, я говорю вам слог «СА», а вы произносите «ЗА». СО, СУ, СЭ,  АСО, УСЫ, СОН.
• Ребята, смотрите на доске два вагончика, в первый вагончик мы будем складывать слова со звуком [С], а во второй со звуком [З].

Предлагаются слова: Собака, зонт, зубр, сумка, сова, замок, сок, зайка, козёл, бусы. (Дети раскладывают картинки по вагончикам)

• Отгадайте загадки:

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в шкурке серой - летом. (Зайка)

Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок -
Взрослая … (Собака)

Спереди - пятачок,
Сзади - крючок,
Посередине - спинка,
А на ней щетинка (свинка)

• На доске написаны слова с пропущенными буквами, детям предлагается вставить пропущенные буквы «С», «З»: …анки, …онт, …обака, ва…а, …убы, бу…ы, ма..ка, …мок, …мея.
• «Лишняя картинка». Детям предлагается карточка на которой изображено четыре предмета, детям нужно найти лишнюю картинку. Карточка 1: Коза, заяц, зебра, платье.

Карточка 2: Свинья, собака, ваза, корова.

Физкульт. минутка.

Дети повторяют за воспитателем:

Сам, сам самолёт (два хлопка, руки в сторону)

Тут и там самолёт (два хлопка, руки в сторону)

Летит самолёт близко, далеко (руки к груди, в сторону, вперёд)

Летит самолёт низко, высоко (руки в сторону, присесть, встать, руки        вверх)

Игра в лото. Детям предлагаются карточки с изображением четырёх предметов, содержащих звуки [С], [З]. Воспитатель называет слова, дети определяют, какой звук - [С] или [З], и закрывают картинку соответствующей буквой.

Подведение итогов:

Ребята, вы молодцы, вы сегодня хорошо поработали, выполнили все задания. Скажите, какие звуки мы сегодня изучали? Правильно, молодцы. Всем спасибо! До свидания!