Рабочая программа по русскому языку, 7 класс
рабочая программа по русскому языку (7 класс) на тему

Маринина Маргарита Викторовна
Опубликовано 11.03.2015 - 13:14 - Маринина Маргарита Викторовна

Рабочая учебная программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе авторской программы по русскому языку 5-9 классы авторов В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купаловой, Е.И. Никитина, А.П. Еремеевой, Г.К. Лидман-Орловой, С.Н. Молодцовой, Т.М. Пахновой, С.Н. Пименовой, Ю.С. Пичугова, Л.Ф. Талалаевой, Л.Д. Чесноковой // Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 222 стр.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл russkiy_yazyk_7a_klass.docx127.61 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 2»

«Рассмотрено»

заведующий  кафедрой

________ /М.В. Маринина/

Протокол №5  от 04.06.2014

«Согласовано»

заместитель директора

________ /О.В. Липина/

«____» __________ 2014

«Утверждено»

директор МБОУ «Гимназия № 2»

_________ /Л.М. Быкова/

Приказ №___   от ______2014_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по русскому языку

7А класс

2014-2015 учебный год

                        

                                              Автор-составитель

                                                        рабочей учебной программы:

                                                         Маринина Маргарита Викторовна,

                                                            учитель русского языка и литературы

                                                            высшей  квалификационной категории

Бийск – 2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку  составлена на основе  следующих нормативно-правовых документов:

      1.        Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

      2.        Закона Российской Федерации «Об образовании».

      3.        Учебного плана МБОУ « Гимназия № 2» на 2014-2015 учебный год.

      4.        Авторской программы по русскому языку 5-9 классы авторов В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купаловой, Е.И. Никитина, А.П. Еремеевой, Г.К. Лидман-Орловой, С.Н. Молодцовой, Т.М. Пахновой, С.Н. Пименовой, Ю.С. Пичугова, Л.Ф. Талалаевой, Л.Д. Чесноковой // Программы  для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл., 10-11 кл. / сост. Е.И. Харитонова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 222 стр.

      Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий  разделы: пояснительную записку; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе; перечень контрольно-измерительных материалов (с приложением КИМ и критериями оценивания каждой контрольной работы); список литературы; лист дополнений и изменений в рабочей программе. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

    Назначение программы:

      -        для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

      -         для педагогических работников МБОУ «Гимназия № 2» программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

      -         для администрации МБОУ «Гимназия № 2» программа является основанием для определения качества реализации общего образования.

       Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и авторской программой учебного курса.

      Категория обучающихся: учащиеся 7А класса МБОУ «Гимназия № 2».

      Сроки освоения программы: 1 год.

      Объем учебного времени: 140 часов.

      Форма обучения: очная.

      Режим занятий: 4 часа в неделю.

      Технологии обучения: ИКТ- технология, здоровьесберегающая технология.

      Формы контроля: самостоятельная работа, зачеты, контрольные диктанты.

      Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект, включающий учебник В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова «Русский язык. Теория. 5-9классы», «Русский язык. Практика. 7 класс» под редакцией С.Н. Пименовой, «Русский язык. Русская речь.7 класс»     и        Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г.

      В рабочей программе планирование часов в целом соответствует  авторской программе курса, однако, 19 часов, предусмотренные для повторения изученного материала в конце года,  распределены в соответствии с логикой построения методического пособия «Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г.» следующим образом:   9 уроков на повторение изученного в 7 классе и 10 часов на уроки контроля и анализа контрольных работ:

№ п/п

№ урока в рабочей программе

Тема урока

№ страницы методического пособия

1

10

Контрольный диктант

Стр. 181

2

11

Анализ контрольного диктанта

Стр. 181

3

35

Контрольный диктант

Стр. 196

4

36

Анализ контрольного диктанта

Стр. 196

5

85

Контрольная работа (диктант)

Стр. 217

6

86

Анализ контрольной работы

Стр. 217

7

110

Диктант

Стр. 234

8

111

Анализ диктанта

Стр. 234

9

122

Грамматическая работа

Стр. 242

10

123

Грамматическая работа и её анализ

Стр. 242

      Авторской программой предусмотрено  25 часов на уроки развития речи, из них 12 часов распределены в соответствии с логикой построения методического пособия «Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г.» на изложения, сочинения и их анализ:

№ п/п

№ урока в календарно-тематическом плане

Тема урока

Страница методического пособия

1

12

Контрольное изложение

182

2

13

Контрольное изложение и его анализ

182

3

57

Контрольная работа. Изложение

200

4

58

Контрольная работа и её анализ

200

5

71

Проверочная работа

205

6

72

Проверочная работа и её анализ

205

7

99

Контрольная работа. Изложение

227

8

100

Контрольная работа и её анализ

227

9

130

Итоговая работа. Изложение

253

10

131

Итоговая работа и её анализ

253

11

134

Контрольное сочинение по картине

253

12

135

Анализ контрольного сочинения по картине

253

Учебно-тематическое планирование

Название раздела

Количество  часов

Из них

Р/р

К/р

Анализ к/р

Введение

1

Повторение изученного в 5-6 классах

8

2

       1      

1

Причастие

34

9

1

1

Деепричастие

10

4

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1

Служебные части речи.

1

Предлог

10

1

1

1

Союз

10

4

Частица

17

1

2

2

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

1

Междометие

3

Повторение

9

4

Итого:

105

25

5

5

Всего: 140

При оформлении рабочей программы были использованы следующие сокращения:

  1. Р/р – урок развития речи
  2. К/р – урок контроля

 Календарно - тематический план

№ п/п

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Тип/вид урока

Элементы содержания
(дидактические единицы)

Задания для учащихся
(c указанием ссылок на КИМ)

Результат (требования к уровню подготовки обучающихся)

Материально-технические условия реализации  РП

Домашнее задание

По плану

скорректированная

фактическая

Введение (1ч.)

1

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость

1

Урок изучения нового материала

Изменения в лексике, морфологии, орфоэпии. Русский язык как основное средство общения.

Работа с форзацем, упр. 1-6

Понимать роль русского языка как средства общения в межнациональном коллективе.

презентация

Т:§221

П:упр 6

Повторение изученного в 5-6 классах (8ч.+2ч. р/р+1 к/р+ 1 анализ к/р )

2

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Повторительно-обобщающий урок

Части речи: самостоятельные и служебные. Правописание морфем. Виды разбора

Упр. 7-11, дополнительные задания

Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки

Т:      

§59,67,68,76,80-82,84,88,91,105

П: упр12

3

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Повторительно-обобщающий урок

Словосочетание и предложение. Грамматическая основа. Знаки препинания при однородных членах предложения в простом предложении. Знаки препинания в сложном предложении

Индивидуальные задания, упр. 14-21, проверочный тест

Уметь выделять знаками препинания однородные члены предложения, составлять схемы соблюдать на письме пунктуационные нормы

Принести учебник «Русская речь»

П: упр. 13

4

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание окончаний глаголов. Е-И в окончаниях имен существительных,  ОЕ   после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах     существительных и прилагательных.

Упр. 23-26, коллективный опрос по перфокарте

Уметь   находить  орфограммы   в морфемах, опознавать части речи, безошибочно   писать,    группировать слова по видам орфограмм

презентация

Т: § 41,76,91

П: упр. 29, подготовить упр. 30

5

Повторение изученного в 5-6 классах

8.09

1

Повторительно-обобщающий урок

Н и НН   в   суффиксах   прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

Подготовка к диктанту упр. 34.

Упр. 27-28,30, задания на карточках

Уметь   находить  орфограммы   в морфемах, опознавать части речи, безошибочно   писать,    группировать слова по видам орфограмм

Т: § 105,107

П: подготовить упр. 34

6

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Повторительно-обобщающий урок

Части речи: самостоятельные и служебные. Правописание морфем. Виды разбора

Упр. 7-11, дополнительные задания

Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки

Т: § 59,67,68,76,80-82,84,88,91,105

П: упр.12

7

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Повторительно-обобщающий урок

Пунктограммы, орфограммы. Виды разборов

Запись текста под диктовку, выполнение разборов

Уметь выполнять морфологический разбор частей речи

П: упр. 35

8

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Урок коррекции

Пунктограммы, орфограммы. Виды разборов

Работа над ошибками,

Упр. 31-33

Уметь находить в тексте словосочетания, определять вид связи

презентация

Т: § 82,98

П: упр. 36

9

Повторение изученного в 5-6 классах

Повторительно-обобщающий урок

Уметь самостоятельно готовиться к диктантам, уметь объяснять орфограммы, пунктограммы,  выполнять все виды разборов

 Т: § 82,98

П: упр. 47

10

Контрольный диктант

1

Урок контроля

Стр. 181 (п/пл)

Т: § 82,98

11

Анализ контрольного диктанта

Урок анализа

Работа над ошибками

Уметь понимать и осознавать, почему были сделаны ошибки в диктанте

Т: § 82,98

П: упр.49

12

Р/р Контрольное изложение

Урок развития речи

Стр. 182 (п/пл.)

Уметь правильно выделять микротемы

Т: § 82,98

13

Р/р Контрольное изложение и его анализ.

Урок развития речи

Работа над ошибками

Уметь правильно анализировать свои ошибки

Т: § 82,98

П: упр.50

Причастие (34ч+9ч.р/р+1 к/р + 1 анализ к/р)

14

Понятие о причастии

1

Урок    изучения    нового   материала

Работа над ошибками.  Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

 Словарный диктант

Упр. 53-59

Т: § 132

Знать общее грамматическое значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастия в предложении и тексте, отличать причастия от прилагательных, понимать значения причастий при сопоставлении с глаголом  и прилагательным

презентация

Т: § 132

П: упр. 58

15

Понятие о причастии

1

Урок закрепления изученного

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

Упр.60-69, дополнительное задание

опознавать причастия в предложении и тексте, отличать причастия от прилагательных, понимать значения причастий при сопоставлении с глаголом  и прилагательным. Правильно произносить причастия

Т: § 132

П: упр.68

16

Признаки прилагательного у причастия

1

Урок    изучения    нового   материала

Изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным

Словарный диктант,

Упр. 70-72

Определять  грамматические признаки  причастия,   согласовывать причастие с определяемым существительным,       определять условия выбора гласных в окончаниях причастий

Т: § 133

П: упр. 73

17

Признаки прилагательного у причастия

1

Урок    изучения    нового   материала

Наличие полной и краткой формы, их роль в предложении

Упр. 77-79, ребус

Уметь   правильно   согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно, отличать причастия от прилагательных

Т: § 133

П: упр. 74

18

Признаки глагола у причастия

1

Урок    изучения    нового   материала

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего)

§ 134, упр. 80-81,

Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную   соотнесенность   употребляемых  в  предложении  причастий     с     формой     глагола-сказуемого

П: упр. 82

19

Признаки глагола у причастия

1

Урок    закрепления изученного

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего)

§ 134, упр.83-84, 85-86

Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную   соотнесенность   употребляемых  в  предложении  причастий     с     формой     глагола-сказуемого

Р: § 1, упр. 13

20

Р/р Что такое текст

1

Урок развития речи

составные части текста, тема, тип речи - описание

Стр. 13-16

Стр. 187 (п/пл.)

Уметь связно писать, соблюдая все признаки текста, использовать выразительные средства языка в

тексте-описании

презентация

Упр. 12

21

Действительные и страдательные причастия

1

Урок    изучения    нового   материала

Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование, синонимичные средства языка, замена действительных причастных оборотов страдательными и наоборот.

Словарный диктант, упр. 123-126

Знать отличия действительных  и страдательных причастий, отличать их, аргументировано доказывать принадлежность слова к действительному или страдательному причастиям по совокупности признаков,

Т: § 134

П: упр. 126

22

Действительные и страдательные причастия

1

Урок закрепления изученного

Семантика действительных и страдательных причастий, их словообразование, синонимичные средства языка, замена действительных причастных оборотов страдательными и наоборот.

Упр. 127-129

Уметь доказывать принадлежность слова к действительному или страдательному причастиям по совокупности признаков, уметь конструировать предложения с причастным оборотом, правильно ставить знаки препинания, употреблять в речи в соответствии с нормами.

Т: § 134

П: упр. 132, подготовить упр. 131

23

Причастный оборот

1

Урок    изучения    нового   материала

Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, в причастном обороте, интонация предложений с причастным оборотом

Словарный диктант

Т: § 135

Упр. 87-91

Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы

Т: § 135

П: упр. 92

24

Причастный оборот.

1

Урок    изучения    нового   материала

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова. Определение        причастного оборота, нормы согласования причастия   с   определяемым словом,    сходство    прилагательных и причастий, пунктуация   в предложении с причастным оборотом

Упр. 93-95, подготовка к контрольному диктанту

Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, понимать отличия зависимого слов от определяемого              

Подготовиться к диктанту, повторить разборы, упр. 96

25

Р/р Описание общего вида местности

1

Урок развития речи

Описание как тип речи,  композиция описания  

Стр. 189 (п/пл)

Составление сложного плана к описанию местности.

Составить описание местности

26

Причастный оборот

1

Урок закрепления изученного

Морфемный, фонетический, лексический разборы. Синтаксический разбор сложного предложения

Упр. 98-100

Уметь производить морфемный, фонетический, лексический разборы. Синтаксический разбор сложного предложения

презентация

Р: § 1, упр. 14

27

Описание общего вида местности

1

Урок развития речи

композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста.

Упр. 15-23

Стр. 191 (п/пл.)

Пересказ описательного текста. Сочинение.

Т: § 135

П: упр. 97

28

Выделение запятыми причастного оборота

1

Урок закрепления изученного

Выделение запятыми причастного оборота стоящего после определяемого слова

Упр. 111, 101-103

Уметь выделять интонацией причастный оборот в устной и пунктуационно – в письменной речи, правильно определять синтаксическую роль причастного оборота

Т: § 135

П: упр.104

29

Выделение запятыми причастного оборота

1

Урок закрепления изученного

Текстообразующая роль причастий, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом.

Индивидуальные задания, словарная работа, упр105-109

Уметь графически обозначать причастный оборот, использовать причастные обороты в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, выделять причастный оборот на письме и в устной речи.

Т: § 135

П: упр. 110, подготовить упр. 112

30

Р/р Описание общего вида местности

1

Урок развития речи

Описание как тип речи,  композиция описания,  

Стр. 195 (п/пл.)

использовать нужный тип речи при создании текста, выразительно читать текст, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст, соблюдая композицию описания, определяя границы темы.

Дописать сочинение,

Т: § 140

П: упр. 21

31

Словообразование действительных причастий

1

Урок    изучения    нового   материала

Суффиксы действительных причастий настоящего времени, правописание гласных в суффиксах; словообразование действительных причастий.

Упр. 131, упр. 133-135

Знать способы образования действительных причастий

презентация

Т: § 136

П: упр. 136

32

Словообразование действительных причастий

1

Урок    изучения    нового   материала

Суффиксы действительных причастий настоящего времени, правописание гласных в суффиксах; словообразование действительных причастий.

Упр. 137-138, индивидуальные задания

Знать способы образования действительных причастий

Т: § 136

П: подготовить упр. 138

33

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени

1

Урок    изучения    нового   материала

Суффиксы действительных причастий настоящего времени, правописание гласных в суффиксах; словообразование действительных причастий.

Словарный диктант, упр. 139,140,142

Уметь образовывать  действительные причастия, обосновывать выбор гласной в суффиксах.

Т: § 137

П: упр. 141

34

Правописание гласных перед суффиксами -вш- и -ш-

1

Урок    изучения    нового   материала

Образование действительных причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами.

Упр. 156-157,158,161контрольное списывание

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласной перед суффиксами причастий, уметь правильно писать причастия, обосновывая выбор гласной перед суффиксом,

Р: § 2, упр. 24,подготовить упр. 27

35

Контрольный диктант

1

Урок контроля

текст

Стр. 196 (п/пл.)

Уметь применять полученные знания

36

Анализ контрольного диктанта

1

Урок анализа

Работа над ошибками

словарный диктант, упр. 143-144

Уметь анализировать и исправлять ошибки

Т: § 137

П: упр. 148

37

Словообразование страдательных причастий

1

Урок    изучения    нового   материала

Словообразование страдательных причастий. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Упр.145-147, проверочная работа

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени, обосновывать выбор гласной в суффиксах ОМ, ЕМ, ИМ

презентация

Т: § 137

38

 Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

Урок закрепления изученного

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Лексическая разминка, практическое задание, упр.149-152,

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени, обосновывать выбор гласной в суффиксах ОМ, ЕМ, ИМ

презентация

Т: § 132-137,

39

Р/р Описание действий (трудовых процессов)

1

Урок развития речи

Описание действий

Упр. 32-39

Стр. 196 (п/пл.)

Уметь создавать собственный текст-описание по картине

Написать сочинение

40

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок    изучения    нового   материала

Образование страдательных причастий прошедшего времени, роль причастий – определений в тексте.

Упр. 160, ,упр. 163,165

Знать способы образования страдательных причастий прошедшего времени, уметь их образовывать, правильно писать причастия, аргументировано доказывать написание причастий, отличать страдательные причастия прошедшего времени от прилагательных

Т: § 137

П: упр. 167,подготовить упр. 161

41

Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок    изучения    нового   материала

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Упр. 161, орфоэпический диктант, упр166,168

Уметь объяснять и обозначать орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдать орфоэпические нормы

презентация

Т: § 132-140

П: упр. 169

42

Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок коррекции знаний

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Работа над ошибками, тест, проверочная работа

Уметь анализировать орфографические и пунктуационные знания и умения, находить свои ошибки и исправлять их

Р: § 2, упр. 170

43

Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок закрепления

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Упр. 163-165

Уметь находить причастия в тексте. Определять их грамматические признаки.

Т: § 137

П: упр. 167

44

Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

Урок закрепления

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

.)

Уметь грамотно анализировать и исправлять ошибки

Т: § 137

П: упр. 161

45

Р/р Описание действий (трудовых процессов)

1

Урок развития речи

Употребление причастий в описании действий

Стр.198 (п/пл.)

Знать, как образуется краткая форма причастия. Уметь правильно употреблять их в собственной речи, соблюдать нормы орфоэпии.

Т: § 137

П: упр. 186

46

Правописание Н в кратких формах страдательных причастий.

1

Урок    изучения    нового   материала

Образование краткой формы причастий, правописание Н в краткой форме причастия; синтаксическая роль кратких причастий в предложении, акцентологические нормы употребления краткого причастия.

Упр.188-190

Знать, как образуется краткая форма причастия. Уметь правильно употреблять их в собственной речи, соблюдать нормы орфоэпии.

презентация

Т: § 137

П: подготовить к диктанту упр. 196

47

Правописание Н в кратких формах страдательных причастий.

Урок закрепления изученного

Правописание кратких причастий и употребление их в речи

Упр.191,192,194,195

Уметь отличать краткие страдательные причастия, краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую функцию в предложении, правильно употреблять в речи.

Р: § 2, подготовить упр. 33, творческое задание

48

Р/р Описание действий (в спорте)

1

Урок развития речи

Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста. Темы сочинения.

Упр. 32-39

Стр. 198 (п/пл.)

Уметь составлять связный рассказ с описнием действий в спорте, соблюдая выбранный тип речи; уметь включать в текст причастные обороты

Р: §3, упр. 39

49

Правописание гласных в причастиях перед нн и н

1

Урок    изучения    нового   материала

Правописание гласных перед Н и НН.

обсуждение текстов, словарный диктант, упр. 175,176

Уметь включать в описание действий в спорте причастия и причастные обороты

Т: § 138

П: упр. 172

50

Правописание гласных в причастиях перед нн и н

1

Урок    изучения    нового   материала

Правописание гласных перед Н и НН.

Чтение и обсуждение текстов, словарный диктант, упр. 175,176 и 183,упр177-178,

Уметь объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перед Н и НН,  используя алгоритм, правильно произносить причастия.

Т: § 138

П: упр. 176

51

Правописание гласных в причастиях перед нн и н

1

Урок закрепления изученного

Правописание гласных перед Н и НН.

Упр.180,182, проверочный диктант

Уметь объяснять и правильно писать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени, выбирать гласную перед Н и НН,  используя алгоритм, правильно произносить причастия.

Т: § 138

52

Правописание НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных

1

Урок    изучения    нового   материала

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами   -ЕНН- и –НН-, разграничение омонимичных прилагательных и причастий.

Орфоэпический диктант, упр. 200-203

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных,  образованных от глаголов, уметь обосновывать написание Н и НН, правильно употреблять

презентация

Т: § 139,

П: упр. 204

53

Правописание НН в причастиях и Н в омонимичных прилагательных

1

Урок закрепления изученного

Полные страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами   -ЕНН- и –НН-, разграничение омонимичных прилагательных и причастий.

Упр.205,207-209

Знать способ разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных,  образованных от глаголов, уметь обосновывать написание Н и НН, правильно употреблять

Т: § 139

П: упр. 206,подготовить упр. 210

54

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок    изучения    нового   материала

Правописание частицы НЕ с причастиями.

Упр.210,113,115

Знать правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями; уметь различать НЕ  как приставку, часть корня, частицу; графически обозначать орфограмму; применять алгоритм правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие»- «причастный оборот»

презентация

Т: § 140

П: упр. 116

55

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Упр. 114,117

Уметь обобщать знания о правописании НЕ с причастиями и другими частями речи, делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая литературные нормы.

Т: § 140

П: упр.119

56

Правописание НЕ с причастиями

1

Урок закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Упр. 118,120-121

Уметь обобщать знания о правописании НЕ с причастиями и другими частями речи, делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая литературные нормы.

Р: § 3, упр. 40

57

Р/р Контрольная работа. Изложение

1

Урок развития речи

Образование и правописание причастий. Разграничение причастий и омонимичных прилагательных, употребление в речи причастных форм и конструкций.

Стр.200 (п/пл.)

Разграничивать омонимичные части речи, правильно писать орфограммы в причастиях, определять границы причастного оборота, выделять его на письме запятыми, осуществлять замену придаточного определительного синонимичными  конструкциями с причастиями и причастными оборотами, правильно строить и читать предложения с причастным оборотом

Р: §3 упр. 45 или 46

58

Р/р Контрольная работа и её анализ

1

Урок развития речи

Выявление типичных ошибок, повторение орфограмм

Упр. 48-49

Стр. 203 (п/пл.)

Уметь грамотно анализировать и исправлять ошибки

Т: § 82-97,116-119

Деепричастие (10ч+4ч. р/р)

59

Понятие о деепричастии

1

Урок    изучения    нового   материала

Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

Словарный диктант, упр. 229-231

Знать лексическое и грамматическое значение деепричастий, уметь разграничивать основное и добавочное действие, конструировать предложения с деепричастием, соблюдать нормы при употреблении деепричастий.

презентация

Т: § 141

П: упр. 235

60

Понятие о деепричастии

1

Урок    закрепления изученного

Вопрос о деепричастии в системе речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки

Упр. 232-234, упр.236-237

Знать лексическое и грамматическое значение деепричастий, уметь разграничивать основное и добавочное действие, конструировать предложения с деепричастием, соблюдать нормы при употреблении деепричастий.

Т: § 141

П: упр. 238

61

Признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок закрепления изученного

Разграничение основного и добавочного действия; сопоставление деепричастия с глаголом и причастием по значению, морфемному составу, синтаксической функции

Упр. 240-244

Упр. 246-248, проверочная работа

Уметь различать в тексте деепричастие, определять его значение, сопоставлять с глаголом, причастием и наречием, определять синтаксическую роль в предложении

презентация

Т: § 142

П: упр. 245

62

Признаки глагола и наречия у деепричастия

1

Урок закрепления изученного

Разграничение основного и добавочного действия; сопоставление деепричастия с глаголом и причастием по значению, морфемному составу, синтаксической функции

 проверочная работа

Уметь различать в тексте деепричастие, определять его значение, сопоставлять с глаголом, причастием и наречием, определять синтаксическую роль в предложении

Т: § 142

Индивидуальные задания

63

Правописание НЕ  с деепричастиями.

1

Урок    изучения    нового   материала

НЕ с деепричастиями

Индивидуальные задания

Безошибочно писать НЕ с деепричастием, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий

Т: § 142

П: упр. 249,

64

Деепричастный оборот.

1

Урок    изучения    нового   материала

Деепричастный оборот. Запятая при деепричастном обороте. Личные формы глаголов, причастия, конструирование деепричастного оборота, обособление одиночного деепричастия, границы деепричастного оборота и его позиция.

Упр. 250-252,

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом(предметом), что и основное, уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи.

Т: § 143

П: упр. 255

65

Выделение запятыми деепричастного оборота

1

Урок    изучения    нового   материала

Деепричастный оборот. Запятая при деепричастном обороте. Личные формы глаголов, причастия, конструирование деепричастного оборота, обособление одиночного деепричастия, границы деепричастного оборота и его позиция.

Упр. 253-254, 256

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом(предметом), что и основное, уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи.

Т: § 143

П: упр. 260

66

Р/р Рассказ на основе услышанного

1

Урок развития речи

конструирование деепричастного оборота, обособление одиночного деепричастия,

Стр. 203 (п/пл.)

Уметь составлять рассказ на основе услышанного, употребляя  деепричастия и деепричастные обороты

Дописать рассказ

67

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида

1

Урок закрепления изученного

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

Упр.267-269

Знать способы образования деепричастия, уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в тексте, безошибочно писать гласную перед суффиксами В-ВШИ, употребляя в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические

презентация

Т: § 144

П: упр. 270

68

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида

1

Урок закрепления изученного

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

Упр. 271-272,

Знать способы образования деепричастия, уметь образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида, опознавать их в тексте,

Р: § 4, упр. 54,55, подготовиться к упр. 56

69

Р/р Сообщение

1

Урок развития речи

Типовая композиция сообщения. Назначения в нём введения.

Упр. 56,61-65, самостоятельная работа по написанию киносценария Стр. 206 (п/пл.)

Уметь составлять сообщение, используя деепричастия

Дописать сообщения

70

Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида

1

Урок закрепления изученного

Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование

Упр. 50,58,59

безошибочно писать гласную перед суффиксами В-ВШИ, употребляя в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические

П: упр. 271

71

Р/р Проверочная работа

1

Урок развития речи

Развёрнутый план. Отбор цитат

 Стр. 205 (п/пл.)

Уметь включать цитаты в собственный текст, систематизировать фактический материал, необходимый для характеристики героя

Дописать изложение

72

Р/р Проверочная работа и её анализ

1

Урок развития речи

Работа над ошибками

Стр. 205 (п/пл.)

Уметь систематизировать фактический материал, необходимый для характеристики героя

Упр. 62 или 63,  или 64

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1ч.)

73

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие

1

Повторительно-обобщающий урок

Работа над ошибками. Самостоятельные части речи, образованные путём перехода в другие части речи, способ образования новых частей речи путём перехода из одной части речи в другую

Кроссворд, упр. 283-286

Уметь опознавать части речи, определять их значение, синтаксическую роль в предложении, способ образования.

презентация

Т: § 145

П: упр. 287

Служебные части речи  (1ч.)

74

Общее понятие о служебных частях речи

1

Урок закрепления изученного

Различие самостоятельных и служебных частей речи; отсутствие морфологических категорий. Основная роль служебных частей речи

Упр. 305-309

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи, знать их специфику, определять их значение и роль в предложении, находить в тексте

презентация

П: упр. 310

Предлог (10ч+1ч. р/р+ 1ч. к/р + 1 анализ к/р)

75

Понятие о предлоге.

1

Урок    изучения    нового   материала

Назначение предлогов в речи.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в словосочетании и предложении.

Упр. 310, 311-313

Знать определение предлога как служебной части речи,  его роль в предложении

Т: § 146

П: упр. 314

76

Разряды предлогов по значению.

1

Урок    изучения    нового   материала

Разряды предлогов по значению. Их многообразие, нормы употребления предлогов, роль предлога в словосочетании. Многозначность предлогов.

Словарный диктант, упр. 315-317,

Знать об однозначных и многозначных предлогах, разрядах предлогов по значению, способностях предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения

Т: § 146,

П: упр. 318

77

Многозначность  некоторых предлогов

1

Урок   закрепления изученного

Разряды предлогов по значению. Их многообразие, нормы употребления предлогов, роль предлога в словосочетании. Многозначность предлогов.

Словарный диктант, упр. 319

Знать об однозначных и многозначных предлогах, разрядах предлогов по значению, способностях предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения

Т: § 146,

78

Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные.

1

Урок    изучения    нового   материала

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.)

Индивидуальные задания

Уметь отличать предлоги от других частей речи. Уметь употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдать нормы употребления предлогов

презентация

Индивидуальные задания

79

Простые и составные предлоги

1

Урок    закрепления изученного

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.)

Индивидуальные задания

Уметь отличать предлоги от других частей речи. Уметь употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдать нормы употребления предлогов

Индивидуальные задания

80

Переход других частей речи в предлоги

1

Урок    изучения    нового   материала

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.)

Правописание предлогов. Орфограмма «отсутствие пробела в производных предлогах», разграничение омонимов. «Пробел между частями производного предлога».

Упр. 324, 347 316(

Уметь правильно писать производные предлоги, уметь отличать производные предлоги от существительных с непроизводными предлогами, соблюдать норму употребления предлогов

Т: § 147

П: упр. 329

81

Раздельное написание производных предлогов

1

Урок закрепления изученного

Правописание предлогов. Орфограмма «отсутствие пробела в производных предлогах», разграничение омонимов. «Пробел между частями производного предлога».

Упр. 325,326(контрольное списывание)

Уметь правильно писать производные предлоги, уметь отличать производные предлоги от существительных с непроизводными предлогами, соблюдать норму употребления предлогов

Т: § 147

П: упр. 327

82

Слитное написание производных предлогов

1

Урок    изучения    нового   материала

Роль предлога в словосочетании и предложении, орфограмма «Буква Е на конце предлогов»

Словарный диктант, упр. 320-322

Уметь правильно писать производные предлоги с нужным падежом, букву Е на конце предлогов, различать производные предлоги, отличать их от омонимичных частей речи.

Т: § 147

П:упр. 323

83

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие

1

Урок    закрепления изученного

Роль предлога в словосочетании и предложении, орфограмма «Буква Е на конце предлогов»

Индивидуальные задания

Уметь правильно писать производные предлоги с нужным падежом, букву Е на конце предлогов, различать производные предлоги, отличать их от омонимичных частей речи.

презентация

Т: § 147

П: упр.327

84

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие

1

Урок    изучения    нового   материала

Роль предлога в словосочетании и предложении, орфограмма «Буква Е на конце предлогов»

Словарный диктант,дополнительные задания

Уметь правильно писать производные предлоги с нужным падежом, букву Е на конце предлогов, различать производные предлоги, отличать их от омонимичных частей речи.

Т: § 147

П: упр.340

85

Контрольная работа (диктант)

1

Урок контроля  

Уметь определять разряды предлогов по происхождению и  составу.

Диктант с заданиями

Стр. 217 (п/пл.)

Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное использование предлогов в художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги.

Р: § 6

86

Анализ контрольной работы

1

Работа над ошибками

Упр.347-349

Уметь грамотно анализировать свои ошибки, применяя правила

Упр. 350

87

Р/р Отзыв о книге

1

Урок развития речи

Изобразительно-выразительная роль предлога в тексте. Анализ собственных сочинений

Упр. 71,78-79

Стр. 215, 218 (п/пл.)

Уметь анализировать собственные сочинения-отзывы о книге

Р: § 6, упр.80

Т: § 146,147

П: упр. 331

Союз (10ч.+4ч. р/р)

88

Понятие о союзе. Простые и составные союзы

1

Урок    изучения    нового   материала

Назначение союзов в речи.

Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста

Упр.351-353,

Знать определение союза, уметь опознавать союз, определять его роль в предложении и тексте, знать разряды союзов по строению

Т: § 148,

П: подготовить упр.353

89

Сочинительные и подчинительные союзы

1

Урок    изучения    нового   материала

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению

Упр. 353, Индивидуальные задания

Знать группы подчинительных и сочинительных союзов по значению

Т: § 148, индивидуальные задания

90

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные

1

Урок    изучения    нового   материала

Одиночные и повторяющиеся союзы Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях

Упр.354-355,358

Знать группы  сочинительных союзов по значению, определять роль союзов в предложении и тексте

Т: § 149

П: упр. 361

91

Правописание сочинительных союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЗАТО

1

Урок    изучения    нового   материала

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении

Упр.357,372,373

Уметь ставить знаки препинания в сложносочинённых предложениях и предложениях с однородными членами

Т: § 149

П: упр. 362

92

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении

1

Урок    изучения    нового   материала

Знаки препинания в сложном предложении

Упр.374,375

Уметь ставить знаки препинания в сложносочинённых предложениях и предложениях с однородными членами

Т: § 149

93

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях

1

Урок    изучения    нового   материала

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях

Упр. 363-365, составление таблицы

Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использовать в сложном предложении

презентация

Т: § 150

П: упр. 366

94

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях

1

Урок    закрепления изученного

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях

Самостоятельная работа

Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использовать в сложном предложении

95

Р/р Союз как средство связи предложений и частей текста

1

Урок развития речи

Роль союзов в предложении. Связь частей текста при помощи союзов

Стр.225 (п/пл.)

Уметь выявлять роль союзов в предложении и для связи частей текста

Р: §7,

 Т: § 150

П: упр. 367

96

Разряды подчинительных союзов по значению

1

Урок    изучения    нового   материала

Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные

Упр. 369(контрольное списывание) 379

Знать разряды подчинительных союзов по значению, уметь отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использовать в сложном предложении

Т: § 150

П: подготовить упр. 370

97

Правописание составных подчинительных союзов

1

Урок    изучения    нового   материала

Правописание составных подчинительных союзов

Упр. 370(свободный диктант),

Уметь употреблять составные союзы в составе подчинительных предложений

Т: § 150

П: упр. 371

98

Правописание союзов ЧТОБЫ, ОТТОГО ЧТО и др.

1

Урок    закрепления изученного

Правописание союзов ЧТОБЫ, ОТТОГО ЧТО и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами)

Дополнительные задания

Уметь употреблять составные союзы в составе подчинительных предложений

презентация

Т: § 150

99

Р/р Контрольная работа. Изложение

1

Урок развития речи

Признаки публицистического стиля речи.

Упр. 86-90

Стр. 233 (п/пл.)

Знать признаки публицистического стиля. Анализировать тексты, составлять собственные тексты

100

 Р/р Контрольная работа и её анализ

1

Урок развития речи

Работа над ошибками

Развитие орфографической зоркости

Стр. 227 (п/пл.)

Уметь грамотно анализировать свои ошибки, применяя правила

Р: § 8, упр. 91

Т: § 148-150

П: упр. 379

101

Р/р Характеристика литературного героя

1

Урок развития речи

Изобразительно-выразительные средства при составлении характеристики

Упр. 97-100

Стр. 228 (п/пл.)

Знать типовую композицию характеристики, уметь формулировать цепочку взаимосвязанных вопросов

П: упр. 374

Р: §10

Частица (17ч+1ч. р/р+2ч. к/р + 2ч. анализ к/р)

102

Понятие о частицах

1

Урок изучения нового материала

Частица как служебная часть речи. Раздельное написание частиц.  Отличие частиц от знаменательных частей речи. Роль частиц в предложении

Словарный диктант, упр. 399-403

Знать особенности частиц как служебной части речи, понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, семантику частиц,  доказывать принадлежность слова к частицам

презентация

Т: § 151

П: упр. 404

103

Понятие о частицах

1

Урок изучения нового материала

Формообразующие частицы.

Упр. 405-406,408,409

Знать частицы, образующие формы слов или новые слова, понимать её роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, неопределённых местоимений; уметь отличать частицу от других частей речи по совокупности признаков; усвоить формы вежливости при выражении просьбы и использовать их  в речи.

Т: § 151

П: упр. 410, подготовить упр.407

104

Понятие о частицах

1

Урок закрепления изученного

Формообразующие частицы.

Упр.407(подготовленный диктант),

Знать частицы, образующие формы слов или новые слова, понимать её роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, неопределённых местоимений; уметь отличать частицу от других частей речи по совокупности признаков; усвоить формы вежливости при выражении просьбы и использовать их  в речи.

Т: § 151

П: упр. 395, подготовить 393

105

Понятие о частицах

1

Урок закрепления изученного

Формообразующие частицы.

Упр. 411-313

Знать частицы, образующие формы слов или новые слова, понимать её роль в предложении и при образовании форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, неопределённых местоимений; уметь отличать частицу от других частей речи по совокупности признаков; усвоить формы вежливости при выражении просьбы ииспользовать их  в речи.

Т: § 151

П: упр. 314

106

Р/р Общая характеристика публицистического стиля

1

Урок развития речи

Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Особенности публицистического стиля

Упр. 97-100

Стр. 233 (п/пл.)

Знать особенности публицистического стиля речи, его специфические языковые средства

презентация

Р: § 10, упр. 100,99

Т: §150

П: упр.402

107

Разряды частиц по значению и употреблению

1

Урок изучения нового материала

Отрицательные частицы. Роль отрицательной частицы НЕ.

Упр. 415-417

Понимать роль и смысловое значение частицы НЕ, определять её смысловое значение

Т: § 152

П: упр. 418

108

Разряды частиц по значению и употреблению

1

Урок закрепления изученного

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

Упр. 423-425,427

Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении, отличать частицу НИ от повторяющегося сочинительного союза НИ-НИ, понимать. Что такое двойное отрицание, знать роль частицы НЕ в восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях.

Т: § 152

П: упр. 426

109

Разряды частиц по значению и употреблению

1

Урок закрепления изученного

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

Упр.428-429,430

Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении, отличать частицу НИ от повторяющегося сочинительного союза НИ-НИ, понимать. Что такое двойное отрицание, знать роль частицы НЕ в восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях.

Т: § 152

П: упр. 431

110

Диктант

1

Урок контроля

Текст

Стр.234 (п/пл.)

Уметь грамотно писать текст под диктовку

111

Анализ диктанта

1

Работа над ошибками

текст

Стр. 234 (п/пл.)

Развивать орф. зоркость

Упр. 434

112

Разряды частиц по значению и употреблению

1

Урок закрепления изученного

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ.

Упр. 434-436

Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм рассуждения при различении этих частиц, различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу НЕ  с разными частями речи.

презентация

П: упр. 432

113

Разряды частиц по значению и употреблению

1

Урок закрепления изученного

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ.

Упр. 437-439

Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм рассуждения при различении этих частиц, различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу НЕ  с разными частями речи.

П: упр. 433

114

Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение)

1

Урок изучения нового материала

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Упр. 441-445

Уметь создавать собственный текст

презентация

П: упр. 447

115

Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение)

1

Повторительно –обобщающий урок

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Упр. 446,448-449

Уметь применять правило написания НЕ с различными частями речи, различать на письме частицу НЕ и приставку НЕ

П: подготовить упр. 450

116

Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение)

1

Повторительно –обобщающие уроки

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Упр. 451-456

применять правило написания НЕ в отрицательных и неопределённых местоимениях, в отрицательных наречиях

Упр. 457

117

Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение)

1

Повторительно –обобщающие уроки

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Упр. 458, 461

применять правило написания НЕ в отрицательных и неопределённых местоимениях, в отрицательных наречиях

Упр. 465

118

Правописание -то,

-либо, -нибудь, кое-,

-ка, -таки,

1

Урок изучения нового материала

Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ,  раздельное и дефисное написание частиц.

Дополнительные задания

Уметь создавать собственный текст

презентация

Индивидуальные задания

119

Правописание -то,

-либо, -нибудь, кое-,

-ка,-таки,

1

Урок изучения нового материала

Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ,  раздельное и дефисное написание частиц.

Дополнительные задания

Уметь отличать частицы по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций, отличать написания частиц БЫ, ЖЕ со  знаменательными частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Индивидуальные задания

120

Правописание -то,

-либо, -нибудь, кое-,

-ка,-таки,

1

Урок закрепления изученного

Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ,  раздельное и дефисное написание частиц.

Дополнительные задания

Уметь отличать частицы по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций, отличать написания частиц БЫ, ЖЕ со  знаменательными частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Индивидуальные задания

121

Правописание -то,

-либо, -нибудь, кое-,

-ка,-таки,

1

Урок закрепления изученного

Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ,  раздельное и дефисное написание частиц.

Дополнительные задания

Уметь отличать частицы по значению и написанию, правильно их писать, использовать их для выражения различных эмоций, отличать написания частиц БЫ, ЖЕ со  знаменательными частями речи от правописания союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ

Индивидуальные задания

122

Грамматическая работа

1

Урок контроля

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Текст

Стр. 242 (п/пл.)

применять правило написания НЕ в отрицательных и неопределённых местоимениях, в отрицательных наречиях

123

Грамматическая работа и её анализ

1

Работа над ошибками

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ

Упр. 459,460

применять правило написания НЕ в отрицательных и неопределённых местоимениях, в отрицательных наречиях

П: подготовить упр. 458

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные (1ч)

124

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

1

Урок изучения нового материала

Работа над ошибками. Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

Задания дополнительные

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи в тексте

Т: § 151-154

Междометие (3ч.)

125

Понятие о междометии.

1

Урок изучения нового материала

Основные функции междометий

Упр. 469-470,473

Понимать, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, уметь распознавать междометия,

Т: § 155

П: упр. 471

126

Разряды междометий. Звукоподражательные слова

1

Урок закрепления изученного

Основные функции междометий

Упр468(контрольное списывание) 472-477

Понимать, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, уметь распознавать междометия,

презентация

Т: § 155

П: упр. 477

127

Знаки препинания при междометиях.

1

Урок изучения нового материала

Знаки препинания при междометиях. Дефис в междометиях.

Упр. 479,480

Знать о пунктуационном оформлении междометий, уметь интонационно и пунктуационно употреблять междометия в речи и тексте.

Т: § 155

П: упр. 481

Повторение  (9ч.+4ч. р/р)

128

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Работа над ошибками. Правописание Н и НН в разных частях речи, орфограммы в суффиксах

Свободный диктант упр. 509

Уметь применять на письме правила орфографии

Найти и записать слова по изученным на уроке орфограммам

129

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Деепричастный оборот. Запятая при деепричастном обороте

Упр. 529, дополнительные задания

Знать определение деепричастного оборота, понимать, что добавочное действие производится тем же лицом(предметом), что и основное, уметь находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в речи.

презентация

Индивидуальные задания

130

Р/р Итоговая работа. Изложение

1

Урок развития речи

Трудные случаи правописания приставок

Стр. 253 (п/пл.)

Уметь видеть и различать трудные случаи правописания приставок

131

Р/р  Итоговая работа и её анализ

1

Урок развития речи

Работа над ошибками

Стр. 253 (п/пл.)

Понимать значение частицы НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, уметь использовать алгоритм рассуждения при различении этих частиц, различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять частицу НЕ  с разными частями речи.

П: упр. 535

132

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Главные члены предложения. Классификация сказуемых

Контрольный срез

133

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Трудные случаи правописания приставок

Упр. 521,522,524

Уметь видеть и различать трудные случаи правописания приставок

презентация

П: Упр. 523

134

Р/р Контрольное сочинение по картине

1

Урок развития речи

Р: упр. 122

Стр. 253 (п/пл.)

Уметь употреблять правильно орфограмму Уметь описывать картину, составлять план

135

Р/р Анализ контрольного сочинения по картине

1

Урок развития речи

Работа над ошибками

Упр. на повторение

Уметь различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производные предлоги и созвучные словосочетания

П: упр529

136

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

.Предлог. Союз. Частица союзов

Дополнительные задания

Уметь ставить знаки препинания в простых осложнённых предложениях и сложносочинённых, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями, пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи

Индивидуальные задания

137

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Правописание союзов

Упр.530-532

Уметь правильно применять правила правописания союзов

презентация

Упр. 535

138

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Правила пунктуации в сложном предложении

Упр.  533-534

Уметь составлять схемы предложений и правильно расставлять знаки препинания

Упр. 542

139

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Правописание предлогов

Упр. 536-544

Уметь правильно применять правила по правописанию предлогов

презентация

Упр. 545

140

Повторение

1

Повторительно –обобщающий урок

Повторение изученного в 7 классе

Упр. 546-550

Уметь обобщать знания, полученные за учебный период

Требования к уровню учащихся, обучающихся по данной программе

         Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя примеры.

Уметь:

        речевая деятельность:

аудирование:

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
  • составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
  • обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

        чтение:

  • дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста; выделятьинформацию иллюстрирующую и аргументирующую;
  • находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
  • проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста, делить текст на части и т.п.);
  • составлять тезисный план исходного текста;
  • владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать содержание текста по данному началу;
  • с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

        говорение:

  • сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые речевые средства;
  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
  • строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
  • формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
  • размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические и интонационные);
  • уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

        письмо:

  • сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства;
  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
  • писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера;
  • соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
  • уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
  • использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании текста, редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
  • анализировать    тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;
  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;
  • устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
  • определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы исредства связи предложений в тексте;

фонетика и орфоэпия:

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
  • правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
  • анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

морфемика и словообразование:

  • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
  • объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов разных частей речи;
  • определять способы образования слов разных частей речи;
  • анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
  • составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
  • с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

лексикология и фразеология:

  • соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
  • толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
  • пользоваться различными видами лексических словарей;
  • находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
  • использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
  • проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

                морфология:

  • различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить мофологический разбор слов всех частей речи;
  • правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
  • использовать знания и умения   по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

орфография:

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
  • учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;
  • аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

             синтаксис и пунктуация:

составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
  • различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
  • использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
  • соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
  • устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Перечень контрольно-измерительных материалов

 

      Контрольно-измерительные материалы взяты из методического пособия: Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

№ п/п

№ урока

Дата

Вид работы

Методическое пособие

Страница

1

10

Контрольный диктант

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

181

2

11

Анализ контрольного диктанта

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

181

3

35

Контрольный диктант

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

196

4

36

Анализ контрольного диктанта

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

196

5

85

Контрольная работа (диктант)

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

217

6

86

Анализ контрольной работы

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

217

7

110

Диктант

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

234

8

111

Анализ диктанта

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

234

9

122

Грамматическая работа

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

242

10

123

Грамматическая работа и её анализ

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

242

Уроки развития речи

№ п/п

№ урока

Дата

Вид работы

Методическое пособие

Страница методического пособия

1

12

Контрольное изложение

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

182

2

13

Контрольное изложение и его анализ

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

182

3

20

Что такое текст

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

187

4

25

Описание общего вида местности

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

189

5

27

Описание общего вида местности

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

191

6

30

Описание общего вида местности

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

195

7

39

Описание действий (трудовых процессов)

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

196

8

45

Описание действий (трудовых процессов)

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

196

9

48

Описание действий (в спорте)

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

198

10

57

Контрольная работа. Изложение

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

200

11

58

Контрольная работа и её анализ

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

200

12

66

Рассказ на основе услышанного

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

203

13

69

Сообщение

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

14

71

Проверочная работа

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

205

15

72

Проверочная работа и её анализ

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

205

16

87

Отзыв о книге

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

215, 218

17

95

Союз как средство связи предложений и частей текста

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

225

18

99

Контрольная работа. Изложение

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

227

19

100

Контрольная работа и её анализ

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

227

20

101

Характеристика литературного героя

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

228

21

106

Общая характеристика публицистического стиля

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

233

22

130

Итоговая работа. Изложение

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

253

23

131

Итоговая работа и её анализ

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

253

24

134

Контрольное сочинение по картине

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

253

25

135

Анализ контрольного сочинения по картине

Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.

253

Список литературы

Для учителя:

  1. Диктанты по русскому языку. 7 класс / С. С. Петровская, И.Н. Черников. 6-е изд., - М. : Дрофа, 2010 г.
  2. Поурочное планирование: к учебному комплексу  «Русский язык. Теория. Практика.  Русская речь. 5-9 кл. /А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 г. – 379 с.
  3. Поурочное планирование: к учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 кл./А.Ю. Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. – 4 – е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2005. – 384 с. – (Библиотека учителя. Русский язык).

  1.  Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11 классы\В.В. Бабайцева, 3 изд.,  - М: Дрофа, 2010 г.

Для ученика:

  1. Бабайцева В.В.,Чеснокова Л.Д., русский язык. Теория. 5-9 классы.- М.: Дрофа, 2007 г.
  2. Русский язык. Практика. 7 класс/Под ред. Пименовой С.Н.,- М.: Дрофа, 2009 г.
  3. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 7 класс, - М.: Дрофа, 2009 г.
  4. Орфографический словарь (любое издание).

      5. Орфоэпический словарь (любое издание).

      6. Словарь антонимов (любое издание).

      7.  Словарь синонимов (любое издание).

      8. Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (любое издание).

      9. Школьный словарь иностранных слов (любое издание).

      10. Школьный словообразовательный словарь русского языка А.Н. Тихонова (любое издание).

      11.Этимологический словарь (любое издание).

Цифровые образовательные ресурсы:

Грамота: http://ГРАМОТУ.РУ;

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК): http://school-collection.edu.ru;

Народный словарь:  http://www2.bigpi.biysk.ru/ff;

Национальный корпус  русского языка: http://www.ruscorpora.ru;

Новосибирская открытая образовательная сеть: http://www.edu.nsu.ru;

Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны: http://saharina.ru;

Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена: http://ege.edu.ru;

Портал русского языка Ярус: http://www.yarus.aspu.ru;

Российский общеобразовательный портал:  http://www.school.edu.ru;

Российский портал открытого образования: http://www.openet.edu.ru;

Русский ассоциативный словарь:  http://tesaurus.ru;

Русский филологический портал: http://Philology.ru;

СЛОВАРИ.РУ: http://www.slovari.ru;

Словопедия: http://www.slovopedia.com;

Справочно-информационный портал Gramma.ru: http://www.gramma.ru;

Федеральный институт педагогических измерений: http://www.fipi.ru;

Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»: http://www.ict.edu.ru;

Федеральный портал «Российское образование»:  http://www.edu.ru;

Федеральный центр информационно - образовательных ресурсов (ФЦИОР): http://fcior.edu.ru/;

Языки городов: http://community.lingvo.ru;

«Я иду на урок Русского языка»: http://1september.ru.

Лист дополнений и изменений в рабочей программе

учителя Марининой Маргариты Викторовны

по русскому языку в  7А  классе

2014-2015  учебный год

№ п/п

Номер урока в календарно-тематичес-ком плане

Дата проведения по плану

Дата фактического проведения урока

Тема проведённого урока

Причина внесения изменений

изменений

За счёт чего

произошла

корректировка

№ и дата приказов о внесении и утверждении внесённых изменений

Подпись курирующего заместителя директора


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида. Рабочая программа по русскому языку для 6 класса коррекционной школы 8 вида

Программа составлена для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Русский язык является одним из основных предметов в специальной школе. В зависимости от года обучения на овл...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 10 Ф (физико-математический профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час Составлена в соответствии с ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Класс – 11 Е (естественнонаучный профиль)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языкуКласс – 11 Е (  естественнонаучный профиль) ,  Всего часов на учебный год – 34;Количество часов в неделю - 1 час;Составлена в соответствии с уч...

Пояснительная записка к рабочей программе. Предмет: русский язык. Класс: 6.УМК: Львова С.И. Пояснительная записка

Пояснительная записка к рабочей программе включает цели и задачи освоения курса, содержание курса, тематическое планирование, ЭОР, методическое обеспечение....

Рабочая программа по русскому языку класс по программе Ладыженской Т.А. и К.Т.П.

класс.Рабочая программа составленана основе программы Т.А, Ладыденской.  и К.Т.П....

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе примерной программы по русскому языку основного общего образования и рабочей программы по русскому языку М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского и др.

Рабочая программа адаптирована для школы надомного обучения для учащихся с ограниченными возможностями здоровья. И расчитана на 2 часа обучения русскому языку (в неделю)....